Új Szó, 1970. december (23. évfolyam, 285-309. szám)

1970-12-03 / 287. szám, csütörtök

Megnyílt a bratislavai Városi Múzeum történeti kiállítása az Ovárosházán. A képen a kiállítás egyik részlete". Felvétel: Magda BorodáCová — ČSTKI Az irodalom társadalmi küldetéséért A Szlovákiai írók Szövetsége magyar szekciójának vezetősége legutóbbi ülésén foglalkozott a szekció belső problémáival és soron következő akcióival. Megállapította, hogy a válságos évek következtében bizonyos megtorpanás mutatkozik az irodalmi életben. A CSKP megalapításának közeledő 50. évfordulóját jó alkalomnak tartja arra, hogy az írókat ráébressze társádalmi küldetésük teljesítésére és felhívással fordul a szekció tagjaihoz és mindazokhoz, akiknek befolyása van a szlovákiai magyar irodalmi élet kialakítására. A felhívás szövegét az alábbiakban közöljük. A szlovákiai magyar irodalom fő vonulata mindenkor a dolgozó nép érzésvilágát és érdekeit juttatta kifejezésre. Igy volt már az első köztársaság idejében és így van ez a felszabadudulás óta is. Az írók zöme mindenkor Csehszlovákia Kommunista Pártjával tartott. így a népfront — politika idejében, mikor irodalmunk jelentős antifasiszta tényezővé vált. Bíztak a pártban és a munkásosztályban, mert bennük látták a háborús veszélyt és a fasizmust hatálytalanító erőt, amely a társadalom forradalmi átalakítására képes, s ugyanakkor a kulturális élet sohse látott kibontakoztatását is elindítja. A két nemzet és több nemzetiség lakta ország viszonyai között csakis a kommunista párt hirdetett olyan politikát, mely a nemzetek és a nemzetiségek együttélésének kérdéseit az internacionalizmus szellemében oldhatja meg. A felszabadulás óta is azt tapasztaltuk, hogy a párt hű maradt küldetéséhez és manapság, miután megszabadult a kispolgári opportunizmus tehertételétől, arra törekszik, hogy az országot konszolidálja. Felhívjuk a szlovákiai magyar írókat, az írószövetség tagjait, és mindazokat, akik tevékenyen részt vesznek a szlovákiai magyar irodalmi élet kialakításában, hogy mipt ennek az országnak polgárai, s mint alkotó egyéniségek tartsanak ma is a párttal, mert csakis a párt képes megteremteni az irodalmi és kulturális élet feltételeit, csakis a párt képes megoldani társadalmunk égető kérdéseit, közöttük a nemzetiségi kérdést is. Az íróktól nem formális megnyilatkozásokat várunk, inkább azt várjuk tőlük, hogy alkotásaikban, versben és prózában magas művészi színvonalon fejezzék ki mai életünk igazságát. Hiszen az Író helyett mindig a mű beszél. Ilyen értelmű elkötelezettséget várunk az íróktól, mert a művészi alkotás hiánya az igazság, az erkölcs és a szépség hiányát jelzi. Meg vagyunk győződve arról, hogy a súlyos válságok után elkövetkezett az alkotás és a művészi aktivitás ideje. Ezért a párt megalapításának 50. évfordulóját úgy fogadjuk, mint ösztönzést az alkotómunkára, ruint alkalmat arra, hogy síkra szálljunk a szocialista humanizmus eszméiért, mert nem elég tétlenül tűnődni, nem elégedhetünk meg azzal, hogy kérdéseket teszünk fel. Ideje a kérdéseket megválaszolni, és tényleges harcot kezdeni a jövőért. EMLÉKEZÉS ĽUDOVÍT KUDLÁKRA A városi Képtár termébe lépő látogatót mindenekelőtt a festő Önarcképe ragadja meg. Markánsan tagolt fej, a magas homlok elmélyült gondolkodást sejtet, tiszta, figyelő szempár, mélyen barázdált arc, kérdésre nyíló ajkak. Kudlák ötven éves korában festette önelemző portréját. Egy fél évszázadra pillant vissza a Losoncról elindult ifjú, aki Prágában szerzi meg a gépészmérnöki oklevelet. De az eleinte kedvtelésként jelentkezett piktúra mind követelőzőbb igényekkel lép föl. S a felelős állami tisztséget betöltő mérnök 1928-tól kezdve négy éven keresztül szorgalmas hallgatója L. Fullának és M. Galandának a pozsonyi Iparművészeti Iskolában. 1935-től kezdve már aktív festő, kiállításokon vesz részt. 56-ban nyílik meg gyűjteményes tárlata s négy esztendővel később meghal. Pályakezdése a 30-as 40-es évek elejére esik. Ezt az időszakot a szlovákok fokozódó nemzeti öntudata s ezzel párhuzamosan a modern európai képzőművészeti irányzatok hatása jellemzi. — Kudlák egyik fő problémája: a hazai hagyomány s az új áramlatok ötvözésének mikéntje. Témáját a látott világból, a valóságból meríti. A népművészet lényeges ösztönzője. Színvilága, sűrítései is erre vallanak. Mintegy 40 bemutatott vászna közül a kezdetiek, a változatos tájak lírai fogalmazásúak. Konstruktív szerkesztésűek a hegyek alján megbúvó falvak, tiszta körvonalú, derűs színű templomuk és környezetük: Bazin, Mistryk, Bártfa, s az olasz levegőt árasztó harmonikus felépítésű Szent Györgyi templom. — ízig-vérig szlovák típusok a Helfai asszony, az atmoszférát éreztető parasztszobában ülő Anya és gyermeke. A negyvenes évek végétől a természetben készült vázlatokat műtermében fejezi be. Most elfordul a helyi színektől s lendülettel, felszabadultan komponál (Sárga ház, Rózsaszínű hegyek). A háború feszültségének, az egymást váltó tragédiáknak kivetítése már oldott festőiséggel s azonosulással alakított. (Menekülés, a Sárga asszony és a Zsidó utca). A béke várva várt nagyszerű nyitányát, a szovjet hadsereg április 4-1 bevonulását egységes hatású monumentális kompozícióban rögzíti. Kudlák nem csupán ecsetével tolmácsolta festő mivoltát. Hosszú esztendőkön keresztül töprengett a művész hivatásának igazáról. Elmélkedett a folklór szerepéről a képzőművészetben, amit úgy szeretett volna elképzelni, hogy ennek révén „a szlovák művészet nyitott könyv legyen, amelyből az idegen s utódai is rekonstruálhassák nemzeti életünket, gondjainkat, és örömeinket, szokásainkat, létünket és életfelfogásunkat." BÁRKÁNY JENÖNE LÁNC, LÁNC, ESZTERLÁNC... A gyermek zenei nevelésében, fejlődésében a népzene fontos és alapvető szerepet játszik. A népdal és népzene minden népnek a zenei anyanyelvét képezi, ezen keresztül vezet a legbiztosabb út a zene általános megismeréséhez. Természetesen a népzene megismertetése és megszerettetése az ifjúsággal a mai modern korban nem könnyű feladat. A gyermekek lépten-nyomon a tánczenével, beat- és dzesszzenével vannak körülvéve, ezt hallják legtöbbször. Ezért az iskolai zenei nevelést elősegítik az állami népművelési szervek Is. A Dunaszerdahelyi Járási Népművelési Ház november 11—13-án Lánc, lánc, eszterlánc címen népdalversenyt hirdetett az ifjúság számára. A három körzeti selejtezőn (Somorja, Dunaszerdahely, Nagymegyer) 152 tanuló vett részt. Nagyon sok tehetséges énekest hallott a zsűri, ezek közül legalább néhányat kell megemlíteni: Kiss József, Tonkháza, Stifter Emília és Lídia Žideková Somorjáról, Varga Ilona, Berecz Magda és Kardos Anna Dunaszerdahelyről, Horváth Katalin Várkonyból, Fekete Zoltán Eperjesről, Sefcsík Beáta Nagymegyerről, valamint Gulyás Rozália és Matics Klára a dunaszerdahelyl zeneiskolából. Az énekesek zöme önállóan, kíséret nélkül énekelt. Sajnos, a cigányzenekarok által kísért énekesek produkcióját a zenekar nem emelte — mint ahogy azt egyes tanítók elképzelték —, hanem inkább rontotta. Érdekes volt megfigyelni, hogy a versenyen több mutáló gyermek is énekelt. Természetesen legtöbbjüknek a hangja ilyenkor megtörik, fátyolosan és rekedten hangzik. A kiválasztásnál erre a jövőben az iskoláknak nagyobb hangsúlyt kell fektetniök. Nagy kár, hogy a színvonalas népdalversenyen nem hallottuk a csilizradványl, ekecsi, szarvai, bakai gyermekeket. A verseny döntőjére, melyen 30 énekes szerepel a három körzetből, december 11-én kerül sor a Csallóközi Kulturális Napok keretében. VICZAY PÁL SZÜLŐK, NEVELŐK FÓRUMA A testnevelés jelentősége A testnevelés a szocialista nevelés szerves része, célja a testileg fejlett, egészséges, vidám, edzett egyének kialakítása. A szervezet arányos és harmonikus fejlődése mind az egyén, mind a társadalom számára egyaránt lényeges, szocialista társadalmunk ezért fordít oly nagy gondot a testnevelés fejlesztésére. Ennek érdekében az iskolai tanterv kötelező heti kétórás testnevelést ír elő, azonkívül anyagi lehetőségeket és feltételeket biztosítunk az iskolán kívüli edzésekre, sportolásra, versenyzésre. A testnevelésnek a szervezet fejlődése szempontjából igen értékes hatása van. Köztudott, hogy minden mozdulatban és mozgásban belső és külső szervek vesznek részt. A szervek fejlődése és kialakulása a mozgás minőségétől, intenzitásától és gyakoriságától függ. A labdarúgónak tehát a lábizmai fejlődnek ki Jobban, az úszónak a mellkasa és tüdeje, a szertornásznak a belső szervekkel arányosan fejlődik minden izma. A hosszú ideig fekvő betegnek viszont visszafejlődnek a belső szervei és izomzata. A karját törött embernek a karizmai szemmel láthatóan elsatnyulnak a gipszben. Ezek a tények is igazolják, hogy a mozgáshiány, különösen a fejlődésben levő szervezetre igen káros hatással van. Testnevelés alól oktalanul felmentést kérő diákok és szülők, vigyázatni A rendszeres testedzés eredményeként a lélegzés ritkábbá és hosszúbbá válik, mivel a tüdő térfogata, kapacitása nagy mértékben megnövekszik. Nyilvánvaló, hogy ezzel a mellkas térfogatának és izomzatának nagyobbodása is együtt jár, ami igen fontos a szervezet oxigénellátása szempontjából, különösen a fokozott mozgás, a megerőltető szellemi és testi munka közben. A szív és tüdő szintén csak kellőképpen fejlett mellüregben tehet feladatának teljes mértékben eleget. A testnevelési és a tornagyakorlatok (futás, úszás, kollektív sportjátékok, szertorna) különösen a mellkas fejlődése szempontjából hatásos eszközök. A hasűri szervek ls csak akkor működnek megfelelően, ha a hasüreget körülzáró izomzat fejlett. A testneveléssel elsősorban a mozgás és támasztás szerveire: az izmokra, izületekre és csontokra hatunk. Az izomsejtek szaporodnak, az izmok erősebbekké válnak, nő a csontok szilárdsága, az izületek összetartó ereje. A testnevelés (különsen a szabadgyakorlatok, a szertorna) az ember külső megjelenésén is megmutatkozik. A torna az egész szervezetet, az izom-, a csont- és izületrendszert, az idegrendszert foglalkoztatja. A modern iskolai felszerelés és sportolás feladata nemcsak az eredményesség, hanem a sokoldalúság is. Az arányos testalkat fejlesztésére törekszünk, a sport tehát elősegíti, hogy egyik testrész se fejlődjék túlságosan a másik rovására, hanem valamennyi összhangban legyen egymással. Az arányosan fejlett test nemcsak szép, esztétikus látvány, hanem az egészség fontos követelménye is. A fejlődésben levő szervezet harmonikus fejlesztésére az iskolai testnevelés különösen alkalmas. Minden testrész foglalkoztatására van megfelelő gyakorlat (szertorna, atlétika stb.) • Brecht Kaukázusi krétakör című drámáját próbálják a bécsi Burgtheaterben. • Western-filmet forgatnak Spanyolországban a Hamletből. Címe: A hallgatást halállal fizetik. Rendezője Richardo Balduccl, női főszereplője Maria Schell. • HARMINC ÉVES a bratislavai Közgazdasági Könyvtár, amely Csehszlovákiában az egyetlen önálló, szakosított ökonómiai könyvtár. A könyvtárban 205 000 könyv és 2000 darab világsajtó-termék található. A kölcsönzések száma eléri az idén a 750 000-et. s ezek révén minden izomcsoportot tökéletes összhangban fejleszt, illetve bármelyik, a fejlődésben elmaradt testrészt, szervet a test többi részéhez képest erősíti. Itt szeretnék utalni a hirtelen növő tanulók szerveinek fejlesztésére, a betegségből visszamaradó fejlődési rendellenességek kiküszöbölésére, vagy az otthon elkényeztetett tanulók fizikai viszszamaradottságára, ami a szülők ésszerűtlen nevelésének a következménye stb. Az iskolai testnevelés jótékony hatása abban is megnyilvánul, hogy biztosítja a helyes testtartást és Járást. A sok ülés és általában a mozgás nélküli foglalkozások káros hatásainak kompenzálására is igen alkalmas. A helyes testtartás a mellkasban, a hasüregben levő zsigerek, az izmokat és a csontokat átszövő idegszálak fejlődésének egyik előfeltétele és támogatja azok fiziológiai működését. A helyes testtartás kérdése különösen a fejlődésben levő szervezet szempontjából igen jelentős. A szokottnál sokkal nagyobb gondot kell fordítani különösen az iskolai padban ülés és az iskolai táskát cipelő diákok gerinc-deformálódásának ellensúlyozására. Nálunk a tanulóknak igen nagy része szenved testtartási hibában, ami jobbára ennek a következménye. Rendszeresen végzett szabadgyakorlatokkal, szertornával, törZsizmokat erősítő gyakorlatokkal meg lehet előzni a testtartási hibákat. A sport, a testnevelés révén nő a szervezet ereje, ellenállóképessége, teherbírása és alkalmazkodóképessége. Ezért nagy figyelmet kell fordítanunk a tanulók edzésére. Ehhez ésszerűség, óvatosság szükséges, de nem szabad a másik végletbe, a tanulók elkényeztetésének a hibájába sem esnünk. Az iskolai testnevelés ennek a feladatnak is szinte teljes mértékben eleget tud tenni. Gyakorlatainak rendkívüli gazdagságával, a fokozatos megterhelés páratlanul gazdag átmeneteivel mind a csoportos, mind az egyéni foglalkozásra bőséges és változatos lehetőségeket kínál. A szervezet edzése — főleg a gyermekkorban — szintén a testnevelés egyik fontos feladata. Az edzés azt jelenti, hogy csökkentjük a szervezet fogékonyságát mindennemű káros külső ingerrel szemben. A kiskorúak edzésénél a legnagyobb óvatossággal kell eljárnunk, mert a gyermek idegrendszere még ingatag és könnyen kimerül. Ügyelni kell a fokozatosság elvére és megtartására, hogy a kimerülés jelei ne mutatkozzanak, "ám nem szabad a másik végletbe sem esni, a gyermeket elkényeztetni, ami manapság igen gyakori — talán biztonsági okok vagy kényelmesség miatt. A tanulók általános mozgáskészségének, az erő és az ügyesség fejlesztésére igen hatékony gyakorlat a szertorna és a talajtorna. A ruganyosság fokozását szolgálják az atlétikai számok és a labdajátékok. A sportolás egyik legjelentősebb eredménye a mozgási készségek fejlesztése. Megfelelő mozgáskészségek kialakítása nélkül bármilyen alkotótevékenység elképzelhetetlen. Ezért igyekszünk elérni, hogy a tanulók kilépve az iskolából, alkalmasak legyenek öntevékeny testgyakorlásra. Az iskolai testnevelés egyik igen fontos feladata az is, hogy megszerettesse a fiatalokkal a sportot, melyről felnőtt korban sem szabad lemondani. Reméljük, hogy az elmondottak után sok szülő és tanuló reálisabban ítéli meg az iskolai testnevelést, szerepét és Jelentőségét, különösen napjainkban, amikor az ipar fejlődésével, a termelés mechanizálásával egyre kevesebbet mozog az ember. Minden ifjú számára az egyik legnagyszerűbb és legegészségesebb érdeklődési kör az aktív sportolás. Elősegíti a tanulást és kiküszöböli a káros szokásokat. TÖRÖK JÁNOS