Új Szó, 1974. június (27. évfolyam, 128-152. szám)
1974-06-13 / 138. szám, csütörtök
Munkára nevelés - sok munkával Egy iskola tapasztalatai Tudatformálás — magasabb szinten ELŐTÉRBEN AZ ATEISTA NEVELÉS I Halad a világ: jön az új és hétköznapivá alakul, majd megint jön, ami sose volt, és mi megint elfogadjuk. így van ez rendjén az iskola oktató és nevelő munkájában is. Valamikor a „kézimunka“ tantárgy oktatása során foglalkoztak a tanulók munkára nevelésével. Ma már önálló tantárgy a munkára nevelés. Sőt, a 6—9. évfolyamokban bizonyos megoszlás tapasztalható ezen a téren, mert egészen más jellegű a „kerti munka“, mint a „műhely- gyakorlat“ oktatása. A megosztás jelzi, hogy a munka neve- löhaitását bizonyos feltételek között — tehát a kertben, a műhelyben — igyekeznek érvényesíteni pedagógusaink. A čičovi (csicsói) alapiskolában Fördős Kálmán igazgatóval beszélgetve elsősorban azt vizs- gálgattuk, mérlegeltük, milyen feltételeket biztosítottak ezen tantárgyak eredményes oktatásához. Köztudott ugyanis, hogy a munka nevelő értéke nem hat „önműködően“, a munkának csak bizonyos feltételek mellett van pozitív nevelőhatása. AZ ISKOLÁNAK 365 tanulója van, akiket 19 pedagógus oktat és nevel. A 6—9. évfolyamokban 222 tanulóval foglalkoznak, mert a szomszédos Trávnik (Füss) és Kližská Nemá (Kolozsnóma) községekből is ebbe a központi jellegű Iskolába járnak a tanulók. Az említett tantárgyak eredményes oktatásának egyik fettétele, hogy azok a pedagógusok, akik a tanulókkal foglalkoznak. megfelelő szakképzettséggel rendelkezzenek. A csicsói alapiskolában Kovács Ferenc és Szlruhár Zsófia tanítók teljes mértékben megfelelnek ennek a követelménynek, hisz mindketten ezeknek a tantárgyaknak az oktatására hivatottak pedagógiai végzettségük szerint. Csicsón ez természetes. Hangsúlyozása felesleges. Csak azért említésre méltó, mert máshol, más Iskolákban bizony még mindig csak „mellék“- tantárgyként említik a munkára nevelést, és a tanév elején, amikor „elosztják“ egymás között a pedagógusok a tantárgyakat, ilyen szemlélet alapján jelölik ki ennek a tantárgynak az oktatóját. A további feltételek közül nagyon fontos, hogy megfelelő kert, illetve műhely álljon a tanulók és az oktatók rendelkezésére. Mi a helyzet ezen a téren? A kertjük mintegy félhektáros. Ha azt vesszük figyelembe, hogy ezen a területen 222 tanulóval kell foglalkozni, bizony megállapíthatjuk: kevés a rendelkezésükre álló földterület. Az igazgatóval együtt megnéz lük a kertet, amikor éppen pa- radicsompalánlákat ültettek a kilencedikesek. A helyszínen való tájékozódás bebizonyította, hogy bár kevés ez a földterület, mégis elegendő. AZ EFSZ IRODAHÁZA mögött, közvetlen az efsz kertészete mellett található a kert. Ezért sokkal többet jelent, mintha néhány árral nagyobb volna. Az efsz szakdolgozói, hogy így mondjuk: kéznél vannak. A szomszédságban. Nem kell őket külön megkérni, hisz nagyon jó a kapcsolat az efsz vezetői és a pedagógusok között, ha valami probléma adódik, szívesen segítenek. Akár „közbe is szólnak“, hisz csak kilépnek az irodaházból, s maguk előtt látják az Iskolások kertjét. A munkafogásokat pedig ugyancsak az efsz kertészetének dolgozóitól tanulhatják meg a diákok, mert kertjük kerítésének túlsó oldalán állnak a fóliaházak, a melegágyak, és ott minden fontosat megnézhetnek. Sokkal nagyobb probléma, hogy a műhelygyakorlati órákat valóban szűkös helyiségben kell megtartani. Műhelyük van — az iskolaépületben, a valamikori kastélyban —, de nem elég nagy. Ezt a problémát csiak az új iskola felépítése után tudják majd megoldani. Még szerencse, hogy jövőre — és ez már nemcsak kívánság, hanem terv — megkezdik 22 millió koronás költséggel az új, Itt tantermes iskola építését. MÉG EGY TÉNYEZŐ, melyei szívesen emlegetnek az iskola pedagógusai a munkára nevelés hatásának feltételei sorában: a pionírcsapat célszerű tevékenysége. Fehérváry Sarolta, a csapat vezetője jól értelmezi a célokat, jól alkalmazza a módszereket, s ezt az eredmények igazolják. Csak egyetlen ilyen eredményt idézünk: A járás legeredményesebb hulladékanyag gyűjtőinek bizonyultak a csicsói alapiskola pionírjai. Ök voltak az elsők. A munka nevelőhatásának feltételeit vizsgálva, mérlegelve külön hangsúlyozták az. iskola pedagógusai: — Egyre igényesebbek vagyunk önmagunkkal és a diákokkal szemben. Fel is sorolták, miben nyilvánul meg az igényesség. Néhányat érdemes ebből a felsorolásból idézni: — Gondosan ügyelünk a fizikai és a szellemi munka összekapcsolására, az elmélet és a gyakorlat egységére. — A tanulók még nem értik, koruknál fogva nem is érthetik a munka társadalmi értékét, ezért mindig személyes indítékaikra támaszkodunk és a kevésbé értékes motívumokat fokozatosan értékesébbekkel cseréljük fel. — A munkafeladatokat korukhoz és képességeikhez méretezzük. • Milyen célt követtek az idei seregszemle előkészítésekor? — A csehszlovákiai magyar dolgozók XIX. országos népművészeti fesztiválja, melyet szövetségünk a Nyugat-szlovákiai Kerületi Nemzeti Bizottsággal, a Lévai Járási Nemzeti Bizottsággal és a Zselízi Városi Nemzeti Bizottsággal együtt 1974. június 15—16-án rendez meg Zeliezovcón, népművészeti együtteseink legmagasabb szintű seregszemléje lesz. Az ünnepség, melyen párt- és kormányküldöttség vesz részt, a Szlovák Nemzeti Felkelés 30. és a CSEMADOK megalakulásának 25. évfordulója jegyében zajlik le. A seregszemle előkészítésekor a fesztiválra készülő együtteseket úgy irányítottuk, hogy műsoraik tükrözzék az említett évfordulók jelentőségét. Szeretnénk, ha a csehszlovákiai magyar dolgozók országos népművészeti fesztiválja a csehszlovákiai magyar, valamint a baráti nemzetek és nemzetiségek minden kultúrát szerető tagjának „nagy találkozójává“ fejlődne. E cél eléréséért még sok — Következetesen értékeljük a feladatok teljesítését, ilyen elv alapján: A munka becsület dolga. AZ ÉRTÉKELÉS tehát nem sematikus. És ez így helyes, hisz a munka — legyen az palánta- ültetés, gyűjtés, vagy fűrészelés — nem egyformán könnyű, nem egyformán érdekes, s a munkafeladatok teljesítésének foka sem azonos. Tanulónként változó. Ebből következik, hogy az értékelés sem egyforma. Ritka ugyan, hogy elégséges, vagy jó osztályzatot kap ebből a tantárgyból egy-egy tanuló, de előfordul ilyesmi is. A munkára nevelés tartalmilag az iskola oktató-nevelói céljainak van alávetve. Ez így helyes. Dicséretre méltó azonban, hogy az iskola igazgatósága éppen ezért problémaként tart számon néhány kérdést: — Milyen új munkafogásokra kell megtanítani a diákokat? — Hogyan lehelne még nagyobb mértékben szakosítani a foglalkozásokat? — Miként kellene az értékelés hatékonyságát ösztönzésre felhasználni? Ezek a kérdések jelzik, hogy már ilyenkor, a tanév végén készülnek az új tanévre. Rendszerezik a szerzett tapasztalatokat, mert keresik az új, a jobb módszereket, a tökéletesebb megoldásokat. Egyre igényesebbek. HAJDÚ ANDRÁS tennivalónk akad. Itt elsősorban a fesztivál megszervezésére, előkészítésére, mindenekelőtt a látogatottság biztosítására gondolunk. A rendezvény előkészítésekor nagy gondot fordítottunk a műsor színvonalára, az együttesek előkészítésére és a fesztivál megszervezésére. • Előreláthatólag melyek lesznek a fesztivál legérdekesebb műsor számai? — Az egyes müsorszámok sikerét illetően nehéz lenne előzetes megállapítást tenni, hiszen minden műsorszám érdekesnek ígérkezik. Az egész fesztivál légkörére a szombat esti „Hősökre emlékezünk" című műsor lesz jellemző, amelyben hazai magyar, szlovák, ukrán és magyarországi együttesek emlékeznek a dicső múltra és demonstrálják a nemzetekés a nemzetiségek barátságát, az internacionalizmus gondolatát. • Lesznek-e valamilyen újdonságok az előző rendezvényekkel szemben? Közel egy év telt el a párt júliusi plenáris ülése óta, mely az ifjúság szocialista nevelésével foglalkozott. A híitározatok az oktató-nevelő munka színvonalának emelését jelölték meg a legfőbb teendőként, azon belül hangsúlyozva a tanulóifjúság tudományos világnézeti nevelését. A dunaszerdahelyi, járásban a közelmúltban ideológiai konferenciát hívtak ösz- sze, hogy értékeljék az ezen a téren elért eredményeket és kitűzzék a következő időszak főbb feladatait. Az értekezlet után Teleky Miklós elvtárssal, a Járási Pedagógiai Központ vezetőjével a világnézeti nevelés aktuális kérdéseiről és a járásban szerzett tapasztalata ikról beszélgettünk. — Az Ideológiai konferencia összehívását a járási pártbizottság ideológiai osztálya, a jnb oktatás- és művelődésügyi osztálya és a Járási Pedagógiai Központ közösen szorgalmazták — mondja Teleky elvtárs. — Célunk az volt, hogy felmérjük eddigi eredményeinket, s megállapítsuk, mi volt munkánkban helyes és hol kell javulást elérnünk. A konferencia elősor- ban az ateista nevelés kérdéseivel foglalkozott. A járási konferencia előtt az alapiskola kilencedik évfolyamaiban anké- lok.it rendeztünk; a válaszokból sok érdekes tanulságot vontunk le, s ezeket a jövőben a világnézeti nevelés elmélyítésében hasznosítjuk. Örvendetes, hogy a tanulók többsége arra u kérdésre, mi befolyásolja a leginkább világnézetük formálódását, az iskolát említette első helyen. Az egyes tantárgyak közül a polgári nevelést, a fizikát és a természetrajzot említették a legtöbben. Ugyanakkor a földrajz, az anyanyelv és a szlovák nyelv oktatásában kevésbé használják ki a nevelési lehetőségeket. A konferencia előtt az egyes iskolákban munkaértekezleten vitatták meg a világnézeti nevelés kérdéseit, s a járási értekezleten beszámoltak munkájuk eredményeiről, tapasztalatairól. A világnézeti nevelés a kommunista nevelésnek szerves része; az ateista nevelést pedig nem lehet elválasztani a világnézeti neveléstől. Járásunkban az Iskolákban folyó ateista neveléssel elsősorban két jelentős feladatot teljesítünk: elősegítjük a fiatalok kommunista személyiségének formálását, megvilágítjuk az emberi élet értelmét, továbbá elméletileg és gya— A fesztivál gazdag, több mint ezer szereplőt felvonultató műsorát a művelődési házban megrendezésre kerülő néprajzi kiállítás tarkítja majd, amely az idén az Ipoly menti falvak népi hagyományát mutatja be. Újdonságként említhetjük, hogy a fesztiválon a bratislavai Nép- művészeti Termékek Központja (Ústredie ľudovoumeleckých výrobkov) népművészeti tárgyakat fog árusítani. Erkölcsi kötelességünknek érezzük népművészetünk állandó gazdagítását Szlovákia különböző tájairól származó, páratlan szépségű íolk- lóranyaggal. • Mit tettek a látogatottság biztosítása és a közönség ellátása érdekében? — Szövetségünk központi bizottságának titkársága a fesztivál propagálása és az elővétel- beni jegyárusítás terén a járási bizottságainkon keresztül megtette a szükséges és — úgy gondoljuk — hatásos intézkedéseket. Sajnos, az elszállásolással kapcsolatban bizonyos nehézségeink vannak. A résztvevők étkezését illetően a zselízi városi szervek felkészültek. Ha az időjárás is kedvez, bizonyára mindnyájan jól érezzük majd magunkat a fesztiválon. TŐZSÉR LAJOS korlattlag is előkészítjük őket a vallás tudományosan megalapozott bírálatára. A munka minőségének biztosítása szükségessé teszi, hogy a pedagógusok megkülönböztetett figyelmet fordítsanak az ateista nevelésre, megalapozott ismereteik legyenek és helyes módszereket alkalmazzanak. Ennek megfelelően az utóbbi években tervszerűen és szervezetten folyik a tanítók eszmei-politikai iskolázása. Ebben a tanévben 768 pedagógus vesz részt ezeken az iskolázásokon. Rajtuk kívül 195-en pártoktatásra járnak, harmincán pedig a Marxizmus—Leninizmus Esti Egyetemének hallgatói. Megelégedéssel állapítottuk meg, hogy ebben a tanévben fokozódott a kommunista nevelés hatékonysága és helyesebb az egyes tantárgyak nevelési céljainak az alkalmazása. A nevelőmunkában következetesen kihasználjuk az évfordulókat is, mint az SZNF 30., a pionírszervezel: megalakulásának és a mezőgazdaság szocializálásának 25. évfordulóját. A tanulóknak felejthetetlen élményt nyújtanak a gondosan előkészített beszélgetések, a versenyek, a játékok. Járásunk Iskoláiban eddig több mint kétezer rendezvényt szerveztek: 39 beszélgetést a CSKP érdemes tagjaival, húszat a szovjet katonákkal és 69-et a/, SZNF résztvevőivel. A pedagógusok derekas munkát végeztek a történelmi emlékszobák és vörös sarkok kialakításában. Jelenleg tíz iskolában van emlékszoba és 34-ben történelmi emléksarok. Az utóbbi években a járásban a pedagógiai propaganda és a szülök körében végzett felvilágosító munka eredményeként jelentősen csökkent a hitoktatásra jelentkezett tanulók száma. A konferencia ezzel a kérdéssel is behatóan foglalkozott és kitűzte az elkövetkező időszak feladatait. — A világnézeti nevelés hatékonyságának egyik fokmérője a hitoktatásra jelentkezett tanulók százalékaránya. Ebben az iskolai évben hat százalékkal csökkent ezek száma, de ezt a kérdést továbbra sem szabad lebecsülni. Tudjuk, hogy a hitoktatásra bejelentett tanulók százalékarányának fokozatos csökkenése az éremnek csak az egyik oldala. Célunk az, hogy csökkenjen az egyházi-vallási szertartásokon részt vevő tanulók száma is. Az ateista propagandát ebben a tanévben magasabb szintre emeltük. Néhány kiválasztott iskolában kabinetet létesítettünk. Ezekben ateista nevelési könyvtárat rendeznek be, összegyűjtik az ateista neveléssel foglalkozó újságcikkeket, előadások anyagát stb. Ké- sőbb ezekből kiállítást rendeznek a tanulók és a szülők részére. Az ateista nevelési kabinetek önkéntes munkatársai fokozatosan megalakítják až ateisták klubját is. A tapasztalatok értékelése után a következő tanévben három újabb iskolában létesítünk ateista nevelési kabinetet. Az egységes iskolai és családi nevelés megteremtése érdekében a szülői értekezleteken, szülői látogatások alkalmával, a szülői akadémiákon, a szülők meggyőzésére éá tudatának formálására törekszünk. A világnézeti neveléssel foglalkozó járási konferencia, melyen több mint 170 pedagógus vett részt, a következő tanév feladatairól szólva hangsúlyozta, hogy az iskoláknak szorosan együtt kell működniük a párt- alapszervezetekkel és a szak- szervezettel, s meg kell szilárdítaniuk a tantestületek eszmei egységét. Továbbra is nagy gondot fordítanak történelmi emlékszobák létesítésére és nevelési célokra való felhasználására. Szükséges, hogy a pedagógusok a világnézeti nevelés során a legújabb természet- és társadalomtudományi ismeretekre támaszkodjanak, s až osztályfőnöki órákon is többet foglalkozzanak az ateista neveléssel. A szülők körében végzendő ateista propagandába bevonják a kommunista szülőket is. SVINGER ISTVÁN A lányuk Nagy Szilvia kilencedikes tanuló vezetésével palántáz- zák a paradicsomot Ápoljuk népi hagyományainkat A csehszlovákiai magyar dolgozók népművészeti fesztiválja előtt Már csak rövid idő választ el bennünket a csehszlovákiai magyar dolgozók XIX. országos népművészeti fesztiváljának kezdetétől. Ebből az alkalomból kértem meg dr. György Istvánt, a CSEMADOK KH titkárát, hogy válaszoljon néhány kérdésre.
