Új Szó, 1959. március (12. évfolyam, 59-88.szám)

1959-03-19 / 77. szám, csütörtök

Kisfalud! Stróbl Zsigmond kiállítása Bratislavában Elfogódással léo be a néző a Szlovák Nemzeti Galéria kiállítási termébe, ahol a Kisfaludi ' Stróbl Zsigmond müveiből összeállított kiállításban gyönyörködhet. A már 75 éves mester neve fogatommá vált az újkori magyar művészet > ismerői előtt, de tisztelettel emlegeti ezt a nevet az egész kultúrvilág is. A tárlat csupán töredékét mutatja be az óriási méretű életműnek. A Mester az ünnepi megnyitón bemutatja egyes alkotásait. A néző szeme az összesürített anyagon át körínyedé fi követheti a művészi fejlődés, a kifejezésbiztonság öntudatosodásának heroikus útját, amely - ellentétben a kiállítás akadálymentes benyomásától — nagyon is küzdelmes, nehézségekkel teli volt. A tárlaton összeválogatott művek sorozata csak egy-egy megállója, egy-egy eredménye, összefoglalása az alkotás izgalmával és harcával telített művészéletnek. Ami a két megálló között van, a keresés, a fontolgatás időszaka, amikor a cél tisztánlátását gyakran elhomályosítják a kétségek, amikor a gondolat szédítő szárnyalását viszszarántja az anyag nehezéke, ez az időszak rejtve van a művészi erő diadalát hirdető kész alkotások bemutatóján. Szándékosan választottam azt a szót, hogy rejtve van, mivel nem akartam kizárni a jelenlét fogalmát. Az előkészületek és kutatások időszaka szintén jelen van a kiállításon, jelen van márványba, bronzba, terméskőbe zárva, és ismét folyamattá válik azok előtt, akik nemcsak látják, de érzik is a művészi alkotást, akik a kicsiszolt formák, kiegyensúlyozott kompozíciók mögött kapcsolatot tudnak teremteni az alkotó szellemmel. Mennyi majd kicsattanó feszültséget takarnak a „Finále" formái, amikor egy lezárult dráma légkörét érzékeitétik, megtörve az idő hatalmát. Az alkotó művész indulatai élnek tovább ebben az atmoszférában, az. indulatok és lelki állapotok, *n*elyek a mű keletkezését megelőzték. A „Finále" három alakjába zárt gondolatok és szenvedélyek hatása úgyszólván leigázza a nézőt épp úgy ma, mint negyvenhét esztendővel ezelőtt, amikor az egykori Műcsarnokban ennek az alkotásnak ítélték oda a Rudics-díjat. Kell-e jobb bizonyíték, hogy valóban művészi alkotással állunk szemben? Egyikével annak a csekélyszámú műnek, melyre nem hat az idő, mely nem veszti el aktualitását korok, körülmények és helyi viszonyok változásával sem. A művész alkotásaiban érzékeltetni tudja az emberi lelkiállapot egész skáláját. Érzékeltetni tudja az örömet, fájdalmat, a derűs hangulat finomságát és sötét szenvedélyek torz dühét. Érzékeltetni tudja Sarjúkaszáló anélkül, hogy a formai megnyilvánulásban vétene a jó izlés és a szépség törvényei ellen. Ez a művész a szépség programjának hitvallója. Ismeri jól a természetet, ismeri az arányok hatását és ki tudja választani azt, ami a természeti esztétikum fokozását jelenti. Mennyi őserő és fékezetlen ősszenvedély van „Íjász" nevezetű szobrában, melyet 39 évvel ezelőtt állítottak fel a Margitszigeten. És e szenvedély nem torzít, hanem a klasszikus formák kiegyensúlyozottságával párosul. A „Vénusz születése", a „Fürdő előtt" a női szépség eszménye. Müve mindig összhangban van az anyaggal, bronzszobrai bronzba, márványszobrai márványba vannak gondolva és másképp el sem képzelhetőek. Az anyag törvényeit követik a mozdulatok is. A nézőt bámulatba ejti bronzszobrainak könnyű dinamikája és márványműveinek kicsiszolt egyensúlya. Ismeri az emberi test minden titkát, amely kihasználható a művészi ábrázolásban, de mélyen érti az emberi lelket ls. Mellszobrai tanúskodnak arról, hogy tökéletesen ismeri embertársai jellemét, gondolatait és ezt az ismeretét céltudatosan fel tudja használni az arcok mintázásánál. Érti, hogyan kell megragadni a lényeget és megtudja ezáltal eleveníteni az anyagot. Petőfit nemcsak azért ismerjük fel művében, mert a külső vonások és arányok megegyeznek a mi elképzeléseinkkel, de főképp azért, mert ebben a szoborban a géniusz tüze ég, az a tűz, amely Segesvárnál 110 évvel ezelőtt kialudt. G. B. Shaw fanyar humora, sziporkázó szellemessége tovább él teljes frisseségében a szoborarcon anélkül, hogy mozdulniok kellene a halott anyagból való izmoknak. Kisfaludi Stróbl Zsigmond, a portré valódi mestere, munkáiban örök életet biztosított az egyéni testi és lelki sajátosságokkal egybekapcsolt gondolatoknak. A gondolatot, az eszmét ki tudja fejezni a részletek apróiékosságában, de összpontosítani tudja egy mozdulatban, egy gesztusban is. Ennek a képességnek köszönheti monumentális alkotásainak páratlan hatását. A Felszabadulás-emlékmű pálmaágat tartó női alakjában, — magasan a magyar főváros felett — nemcsak az alkotó művész ideáljai testesülnek meg, de egy nép leghőbb vágya is összpontosul. JANKOVICS IMRE örveu éve rztwíró Kevesen dicse- úgy foglalkoztatják, mint a múlt emléA Szlovákiai Szépirodalmi Könyvkiadó kiadásában 1959. január-februárjában a következő könyvek jelentek meg: Ľudo Ondrejev: Kalandok a vadonban, 334 oldal, 27 Kčs. Ludvik Aškenazy: Indián nyár, 224 oldal, 16.30 Kčs. Ozsvald Árpád: Júdása én nem lehetnék, 86 oldal, 9.10 Kčs. Szőke József: Az asszony vár, 155 i oldal, 10.30 Kčs. Zala József: Csallóközi útravaló, 128 oldal, 11.20 Kčs Lion Feuchtwanger: A hamis Nóró,. 421 oldal, 30.- Kčs. Jan: A jégmezők lovagja, 212 oldal, 10. - Kčs. Bruno Jasieňski: Közönyösek összeesküvése, 300 oldal, 15.- Kčs. Pa- ' usztovszkij: Nyugtalan ifjúság, I—IIL 753 oldal, ára 9.- Kčs. Scott kapitány utolsó útja, 228 oldal, 14.Kčs. Tömörkény István: Hajnali sötétben 509 oldal, 27.- Kčs. Ilf- Petrov: Hogyan született Robinson, 368 oldal, 3.— Kčs. kedhetnek olyan tanítói múlttal, mint Balogh Rudolf, aki a múlt hónap derekán ünnepelte tanítói működésének 50. évfordulóját. Ötven, tanítói munkában eltelt, nehéz év. Kimondani ls sok. Hát még végigcsinálni, ötven évig tanítani... Balogh Rudolf több generációt nevelt fel. Van olyan esete, hogy ma az unokáját tanítja annak, akit kezdő pedagógus korában, mint elemistát tanított. — Az elmúlt fél évszázadban bizony — mondotta — sok száz, sőt sok ezer gyermek tanult a kezem alatt. Nehéz volt a munkám, mert valamikor a tanítók sem éltek úgy, mint ma. Most jólesik látnom, hogy egykori tanítványaim a társadalom értékes emberei. A tanító számára az a legnagyobb kitüntetés, ha tanítványaiban munkája eredményét látja. Ha még egyszer húsz éves lennék, ismét a tanítói pályát választanám. Balogh Rudolf, az örökké vidám „Rudi bácsi" derűsen magyaráz: — Régen, nagyon régen volt... Kovácsvágáson kezdődött. A tanítói oklevél megszerzése után mint 19 éves fiatalember itt kezdtem tanítói pályámat. Aztán a ma is híres bányavidékre, Dobsinára, Hárskútra, majd Rozsnyóra kerültem. Rozsnyón már vagy harmadik évtizede tanítok... Én is visszaforgatom az idő kerekét és együtt emlékezem Balogh Rudolffal ... ... 1938-ban vagyunk. En az elsős elemista csodálkozásával figyelem Balogh tanító bácsit, aki az ábécére és az egyszeregyre tanít... — Igen, ez is régen volt — mondja és látom, hogy a ma problémái éppen— Régen más volt a helyzet. Ridegség vette körül az embert. A tanítványok szegények, kopottak voltaki Ma a tanítókról messzemenően gondoskodnak. A tanítványok jól öltözöttek, jól tápláltak. Ilyen környezetben, a tanító is másként dolgozhat. Mint idősebb ember, tapasztalatból mondom, hogy régen 10 év alatt sem változott annyit az élet, mint most egy év alatt. Tovább szőjük a beszéd fonalát, és a mai munkára terelődik a szó: — Jelenleg a rozsnyói pedagógiai iskolában zenét tanítók. Ezenkívül a társadalmi és az iskolán kívüli munka is leköt. Van elfoglaltságom bőven, de még soká szeretnék dolgozni. Másoktól tudom meg, hogy Balogh Rudol fáradhatatlanul, szorgalommal dolgozik a helyi tömeg szervezetekben is. Munkájáról több emlékérem és dicsérő oklevél beszél. (b) A kultúrának már Perbenyíken is van hajléka A Perbenyiki Állami Gazdaságbari doh gozó fiatalok már régóta azon gondolkodtak, miként kaphatnának eo" helyiséget, melyet kultúrhelyiségnek rendeznének be. Ez év januárjában kívánságuk teljesült. Az állami gazdaság vezetői belátták, hogy az Ifjúság kulturális igényeit ki kell elégíteni. A fiatalok a helyiséget nagy igyekezettel kezdték berendezni, hogy jól érezzék magukat benne. Kis kultúrotthonukban van ma lehetőség a szórakozásra, a művelődésre és a sportolásra is. Rádió, könyvtár, sakk, társasjáték és két ping-pong-asztal áll a fiatalok rendelkezésére. Az állami gazdaság vezetői elmondhatják, hogy intézkedésük nem volt hiábavaló. Rövid idő alatt megalakult az irodalmi kör, továbbá esztrád- és táncegyüttes. Az esztrádegyüttes mér egy egész estét be-4 , töltő műsorral lepte meg a szentesi kö-« \ zönséget. TÓTH GYULA, Perbenylk* »í! » GYURCSÓ ISTVÁN: $ Látogatás Demkó Gyulánál d A tárna kőfalán árnyék — Óriások mozognak, a fény törpe karbid-villanás. A műszak végét nem jelzik robbanások, a vájat végén, bent, még tart a rakodás. Csörög a gép: a• vaskarok lármájától nem hallatszik, nem ér egymáshoz a szó: választ hiába várunk Demkó Gyulától — jár a géplapát le, föl, minť örökmozgó. Le, föl. Le, föl. Meregeti a vaskövet: és ni csak: a szerszámnak nincsen fa nyele! Az Ember két kallantyút, meg egy kereket forgat büszkén s nem törik fel a tenyere. - „Jó szerencsét!" — S a gép kerekén a forgás egy percig áll, csend van, míg tart a kézfogás. i! I I V. ., ; I A politechnikai nevelésről Kisfaludi Stróbl Zsigmond egyik harmonikus szépségű, klasszikus vonalú müve (J. Herec felv.) Vítézslav Nezval: Olasz vonatban Olasz vonatban utat úntan folyton úgy érzem háború van Toprongyos katonák serege A vonat velük van most tele! ' S tudod te tenger mindezt nézni? Csillag az éjben szűnj meg égni! Reám e látvány mély borút von. Vér van szememben nincs mi rejtse s Itálián hogy más ne sejtse csukott szemmel kell átutaznom. Ford. Monoszlóy M. Dezső „Gyere ide gyermek, tanulj bölcs lenni!" így kezdődik Komenskynak az ifjúság számára írt első illusztrált könyvfe az „Orbis pictus" — magyarul „A világ lefestve", amelyet háromszáz évvel ezelőtt adtak ki először. A könyv célja, hogy ne csak szavakból, könyvekből ismerje meg a gyermek a természetet, a termelést, az életet, hanem saját tapasztalataiból. észrevételei, cselekedetei alapján. Ezért vált oly híressé Komenský könyve és tanítása, ezért fordították le a világ minden nyelvére, ezért ért meg első kiadása óta oly sok további kiadást és ezért térünk vissza hozzá állandóan. Tovább fejlesztjük a benne elhangzott örök igazságokat mai viszonyainkra is alkalmazva őket. „Iskoláink fő feladata és küldetése sokoldalúan képzett, a- tudomány és technika alapismereteit elsajátított, szakképzett, fizikai munkára képes és a kommunista társadalom építésében való részvételre öntudatosan felkészült emberek nevelése legyen" — állapítja meg Csehszlovákia Kommunista Pártja XI. kongresszusának határozata. A termelőerők és társadalmi viszonyok fejlődésével összefüggésben mind a szocialista, mind a kapitalista államokban változnak az ifjúság nevelésének feladatai, céljai és eszközei. Az új ember nevelése sokkal jobban sürgeti a kapcsolatot a technika fejlődése folytán megváltozott élettel, mint eddig. Az olyan embernek, aki nemcsak az új technikát lesz képes elsajátítani és továbbfejleszteni, hanem annak hatását is a társadalom életére, annak fel kell vérteznie magát a szükséges ismeretekkel, ügyességgel és erkölcsi tulajdonságokkal. Ez érvényes minden iparilag fejlett államra. Sajátságos visszhangja a kapitalista államokban, azt mutatja, hogy az ifjúság újszerű nevelésének és művelődésének problémája ott is sürgetőleg lép fel, bár aligha dicsekedhetnek azzal a lehetőséggel, hogy az ifjúságot politechnikai nevelésben részesítsék. Ezzel ellentétben a szocialista államokban, így nálunk is, már javában — és tegyük hozzá — eredményesen kísérleteznek a politechnikai nevelés bevezetésével és meghonosításával. És mert ismeretes, hogy az ember igazán csak azt tudja, amit kiskora óta fokozatosan elsajátított, a gyermek már az óvodában, játszva kezdje megtanulni a munkához szükséges kézügyességet. Homokból alagutat. várat épít, rajzol, fest, építőkockákat rak össze, ollóval ügyeskedik. Az iskolában a politechnikai nevelés már sokkal tudatosabb. Az első öt osztában az a cél, hogy a gyermek megismerje a különböző anyagokkal való bánásmódot, a legegyszerűbb eszközök kezelését és segítségükkel mindenféle munkát képes legyen elvégezni. Megismeri a homok tulajdonságait, formálni tudja az agyagot és megtanulja az iskola kertjében, miként bánjon a növényekkel. A gyomlálást, kapálást, gereblyézést korán kezdik a kis nebulók, ezáltal érdekes megfigyelésre tesznek szert és megtanulják, megszokják, megszeretik a növények ápolását. A további, vagyis a 6. — 8. osztályok diákjait a politechnikai nevelés már a kísérleti földekre szólítja, ahol növények nemesítésével, oltásával foglalkoznak. Valóságos kis micsurínok válnak belőlük, akik egymással versenyeznek a virágok, zöldségfélék termelésében, gyümölcsfák kezelésében. Némely iskola a gyerekek számára már kisebb gyakorló műhelyt is berendezett, melyben kéziszerszámok és egyszerű gépek segítségével megismerkednek a munkafolyamattal. A leningrádi Pionírházban tett látogatásom alkalmával érdekes tapasztalatokat gyűjtöttem e téren a gyermekek munkájának sokféleségéről. Az asztalosmühelyben például tíz-tizenkét éves gyermekek kalapálnak, gyalulnak, fűrészelnek és annyi szeretettel vegyült komolysággal „dolgoznak", hogy ez sok felnőttnek is dicséretére válhatna. Örülnek is az elért eredményeknek, gyártmányaiknak, amelyek az ott elhelyezett üvegszekrényekben minden szónál ékesebben hirdetik kis alkotóik rátermettségét. A serdülő gyermekek, a 9 — 12. osztályosok időnként már az üzemeket látogatják, hogy megismerjék a valóságban is a termelés folyamatát, az energetika, a technológia alapjait, mert a politechnikai nevelés legfőbb' célja az elméleti tudás és az üzemekben szerzett gyakorlat egybekapcsolása. Ezért dolgoznak majd a középfokú iskolák tanulói rendszeresen az üzemekben. Ezért javasolta az Iskola és Kulturális Ügyek Minisztériuma, hogy a 10. — , 11. és a kísérleti 12. osztály tanulói számára már Idén szeptember 1 -tői kezdve újabb tantárgyat vezessenek be, a termelés alapismeretei cimen. A 9: osztály tanulói számára is bevezetik ezt a tantárgyat a tanterv szerint úgy, hogy hetenként legalább egy óra essék az elméleti oktatásra, négy óra pedig a tanulók gyakorlati munkájára ipari, vagy mezőgazdasági üzemekben. A prágai ČKD—Sokolovo például a főváros 6. kerületében lévő 11 éves középiskola fölött vállalt védnökséget, hogy alkalmat adjon a felsőbb osztályú tanulóknak a politechnikai nevelés keretében a géplakatosság gyakorlati megismerésére. E közös munkában eddigi tapasztalatai igen örvendetesek, mert a tanulók legtöbbje komolyan veszi a tanítást'. Nemcsak az elméleti oktatásra készülnek fel lelkiismeretesen, hanerfl munkaeredményeik a gyakorlatban is a tanoncok munkaeredményeihez hasonlíthatók. Természetes, hogy első* sorban a tanítóknak kell jó példával előljárniok, akik a tanulókat elkísérik az üzembe és ott maguk is velük együtt dolgoznak, igazolva, hogy a szellemi munkásnak sem kell szégyelnie a testi munkát, mely mindannyiunk számára csak előnyös. Az Iskola és Kulturális Ügyek Minisztériumának a politechnikai nevelésről rendezett prágai kiállításán két 14 - 15 év körüli nyurga kar maszra lettem figyelmes, amint megmegálltak a kiállított tárgyak előtt és érdeklődéssel böngészték a feliratokat. Beszélgetésüket önkénytelenül is kihallgattam. - Persze, hogy tudok bánni lombfűrésszel - dicsekedett a szőke, szeplős gyerkőc társának. — A múltkor édesanyámnak virágállványt készítettem és még ki is cifráztam, ha eijössz hozzánk, majd megmutatom - csillogott a szeme. A másik, a göndör, barnahajú sem akart alulmaradni: —Hogyne, eljövök megnézni, de 'azért ne hidd, hogy én odahaza szabad időmben lustálkodom. Amikor elromlott a villany vasalónk és édesapám nem ért rá, én javítottam meg. Csak az átégett drótot kellett újból összekapcsolni, hogy a melegítő testbe áram jusson. A múltkor a fizikai órán tanultuk ezt. Már a villanycsengőnket is megjavítottam egyszer — dicsekedett tovább. Ebből a kis beszélgetésből is látszik, milyen örmöt okoz a gyermekeknek, ha alkalmuk van kézügyességüket fejleszteni és gyakorlati tapasztalatokat szerezni eljövendő hivatásuk számára. Kétségtelen, hogy a politechnikai nevelés meghozza a maga gyümölcsét, mind az egyén, mindpedig új szocialista társadalmunk előnyére. Kardos Márta ÜJ SZŐ 7 •*• 1959. március 14.