Új Szó, 1973. május (26. évfolyam, 102-128. szám)
1973-05-20 / 20. szám, Vasárnapi Új Szó
SZLOVÁKIA KOMMUNISTA PARTJA KOZPOIMTI BÍZOTTSÄGAAIAK NAPILAPJA LEGYÜNK KÖVETKEZETESEK! Befejeződtek « párt járási konferenciái, és országszerte gondos felkészülés előzte meg a párt kerületi konferenciáit. A járási tanácskozások mindenütt az el múlt választási időszakban elért politikai, gazdasági és kulturális sikerek elemzése, valamint a legközelebbi teendők meghatározása jegyében zajlott le. A konferenciákon gyakran szóba került az, amit az SZLKP KB elnökségének a világnézeti neveléssel kapcsolatban a párt alapszervezeteihez küldött levele is hangsúlyozott, hogy az egyházak és világközpontjaik nem mondtak le a szocializmus és a marxizmus - leninizmus ellen folytatott harcról. Ideológiai munkánknak a mai időszakban éppen ezért továbbra is a tudományos világnézetre ne velés az egyik legfontosabb feladata. A tudományos világnézet hirdetésével nem sértjük, és nem is akarjuk megsérteni a hívő emberek meggyőződését. Ellenkezőleg. A javukat, azt akarjuk, hogy tisztán lássanak és helyesen cselekedjenek. Erre törekszünk az iskolákban végzett ateista neveléssel is. Sajnos, többen mégsem értik meg, hogy mi is tulajdonképpen e helyes törekvés lényege,. Számos szülő ismeri a vallásos világnézet tévédé seit, elítéli az idealizmust, gyermekét mégis hitokta tásra küldi, attól a „felfogástól" vezetve, hagy „nem baj, ha a vallásos nézeteket is megismeri, majd ha meg nö döntse el a gyerek maga, miben akar hinni.“ Az így gondolkozó szülő talán nem is sejti, hogy hely telen felfogásával milyen sok, talán helyrehozhatatlan kárt okoz a legfontosabban, a gyermek lelki fejlődésé ben Nem titok, hogy iskoláinkban nemcsak a természet- tudományokat, hanem minden tantárgyat az igazságnak és a tudományos világnézetnek megfelelően, materialista szellemben tanítanak Nemcsak a világ és termé szeti jelenségeit, hanem az élet és a társadalmak ke letkezését is tudományosan magyarázzák. A gyermek az iskolában megtanulja, hogy a világot nem teremtette senki, hanem mint örök mozgásban és változásban levő anyag, mindig volt és mindig lesz, a természeti jelenségeket, a villámlást, a mennydörgést, az esőt stb. meghatározott fizikai törvények eredmé nyezik, az élet a szervetlentől halad a szervesig, mint évmilliókig tartó fejlődési folyamat eredmé nye, s a társadalmakat sem valamilyen földöntúli lény hozta létre, hanem a fejlődés során kialakult szükség szerűség alapján keletkeztek. A tanulók az iskolai nevelés keretében az élet min den problémájára az igazságnak megfelelő tudományos magyarázatot kapnak. Az elmélet helyességét a különféle kísérletek során kézzelfoghatóan bizonyítják. A gyermekeknek nincsenek kételyeik, lelki életük fejlődé se töretlen. Ám ahol közbelép a hitoktató, elmondja a világ és az élet keletkezésének bibliai magyarázatát, misztikus szavakat zeng a földöntúli lény mindentudásáról és mindenhatóságáról, tulajdonképpen ellenkezőjét tanítja, mint amit a gyerek a tanítótól tanult, megbillen az egyensúly, a diák tudatában vegyes érzelmek keletkeznek, kételkedni kezd, és elveszti a felnőttek meg bízhatóságába vetett hitét. Cinikussá, felületessé válik. A kettős nevelésben részesülő gyerekben egyre jobban elhatalmasodik az az érzés, hogy a felnőttek hazudnak, vagy legalábbis nem következetesek Amit az iskola egy nap vagy egy hét alatt felépített, azt az idealista szellemű nevelés egy óra alatt lerom bolhatja. Ugyanakkor a gyermek elveszti önbizalmát. csorbát szenved a lelki fejlődése. Éppen ezért a helyes ^neveléshez nemcsak az iskola, hanem a szülő segítsége is szükséges. Ám ahol a segítség még hiányzik, ott az iskolára, nem utolsósorban a tanítóra vár fokozott munka. A torianyagot nem szabad csupán „letanitani*. A tanítónak a tudományos világnézet következetes harcosának kell lennie, aki nem tér ki a kényes kérdések elől, hanem nyíltan beszél az ateizmusról, és minden eszközt felhasznál arra, hogy tanítványait meggyőzze a tudományos világnézet igazáról. Az a nevelő, aki az idealizmus befolyása alatt áll, és mást hisz, mint amit tanít, oligha érhet el olyan eredményt, mint az, aki meggyőződéses materialista Az érzékeny gyermeki lélek nagyon hamar észreveszi, ha valaki olyat mond, aminek az igazáról maga sincs meggyőződve Alapkövetelmény azért, hogy a nevelő, a tanító meggyőződéses híve legyen a tudományos világnézetnek. A jó világnézeti nevelés eredménye ma már - a negatív jelenségek ellenére is - kézzelfoghatóan bizonyítható. Példa erre számos iskola, ahol a hitoktatásra járók száma minimális. Nem ritkák az olyan iskolák sem, ahol a felsőbb évfolyamokba járó tanulók közül senki sem igényli az idealista szellemű oktatást. Az ateista szellemű nevelésből a tanító mellett részt kell, hogy vállaljon a szülő, valamint az iskolán kívüli nevelés egész rendszere E téren számos helyen sok jó példát mutatnak a könyvtárak és a művelődési otthonok, amelyek kiállításokkal, ismeretterjesztő előadások kai és más rendezvényekkel szolgálják a tudományos világnézetre nevelés ügyét. Nemcsak a tanulók, hanem a felnőttek tudatáért folytatott küzdelemben is az a legfontosabb, hogy minden esetben következetesek legyünk, és a tudományos világnézetet, a dialektikus és történelmi materializmust meggyőződéssel hirdessük BALÁZS BÉLA Bratislava, 1973. május 20. £ VI. évfolyam, 20. szám $ Ara 1 korona A déčíni Ferox üzem világszínvonalún gyártja a vegy- és kohóiparban szükséges oxigénfejlesztő berendezéseket. Nagy — 30—60 millió koronás — beruházási egységekről van szó, amelyek túlnyomó részét exportálják. , (A CSTK FEI.VETELE|
