Uj Szó, 1953. július (6. évfolyam, 159-185.szám)

1953-07-23 / 178. szám, csütörtök

2 UISZO 1953 júilius 23. Jobb minőségű, tetszetősebb női ruhaanyagot gyártanak az apátfaJusi Poíanában Az apátfalusi Polana. textilgyárban a termelési feladatok teljesítése közben arról tárgyalnak és arra keresnek megoldásokat, hogyan javítsák a termékek minőségét, mily módon bővíthetnék az árúválasztékot, hogy híven követve pártunk tanítását; <"k is egyre hatékonyab ban -vehessék ki részüket pártunknak és kormányunknak a dolgozó emberről való fokozottabb gondos, kodására irányuló törekvéséből. Jobb minőségű és tetszetősebb textilanya. got akarnak adni dolgozóinknak. Néhány hete annak, hogy elkezdték a szép mintás női textilanyagok gyártását, hogy ezzel is elősegítsék a dolgozó asszonyaink igényeinek nagvobbará.nyú kielégítését, öröm mel és lelkesedéssel teszik ezt, mert tudatában vannak annak, hogy ezzel a munkájukkal is tevékenyen hozzájárulnak dolgozó társadalmunk anyagi jólétének és életszínvonalának emeléséhez. Alaposan felkészültek erre az új munkájukra, a jobb minőségű anyagok gyártására. Az év eleje óta folyamatosan túlteljesítik a minőségi termelésre előirt normáltat. Az elmúlt hónapban az átlagos minőségi normát 7.6 százalékkal lépték túl s az összüzemi tervet 106 százalékra teljesítették. Az évi tervük teljesítésében ugyan még kisebb hátralék mutatkozik, amit az év elején a fonalhiány s egyes fonalfajta rosszabb minősége okozott, de ezeket a fogyatékosságokat már felszámolták, megjavult a félkész árút szállító iize mekkel való együttműködésük is és most tervfeladataik folyamatos túlteljesítésével rövidesen behozzák elmaradásukat. ' Az apátfalusj textilgyár dolgozóinak a minőség emeléséért folyó harcukban nagy segítséget nyújt a pártszervezet, a szakszervezet és maga az tizem vezetősége is. Amellett, hogy az üzem dolgozóit a tervteljesítés mellett a minőség emelésére is mozgósítják, e célból még jobban kiszélesítik és még jobban fokozzák a műszaki ellenőrzést a gyártási előírások betartásáért, valamint a mechanikai hibák eltávolításáért folyó harcukat. A szövődében kampányt indítottak az önköltség csökkentésére. Hogy biztosíthassák a szövődében a gazdaságosabb munkát, a tervfeladatok és a ve' "jpni'eredmények pontos és rendszeres kiértékelését, 24 csoportra osztották fel a szövöde dolgozóit, mely csoportok élére az új, szociaakik a dolgozókkal folytatott „tízx- •: ka tárgyává teszik a csoport munkáját, és építő kritika alkalmazásával, politikai felvilágosító tevékenységükkel győzik meg az elmaradó, vagy a munkából kimaradozó szövőnőket. Az apátfalusi Pol'ana-textllgyár dolgozói a minőség emelésében el. ért sikereket annak köszönhetik, hogy a tömegpolitikai munka megjavításával a munkaversenyt és a kötelezettségvállalásokat konkrét feladatok kiszabására és teljesítésére irányították. Az eddigi formális kö. telezettségek helyett, mint például „2 százalékkal emelem a minőséget", — amikor igen gyakori esetben a szövőnők nem is tudták, hogy mennyit tesz ki száz szásalék, — most azt a felajánlást teszik. hogy egy darabon nem engednek meg egy vetület törést sem. vagy pedig előzetes gondoskodással és a munkafolyamat állandó figyelésével kiküszöbölik a fészek-képződést a szöveten, az elszakadó fonalszálak által történő fonal öszszegubózást, ami mindig a minőség kárára ment. A nyersárú áthúzásánál ellenőrzésénél megmutatkozó hibák esetében odahívják azt a véget készítő szövőnőt és az illető ' részleg mesterét, és megmutatják ! neki <az észlelt hibákat, hogy ezzel a szemléltető kritikai módszerrel is eVHeT'itotfk nxemiiílctien a iob

1) r>m« kát. A Vorosin-féle szovjet módszerrel. a' munka jobb megszervezésének és a minőség emelésének útját egyengetik. Ezzel elérték azt, hogy tisztán tartják a munkahelyeket és emelik dolgozók szakképzettségét. E nrunkából leginkább a mesterek veszik ki legjobban a ré• szűket amikor is : >• a 1 i akadályok felmerülésekor oktatják a dolgozókat. Igy harcolnak az apátfalusi Poľana textilüzemben a jobb r ir ' fia tetszetősebb textil, árú termeléséért. Az almási alagút építői meggyorsítják a munkálatokat Á torna—rozsnyói vonal építői állandóan tökéletesítik a munkaszervezést és így szaktudással és szorgalommal a munkaerőhiány ellenére is gyorsítják a teljes áttörések,és a vonalszakaszok betonozásának munkálatait. Az almási alagút teljes áttörés-szakaszain kimagasló sikert ért el Ondrej Ürbancsik csoportja a 9899-es kettős szakasz áttörésénél. A kettős szakaszt 25 nap helyett 20 nap alatt törték át és így normájukat 204%-ra teljesítették. Ondrej Úrbancsik csoportja emellett még kötelezettségét vállalt, hogy egy napot sem veszítenek a munkaidőből a teljes áttörésekből a kettős szakasz befejező munkálataira való áttérésnél. Ezenkívül betanítanak egy aknázócsoportot, amely az irányaknában dolgozott és az áttörési munkálatokban szaktanácsokkal segítik őket. A Tunelsztav dolgozóinak napi és dekádfeladataik teljesítésében nagy segítségükre van a szocialista szerződés, amelyet eddig 105 dolgozó írt alá. Szocialista verseny folyik az I összes aknázó és betonozó szakaszoj kon, továbbá a kavicsbetonkeverék ' gyártásánál és a műhelyekben is. A gömöri bányászok újból túlteljesítették a dekádtervet Az országos verseny keretében a gömöri bányászok erősen harcolnak az ércfe.jtés emeléséért, hogy megtarthassák elsőségüket és hogy az ötéves terv utolsó évét december 11-lg teljesítsék. A dobsinai, alsósajói, dernói és a rozsnyói bányaüzemek dolgozói célul tűzték ki, hogy a-z ez évi tervet 11 hónap alatt teljesítik, a vashegyi bányászok pedig december 21-ig. Július második dekádjában a gömöri vasércbányák összüzemi mértékben 102.9%-ra teljesítették a tervet és az egész havi terv teljesítéséhez már csak nem egészen 4% hiányzik. Üdülőházak kiállítása Prágában A családi házacskák és üdttlfíházak kiállítása a prágai régi kiállítási tére

n hatalmas vonzóerővel bír nemcsak a prágaiak körében, hanem a messze környék dolgozóinak körében is. A kiállítást több mint 100.004)-en tekintették meg és több mint 8000 személy akar családi házacskákat vásárolni. Ezek jómlnőségfí kiállítása és a lakóhelyiségek célszerű megoldása nagy elismerésnek örvend a látogatók körében. A családi házikók és üdülőházak kiállítása ez év augusztus 15-ig fog tartani. A fényképen egy családi házikót látunk és a látogatók hosszú sorait, akik naponta látogatják a kiállítást. Szép eredmények a losonei Béke-üzemben A losonci Béke.kefeUzemben a dolgozók 84 százaléka bekapcsolódott a szocialista munkaversenybe, amelynek folyamán igen szép eredményék születnek annak ellenére, hogy a gépi berendezés nagyrésze elavult. Az utóbbi időben a gépi berendezést fokozatosan kezdik kiese, rélni. Jelenleg nyolc új villanykötözögép van az üzemben, ami lényeges könnyebbséget jelent a munkásoknak. A seprökészítéshez szükséges cirokot nagyrészt a népi demokratikus országokból kapják. Az üzem nyersanyagszükségletének többi részét a hazánkban termelt cirokból fedezik. A cirokot, mielőtt felhasználnák, minősége szerint gondosan átválogatják. A gyengébb minőségű, böl lesz a seprő bélése, a takarója pedig a legjobb anyagból készül. Az üzem dolgozói mindent megtesznek, hogy a rendelkezésükre álló nyersanyagból tartós és jó seprőket gyártsanak. Igyekezetük nem hiába való. A szocialista munkaversenybe való bekapcsolódás révén szép eredmények jönnek létre mind a menynyiségi, mind a minőségi munka terén. A dolgozók közül élen jár Páll József, aki hat éve dolgozik a kézi kötőgépen és l&0»/o-os tervteljesítés mellett 100°/o-os minőségű munkát végez. Ugyancsak kézi kötögé. pen dolgozik Lapin János és Novotka János, akik jó minőségű munkát végeznek, emellett 187. illetve 200 százalékra teljesítik tervüket. A seprövarrók aktív részvételét a szocialista versenyben az elért szép eredmények bizonyítják a legjobban. Villámgyorsan jár a hosszú tű a. kezükben. Kojnok Vera hat éve dolgozik az üzemben és normáját 200 százalékra teljesiti. Utána következik Csonka Piroska 182 százalékos és Baculik Gabriella 150 százalékos tervteljesitésével. Példás dolgozó az üzemnél Eftimová Mária, aki a ci. rokosztálvozón dolgozik és normáját állandóan 198 százalékra teljesíti. (R. £.) Az ú i iskolatörvény és a tanítók feladata az új iskolákon Az új iskolatörvény tanítóságunk képzése fontos kérdéseinek egész sorát oldja meg. A szovjet példa szerint törvénybe iktatja a pedagógiai iskolák alapvető típusait: az óvodák tanítónőit képző hároméves pedagógiai iskolákat, a 11 éves iskola első-ötödik évfolyamán működő tanítókat képző négyéves pedagógiai iskolákat, az első-nyolcadik évfolyamok tanítóképzését szolgáló kétéves magasabb pedagó giai iskolákat és a 9—11 évfolyamon működő tanítók képzését szolgáló négyéves pedagógiai főiskolákat. A pedagógiai főiskolákon kivül a 11éves iskola legfelső osztályainak tanítóit fogja képezni az egyetem és a zeneművészeti akadémia is. A távtanulás új megszervezésével és a tanítóság színvonalának emelését szolgáló intézetek kiépítésével ugyanolyan módszerekkel fejlesztjük gondoskodásunkat a tanítókról, mint a Szovjetunióban teszik. Ennek a rendszernek alapját, ame. lyet a további intézkedések egész sorával egészítünk majd ki, a szovjet iskola példája és Klement Gottwald elvtárs irányelvei alkotják. Ezen intézkedések célja az. hogy a tanítót a pedagógiai ténykedés kellős közepébe állítsa, hogy továbbképzését, politikai és szakmai fejlődését az iskolai intézmények alapvető feladatául tűzze ki. Emellett különleges figyelmet fordítanak a fiatal tanító-káderekre. Az új iskolatörvény a tanítóság körében már kialakítota az alkotó kezdeményezés légkörét. Felébresz. tette azt a vágyat, hogy minden szakaszon kiküszöböljük az eddigi hiányokat és megjavítsuk a munkát. Fokozott érdeklődést ébresztett a tanítói körökben a szovjet iskola és a szovjet pedagógia '-ánjt. Az új Iskolatörvény érvényesítése megkö. írta: Ernest Sýkora • • • veteli a fontos intézkedések, a kormányhatározatok és a részletintézkedések egész sorát. Ezeknek lényeges része a tanítóság képzettségének és a róla való gondoskodásnak megjavítására irányul. Az iskolaügy ezeket a feladatokat azonban csak a tanítóság sokezres hadseregének aktív részvételével oldhatja meg. Az új iskolarendszer életbeléptekor egész munkánk súly. pontját a politikai, pedagógiai és módszertani kérdések alkotják, főként az, hogy tanítóink mikép fogják fejleszteni és elmélyíteni ismereteiket a szovjet pedagógiáról és hogyan érvényesítik azokat nevelő munkájukban. A fiatal szocialista nemzedék nevelésének előttünk álló feladatait csak a mélyen politikai, a mélyen j eszmei síkon működö iskola teljesít' heti. A CsKP alapszabályzata azt mondja, hogy a párt fő feladata a i szocializmus felépítése és a párt végső célja a kommunista társadalom felépítése. Iskolai dolgozóink, nak emlékezetükbe kell vésniök azt, hogy a szocialista és kommunista társadalom számára nevelik az embereket, hogy azon nagy célok megvalósításához nyújtanak segítséget, amelyet a párt alapszabályzata így fogalmazott meg: „A Szovjetunió Kommunista Pártja gazdag tapasztalataira támaszkodva Csehszlovákia Kommunista Pártjának legfőbb feladata, hogy felépítse a szocialista társadalmi rendet, állandóan emelje a dolgozó nép anyagi és kulturális színvonalát, a szocialista hazafiság . és a proletárnemzetköziség szellemében a Szovjetunióhoz való hűségre és barátságra, a világ dolgozói. I val való testvéri kapcsolatok megteremtésére nevelje a dolgozókat és minden eszközzel erősítse a haza aktív védelmét ellenségeinek agreszszív cselekedeteivel szemben. A párt végső célja a kommunista társadalom felépítése." Nem állhat többé válaszfal iskoIáink és az élet között. Ellenkezőleg, minden iskolában éreznünk kell viharosan fejlődő életünk érverését. Dolgozd népünk minden építő sikere a szocializmus építkezésein, az 1 üzemekben, a falu szocialista építé, sében, de éppen így minden nehéz, i ség is az előrevezető úton kell, hogy iskolánk arra irányuló fokozott igyekezetében tükröződjék vissza, hogy az ifjúságot jobban felkészítse ; eszmeileg és politikailag, szakmai téren pedig jobban felfegyverezze a : rá váró építési feladatok megoldására. Iskolánk nem kerülheti el azt a feladatát, hogy minden tanuló szívében és tudatában fellobbantsa a szocialista hazafiság és a forradalmi öntudat szikráját. Gottvvald elvtárs arra szólított fel minket, ; hogy olyan ifjúságot neveljünk, j amelyet hazafias, építő lelkesedés tölt el. amelynek számára a szocia. lizmus eszméi érthetőek és amely magáénak vallja őket, amelynek szíve attól a vágytól lángol, hogy a lehető legnagyobb mértékben hozzájáruljon a győzelemhez. Valamennyi tanító elsőrendű feladata, hogy tökéletesen elsajátítsa a marxista.leninista pedagógia elveit, mélyen behatoljon az egves tantárgyak kérdéseibe, teljes mér. tékben részt vegyen a tankönyvek ' írásában, elméletileg és gyakorlati. ! lag megoldja a politechnikai oktatás kérdéseit. Állandóan szem előtt kell tartaj nunk. hogy .ársadalmunknak más, új, a mult emberétől teljesen eltérő emberre van szüksége és hogy eni nek nevelésére fordítsuk minden igyekezetünket. Iskolánk jellemző vonásának kell tehát lennie az ember iránti mély szeretetnek és tisz. teletnek és annak az olthatatlan vágynak, hogy az ifjúságot a lehető legtökéletesebben, legjobban, leg. sokoldalúbban készítsük fel az életre. Iskoláink küldetése nagy. Müveit, széleslátókörü embereket kell nevelnie, akik jól elsajátították a tudomány alapelveit, bátor, becsületes, férfias és hü embereket, akik fenntartás nélkül odaadó hívei a szocia. lizmus, a kommunizmus ügyének, mélyen hisznek győzelmünkben, képesek leküzdeni bármily akadályt, készek védeni hazájukat, annak füg. getlenségét és az egész világ békéjét. • Űj iskolatörvényünk ifjúságunk nevelésében szem előtt tartja a szocializmus szükségleteivel összhangban álló jobb nevelés kialakítását. Ez a törvény egyik oldala. Az új iskolatörvény azonban minden előfeltételét is megteremti annak, hogy a tanítók a szocialista nemzedéket sikeresen nevelhessék és felneveljék. Ez a törvény tehát a tanítóké is! Az új iskolatörvény törvénybe ik. tatja Gottwald elvtárs irányelvét, hogy magasan ki kell emelni a tanító jelentőségét és küldetését. Usinszkij, a nagy orosz pedagógus azt mondta a tanítóról, hogy müve, habár látszólag szerény, mégis á történelem egyik legnagyobb műve. Abból indult ki, hogy a „nevelő személyiségének hatása a fiatal lélekre kialakítja azt a nevelő erőt, amelyet nem lehet sem tankönyvekkel, sem erkölcsi prédikációkkal, sem a büntetések és jutalmak rendszerével helyettesíteni. Igaz, hogy igen sokat jelent az egész iskola szelleme is; de ez a szellem nem papíron van, hanem i nevelők többségének jellemében \nnen gyakorol hatást a tani.ók jellemére." A burzsoá iskola, amely a munkások és parasztok gyermekeiből nem tudott és nem is akart sokré. tüen fejlett, magas erkölcsi javakkal rendelkező embereket nevelni, soha sem hangsúlyozta a tanító személyiségét, ellenkezőleg, jelentőségét az iskolánál minden áron •gyengíteni, kisebbíteni igyekezett. Mi azonban — ahogy ezt Sztálin elvtárs mondja, — a népi tanítók arcvonalát országunk dolgozói nagy hadserege egyik legfontosabb osztagának tartjuk, amely az új életet, a szocia. lizmus alapját építi és ezért a fiatal nemzedék nevelését a tanítókra bízza. Ezért tartjuk a tanítót olyan fontosnak, ezért akarjuk, hogy e dicső időszak hősei közé tartozzék. Az új szocialista iskola kialakításának feladatát még nem teljesítettük. Ez a feladat még előttünk áll. Ezt a feladatot csak az a tanító oldhatja meg, aki elsajátítja a szovjet szocialista ember tulajdonságait. És ezért mindennél erősebbé kell válnia tanítóinkban annak a vágynak, hogy szocialista típusú tanító, vá váljanak. Ezért kulcsjeientöségü tanítóink számára a szovjet pedagógiának, a szovjet tanító munkamódszereinek elsajátítása. A szovjet tanítók példájára a mi tanítóinknak is tolmácsolniok kell a CsKP politikáját, Lenin és Sztálin tanításait, Klement Gottwald müvét. Nálunk is kapcsolódjék egybe a tanító munkája és minden célkitűzése a párt és a kormány politikájával Egy iskolánál, egy tanító, nál sem tűrhetjük, hogy az ifjúságot az elvtelenség, párt és a kormány politikája és fontos határozataival szemben való, a szocializmus felépítése iránti nemtörődömség szellemében nevelje. A szocialista tanító csak a dolgozó néppel közösen folytatott harcban, az ellenség, az tanberek gondolkozásában rejlő előíté. letek elleni harcban, a szociálist*