Uj Szó, 1951. április (4. évfolyam, 77-101.szám)

1951-04-27 / 99. szám, péntek

módon használjuk a kritikát ifjúsági szövetségünk mindegyik munkaterületén. Fokozottabb mértékben érvényes a CsISz-re az is, amit Široký elvtárs az Ideológiai oktatás hiányosságairól mondott A mi szervezeteinkben sem létezhet olyan funkcionárius, akinek nincs ideje tanulni és újságot olvasni. Számos szervezetünkre vonatkozik Bašfovanskv elvtársnak az a figyelmeztetése is, hogy sokkal nagvobb gondot kell fordítanunk a magyar dolgozók politikai nevelésére, s bátrabban kell őket kiemelni funkciókba, vezető állásokba Bránik elvtárs a felemelt öt éves tervről beszélt a Központi Bizottság ülésén. Kinek jelenthet majd ez a hatalmas, modern szocialista ipar nagvobb örömet, mit nekünk, a csehszlovák népi demokrácia ifjúságának. Hiszen a miénk lesz a ví.lág egyik legmodernebb, leghatalmasabb ipara, amely méreteiben az 1938-as kapitalista Csehszlovákia iparát ötszörösen felülmúlja. Pártunk Központi Bizottságának ülése Köztársaságunk minden fiatalját meggyőzheti arról, hogy a Párt bölcs és sziklaszilárd vezetője a mi ifjúságunknak. Ezért szükséges, hogy most, a kongresszus előtti napokban minden ifjúsági szervezetünk fokozotabb mértékben, teljes bizalommal támaszkodjék a pártszervezetre. Szükséges az is, hogy a CsISz minden tagja lelkesedést, biztatást kapjon a Központi Bizottság beszámolóiból, jobb munkával és tanulással elérje a legmcrtrasabb kitüntetést, amelv CsISz-tagot érhet, hogy a Párt felvegye tagjai közé. Cs. S. Furcsa esetek Tökéletesíteni kell munkamódszerünket minden szakaszon. Tanulnunk kell. Tanulni az elért eredményekből és az elkövetett hibákból. A jó ifjúsági vezető meg is teszi ezt. Az elért eredményeket kiértékeli, a tapasztalatokat összegyűjti, a hibák okait megkeresi és így kijavítja a hibákat és az új feladatokat még gyorsabban és még jobban teljesíti. Ismerkedjünk meg tehát hibáinkkal. Beszéljünk hibáinkról, hogy kijavíthassuk őket. Beszéljünk ezekről a furcsa esetekről. A kerületi konferencia előtt egy nappal az egyik kerületi funkcionárius elment a gimnáziumba, összehívta az ottani vezetőség néhány tagját és rájuk „parancsolt", hogy még az nap küldjenek 17 brigádost a konferencia termének kidíszítésére, másnapra pedig készüljenek el a kultúrműsorral, hogy a konferencián felléphessenek. A brigádosok elmentek, de a csoport egy nap alatt nem tudott jó kultúrműsort összeállítani. Es a kerületi funkcionárius nagyon elcsodálkozott mikor tudtára adták, hogy a csoport nem léphet fel. •— Mi pedig azon csodálkozunk, hogy a kerületi funkcionárius e miatt nem saját magát, hanem a csoport vezetőségét hibáztatta. Egy másik: Az építésztanonfcok egyik internátusában kél kulhirbrigád működik. A napokban megérkezett a tanoncok szamára az egyenruha. De csak az egyik kultúrbrigád tagjainak osztották ki. A többiek egyenruhája a raktárban maradt. Másnap delelőtt az egyenruhás kultúrbrigád fellépett az egyik kultúrműsoron. A másik kivonult dolgozni a munkahelyekre. Az egyik „nevelő" pedig egész nap azon-csodálkozott, "hogy a két csoport között egészségtelen vita alakult ki és a tagság hangulata nem egységes. — Mi pedig azon csodálkozunk, hogy a nevelő elvtárs elfelejtkezett arról, hogy a hibák okiit megkeresse és a 'hangulatot megváltoztassa azzal, hogy a raktárban fekvő egyenruhákat kiossza. Tanuljunk az elkövetett hibákból. Alkalmazzuk helyesen * kritikát és az önkritikát. Nagy feladatok várnak reánk és azokat csak azok az ifjúsági vezetők teljesítik majd jól, akik saját hibáikból is képesek tanulni. F. E. Csillagod a becsület Pervencev, az ismert szovjet fró, könyvében a Komszomolifjúság életével foglalkozik a Nagy Honvédő Háború idején. Hja, Szergej, Kolja és Anjuta a bolsevik Logunov gyermekei, akiket a szocialista haza jövendő gazdáivá nevel apjuk. Örömteli gyermekségüket a háború zavarja meg és valamennyien és elszántan s keményen mennek a harcba a szabadságért. Elénk tanúsága a szovjetember mély hazaszeretetének ez a regény, amelynek nem lenne szabad hiányoznia egyetlen ifjúsági könyvtárból sem. Főszereplői bátor komszomolisták, akik életükkel, munkájukkal és harcukkal példaképei a szocializmusért küzdő csehszlovákiai fiataloknak l Mit csinál a rimaszombati kultúrbrigád' Kultúrmunkával sok mindent elérhetünk. A leghatásosabban tudunk az emberek szívéhez férkőzni és így átformálhatjuk őket igaz emberekké, szocialistákká. Rámutathatunk az igazságra. Meggyőzhetjük őket, taníthatjuk, nevelhetjük, miközben szórakoznak ... A rimaszombati járás ifjúságának kultúrmunkájáról mégsem lehet hallani. Nincsenek itt fiatalok? Vagy nem bíznak saját erejükben? Miért nem kapcsolódnak be ők is a kultúrmunkába? Még a trónt után is különb volt itt a kultúréletl Ott állt a teremben a zongora, vasárnaponkén; összegyűltek a fiatalok, szórakoztak és tanultak. De a zongora nem a CsISz tulajdona volt. elvitték. De miértne vehetnének másikat? Ha a csenkei csoport tudott 50.000 koronát áldoznia a sportpályára, miért ne tudna a ' rimaszombati csoport zongorát venni? Még a gömörpanyitiak is lefőztek bennünket. A mi helyi csoportunk még arra sem képes, hogy a rimaszombati közönséget nevelje. Pedig nagy feladatok várnak ifjúságunkra mindenhol. A környező falvak várják a kultúrbrigádokat. Akarat kell! Ifjúi lendület. Sürgősen orvosolni kell a hibákat és a kritika nyomán jó kultúréletei teremteni. Rimaszombat ifjúságának is teljesítenie kell a békeküldetést. Jó kultúrmunkával harcolni a békéért! Hrubják Márta, Rimaszombat. Mégis dolgozunk! I-Ia az Ifjúsági Építkezésekről beszélnek, falvainkban még mindég szép számban akadnak olyanok, akiket c reakciós propaganda orruknál fogva vezet. Sokan pedig nem ismerve a valóságot idegenül fogadják a brigádos-toboi zás nagyméretű akcióit. Mi a Szövetségi Vasútvonalon dolgozunk. Munkánkban néha nagyok a nehézségek, de mind le lehet küzdeni őket. Csoportvezetőnk, Kosztolányi István elvtárs, olyan lelkesedéssel dolgozik és a nehézségeket olyan bizakodva gyűri le, hogy nem hagyhatjuk egyedül. És így minden munkánk sikerül. Április 15-től május l-ig 350 különórát dologzunk le és a májusi ünnepségekre kultúrműsorra! készülünk. Ezzel a munkával köszöntjük kongresszusunkat. Majlát Irén. A kritika után... Már három hónapja, hogy intézetünkben osztályonként mégszerveztük a kritika, önkritika gyakorlatát. Az eredménytelen félévi munka okát felfedtük. Az volt a hiba, hogy a vezetőségben nem volt egyetértés és voltik egyesek, akik nem tartották szükségesnek az ifjúsági munkában megvalósítani a Párt irányvonalát. Ez volt minden hiba legfőbb forrása. Ilyen volt a kritika. Jól, nevelő módon kaptuk ezt a kriťkat és Jgy mái mutatkoznak is az eredmények. A vezetőseg egységes. A tanulók távolmaradását egész alacsonyra csükkenvnsóköröket szerveztünk. Ideo* lógiailag egységessé tettük tagságunkat. Ezt három szemina* rium és • egy alapfokú poiitikai Iskolázás útján értük el. Ezzel a tevékenységünkkel akarjuk bebizonyítani, hogy nekünk béke kell és megvédjük, ha kell. Török Elemér, Bratislava, Ped. gimn. Szerk. megj. — Ezek szép, példamutató eredmények. De az elméletet össze kell kötnünk a gyakorlattal! Milyen a gimnázium munkája a gyakorlatban? Kevés kapcsolata van a munkás és parasztitjúsággal. Reméljük, tettük. Az ifjúságot érdekeltté legközelebb a gyakorlati muntettük a poliikai munkában. Oi- | kár 1 is beszámol a ped. gimn. Együttműködés A galántai ifjúsági csoport vendégszereplésre hívta meg a lévai CSEMADOK-csoportot. A lévaiak Földes Mihály: „Mélyszántás* című színművével nagy sikert arattak. A színdarab témája nevelőhatású. Ezt még fokozta a színmű lejátszásának messzemenő alapossággal való megrendezése és a szereplők színjátszó érzéke. Tanultunk a lévai CSEMADOK-tól. Es ennek alapján a mi kultúrcsoportunk is megkezdheti a jó munkát. % lévaiak példát mutattak. Példájuk kötelez. Dohanyek László, Galánta. Szerk. megj. A lévaiak példát mutattak És ez a példa kötelez. Arra kötelezi a galántai ifjúsá* got, hogy kultúrbrigádot szer* vezzen és a környező falvakat látogassa meg.