Uj Szó, 1951. április (4. évfolyam, 77-101.szám)

1951-04-20 / 93. szám, péntek

Új város, új ember születik Nova Hutás Lengyeloi szág déli részén, nem messze Krakkótól, új szocialista város épül, Nova Huta. Jó egy évvel ezelőtt indultak meg az építkezések, a lengyel munkáspárt központi bizottsága .ekkor fogadta ej az új város építésének tervét. A terv szerint- Nová Hutának 1955-ig kell elkészülnie. A városnak akkorra már százezer lakosa lesz, gyárainak acéltermelése felülmúlja az ország valamennyi vaskohászati üzemének összes termelését, A Párt hívó szavára 25.000 ifjú építőmunkás jelentkezett munkára Nová Hutában. A város építése úgv kerül majd be az új Lengyelország történetébe, mint a lengyel ifjúsági szövetség küzdelmének dicső szakasza. A síkságon épüfő város alkotóit az Amúr melletti Komszomolszk hős építőinek példája lelkesíti. A fiatalok szeretik a várost, vannak már „őslakók" is, akik sorsukat mindörökre összekötötték Nova Huta sorsával. íme egy köziilök: Staniszlav Renszki. Az elsők között érkezett. Jó munkájáért már az első hónapban brigádvezetőnek nevezték ki. Brigádja, az „Ifjú - Gárda", hónapok óta 200 százalékon felül- teljesíti tervét. Az építkezésnél. ahol a lemaradás mutatkozik. vagv nehéz feladatot kell megoldani, oda az „Ifjú Gárda"bripádot irányítják. Az építkezésen dolgozik felesége is, Zófia Wrzesinka. Szintén őslakos. Nemrég Zofia még egyszerű alkalmi munkás völl, gödröket ásott az üzemi műhely alapozására. Munka után szakmunkásképző, tanfolyamra jár Ma az egyik erőműtelep felelős vezetője. 460 ifjúsági cpjtő brigád dolgozik a városban. A legjobb közülök a „Bieruť'-brigád. Hírük már messze földre eljutott, nemrégiben Savljugin elvtárs, a -világhírű szovjet sztahanovista kőműves dicsérte meg munkájukat. A brigád vezetője Obtebszki Rihárd, aki 1929-ben született. Mégis, amikor egy alkalommal megkérdezték tőle, hány éves, azt felelte, hogy 25. Ez januárban történt, akkor fejezte be 1954-ik évi tervét. Ma már egy évvel idősebb, 1955. évi tervénél tart. Februárban -általános költözködés folyt le Nova Hutában. Háromezer lakást adtak át az ifjú építőknek. Rövidesen Települ a többi lakóház fe, akkor PéSdísalsl) iifemnkký-icifôlfért Ifjúságunkat a szocialista hazafiság szellemében akarjuk nevelni és döntően felemelni a dolgozó és tanuló ifjúság elméleti színvonalát, valamint politikaiöntudatát. Ifjúságunk politikai öntudata alapvető hajtóerő a szocializmus felé való haladásunkban. Politikai nevelőmunkánknak, e munka formáinak, érdekeseknek, könnyen érthetőknek, vonzóknak, de egyúttal elméletileg magas színvonalúaknak is kell lénniök. A politikai nevelés terén első .helyen áll a Fucsik, illetve a Jilemnický jelvényszerző-verseny. Ez az első-lépése az ifjúság hatalmas s annak egészét felölelő politikái munkánknak. Ennek a mozgalomnak feladata ifjúságunkat rászoktatni a rendszeres tanulásra, mind az általános, mind a szaktudás növelése érdekében. Nem szabiid elfelednünk azt a tényt, hogy ifjúságunk sok mindenről nem hallott még, sok m

:ntlent nem ért még és a kérdéseknek helyes megöl;' dasa és továbbvitele ránk vár, mint szervezetre. Az ifjúságot vezetni, tanítani, legszebb", -de egyúttal a legkomolyabb és legJelelőségteJjesebb feladat is. Vezetőnek lenni nagy megtiszteltetés. Annak, aki vezető, mindig ezt kell szeme előtt tartania. Egy pillanatra sem szabad elfelejteni, hogy őtőle, mint vezetőtől fiigg a csoport minősége, de tőle függ az is, hogy a csoport egyes tagjai megszeretik-e a rendszeres tanulást, örömmel jönnek-e az összejövetelekre, ott aktívák-.e és arra elkészülnek-e. őtőle, mint vezetőtői függ, hogy marxistákká, öntudatos kommunistákká fejlődnek-e a csoport tagjai. Hogy e komoly és megtisztelő feladatnak a csoportvezető eleget tudjon tenni, ahhoz elsősorlian sajátmagának kell tanulnia, és állandóan, rendszeresen elkészülnie az olvasókörökre. Ez az első láncszem ahhoz, hogy a kör tagjai jói érezzék magukat. Nagyon fontos cz, mert nem egyszer lordul elő olyan eset, hogy a bevezető néhány szó elmondása után könyvet vesz elő, s egyhangúan olvassa végig. Hogy a kör tagjai azután ne egészen aludjanak cl, .közbe-kozbe megkérdezi, hogy „értitek". V.agy már csak a végén szólal meg, az olvasás ; befejezésekor, hogy ,,a vitát megkezdhetjük". Persze, még hozzászólás sincs, nem hogy még;vita lenne. Ez a felhívás is c5a!< szinte arra jel, hogy alvás közben a másik oldalra forduljanak. Még egy-két bíztatás elhangzik, nn'g végre felébrednek,' de akkor i s csak azért, hogy — mivel nincs hozzászólás — már „végre mehetünk haza". Mi törtérit? Az a pár ember is, aki. eljött, minden élmény és tanulás nélkül ment haza, aztán arra, hogy a következő (jssfcejövetéire készüljön,-eszében sincs, sőt. az a problémája, hogy a következőkre egyáltalán eljöjjön-e. A legtöbb esetben aztán nem, is jönne el, ha a kör csak fiúkból állna, vagy ha csak»fiúkból áll,. az egész kör szétesik, ha valami más kényszerítő körülmény nem viszi el az összejöveteleidre. Ennek a példának egyik ellentétes esete, de éppen ilyen bomlasztó jellegű, amikor a vezető elkészül, de a fnondanivaJójál úgy mondja el, mintha nagygyűlésen szónokolna. Az ilyen éppen úgy nem tud lekötni senkit,, mint a felolvasás. Ehhez éppen úgy nem találnak hozzáfűzni valót, mint a másikhoz. Itt is až ásítozásba torkollik a' kör njunká.ja. Erről az összejövetelről :s minden különösebb élmény nélkül mennek haza és nam tudták' meglátni, magukévá tenni azt, hogy nekünk, ifjaknak tanulnunk kell. beköltözködhetik « második csoport is. * A főiskolai hallgatók súlyos helyzete a titóista Jugoszláviában. A „Főiskolai Hallgatók Lapja" titóisfe s^ennyiratban olyan tények csúsztak be, amelyekből megítélhetjük a jugoszláviai főiskolai hallgatók helyzetét. A belgrádi egyetem erdészeti és mezőgazdasági fakultásán a folyó tanévben -vl első évfolyamról a hallgatóknak csak 40 százaléka került át a második évfolyamra. 30 százaléka viszszámaradt és 30 százalék telje, sen abbahagyta a tanulást. Ami a második évfolyamot elvégzett hallgatókát illetti, az eredetileg fetvett diákoknak mindössze 30 százaléka ment tovább, 20 százaléka még egy évre visszamaradt, a fele pedig elhagyta a főiskolát. Miként a cikkből kitűnik, a hallgatók nem tudják megvásárolni a szükséges könyveket és jegyzetből tanulnak. A nyári szünidő alatt, amikor a hallgatók [pihenhetnének, vagy kereshetnének valamit, a megélhetéshez, úgynevezett „önkéntes kényszermunkára" küldik őket. Jugoszláviában csak a kulákok és a titóista bürokraták csemetéi tudnak magasabb képesítést szerezni. Egyetemi hallgatók tűntettek Madridban, a villamosdíjak emelése ellen. A madridi egyetem orvostanhallgatói hétfőn délután heves tüntetést • rendezlek a közúti villamosok viteldíjának emelése ellen. Többszáz főiskolás vonult fel az egyetemi városrészből a Moncloa-térre, ahol megállították a Irolibuszokat és villamosokat, lehúzták az áramszedőket és — az AFT jelentése szerint — megakasztották a főváros egész forgalmát. A diákok, követelték, hogy valamennyi városi közlekedési eszközön szállítsák le a viteldíjat. A város- központjában állig felfegyverzett rendőrök támad ták meg a diákokat. Hét diákot letartóztattak. Tanulni a gyárban, a földeken, a bányában, az iskolában és otthon, tanulni szorgalmasan és kitartóan mindenütt. Ha nem értették meg ezt,'ami szervezetünk küldetésének lényege, akkor hiába tartunk Jilemnický jelvényszerző-versenyt. Akkor nem érdemeljük meg azokat a lehetőségeket, amit Pártunk ad meg, akkor nem vagyunk méltók a ma ifjúságához. Hogyan segítheti elő, hogyan fejlesztheti a tanulásra való vágyát, hogyan teheti érdekessé, lek'ötővé a Jilcmnický-kôrt a csoport-vezetője? Erre a legjobb módszer az, hogy mondanivalóját, az anyagot beszélgetés formájában veszik át. - Tehát nem egy hosszú beszámoló az egyik részről, és talán még hosszabb hallgatás a másik részről, hanem állandó, folytonos beszélgetés. így beszélgetés formájában, könnyű stílusban, a hallgatókhoz közelálló dolgokra aktualizálva az anyagot, tudja csak a vezető lekötni a lia.llrjatóit. Igy tudja egyenesen szükségessé tenni azi. hogy a körte elkészüljenek. így tudja csak elériií azt, hogy meg is értsék, s ami a fontosabb, magukévá is tegyék a hallgatók azt, amit hallottak. Nem jelenti ez a forma azonban azt, hogy a vezető csak pillanatnyi hangulatára támaszkodik és arról beszél, amiről éppen szó esik. Mert nem olyan könnyű, s nem a könynyebbik megoldás'ez n vezetési forma. így vezetni a kört, így*" tartani a vonalat sokkal nehezebb. Ehhez tapasztalat kell. ehhez az kell, hogy a vezető tanuljon a csoportban, a brigádokon, munkaközben, könyvekből. az emberektől egyformán. Ehhez az kell. hogy ő is, mint vezető komolyan elkészül jön.* Lelkesedés, elragadtatás, lendület csak akkor keletkezik, lia a csoport minden egyes tagja a-z anyagban, a mindennapi élettel találkozik, Példát mutatnak nekünk ebben Pártunk nagy harcosainak könyvei. Nagy iskola elolvasni. B. Galin Don-inede'fice című könyvét. Elbeszéléseiben megtanít bennünket, hogyan kell beszélni. Megtanulhatjuk belőle, hogy szinte titkos kívánságait is meg lehet találni hallgatóiknak. Ha így csináljuk, lesz lendület, élénkség az összejöveteleken. így lesz bennük élet, így s* így tudjuk csak -igazán a Jilemnický jelvényszerző-verseny komoly hivatását teljesíteni. •Ezek a gondolatok vezéreljék csoportjaink vezetőit. Mindig azt tartsák szem előtt, hogy tőlük függ 10—15 fiatal fejlődésének helyes, vagy helyiden iránya. Ha így és ezeket a követelményeket tartja szem élőit a vezető, csak akkor tudja hallgatói gondolatát tüzelni és csak akkor tud olyan feszültséget teremteni, amely fejlődésben előbbre visz. -.Minden beszélgetés gondos előkészülést, irányvonalat kíván, amit az ése és szív mozgósításának nevezhetnénk. így méltó lesz mozgalmunk arra, hogy a Fucsik, vagy a Jilemnický nevet viselje. Cs. L.