Új Szó, 1975. április (28. évfolyam, 76-101. szám)
1975-04-16 / 89. szám, szerda
A MUNKÁSFIATALOK A pártszervezetek vezetésével • Szakmát tanulnak Az ifjúságról való gondoskodást, a fiatalok nevelését a kommunista párt mindig egyik fő feladatának tekintette. A CSKP KB 1973 júliusi plenáris ülése külön is foglalkozott az ifjú nemzedék nevelésével. Többek között rámutatott arra, hogy a fiatalok neveléséért nemcsak az iskola és a szülök felelősek, hanem az egész társadalom. Nagy feladat hárul például az üzemekre, a nemzeti bizottságokra, a tömegszervezetekre. Az ifjúság nevelésére, illetve a Központi Bizottság említett plenáris ülése határozatából eredő feladatok teljesítésére a Nővé Zámky-i (érsekújvári j járásban is különös gondot fordítanak. A járási párt- bizottság 1973 szeptemberében foglalkozott a kérdéssel. Rámutatott, hogy a fiatalok nevelésében döntő fontosságú az ipari tanulókról való gondoskodás. Ennek az a magyarázata, hogy az alapiskola befejezése után a legtöbb fiatal iparitanuló-isko- lába kerül. Az iparitanuló-isko- lák a fiatalok világnézeti, erkölcsi és állampolgári nevelésében az alapiskolák eredményeire építenek. Az iparitanulóközpontok, iskolák nevelik a jövő munkásosztályát. Ezért fő feladataik közt tartják számon a fiatalok előkészítését munkájuk maradéktalan teljesítésére. Ugyanakkor fejlesztik a fiatalok osztályöntudatát és szocialista munkaviszonyát. A kitűzött célok megvalósítása persze nem zökkenőmentes. A jövőben például az eddiginél jobban kell majd alkalmazkodnia a tananyagnak a fejlődéshez, illetve a tudomány legújabb vívmányaihoz. A fiatalok szakmai gyakorlatát nehezíti a hiányos műszaki ellátottság. Ilyen gondokkal azonban nemcsak az érsekújvári járásban küzdenek. Az elméleti oktatás és a gyakorlati nevelés nem választható el egymástól. Az ipari tanulók elméleti felkészítése elsősorban az Iskolában megy végbe, míg az iparitanuló-kőzpon- tok gondoskodnak a szakmai gyakorlat megszerzéséről és a fiatalok munkán kívüli neveléséről. Egyébként az iparitanu- ló-iskola 1456 tanuló elméleti előkészítésével törődik. Az ipari jellegű iskoláknak 720 tanulója van. A járásban egy mező- gazdasági jellegű iparitanuló- iskola működik, tanulóinak száma 283. Az ipari tanulók nevelését és oktatását 400 pedagógus, illetve nevelő végzi. A pedagógusok és a nevelők szakképzettsége általában megfelel a követelményeknek, többen közülük tanulmányokat folytatnak. A tanintézetek a CSKP KB 1973. évi júliusi plenáris ülésének határozatából eredő feladatokat lebontották a saját feltételeikre. Akadnak azonban olyan központok is, melyek ezt a munkát nem végezték el elég alaposan. örvendetes, hogy az iparitanuló-iskolák megkülönböztetett gondot fordítanak a munkás- és a parasztszármazású fiatalok nevelésére. Ennek jelentőségét különösen akkor értjük meg, ha figyelembe vesszük, hogy 1734 ipari tanuló munkás-, 547 pedig parasztcsaládból származik. Az egyéb származású ipari tanulók száma 280. Elismerést érdemel, hogy a járás minden egyes iparitanuló-iskolájában, illetve központjában céltudatosan végzik a fiatalok tudományos világnézetre való nevelését. Ennek érdekében minden nevelői eszközt kihasználnak — beszélgetéseket, előadásokat, személyi példaadást stb. Igen jól bevált a forradalmi emlékszobák létrehozása is. Ebben jő példát mutatott egyebek közt az érsekújvári ipari- tanuló-iskola és a stúrovói (párkányi) papírgyár mellett működő szakmunkásképző. A sport- és a szakköri tevékenység is pozitívan járul hozzá a fiatalok neveléséhez. A kulturális munkáról nem is beszélve. Az érsekújvári iparita- nuló-iskola ezen a téren is figyelemre méltó eredményeket ér el, jóllehet munkáját nehezíti, hogy a fiatalok 90 százaléka a környező községekből jár be. Azt is meg kell említeni, hogy csaknem minden iskolában, illetve iparitanuló-köz- pontban helyiséghiány nehezíti a szakköri’ tevékenység megszervezését. Sportpályára is többre lenne szükség a járás területén. Ezzel szemben minden intézetben gazdag könyvtár áll a tanulók rendelkezésére. A rendszeres és gondos nevelés hatása sok mindenben megmutatkozik. Egyebek közt abban, hogy a fiatalok szívesen vesznek részt közhasznú munkákban. A járás ipari tanulói tavaly 94 674 órát dolgoztak le az őszi betakarítás, és az életkörnyezet szépítése keretében. Különösen szép eredményt ért él ezen a téren az érsekújvári Priemstav szakmunkásképző intézete, melynek tanulói 30 395 órát dolgoztak le. Kulcsszerepet játszik a fiatalok nevelésében az ifjúsági szervezet. A SZISZ alapszervezeteinek 1525 tagja van, ami 62 százalékos szervezettségnek felel meg. Az eddiginél nagyobb figyelmet kellene szentelni a fiatalok pártba való felvételének. Ezen a téren a jövőben különösen nagy feladat vár a kommunista párt alap- szervezeteire. Az iparitanuló-iskolák és központok az üzemek gazdasági vezetőségeivel és a tömegszervezetekkel karöltve, a pártszervezetek vezetésével mindent meglesznek annak érdekében, hogy a járás jövő szakmunkásait előkészítsék igényes feladataik teljesítésére. FÜLÜP IMRE A kommunisták törekvése Látogatás a prágai Károly Egyetem Marxizmus—Leninizmus Intézetében Gustáv Husák elvtárs, a CSKP KB főtitkára 1970-ben, a SZISZ alakuló értekezletén hangsúlyozta, hogy az ifjúság erkölcsi-politikai nevelése nem bízható a véletlenre. Azóta is figyelemmel kíséri a párt az ezzel a követelménnyel kapcsolatos, társadalmunk jövőjét érintő problémákat és az iskoláktól jogosan megköveteli, hogy a tanulókat a szocializmus eszméi és programja alapján, a marxizmus—leninizmus szellemében készítsék elő az életre. A prágai Károly Egyetem Marxizmus—Leninizmus Intézetének pedagógusai ebből az elvből, valamint a Marx, Engels és Lenin útmutatásaiból kiindulva, az ő fejtegetéseik és elemzéseik figyelembevételével teljesítik felelősségteljes fela dataikat. Dr. Antonín Vanek docenssel, az intézet igazgatójával folytatott beszélgetésünk alkalmával megkérdeztük tőle: 0 Hogyan érvényesítik a pe dagógusok tevékenységükben a párt vezető szerepét? A párt politikája iránti elkötelezettségre neveljük a fiatalokat. Ennek legfőbb feltétele, hogy szélesebb látókörre tegyenek szert és az előző nemzedékek drágán megfizetett tapasztalataiból okuljanak. Csak ily módon alkalmazhatók mai feltételeinkre és fejleszthetők továb sikeresen az örök érvé nyű eszmék. # Miben rejlik tehát a kommunista nevelés? — Az új, szocialista ember formálása már az iskolában kezdődik, de tekintettel arra, hogy a nevelés tartós folyamat, sohasem ér véget. Ezért bonyolult a pedagógusok feladata, akik nem elégedhetnek meg az elvek puszta hangoztatásával, gépies ismételgetésével. A fia. talok szocialista öntudatosságáról csak abban az esetben beszélhetünk, ha szocialista módon viszonyulnak családjukhoz, az iskolához, környezetükhöz, a társadalomhoz, a munkásosztályhoz. Ám ennél is igényesebbek vagyunk: azon fáradozunk, hogy megteremtsük a Szovjetunióhoz és a többi szocialista országhoz, valamint a hazánkban élő nemzetiségekhez fűződő kedvező kapcsolataikat is. Célunk a szocialista hazafiságra és a proletár internacionalizmusra nevelés. Ügy vé’ljük, hogy ezek a követelmények, csakúgy, mint a nemzeteink történetének, kultúrájának, sőt az emberiség kulturális értékeinek a megszerettetése a feltétele annak, hogy az ifjúság megtanuljon szocialista módon gondolkodni és cselekedni. Szélesebb látókörük az összehasonlításra, a jónak a rossztól, a helyesnek a helytelentől való megkülönböztetésére is lehetőséget nyújt. — A tények puszta megállapítását azonban kevésnek tartjuk. A fiatalok észrevételeinek állásfoglalásukban, cselekedeteikben, politikánk támogatásában és védelmezésében Is kifejezésre kell jutniuk. Ezért nem elégedhetünk meg azzal, hogy a diákok megtanulják, vagy tudomásul vegyék például azt, hogy milyen eszközökkel és milyen körülmények között harcolt a párt az egyes időszakokban. Noha ez is egyik elengedhetetlen követelményünk, de azt Is tudniuk kell a fiataloknak, hogy a párt széles körű, távlati politikájának szerves részét képező harcok nélkül ma, de a jövőben sem teljesíthetnénk feladatainkat. — Ez a politikai neveléssel kapcsolatos dinamikus munkánk vezérgondolata, melyet — a különböző évfordulók segítségével — állandóan időszerű- sitiink. Míg például a múlt évben nevelőmunkánk a SZNF jegyében folyt, az idén a szovjet hadsereg által való felszabad ításunkka) és a májusi prágai felkeléssel kapcsolatos eseményeket helyezzük előtérbe. Noha nem célunk az események dramatizálása, de mert az életre készítjük elő a fiatalokat, a történelmi tanulságokra is rámutatunk, és példaként állítjuk eléjük azokat, akik arra teljesítményeikkel, tulajdonsa, gaikkal érdemeseknek bizonyultak. Ugyanakkor azonban nem sok értelme lenne elhallgatni a hibákat és a fogyatékosságokat # A fiatalokat nemcsak az iskola neveli. A szülök és a környezet is nagy hatással van rájuk. Mi erről a véleménye? — Igen, ez így igaz. Az iskolán és a családon kívül a tö. megtájékoztató eszközök, az irodalom, a művészet, de leginkább a felnőttek viselkedése van hatással a fiatalokra. — Arra törekszünk, hogy a fiatalok a tananyag elsajátításával megfelelő műveltségre tegyenek szert. Megtanítjuk őket logikusan gondolkodni, hogy ismereteik alapján megtalálják helyüket a társadalomban. Ezéri fordítunk nagy gondot arra is. hogy tisztában legyenek életcéljukkal, ami azonban nem merülhet ki az anyagi értékek könyörtelen hajszájában. Igaz ugyan, hogy pénz nélkül nem élhetünk, ám manapság a fiatalok nagy része a nemesebb célok, például a családalapítás, a gyermeknevelés vagy egy gazdagon berendezett könyvtár helyett a gépkocsit, vagy a víkendliázat, esetleg más könnyű fajsúlyú szórakozást részesít előnyben. — A kommunista —, vagy ha úgy tetszik: a világnézeti nevelés keretében ezekre a helytelen nézetekre is rámutatunk. Ezzel azonban nem mondtuk ki az utolsó szót, hi szén köztudomású, hogy a vallásos, hívő családokban nevel, kedő gyermekekben sincs hiány. Tapasztalatból tudjuk, hogy erőszakkal ezen a téren nem sokra mennénk. Türelemre, kitartásra van tehát szükségünk. Logikus magyarázattal, a valótlanságok megcáfolásával igyekszünk meggyőzni a fiatalokat téves felfogásukról. # Milyen érdeklődést mutatnak a fiatalok a főiskolák iránt? — Noha a legtöbben már gyermekkorunkban megszoktuk a ház körüli munkát, a takarítást, a mosogatást, a faaprításl stb., a mai fiatalok nagy része a kényelmesebb élet reményé, ben — képességeire és a társadalom igényeire való tekintet nélkül — igyekszik bejutni valamelyik főiskolára. Egyesek talán le is becsülik a fizikai munkát, elfelejtik, hogy szocialista hazánk élcsapata a munkásosztály, melynek tagjaiból művelt, szakképzett embereket kell nevelnünk, hogy idővel a pártban, az iparban, a mező- gazdaságban és másutt is vezető állásokat tölthessenek be. — Noha a társadalom mindenkinek lehetőséget nyújt a tanulásra, nem téveszthető szem elől az sem, hogy a nép« gazdaságnak nem csak egyetemet végzett dolgozókra van szüksége. Tulajdonságait, képességeit tekintve nem is mindenki alkalmas a továbbtanulásra. Ugyanakkor a főiskolai műveltségű dolgozók szakmájukban történő elhelyezésére is gondolnunk kell, ami azonban, tekintettel a rendkívüli érdeke lődésre, nem minden esetben sikerül. Ezeket a problémákat is igyekszünk megértetni a fiatalokkal. Megmagyarázzuk nekik, hogy a fizikai munka nem szégyen, s arra Is rámutatunk, hogy a szakképzett dolgozók becsületes munkájukkal nálunk minden foglalkozási ágban érvényesülhetnek. # Megelőzhetők a fiatalok által elkövetett visszásságok? — A káros megnyilvánulásoknak az esztétikai nevelés* sel igyekszünk elejét venni. Különösen nagy gondot fordítunk az Ifjúság szépérzékének a fejlesztésére, de arra is, hogy célszerűen használja ki szabad idejét. Ezért támogatjuk oly nagy mértékben az erős akaratra, fegyelemre, határozott fellépésre és helyes viselkedés* re szoktató különböző sportokban, honvédelmi játékokban, testnevelésben, sőt a sparta- kiádon való aktív részvételét is. # Kérem Vanék elvtársat, összegezze az elmondottakat. — Intézetünk hároméves eredményeit — a problémák ellenére — kielégítőknek tartom. Tapasztalataink szerint a fiatalok rendkívül érzékenyek. Nehezen viselik el a hazugságot, a köntörfalazást, a csű- rést-csavarást sem bírják. Ám a meggyőző beszéd, az őszinte, igaz szó nem talál süket fülekre. A diákok értékelik bizalmunkat, s azt is hálásan fogadják, hogy iskolánk ifjúsági szervezetével együtt bevonjuk őket a politikai munkába. Igaz ugyan, hogy nem mindig teljesítik hibátlanul a rájuk bízott feladatokat, de ha őszinték akarunk lenni, be kell vallanunk, hogy ml idősebbek és tapasztaltabbak is tévedhetünk. Ezért a diákok jóindulatát és igyekezetét tartva fontosabbnak — ha nem feltétlenül szükséges —, a túlzott bírálattól is többnyire tartózkodunk. Ehelyett inkább igyekszünk megkönnyíteni helyzetüket, ami azonban nem azt jelenti, hogy elgördítve útjukból az akadályokat, kényelemre szoktatjuk őket. Csupán felhívjuk a figyelmüket a nehézségekre, tanácsot adunk nekik, hogyan kerülhetik el őket. — Nevelési módszerünkben — ami túlzás nélkül pedagógiai művészetnek is tekinthető — aligha mutathatnánk fel eredményeket, ha nem ismernénk tanítványaink nézeteit, érdeklődési körét, környezetét, amelyben élnek. Ezekből az alapismeretekből kiindulva látjuk el őket útravalóval az életbe, hogy feltalálják magukat, s tisztában legyenek a kommunista erkölcs követel* ményeivel s elveivel. Ha megértik, hogy a vizsgáztatáskor és az osztályozáskor többre törekszünk, hogy öntudatos szocialista embereket igyekszünk faragni belőlük, akkor elértük célunkat. KARDOS MÁRTA Az építőipari dolgozók vállalásai PARKBAN Köaözsi István felvétele A trencíni Magasépítő Vállalat gépesítő központjában a szocialista munkabrigádok kollektívái hazánk szovjet hadsereg által történt felszabadítása 30. évfordulójának tiszteletére vállalásokat tettek az önköltségek csökkentésére. Kolban elvtárs szocialista munkabrigádja elhatározta, hogy az idei év első negyedében 5600 koronát takarítanak meg az önköltségeken. Horváth elvtárs szocialista munkabrigád címért versenyző kollektívája 3150 koronával csökkenti vállalása keretében a gépek javítási költségeit. A pezinoki Nyugat-szlovákiai Téglagyár dolgozói ugyancsak a felszabadítás évfordulójának tiszteletére kötelezték magukat, hogy a téglaégetés tervbe vett feladatait 450 000 téglával túlszárnyalják. A dolgozók kötelezettségvállalásaik teljesítésével hozzájárulnak a „szakszervezeti milliárd“ megtakarítás valóra váltásához. —mt'S—
