Új Szó, 1967. március (20. évfolyam, 60-90. szám)
1967-03-16 / 75. szám, csütörtök
SZÜLÖK, NEVELÖK FÓRUMA A világnézeti nevelésről AZ EMBER NEM SZÜLETIK valamiféle meghatározott világnézettol, ezt nem szívhatja magába az anyatejjel sem. A világnézet kialakulása viszont nagy mértékben függ az embert körülvevő társadalomtól. A világnézet a világról szóló összes emberi ismeretek és nézetek rendszere, magában foglalja az ember természettudományos és társadalomtudományos ismereteit. Szűkebb értelmezésben a világnézet lényegében az ember filozófiai nézeteit tartalmazza. A tudományos világnézet kialakításának három oldalát kell megkülönböztetnünk: az értelmi, racionális oldalt, az érzelmi, emócionális és az akarati oldalt. A tudományos világnézet a világról szóló konkrét tudományos Ismereteken alapul. Ezért az első s legfontosabb lépés: lehetővé tenni e tudományos ismeretek elsajátítását. S így jut döntő szerep az iskolai oktató-nevelő munkának. Az ember azonban nemcsak értelmi, hanem érzelmi kapcsolatban is áll a világgal. Érzelmei pszichológiai, lelki jelenségek, amelyek a külső anyagi világ hatására keletkeznek. A villámcsapás vagy a vihar hatással van minden ember érzelmére, ilyenkor az ember ridegnek, szokatlannak tartja a világot. Ezek a természeti jelenségek azonban nem váltanak ki azonos érzelmeket minden emberben. Míg a tudományos világnézet alapján, a természeti törvényszerűségek ismeretében meg tudjuk magyarázni e jelenségeket, a tudománytalan világszemlélet talaján csak vallásos következtetéseket vonhatunk le. Nem másodrangú kérdés a környező világhoz való helyes érzelmi viszony kialakítása. Az a gyerek, akit minduntalan ijesztgetnek vagy babonássá tesznek, lelki alkatában eldeformálódik, s ennek hatására nem rendelkezik kellő önbizalommal, nem érez elég erőt az előtte álló akadályok leküzdéséhez és társaival szemben is különösen, furcsán viselkedik. Az ilyen gyermek számára az élet nem szép, mert tele van borzalmakkal, egyszóval a világ az 6 szemében más, mint egy egészséges körülmények között nevelkedett gyermek számára. A tudományos világnézetre való nevelés harmadik fontos oldala az akarati oldal, amely az előző kettő ulapján jön létre. Olyan jellembeli tulajdonságok kialakításáról van itt szó, amelyek alapján az ember mindenkor elég erőt érez magában az újabb és újabb cselekedetekhez, és aktivitása teljes kibontakoztatásával igyekszik egyre jobban megismerni s megváltoztatni a világot. HÁROM TÉNYEZŐNEK VAN DÜNTŰ SZEREPE a tudományos világnézet kialakításában: a családnak, az iskolának és a társadalomnak. Közülük a legfontosabb szerep az iskolára hárul, hiszen az Iskolába kerülő gyermek nem rendelkezik kialakult világnézettel, mivel még nincsenek tudományos ismeretei a világról. Az iskola szerepe, hogy a gyermek kezdetleges nézeteit tudományosan megalapozza és tovább fejleszsze, s a tudományos világszemlélettel összhangban megfelelő irányba terelje. A tudományos világnézetre való nevelés az iskolában azon alapul, hogy a világ jelenségeit a legújabb tudományos ismeretek alapján magyarázzuk, s a tananyagot tudományos megalapozottsággal tanítjuk. Ezzel formáljuk a gyermek tudományos világnézetét, egészséges jellemét, erkölcsi arculatát és alkotó készségét, amely teljessé teszi az életét. A családnak is fontos szerep jut a tudományos világnézet kialakításában, mivel az otthon, a legkisebb embert közösség hatása lehet jó és hasznos, de lehet rossz és káros is. Kevés kivétellel minden szülő arra törekszik, hogy jó hatással legyen gyermekére. A gyermek egészséges nevelése azonban feltétlenül megköveteli az iskolai és a családi nevelés egységét. Minden kétirányú nevelés káros, mert rendszerint torz emberi jellemet eredményez. Nem véletlen tehát, hogy iskolaügyi törvényünk hangsúlyozza: „A kommunista nevelés megköveteli az iskola és a család egységes nevelő hatását. A szülők becsületbeli kötelessége gyermekeiket az Iskolával egyetértésben, szocialista köztársaságunk öntudatos polgáraivá nevelni, és példaként szolgálni számukra valamennyi állampolgári kötelezettség teljesítésében." A SZÜLŐ A TANÍTÓ legfontosabb segítő társa, hiszen csakis az ő segítségével biztosítható, hogy a gyermek elsajátítsa az élethez elengedhetetlenül szükséges tudományos ismereteket, és ezek alapján szilárd tudományos meggyőződésre tegyen szert. A gyermek egészséges értelmi és lelki fejlődése csakis abban a családban biztosítható, amelyben a világ dolgairól tudományos megalapozottsággal hall. Az ilyen gyermek nem fél a boszorkányoktól, a szellemektől, nem hisz a babonákban, mert tudja, hogy a világon mi miért történik. Ma már a szülők előtt is világos a tudományos ismeretek elsajátításának fontossága. Egyes szülőkben azonban, bár elismerik a tudományos Ismeretek jelentőségét, bizonyos kétség él, hogy ha gyermeküket nem nevelik vallásosan, akkor erkölcsileg megkárosítják. Ez a nézet alapjában véve helytelen. Hiszen a tudományos világnézet kialakításának egyik legfőbb területe az erkölcsi nevelés. Nem volt még társadalom, amely nemesebb erkölcsi jellemvonások kialakítását tűzte volna ki célul, mint a szocialista társadalom. S itt kell tudatosítanunk, milyen káros, ha az iskola és a család ellentétesen hatnak a gyermekre, aki így elveszti bizalmát a szülők iránt és tanítói iránt ls. Jellemileg és erkölcsileg is deformálódik, csalódott lesz, s a meg nem oldott problémákból maga keresi a kiutat. Nem csoda, ha gyakran tévútra tér. A tudományos világnézetre való nevelés elválaszthatatlan kapcsolatban áll az anyanyelvi oktatással. Az ember a nyelv segítségével szerzi ismereteit a világról. Nyilvánvaló tehát, hogy saját anyanyelvén tökéletesebb ismeretekre tehet szert. Már az elsőosztályos olvasókönyv is lépcsőfok a tudományos világnézetre való nevelésben. A KÖRNYEZET IS FORMÄLJA, alakítja az embert, nem mindegy tehát, mit lát és hall ifjúságunk az Idősebb nemzedéktől. Ha az Ifjúságot — gyakran alaptalanul — bíráljuk, gyakran megfeledkezünk arról, hogy nézeteiket, Jellemüket tőlünk örökölték. ÓNODI JÁNOS KULTURÁLIS HÍREK • A MAJDNEM EZER ESZTENDŐS Szuszdál negyven kolostorát és templomét, az orosz építészet egyedülálló jellegzetes emlékeit helyreállítják és konzerválják. A rekonstrukcióhoz ez évben fognak hozzá és 1985-ben készülnek el vele. Az egész komplexum hatalmas múzeumot fog képezni. • HATVAN OLASZ KÉPZŐMŰVÉSZ kiállításán az eladott alkotásokért befolyt összeget a kommunista párt számlájára utalták át. Ezzel a Vietnam békéjéért és szabadságáért folyó harcra irányuló pártmunkát kívánják támogatni. • A VIKING-KÖRBŐL SZÁRMAZÓ értékes ezüst gyűjteményt talált Gotland szigetén egy földjén dolgozó paraszt. A lelet 4 kilogramm súlyú, ékszerekből, művészi zárakból, a 8— 11-ik századból származó arab, angol, bizánci és német pénzekből áll. • OTT O DIXNEK, a háború ős kizsákmányolás ellen harcoló német expresszionista festőnek és grafikusnak 75. születése napján Gerában, szülőháza falán emléktáblát helyeztek el. Ezenkívül a város díszpolgárságával s egyéb kitüntetésekkel tisztelték meg. B. J. Tudja már, hogy olcsóbban vásárolhat szilvabefőttet? Ha nem, használja ki még ma ezt az átmeneti árkedvezménytl Számoljon velünk: I. osztály regi ar uj ar 400—450 gr-os csomagolás . . . . , 770-800 gr-os csomagolás . ... Szilvabefőtt cukorbetegek számára 420—450 gr-os csomagolás . . . . , DIA szilvabefőtt alacsony kalóriaértékkel 390 gr-os csomagolás , 3,30 korona 5,50 korona 3,50 korona 3,30 korona 2,50 korona 4,00 korona 2,70 korona 2,50 korona A szilvabefőtt kiválóan pótolja a friss gyümölcsöt és ízletes köretként tálalható különbözö ételekhez és serkenti az emésztést OF-172 Igényes kísérlet-felemás eredménnyel PETER KARVAS Damoklesz kísérlet című darabjának bemutatója a Szlovák Nemzeti Színházban NEHÉZ műfajilag meghatározni a filozófiai mélységet, de nem külünben a művészi felvértezést tekintve a szlovák drámaírás csúcsát képviselő Peter Karvaš legújabb színművét. Feltétlenül szintézis ez, amelyben szervesen ölelkeznek főleg az Éjfélt mise, illetve a Nagy paróka műfaji jegyei. Szabadon talán szatirikus tragikomédiának nevezném. Gondolati szempontból is elvitathatatlannak vélem ezeknek a műveknek rokonságát. Lényegében mindegyik az ember, a társadalom, illetve a hatalom viszonyának, az elembertelenedés okainak rendkívül időszerű és alapvető kérdéseit feszegeti. Érdekes, hogy közben folyamatosan szélesedik a látószög, általánosabb, egyetemesebb lesz a szerző emberségféltéséből táplálkozó tanúságtétel. Az Éjféli misében figyelmét összpontosítja a fasizmus kispolgári gyökereinek feltárására. A Nagy parókában egy lépéssel továbbmegy. Ez az allegorikus mű már nemcsak a fasiszta hatalmi önkényt példázza, hanem azokat a vadhajtásokat, torzulásokat is, amelyeknek jól-rosszul megválasztott gyűjtőfogalma a személyi kultusz. S végül a Damoklesz kísérletben, amelyben lényegében arra a kérdésre keres választ, hogy ml segíti elő az egyeduralom, a terroral egybefűződő korlátlan hatalom létrejöttét, még alig behegedt sebekre is ráteszi az ujját. Ez a kissé elsematizált kategorizálás magyarázza, hogy Karvašnak filozófiai szempontból mind összetettebb és nem egy vonatkozásban még tisztázatlan kérdésekkel kell megbirkóznia. Ennek megfelelően tudatosan választja a cselekmény látszólag irreális alaprajzát, mind a Nagy parókában, mind legújabb darabjában. Úgy is mondhatnám, abszurd alaphelyzetet, konflikutoskat teremtve, korunk nagyon is időszerű, reális, problémáihoz nyúl. Félreértés ne essék, szerintem ebben a felfogásban nem visz szerepet valamilyen belső tilalom vagy aggodalom, sőt mi több „kényes" gondolatok becsempészésének szándéka. Bizonyos értelemben a madártávlatot, az általánosító hasonlatot kell választania egyrészt a mondanivaló közeiisége, másrészt pedig amiatt, mert az utóbb említett két darabban, de főleg a Damoklesz kísérletben olyan jelenségről szól, amely más síkon, egy másik világrendszerben ma is tapasztalható és reális fenyegetés a fövő tekintetében ts. Egy átlagos kisváros valamennyi lakójának minden kívánsága teljesítését ajánlja fel Briks ügynök, ha vállalják, hogy tíz év múlva társasága olyan kísérletének tárgyává válnak, amelynek beláthatatlanok, esetleg végzetesek lesznek a kö= vetkezményei. S a kisváros lakossága, néhány kivételtől eU tekintve, akiket később a Pol-, gármester kezében összpontosuló gyilkos hatalom távolít el a? útból, pénzért, hitegetésért, hamis érvért és illúzziókért lemond szabadságáról, meggyőző-, déséröl, egyéniségéről, jövőjéről és emberségéről. A társadal-, ml, emberi elkötelezettség helyére lépő közöny és önzés, az emberek feje fölött darnoklesz kardként függő fenyegetés az a meghatározó erő, amely végül is terelhető és terrorizálható nyájjá zülleszti ezt az átlagos közösséget. Nagyon leegyszerűsítve, dió. héjban kifejezve, ez a Damoklesz kísérlet cselekménye. Szerzőjétől elvitathatatlan, hogy nagy művészi igénnyel törekszik életet vinni a parabola ötletes alaphelyzetébe. Sajnos, bármennyire erősek is a részletek, bármennyire ls kiérezziik a szövegből Karvaš méiy filozófiai felkészültségét, a P. O. Hviezdoslav Színházban látott bemutató alapján nem alakult ki bennem zavartalan összkép. Valahogy úgy érzem, hogy ezúttal kissé ellentmondásba került a gondolkodó a művésszel. A megválasztott téma említett összetettsége, sokrétűsége az egységes művészi megfogalmazás rovására kitérőkre készteti a szerzőt, élő, de a figyelmet elvonó mellékmotívumok felé tereli figyelmét. Mondhatnám úgy is, túl sokat akart egyszerre markolni és éppen ennek folytán túl sok a darabban a vázlatosság, a rébusz. Ugyanakkor az általánosításra és egyben a költői megfogalmazásra joggal törekvő fozef Budskj rendezése az alapgondolatot túlzottan gyakran alkalmazott jelképekkel még jobban elködösíti. Kifogásolhatónak tartom továbbá az első, mintegy kilencvenperces rész elnyújtottságát, továbbá azt, hogy valóban ragyogóan megírt alakok mellett (Berta néni, Briks, Florián, a Polgármester) néhány további csak bizonyos eszmét képvisel, de szövege nem formál hús-vér jellemet. A valóban parádés szereposztásban a legjobb alakításnak tartom Ctibor Filčík Polgármesterét, Viliam Záhorský Flóriánját, Oľga B. Borodáčová zenetanárnőjét és, eltekintve a vitatható rendezői beállítástól. Ladislav Chudík Briksét. A MÉLY filozófiai gondolatsort Peter Karvašnak ezúttal nem sikerült adekvát módon nemes fémmé olvasztania művészete kohójában. A Damoklesz kíséletet így is gondolatokat, vitát kiváltó felette igényes, tiszteletet érdemlő, de nem eléggé koncentrált hatású kísérletnek tartom. GALY IVÁN illllllllllllllllllllllllllllllllllllllillllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll A tavaszi nagytakarításoknál nélkülözhetetlen! univerzális tisztítószer, amely eltávolítja a nagyobb szennyeződést a mosdótálakról, csempékről és edényekről. SÁPON ie m' e9 e s tisztítószer ajtóra, ablakra, bútorra, padlóra és üvegre. Kiválóan zsírtalanít és nem árt a felületet borító festékrétegnek. Vásárlásnál szakszerű tanácsot adnak a DROGERIE üzletek eladói OF-155
