Új Szó, 1967. május (20. évfolyam, 119-148. szám)

1967-05-04 / 122. szám, csütörtök

V á SHIRLPŕ ANN GRAU: a s M

egeredt az esö. Carrie a feje fölé emeli kis táskáját, s futva teszi meg a néhány lépést a bárig. Steve már a nyitott ajtó mellett, a sarokasztalnál ül. Mihelyt megplllantfa, felemelkedik és mosolyog. Carrie agyán átvillan, kétéves ismeretségük alatt hányszor tért már be ide. Rendszeresen találkoztak; csaknem minden este. Az utolsó három estét kivéve — fut eszébe, és hirtelen fáfdalmat érez. Táskájáról lerázza az esőcseppeket, az asztalhoz megy, a fiú hozzá hajol és arcon csókolja. A pincér be sem várja, hogy szóljanak, sört tesz Carrie elé. Már tudja... gondolja a lány. Az utcát végigpásztázza a zápor, az esőcsatornák vastag sugarakban zúdítják vizüket a hepehupás, repedezett járdára. — Éjjel sosem esik — mondja Carrie. — Igen, szinte azt kell hinni, hogy éjszaka párává lesz — jegyzi meg Steve. A járda csattog, az esö a nyitott ajtón a bárba is befröcscsen, Carrie bokáján végigcsorognak a cseppek. Megemeli a lábát és az asztal alá néz. — Ázol? — kérdi Steve. — Nem, csak leprickol. — Ha akarod, beljebb húzódhatunk. Esőkabátos rendőr sétál a járdán, cuppognak a tócsák, de ügyet sem vet arra, hogy hova lép. A lány utána bámul. Messzebbről, a folyó felöl, hafó dudál — a sziréna hangfa elnyújtott, búgó panasz. A bár sarkában gramofon. A csapos a pulton áthajolva kicseréli a lemezt, habozva, halkan Indít, azután felerősíti a hangot. — Istenem... — sóhajt Steve. — Ml történt? — A Vestt la giubba ... — 0... Nem figyeltem. — Pokoltan csúnya szokást vettél fel utóbb. — Mégpedig? — Mintha itt se lennél. — Nem szándékosan teszem ... — Az ördögbe isi — szakítfa félbe Steve. — Ne vedd szemrehányásnak. Mindenkinek jogában áll, hogy néha furcsa legyen. — De én nem vagyok az — tiltakozik Carrie, és elakad. „Csak semmt érzelgősség!" — biztatja magát. A folyó felöl ismét felbúg a hajószlréna. A fiú oldalra hajtja a fejét: úgy hallgatózik. — Talán egy uszály eloldódott ... Kacagj, Bajazzo... és a tű recsegve karcolja a lemezt. — Elutaztak a szüleid? — Carrie nyugodtságot erőltet magára, de hangja a kívántnál követelőzőbb. — Természetesen. Miért ne utaztak volna el? A lány bólint és elmosolyodik. Igen, hiszen csak rövid időre jöttek a szülei. De három napig, míg a városban voltak, nem látta a fiút. Eszébe ötlik az ts: meg se hívták, hogy megismerjék. Ez bántotta kissé. Ülnek, a sört iszogatják. Kimért léptekkel visszajön ugyanaz a rendőr. Az utca túloldalán, szinte a falhoz lapulva, kutya lohol. — Mit gondolsz, hova tart? — kérdi Carrie. — Kl? — A kutya. Steve a lányra néz, azután ki, az esőbe. — Nem tudom — mondja. — Mintha a kikötő felé igyekezne. — A kompok, hallod ... mielőtt a partot elhagyják. — Mindössze két utcányira vannak innen. — Gyere, menjünk át ml ls. — Minek? — Talán mulatságos, nem? — Szakadó esőben? Már a nyelve hegyén volt, hogy miért ne\ de a fiú kék szeméből feléje induló szemrehányás láttán lemond róla. — Nem, azt hiszem, mégsem ... — Tessék? — Ha valami házikónk volna, oda mehetnénk és megbújhatnánk — mondja Carrie halkan. A pincér sört hoz. A lány figyelt, milyen gondosan tölti a poharakba. — Lakást akarok változtatni — filentt kl. Ügy gondolom, nem jó nekem már ebben a városnegyedben. — Miért? — Magam sem tudom. Tálán gyerekesség... — Kinőttél te már abból. A lemez lejárt, a pult mögötti ember lomhán a gramofonhoz hajol, és másikat tesz fel. — Istenem... — sóhajt fel Steve. — A Parasztbecsület tntermezzója volt... — Azt hittem, szereted. A fiú grimaszt vág és nem válaszol. Az esö ugyanolyan hirtelen, mint ahogy megeredt, eláll. — No jó — mondja a fiú. — Gyerünk. Elindulnak. Otközben az ereszekről megkésve hullogató vízcseppek fojtott neszét hallgatják. Utcákon mennek végig, aztán megállnak a lány lakása előtti magas vaskapunál. Carrie a táskájában kotorászik. Végre megtalálja a kulcsot, kiveszt, de a földre ejti. Steve utána hajol, felemell és a zsebkendőjébe törölt. — Bocsáss meg — mondja a lány —, én már ilyen ügyetlen vagyok. Steve kinyitja a kaput. Most veszi észre először, a kilincs hámlik, és rozsdafoltokat hagy a kézen. — Nem hívlak fel — mondja a lány. — Ma valahogy nem vagyok abban a hangulatban. A fiú habozik, a lány várfa, nem fog-e tiltakozni, esetleg kérlelően fellépni. De a fiú csak annyit mond: — Holnap jelentkezem. Nagyon sötét az udvar. A kapu fölötti kis lámpa fényét felfogta a sűrű szőlőlevél. Carrie egy 'pillanatig az utat keresi, azután felvonja a vállát: nyilván belepte a víz. Elindul, szandálja beázik. A banánfa alatt, a széles levelekről még szitál az eső. Carrie felnéz, és a felhők közötti apró résen megpillant egy darabka eget. Lassan vonszolja magát a lépcsőkön. Az egyik fokon, még mielőtt a pihenőt elérné, cipősarka a deszka közé szorul; lehajol, kirángatja a cipőt. Szúrágás. S

zobájában fojtott a levegő. Megindítja a ventillátort, s lassan vetkőzni kezd. Semmire sem gondolva felakasztja a ruháját, kifésüli a haját, és sebtében rendbe hozza a körmeit. Egyszerre zavarni kezdi a ventillátor zümmögése. Kikapcsolja, kitárja az ablakot. Leveszi az ágyterítőt, összehajtogatja és félrerakja. Aztán lefekszik és kinyújtózkodik. Sírva fakad, de rögtön korholni kezdi magát: van ennek valami értelme? ... Hacsak az nem, hogy megfáfdul a szeme és bedagad és reggelre karikás lesz... Ezt ismételgeti magának sokáig, míg végül, elalvás előtt, már csaknem el is hiszi... BÄCSKI ANNA fordítása S ZÜLÖK, NEVELŐK FÓRUMA A tv es a neveles ANNAK ELLENERE, hogy a szakemberek között élénk vita folyik a televíziónak a nevelésben, oktatásban betöltendő szerepéről, az adások felhasználásának lehetőségéről, didaktikai elvekről, lélektani hatásokról — vitathatatlan tény: a tv világszerte egyre inkább tért hódit az oktatás-nevelés területén isi Általában — az elképzelésektől, Illetve a kísérleti eredményektől ffiggően — hármas célt szolgál: 1. A már meglevő tndás kiegészítése, az Iskolai tanulás szoros értelemben vett támogatása(pl. Anglia, Lengyelország, Franciaország, Magyarország), 2. A tanulás kiegészítése (Szovjetunió, Csehszlovákia), 3. Az egész Iskolai anyag átadása, az iskola és a tanító teljes helyettesítése. A tanfolyam végén vizsgázni lehet (pl. Olaszország). Cikkünkben — miután nincs lehetőségünk kitérni a tv iskolai didaktikai problémáira — inkább a szülő-gyermek-televízió kérdéseivel szeretnénk foglalkozni. Ismeretes, hogy sok szülő (pedagógus is) panaszkodik: a tv nagyon leköti, kifárasztja a gyermekeket, sok esetben rontja erkölcsi profiljuk alakulását stb. Ilyen s hasonló panaszok valóban fennállhatnak, de csak akkor, ha senki sem irányítja, szervezi a gyermek tv-nézését. Sajnos az esetek többségében ez így is van, hiszen felmérések bizonyítják, hogy a szülők döntő többsége nem törődik gyermeke tv-nézésével (ez hangsúlyozottan érvényes a 6—12. évfolyamba járó tanulókra). A gyermek egészséges fejlődése, Illetve az iskolai munka szempontjából nem lehet közömbös mennyi időt fordít tv-nézésre, s hogy milyen programot lát. A szülőnek nem szabad megfeledkeznie arról a vonzóerőről, amivel a tv rendelkezik. Ha a felnőtt számára érdekes, vonzó, szórakoztató, akkor a fejlődő, minden iránt érdeklődő, sok-sok újat felfogni képes gyermeki értelem számára kétszeresen azl KÖZISMERT, hogy a 3. életév után meggyorsul a gyermek világképének eltárgylasulása, tehát az „Én-tudat" mellett a „tárgyi tudat" Is kifejlődik. Eszleleteit fokozatosan az értelem s nem az érzelem határozza meg, és egyre jobban differenciálja a valóságot. Természetesen iskolás korban a gyermek mág nem Igényel tudományos színtű ok-okozati magyarázatot. Legtöb esetben megelégszik a cél megadásával, illetve a dolgok, jeleoségek „felhasználásának" lehetőségével. (Azért van meleg, hogy fürödhessünk . . . azért esik a hó, hogy szánkázhassunk stb.) Hiba lenne azonban ezt csak a korral adott tényként elismerni. Az óvodás korú gyermek már tele van olyan — a jelenség okát, célját kutató — kérdésekkel, amelyekben már a környező valóság összefüggéseinek megértésére való törekvés első erőfeszítései nyilvánulnak meg. S ezt a nevelésben ki kell használni. A kérdések helyes, érthető megválaszolásában a tv már segítségünkre lehet, hiszen a mese, illetve a mese jellegű műsorok számtalan, a gyermeket érdeklő kércilésre adhatnak választ. S miután ebben a korban már megjelennek a:; irányított szociális érzések (együttérzés, szánalom, káröröm stb.) megvan a feltétele a cselekmények tudatos átélésének. A tv magától értetődően nem pótolja a társas kapcsolatokra való törekvést, és az aktív játékot — de meséket, történéseket ad, olyannkat, melyek reális környezetében nem fordulnak elő. Ez mindenképpen gazdagítja, szélesíti élménykörét. Hosszabb műsorokat ebben a korban még nem képes végignézni — bármilyen Izgalmas, érdekes is — hiszen koncentrálási képessége még viszonylag alacsony szintű. 'Az iskoláskorú gyermek világhoz való viszonya már reálisabb, anélkül, hogy elfordulna a mesétől, a meseszerű történetektőL Ugyanakkor megkezdődik a természetben tapasztalt törvényszerűségek értelmezése, egy új, kritikusabb beállítódás a személyek, tárgyak, jelenségek iránt. Ebben az Időszakban még nyugodtan felhasználhatjuk a családi nevelésben a különböző bábjeleneteket, melyek különféle nevelői, erkölcsi szentenciákat mondanak kl, meséket, melyekben a jó és a rossz harca, a bátorság, kitartás stb. kap képszerű cselekményes megoldást. A szülő kötelessége, hogy kiemelje, elvonatkoztassa a lényeget, hogy segítsen az általánosításban, a példáknak, Ismereteknek a gyermek tapasztalatába való beillesztésében. Nem egy Ismeretterjesztő filmet felhasználhatunk a gyermek Iskolában szerzett Ismereteinek bővítésére, hiszen — különösen 9—10 éves kortól -— nagyon kedvelik az utazásokról, természetről, technikai újdonságokról szóló filmeket. A fllmnézéssel kapcsolatban jó tudni: a 6—8 éves gyermek a történeteket inkább csak időrendi sorrendben értelmezi. Csak azok az események ragadják meg, melyek közel állnak tapasztalataihoz. A 9—10 éveseket már olyan részletek is érdeklik (meglepően jól és maradandóan megjegyzik!), amelyek egy-két évvel azelőtt semmitmondóak voltak számukra. A 11—15 évesek már általában értik a film mondanivalóját, s a legtöbb esetben (ha nem túlságosan bonyolult) a cselekmények pszichikus Indítékát ls felismerik. Rendkívül kedveltek az izgalmas, élménygazdag, váratlan fordulatú filmek. Ez azonban veszélyt ls rejt magában: szívesen megnézik a művészi szempontból silány, nevelési szempontból érdektelen filmeket, tv-játékokat is. S miután ebben a korban fokozott az eszményképek hatása, viszont § kritikai beállítottság, a kritikai gondolkodás csak alakulóban van, sok mindent megbocsátanak a film „hőseinek". Éppen ezért feltótlen távol kell tartani őket a kétes értékű hősök, a „nemes betörők" hatásától, a szexualitást az erények hátrányára kidomborító filmektől. AZ ELMONDOTTAKBÓL is leszűrhető: ahhoz, hogy a gyermek tvnézése hasznos legyen, ne ártson egészségének, ne legyen az iskolai tanulás kárára — a szülők aktív közreműködése, segítsége szüksé ges. Ehhez ajánlunk néhány megszívlelendő tanácsot. a) Mint minden, a tv-nézésben is fontos szerepe van a tervszerűségnek, a szervezésnek. A gyermek tv-nézését tehát ne bízzuk a gyermek kívánságára, annak idejét és tartalmát a szülőnek kell megválogatni, jóváhagynia. Altalános elv: minél fiatalabb a gyermek, annál ritkábban, annál rövidebb ideig nézze az adást. Kilencéves korig — az esti mesén kivül — legfeljebb hetente 2—3 adás ajánlatos. Tízéves kortői már tv híradót, a tv aktualitásokat is megnézhetik. Nyomatékosan hangsúlyozzuk: 13 —14 éves korig a gyermek ne nézze az esti adásokat. b) Gondoskodni kell az ésszerű napirendről lsl A gyermek fő tevékenysége a tanulás. Ez az Iskolai kb. hat órán kivfil még átlag 1—1,5 őra otthoni tanulást Is jelent. Az állandó, gátlástalan tv-nézés a megterhelést megduplázhatja c) A szülő nézze gyermekével együtt a műsort. Ez egyrészt lehetőséget ad a helyes s könnyebb értelmezésre, másrészt a szülőgyermek közötti kapcsolatok elmélyítésére. d) Helyeselni lehet, ha a szüld előkészíti gyermekét az adásra, felkelti érdeklődését, felhívja figyelmét a fontosabb dolgokra stb. Ezt elvégezhetjük a szoba rendbetevése, a játékok elrakása, az esti mosakodás, vetkőzés stb. közben. Ily módon áthidalhatjuk a lefekvésre való előkészület fölösleges elnyújtását. e) Fontos szabály, hogy az adás után elbeszélgessünk gyermekeinkkel! Szoktassuk rá őket, hogy a látottakat elmondják, hogy élményeiket élőszóval ecseteljék. f) A kötelességteljesítésre valé nevelés megköveteli: a gyermeknek csak akkor engedjük meg a tv nézését, ha teljesítette kötelességét. g) A szülő saját tv igényeinél legyen tekintettel gyermekére. Olykor a nevelői kötelezettség megköveteli, hogy lemondjunk bizonyos műsor megtekintéséről, hiszen sérelmes lenne a gyermek számára, ha a szülők kizárnák abból a szobából, ahol ők szórakoznak, olyan okkal, hogy a műsor nem gyermekeknek való. Ez az első pillanatban talán nagy áldozatnak tűnik, de ettől sokkal nagyobb áldozatot is hozunk a gyermek harmonikus fejlődése érdekében. Miért ne tehetnénk meg ezt l«lf —k— APRÓHIRDETÉS ISMERKEDÉS • Három Jóvágású fiatalember szeretne lányokkal megismerkedni — 22/170, 29/175 és 34/175. Jelige: Építkezünk. 0-427 • Férjhez mennék. Házzal, havt 620 koronával. Intelligens 50—60 jeligére. O-418/a ALLAS • A STAVOINDUSTRIA n. v. — Bratislava, Hviezdoslavovo n. 21 a dunaszerdahelyl cukorgyár építkezésére munkásokat, az ógyallal sörfőzde építkezésére pedig kőműveseket keres. A különélést pótlék napi 17.— korona. Szállást és étkeztetést biztosítunk. Az érdeklődök jelentkezhetnek a fenti címen vagy az építkezéseken. ÖF-410 | APRÓHIRDETÉS | • Jó karban levő SKODA 445 személykocsi eladó. Filakovo, Mlynská ul. 21. Telef. 190. Ű-428 • Octávla — Super személykocsi eladó. Vince, Martanovičova 5, Bratislava. Ű-426 Egy szó — két korona 0), egységes hirdetési díjtételt vezetünk be magánszemélyek részére! A hirdetés ára szavanként 2,— korona (szónak minősül a kötőszó, a névelő és a számjegy is). A hirdető kiszámíthatja a díjtételt és hozzászámítva 3,— korona kezelési költséget, bét nappal a kívánt időpont előtt beküldheti a következő címre: PRAVDA — inzertné oddelenie Oj Sző, Bratislava, jesenského 12. A szöveget a pénzesutalvány hátsó oldalán a „Zpráva pre prijímatefa" feliratú részben kell közölni. A jeligés hirdetések beküldőinek címét nem adjuk ki, csak továbbítjuk a részükre beérkező ajánlatokat. A jeligés hirdetésekre beküldött ajánlatokon (a borítékon) tehát fel kell tüntetni a jeligét. GYORSASÁG KÉNYELEM TISZTASÁG ezek a tökéletesített naftafűtésű fürdőkályha előnyei. Megrendelhető (katlan nélkül): ELEKTR0DRU2STV0 PRAHA A népművészetnek Lengyelországban meg nundig sok ápolűlű, művelófe van. Közéjük tartozik Felicja Curilowa, aki képünkön a festés titkaiba avatja be egyik unokáját. (CTK — CAF felv.

J Prodejna Praha 7. Obráncú míru 63. Tel.: 381-705 A kályhák 0 32 cm-s katlanok számóra alkalmasak. ÚF-368 V.