Uj Szó, 1950. október (3. évfolyam, 227-251.szám)

1950-10-03 / 228. szám, kedd

UJSZO 1950 október 3 Kétezer tanító tanácskozásának második napja Iskoláink váljanak a szocialista nevelés tűzhelyeivé Bareá és Bašťovanský elvtársak beszédei az országos konferencián A szlovákiai tanítóság konferenciájának szombat délutáni ülésén további beszédek hangzottak el. Többek között a bratislavai állami pedagógiai intézet igazgatójának, dr. Gustáu Pavloviénak, előadása: „A szocialista pedagógia elveinek felhasználása iskoláinkban" címmel. Az ülésen politikai és kultúréletünk több kimagasló képviselője mellett résztvett a SzKP főtitkára, Štefan Bašťovanský képviselő, aki a Pári Központi Bizottság nevében köszöntötte a konferenciát. De a ml szocialista hazafiságunk elválaszthatatlanul össze van kapcsolva felszabadítónkkal, a Szovjetunióval való örök egység és barátság gondolatával, a nagy Sztálin iránti forró szeretet és hála érzéseivel, valamint az imperialista leigázók ellen szabadságukért küzdő nemzetek iránti szeretettel és szolidaritással. A mai jskola feladata. Iskoláink feladata növendékeiket a világbéke aktív harcosaivá nevelni, ami egyszersmind önfeláldozó és bátor honvédőknek nevelését is jelenti, iskolánk: az előadások, a tanítók magyarázatai, a tankönyvek, segédeszközök, a feldíszítés és az egész légkör mindazok az elemek, amelyeknek összessége alkotja az iskolai nevelést, kell, hogy át legyenek hatva a mi új, nemzeti és állami ideológiánkkal. Szöges ellentétben áll ezekkel az elvekkel és gondolatokkal a burzsoá nacionalizmus, kozmopolitizmus és klerikalizmus. A CsKP és az SzKP IX. kongresszusai könyörtelen harcot hirdettek a burzsoá ideológiának az emberi gondolkozásban levő maradványai ellen, amelyek veszélyesek általában és ellenségesen állnak szemben népünk törekvéseivel. A burzsoá gondolkozásnak e gyomát ki kell irtani iskolai nevelésünkből is. Természetesen tudatosítanunk kell. hogy ezt nem lehet megvalósítani egyszeri intézkedéssel, hanem csakis állandó igyekezettel, a marxi-lenini tudomány folytonos elsajátításával és terjesztésével. Az SzKP IX. kongresszusa után az iskolaügy terén jelentős léoést tettünk előre. Most arról van szó, hogy ne maradjunk egy helyben, hanem az elért eerdményeket céltudatosan továbbfejlesszük. A haladószellemű szocialista iskoláért folvó munkátokat, valamint minden becsületes embernek munkáját, minden a néphez és rendszerhez hű tanítóink munkáiát Kommunista Pártunk hathatósan támogatni fogja. Mint a szocializmus építésének minden szakaszán, úgy az iskolai rendszer kiépítésében is mintaképünk a szovjet iskola, nevelés, a szovjet tanító. Tapasztalataikat becsületesen tanulmányoznunk kell és alkalmaznunk kell a mi viszonyainkra. Kívánom nektek, drága elvtársnők és elvtársak, hogy ez a konferencia az iskolaügy terén további lénveges javulást hozzon, hogy megvilágítsa az utat és segítségére legyen minden becsületes tanítónak, aki jóakarattal, tevékenyen részt akar venni népünk hatalmas építő művében. Kívánom nektek, hogy Marx, Engels, Lenin és Sztálin nagy tanításának szellemében ifjúságunkból a harcosok, építők és hazafiak olyan nemzedékét neveljéték fel, amilyen a mi szeretett' elnökünk és tanítónk Gottwald elvtárs és leghívebb munkatársa. Široký elvtárs. Štefan Bašťovanský szombat délutáni nagy beszéde után a szlovákiai tanítók konferenciáján felszólalt még dr. M. Falt'an földművelésügyi megbízott. A konferencia első napjának zárórészében a pionírok küldöttsége üdvözölte Szlovákia egybegyűlt tanítóságát. Társaik nevében megígérték, hogy segíteni fog iák tanítóikat munkájukban, hogy jól és szorgalmasan fognak tanulni, hogy országunk öntudatos polgáraivá válianak, akik mindig készek építeni és védeni hazájukat. A szombati ülés után a konferencia résztvevői résztvettek a Nemzeti Színház előtt lefolvt békemanifesztáción. Bareg elvtárs beszéde a konferencia második napján. Vasárnap délelőtt folvt le a szlovákiai tanítók kétnapos konferenciájának záróülése a bratislavai kiállítási csarnokban. Az ülés vitával folytatódott. Tanítóink nagy figyelemmel kísérték Gustáv Bareš elvtársnak, a CsKP központi titkárlielvettesének nagjelentőségű beszédét. Gustáv Bareš mély elemzését adta a jelenlegi külpolitikai helyzetnek, kifejtette az új szocialista iskola feladatait és küldetését, rámutatott tanítóink szak- és politikai ismeretei kibővítésének, az iskolai és iskolánkívüli munka megjavításának fontosságára és kifejezte azt a meggyőződését, hogy a szlováBaštovanský elvtárs a következőket mondotta: Elvtársak és elvtársnak, kedves barátaim! Az a kellemes és örömteljes feladat jutott nekem osztályrészül, iiogy nektek, haladószeillemű tanítóknak és tanítónőknek, a boldog szocialista nemzedék nevelőinek átadhassam a Szlovákiai Kommunista Párt Központi Bizottságának forró üdvözleteit. A SzKP IX. kongresszusától, amely az iskolaügyi politika terén is kitűzte Szlovákiában a feladatokat és ameüy az előbbi állapotokat éles kritika tárgyáivá tette, ez az első ily széles keretű tanítókonferencia. Azért tulajdonítunk neki olyan nagy jelentőséget és azért vár tőle nyilvánosságunk oly sokat. Különösen jelentős az, hogy ezen a konferencián üdvözölhetjük a munkásosztályból származó tanítóinkat és tanítónőinket, valamint az ukrán és magyar nemzetiségű tanítókat és tanítónőket. Népi demokratikus társadalmunk, amelyben, la munkásosztály szilárd egységben a kis- és középparasztsággal gyakorolja a hatalmat, megalkotta tanítóságunk sikeres munkájának is minden előfeltételét. Felszabadította dolgozóinkat, akik a lakosság óriiási többségét alkotják, a tőkések rabságából és kizsákmányolásától és mentesítette a családot az éhség félelmétől, a nyomortól és megélhetése biztosítását szilárd alapokra helyezte. Hazánk ipari felépítésének nagyszerű politikájával felszabadította népünk gazdag alkotó erejét, lehetővé tette a hatalmas kulturális fejlődésit, a tényleges kulturális forradalmat. A földreform, a mezőgazdaság gépesítése, az Egységes Földműves Szövatkezetek szervezése biztosítja « földműves nép jólétének állandó növekedését, falunk új, gazdag kulturális életét. Ilyenek a társadalmi feltételek iskolaügyünk fejlődéséhez. Népi demokratikus rendszerünk azonban nem marad meg ennél az általános keretnél, amely már magáiban is mély hatású forradalmi változást jelent és hatalmas segítséget a tanító munkájában, hanem hozzálátott további konkrét intézkedésekkel az iskolai nevelés széleskörű fejlődésének biztosítósához. Hazánk felépítésének keretében rendszeresen és hathatósan gondoskodik iskolaügyünk felépítéséről, helyes ideológiai beállítottságáról, gazdag munkatartalmáról és jó anyagi ellátásáról és végezetül a tanítóság anyagi helyzetének biztosításáról. A fizetésrendezés nemcsak megszüntette a régi hibákat, hanem egyszersmind kiemeli azt is, milyen nagy jelentőséget tulajdonít társadalmunk a tanítóság munkájának. A tanítói hivatás nálunk ma igazán érdemes és jelentős. HALADÓSZELLEMÜ ISKOLÁKÉRT Tanítóinknak tehát megvan minden módjuk és lehetőségük, hogy felelősségteljes munkájukat nyugodtan és lelkiismeretesen, idegesség, bizonytalanság és mellékgondok nélkül, örömteljesen és sikeresen végezhessék- Tanítóságunknak azonban szem előtt kell tartania, hogy új népi demokratikus társadalmunk új típusú és valóban haladószellemű iskolát kíván, amely művelt és alkalmas nemzedéket, becsületes, önfeláldozó és romlatlan polgárokat, vasjellemű embereket, öntudatos hazafiakat nevel, a szocializmus új arculatú építőit. Tanítóinknak meg kell érteniök, hogy ilyen embereket- és ilyen nemzedéket — szocialista embereket és szocialista nemzedéket, csak a tudomány és szocializmus szellemével átitatott iskola, csak a marxi-lenini tanítás elveire támaszkodó iskola nevelhet ki nekünk. És ilyen iskolát természetesen csak szocialista, marxilenini tudománnyal felfegyverzett tanító építhet ki. Az iskola és az iskolai nevelés nem ötletszerű. Kell, hogy szorosan összefüggjön az élettel, kell, hogy szükségleteit szolgálja. Kell, hogy a mi konkrét helyzetünkben a felépítésnek, a szocializmus építésének és főhordozójának, a dolgozó népnek, elsősorban a munkásosztálynak érdekeit képviselje. Ezért beszélünk iskolánkról, mint építő és hazafias iskoláról. kiai tanítók teljes jóakaratukkal, életükkel a szocializmus úttörőinek és építőinek soraiba állnak munkahelyükön. Bareš elvtárs, a CsKP központi titkárhelyettese, üdvözölte a konferenciát és nagyjelentőségű beszédét így folytatta: Miben láthatjuk ennek a konferenciának főjelentőségét? Hogy kell felfognunk értelmét? Minden bizonnyal úgy, hogy ahhoz az óriási társadalmi újjászüetéshez, az új, szocialista életfelépítéséhez, melyet a CsKP vezetése alatt sikeresen megkezdtünk, szükséges az iskola alapvető újjászületése, az iskolai nevelés szocialista átépítése és megszervezése. Világosan kell látnunk, hogy az új iskolát vastag válaszfal választ ia el a régi burzsoá iskolától. A régi iskola a dolgozók széles rétegei számára csupán céltudatosan körülhatárolt ismereteket nyújtott, az akkor uralkodó kizsákmányoló osztályok szükségletei szerint vékony réteg értelmiséget nevelt és a népet általában a nyomorral, a munkanélküliséggel, éhséggel, kizsákmányolással. fasiszta erőszakkal, szociális és nemzeti elnyomással, imperialista pusztítással, válságokkal és háborúkkal szembeni passzivitásra nevelte. Ezzel szemben az úi. szocialista iskola célja általános műveltséggel rendelkező munkást és földművest nevelni, aki politikailag öntudatos, aki országának tényleges gazdája, új értelmiséget nevelni, amely egybe van kapcsolva osztály és ideológiai szempontból a munkásosztállyal, amely hü a népi demokratikus rendszerhez úgy, ahogy ezt elnökünk. Klement Gottwald a CsKP IX. kongresszusán meghagyta nekünk. Széles fronton előre a szocialista nevelés feladatainak teljesítésére. A szocialista felépítés győzelméhez nemcsak a gyárakra, tagosított földekre, hanem új erkölcsű fiatal nemzedékre van szükségünk, olyan emberekre, akik Ismereteikkel és munkájukkal be tudnak hatolni a természet titkaiba, meg tudják azt változtatni és uralkodni fölötte az emberek boldogságáért. Ez okból konferenciátoknak legfőbb jelentősége abban rejlik, hogy iskolánk szocialista iskolává való újjászületésének módjairól és feladatairól tárgyal, hogy bírálja a fogyatékosságokat és segít megszüntetni őket, és tanácsokat ad, hogy lehet ezt az átépítést meggyorsítani. Általánosan elismert tény, hogy az iskola központi lényege a tanító. Ezért nem lehet iskoláink újjászületését megvalósítani tanitósa^unk átalakulása nélkül. Népi demokratikus Köztársaságunk ennek az átalakulás, nak minden előfeltételét biztosította. Kiterjesztette és állandóan terjeszti az iskolák hálózatát. A múltnak nyomorából és elnyomásából erkölcsileg, társadalmilag és gazdaságüag kiemelte a tanítóságot úgy, hogy képes legyen teljesíteni a szocialista nemzedék nevelőjének tisztes feladatát. Tárgyalástoknak főértelmét és sikerét abban kell látni, hogy tanítóságunk megértette a népünk nevelésére vonatkozó sürgős követelményeket és széles fronton felsorakozik a szocialista nevelés magas fedadatainak teljesítéséhez. Ez nem kicsi és nem könnyű feladat. Ehhez elsősorban ismerni kell a társadalmi fejlődés törvényeit, úgy, ahogy ezt nekünk Marx, Engels, Lenin és Sztálin tanítják. A történelmi fejlődés nem torpant meg. Számunkra, tanítók számára ezekből a törvényekből mi a leglényegesebb? Egyrészt az, hogy a társadalmi fejlődés történelmi törvényei épp olyan érvénnyel hatnak, mint a természet törvényei. Továbbá az, hogy a tőkés társadalmi rendszer bár a fasiszta erőszak és a háborús kalandok injekcióival igyekezett és igyekszik megerősíteni hatalmát, feltartóztathatatlanul hanyatlóban van és az új társadalmi rendszer, a szocializmus, melynek alapereje nemzetközi viszonylatban a Szovjetunió, feltartóztathatatlan előrenyomulásban van. Ezt bizonyítja a XX. század egész történelme. A történelmi fejlődés nem torpant meg. A második világháborúból a győztes Szovjetúnió megerősödve került ki. Nem állt már egymagában, körülötte ott voltak a testvéri, népi demokratikus államok, amelyek közé Köztársaságunk is tartozik. A tőkés nagyhatalmak közül ezzel szemben Németország, Japán, Olaszország a legyőzöttek soraiba tartoztak, Anglia és Franciaország pedig másodrendű hatalmakká váltak. A kínai nép imperialisták ellen folytatott felszabadító harca győzelemmel végződött és ma a hatalmas népi Kína ott áll a béke és a haladás táborában. Ehhez a nagy táborhoz csatlakozott a Német Demokratikus Köztársaság is, melynek megalakulását Sztálin elvtárs Európa történelme fordulópontjának jelölte meg. Miért kell felhoznunk ezeket a tényeket? Csak azért, mert segítenek megértetni velünk a nemzetközi eseményeket és rámutatnak arra, hogy milyen csalhatatlanul érvényesül a kapitalista rendszer hanyatlásának törvénye. Az imperialista tábor étén az amerikai imperialistákkal, most nyilt agresszióra tért át és új háborút akar kihívni. Ezt látjuk Koreában, Tajvanon, a Fülöp-szigeteken, ezt látjuk' a német zsoidosihadsereg megszervezésében Nyugat-Németországban. Még Nehru indiai miniszterelnök is látja, hogy az amerikai imperializmus új világháborút akar kirobbantani. A különbség csak az, hogy ma nem tartunk 1938-náí, hanem 1950-nél, hogy a gonosz tervek ellen hatalmas békemozgalom fejlődött ki, feltartóztathatatlan és megdönthetetlen, olyan, amilyennek a világ még nem volt tan/úja. Ez a békemozgalom a mai helyzetnek komoly tényezője. A békemozgalom élén ott áll a Szovjetúnió gigantikus békeépítkezéseivel, amelyek önbizalmat, nyugodt termelőmunkáit jelentenekés mellette állnak az ötszázmilliós népi Kína, a népi demokráciák államai és a szabadságukért harcoló gyarmati népek. Tanúi vagyunk a Szovjetúnió hatalmas békeharcártak az Egyesült Nemzetek Szövetségében. Látjuk, hogy mi is abba a táborba tartozunk, amely nemcsak igazságosabb, de erősebb is. Az amerikai imperialisták Koreában minden erejüket bevetik a szabadságszerető koreai nép ellen, de egyszersmind látjuk azt is, hogy az amerikai imperializmus számiára, amely a kapitalizmus egyetlen hatalmas támasza maradt a világon, nehéz egyidőben játszani a csendőr szerepét a földgolyó minden részén. Mint reális feladat áll előttünk: a háborús uszítók kezéből kiütni a háború gyújtó csóváját. A társadalmi fejlődés törvényeinek ismerete nevelőink hitét megerősíti, hogy a jó oldalon, a Szovjetúnió, a népi Kína és a béketábor oldalán, a történelmi igazság és a feltartóztathatatlan fejlődés táborában állunk. A szovjet emberek azt mondják: Ahofl Sztálin van, ott az igazság és ott a győzelem is! És mi azon az oldalon vagyunk, ahol Sztálin van. A nevelőmunka békéje s biztonsága nem támaszkodhat átmeneti jelenségekre, csak állandó és tartós történelmi fejlődésre, amely megmutatja a viillágos jövőt. Aki az ifjúságot viszsza akarná rántani, gonosztettet követ el ifjúságunkkal. Nem tűrhetjük a reakció ilyen gaztetteit iskoláinkban. Nevelőinknek tudatosítaniok kell világos álláspontjukat. Az ifjúságot nem lehet félrevezetni. Az ifjúság megérti, hogy a tanító igazat beszél-e, az ifjúság mélyen belelát nevelőibe és nem bocsájt meg semilyen igazságtalanságot és hazugságot. Mivel járulhat hozzá tanítóságunk a békeharchoz? Látjuk, hogy dolgozó népünk termelő, építő munkájával erősíti a békét és meggyorsítja utunkat a szocializmus felé. A munkások, mérnökök iparunk átépítését gyorsabb iramban folytatják, látjuk SzT.oVákia iparosításának hatalmas fejlődését, a nehéz gépipar fejlesztését, tanúi vagyunk a választervek kidolgozásának. Falvainkban megszűnt az ezeréves rabszolgamunka és közös mezőgazdaság; munkákkal, közös föld-megműveléssel valósítjuk meg az új és magasabb termelékenységű mezőgazdaságot. Tanítóságunk a békéért folyó harcban, a szocializmus felépítésében iskoláink átformálásának meggyorsításával vehet részt. Iskoláinknak szocialista ijellege 'azonban annyit jelent, hogy a gyermekeknek olyan ismereteket kell adnunk, amelyekre szükségük lesz az életben. Mindenütt szükséges lesz tanulmányozni a lehetőségeket, hogyan lehet ebben a szellemben az iskolák munkáját megjavítani. Szükséges, hogy a helyi nemzeti bizottságok behatóbban foglalkozzanak az iskolák munkájával és hogy az iskolaigazgatók számoljanak be a polgárságnak munkájukról. Tehát elsősorban meg kell gyorsítani iskoláinknak szocialista átformálását, másodsorban fokozni a tanítók szak- és politikai műveltségét, harmadsorban javítani kell az iskolai nevelőmunkát, negyedsorban pedig fokozni a tanítók részvételét a közéletben az iskolán kívül is, különösen Egységes Földműves Szövetkezeteink szervezésében. Beszéde befejező részében Gustáv Bareš elvtárs a következőket monr dotea: — Rendszerünk ellenségei ifjúságunkat romlottnak és rossznak festik le- Gottwald elvtárs a CsISz kongresszusán elutasította fiatal nemzedékünknek ezt a becsmérlését. Olyan ifjúságunk van, amilyen eddig még nem volt. A Csehszlovák Ifjúsági Szövetség és iskoláink magas erkölcsű, újtípusú ifjúságot nevelnek. Ti tanítók, kell, hogy ennek az új szellemnek őrzőivé váljatok. Ifjúságunk e nemes szelleméről az ifjúsági építkezések tanúskodnak. A proletár-nemzetköziség szellemében előre a szocializmus felé! Üjabb kérdés az, hogyan vezessünk harcot a burzsoá nacionalizmus ellen. Néhányan azt állítják, hogy a burzsoá nacionalizmus a nemzet érdekeit a munkásosztály érdekei fölé helyezi, mintha valamilyen ellentét léteznék a szlovák nemzet és a munkásosztály érdekei között. Ez teljesen helytelen! Éppen a hitlerizmus volt az, amely Szlovákiát a hitleristák igája alá kényszerítette és végezetül zsákutcába vezette. A burzsoá nacionalizmus februárig és amennyiben február után is lehetősége vot, gátolta Szlovákia iparosítását. Nevezhetjük ezt a nemzet érdekeinek? Nem, a burzsoá nacionalizmus nemcsak a munkásosztály ellensége, hanem a szlovák nemzet főbenjáró ellensége is. Szlovákia virágzását biztosították a proletár-nemzetköziség zászlaja alatt minden tekintetben: a legszorosabb együttműködésben a cseh és a szlovák munkásosztály között és szövetkezve a szocializmus legfőbb világhatalmával — a Szovjetúnióval. Amikor a szlovákiai tanítók a szocialista nevelés tevékeny harcosai és szervezői, a szocializmus építői a városokon és a falvakon, a legjobb haladó szellemű nemzetépítők, Štúr, Hviezdoslav, Janko Kráľ, valamint a többi hazafias tanító nyomdokaiban haladunk. Amint a meggyőződésemnek adok kifejezést, hogy a szlovákiai tanítók biztosítják a szlovákiai iskolák felsorakozását a szocializmus építése mellett. Szlovákia népe szilárdan rátért a Csehszlovák Köztársaság szocialista felépítésének útjára a: Sztálin-GottwaldŠiroký jelszóval. Meggyőződésem, hogy Szlovákia tanítói hűségesen együtt haladnak a néppel. Gustáv Bareš nagy lelkesedéssel fogadott és gyakori tapsviharral félbeszakított beszéde után tovább folytatódott a szlovákiai tanítók konferenciájának vitája. A vita során sok új javaslat, bírálat, tapasztalat hangzott el. A konferenciát a vasárnap folyamán több küldöttség üdvözölte. Szlovákia tanítóinak konferenciája Klement Gottwald köztársasági elnöknek levelet küldött, melyben a szlovákiai iskolák tanítói és tanárai kötelezik magukat, hogy iskoláikat még ez iskolaév folyamán a szocializmus tűzhelyéivé teszik. Udvöz'ő táviratokat küldtek Zápotocký kormányelnöknek, Viliam Široký kormányelnökhelyettesnek és külügyminiszternek, dr. Zd. Nejedlý tanár iskolaügyi miniszternek és Rudolf Slánský képviselőnek, a CsKP központi főtitkárának. További táviratokat a Béke Védők világbizottságának, valamint a Csehszlovákiai Béke Védők bizottságának küldtek. Ülésezésükről tiltakozó táviratot küldtek az ENSz Biztonsági Tanácsának, a koreai imperialista beavatkozás ellen. A kétnapos konferen- . cia az Internacionále eléneklésével fejeződött be. A csehszlovákiai magyar dolgozók lapjának feiszava az 1950. évre az UJ SZÓ minden magyar tfolpié leiéiíe