Új Ifjúság, 1988 (36. évfolyam, 1-52. szám)

1988-10-26 / 43. szám

/ ■" ■ ................... -Jgg Az ideológiai munka feladatairól Szlovákiában I új ifjúság 21 Kommentárunk Az új feladatok nem oldhatók meg régi módszerekkel Országszerte, sőt határainkon túl is nagy érdeklődést váltott kl a CSKP KB 10. ülé­se. Kétségtelen, hogy a tanácskozás tránt mutatkozó nagyfokú érdeklődés a szemé­lyi változásoknak is tulajdonítható, hiszen csere volt a szövetségi és a szlovák kor­mány élén, s egyes ágazatok vezetésében is változások történtek, amelyeket már ol­vasóink a napilapokból bizonyára Ismer­nek. A káderváltozások célja — amint ezt MiloS JakeS, a CSKP KB főtitkára elmon­dotta — a demokratizálás politikájának következetes megvalósítása. Elmondotta azt. is, hogy ideiglenesen nőtt a CSKP KB El­nöksége tagjainak száma, de az átlagos életkor csökkent. Így az elnökség majd jobban tudja teljesíteni a központi bizott­ság által meghatározott feladatokat. A központi bizottsági ülésen hangsúlyoz­ták azt is, hogy azoknak az elvtársaknak, akiket beválasztottak a pártszervekbe, vagy magas állami funkciókba javasoltak, kéz­zelfogható eredményeket kell felmutatniuk a szociális-gazdasági élet területén. A kormányoknak valóban kormányozniuk kell — hangsúlyozta (MiloS Jakeé pártfőtitkár. Ez azt jelenti, hogy irányítani és szervezni kell az állami terv megvalósítását, végre kell hajtani a szükséges szerkezeti válto­zásokat, és meg kell teremteni a feltéte­leket az új gazdasági mechanizmushoz. A kormány feladatainak pontos mégha tározása lehetővé teszi, hogy a párt azok ra a területekre összpontosítsa figyelmét, amelyeken mint a társadalom vezető ere Jének pótolhatatlan szerepe van. A párt felismerte, hogy nem lehet mindent el­végző, mindennel foglalkozó, mindenütt közvetlenül jelenlévő ügyintéző, mert ez korlátozza legfontosabb politikai küldeté­sének teljesítésében. A KB ülésének központi kérdése az ldeo lógiai munka volt. Ezzel kapcsolatban igen fontos annak a hangsúlyozása, hogy az ideológiai munkának elő kell segítenie a társadalmi igazság kialakítását, olyan té­nyezővé kell válnia, amely hozzájárul a fegyelem és a rend megszilárdításához, se gít a társadalom erkölcsi légkörét meg­bontó negatív jelenségek elleni harcban. Az ideológiai munka feladata az is, hogy megvilágítsa a mai világ és belpolitika fejlődésének irányait, folyamatait. Erre az ülésre olyan Időpontban került sor, amikor túlzás nélkül beszélhetünk a Szovjetunióból érkező gondolatok hatalmas vonzerejéről, és amikor több más szocia­lista országban is hasonlóan a gazdaság és a társadalmi élet minden területén a szocializmus teljesítőképességének növelé­sére törekednek. Természetesen minden or-' szágnak megvannak a sajátosságai, ame­lyeket a szociális és gazdasági fejlődés szintje vagy akár a hagyományok hatá­roznak meg. Lényegében azonban azonosak az okok, amiért mindezek az országok tár­sadalmi fejlődésük meggyorsftására törek­szenek. Kétségtelen, hogy az az út, amelyre a Szovjetunió lépett, egyúttal a mi utunk Is. Ez az új gondolkodás és az új fejlesztés útja, amely a szociális mozgás új forrásait tárja fel. Ennek pedig minden területen az állampolgárok munkájának Javításához kell vezetnie. Strasser György A Szocialista Ifjúsági Szövetség Szlovákiai Központi Bizottságénak lapla Szerkesztőség: LeSkova 5 812 84 Bratislava Telefon: 435 79 4B8 19 Főszerkesztő- CSIKMAK IMRE Helvettes főszerkesztő- MESZMpRt sAMDOR Kiadja a Sniena Kiadóvállalat 812 84 Rratl i slava Praiská II Nyomta a Západosloven ské tliiéiarne 812 82 Bratislava Odbnrárskr nám 3. Előfizetési dt|- egv évre 52 Kős fél évre 28 Kés Terjeszti a Pnsta Hlrlapszolgálata Előfizet­hető minden postahivatalnál vagv kézbesítő I nél. A lap külföldre a PNS Cstredná expedtcia a dovoz Maiié 81181 Bratislava Gottwal dovo nám 8 ,illán rend •!hetrt meg Kéziratokat nem órziink meg és nem :ül dünk vissza Index: 498 02 Az elmúlt héten Bratislavában ülést tar­tott Szlovákia Kommunista Pártjának Köz ponti Bizottsága. A tanácskozáson részi vett a CSKP KB küldöttsége Jan Fojtfk elv- társnak. a CSKP KB Elnöksége tagjának, a Kb titkárának vezetésével. Az SZLKP KB Elnökségének beszámolóját az ülésen Gej- za Slapka, az SZLKP KB Elnökségének a tagja, a KB titkára terjesztette elő, s a többi között elmondta: „A kommunista nevelés a szocialista Is­kola nevelési-oktatási rendszerének első­rendű és legfontosabb feladata. Küldetése, hogy politikailag és szellemileg sokolda­lúan fejlett, erkölcsileg magas szinten álló, határozott világnézetű embert neveljen, olyan embert, akinek jó a munkához való viszonya, aki kész a becsületes munkára, és aki a szocialista haza öntudatos állam polgára. E cél megvalósításáért az Iskola és más nevelő tényezők sokat tettek. Egész sor pozitív eredmény született. A nevelés te­rületén, az iskola, a család, a társadalmi szervezetek, a nemzeti bizottságok, a vál­lalatok, a minisztériumok és más intézmé­nyek nevelő munkájában azonban számos hiányosság, gyenge pont, megoldatlan prob­léma és nyitott kérdés található. A hiányosságok mindenekelőtt az ifjúság világnézeti és erkölcsi-politikai tudatában, a fiatalok érzelmi és esztétikai fejlődésé­ben mutatkoznak mag. A fiatal emberek között gyakoriak az individualizmus, az igénytelenség, a szürkeség, az alacsony fo­kú felelősség, a közöny, a kulturált visel­kedés elvei megsértésének az esetet. A személyiség sokoldalú és harmonikus fej­lődését végeredményben sokszor csak az egyes összetevőkre szűkítik le. Ez a neve­lés és az oktatás egységének gyakori „A Központi Bizottság 10. ülése állást foglalt a CSKP KB 7. és 9. ülése határoza­tainak teljesítésével, valamint társadalmunk gazdasági reformjával, átalakításával és életének demokratizálásával kapcsolatban. Az ideológiai munkáról jóváhagyott hatá­rozat is arra irányul, hogy az állampol­gárok aktívan hozzájáruljanak a társadalmi változásokhoz. (...) A beszámolóban és a vitában éles bí­rálat hangzott el azon területeket Illetően, amelyekért felelősséget viselünk, valamint számos, a. kormány s a minisztérium tevé­kenységének javítását célzó javaslatnak ad­tak hangot. Mindezekkel a dolgokkal na­gyon következetesen kell foglalkoznunk. Kötelességünk, hogy a legrövidebb időn be­lül válaszoljunk minden észrevételre és kö­vetelményre. Nem azzal, hogy síkra szél­iünk a 10. ülés eredményei mellett, hanem azzal, hogy energikusan törekszünk a bí­rálat tárgyává vált területeken a javítás­ra, átgondolt intézkedések kidolgozására s haladás elérésére ott, ahol ez erőnkből és lehetőségeinkből telik. Nyíltan kell szól­nunk azokról a területekről Is, ahol ob­jektív okok miatt még a helyzet nem vál­toztatható meg. (...) Tudatában vagyunk a helyzet bonyolult­ságának, tudjuk, hogy nem lesz könnyű Tizenhét évvel ezelőtt, 1971 októbe­rében nyílt meg a SZISZ Kassal (Ko- §iee) Városi Bizottságának központi középiskolás klubja, amely a kerületi pionírházban székel. Ez alatt az idő alatt a város középiskolás ifjúságának kedvelt találkozóhelye lett, mert a klub gazdag és sokrétű munkájában mindenki talál kedvére való foglalko­zást. Ugyanakkor azt is el kell mon­dani, hogy jóformán minden, ami itt zajlik, a diákok fantáziájának szüle­ménye, mivel a klubnak egyetlen fize­tett dolgozója van. A munka dandárja mindenekelőtt a hatvantagú klubtanács vállán nyugszik, amely testület a város nyolc középis­kolájának képviselőiből tevődik össze. A tanácsnak nyolc albizottsága van, tulajdonképpen ezek alakítják ki az egyes területeken folyó klubmunkát, amely elsősorban a kulturális Igények kielégítésére, a széles értelemben vett művelődésre és a szakköri életre Irá­nyul. A hagyományos foglalkozásokon és klubéleten kívül néhány újdonság is jellemzi munkájukat. Aránylag rövid múltra tekint vissza a szerkesztőbizott­megbontása, a nevelő- és oktatói munka, valamint a társadalom élete nem megfelelő összekapcsolásának a következménye. A nevelő munka hatékonyságét fékezi a for­malizmus is, amelyre jellemzőek a sablo­nok, a nevelést folyamat elaprózása, a kü­lönböző rendezvények főleg külsőségeket szem előtt tartő gyakorisága. Valóban elérkezett aZ Idő, hogy nevelési rendszerünket megszabadítsuk a sematiz mustól és a formalizmustól, közelebb vi­gyük a társadalom életéhez, s a gyakor­lat által kipróbált tapasztalatokból indul­junk ki. Egyben az ejméleti ismeretekre kell támaszkodnunk, és ezzel összefüggés­ben kell fejlesztenünk és kihasználnunk az ember átfogó vizsgálatát, s az ehhez kap­csolódó filozófiai, szociológiai, pedagógiai, pszichológiai, és más kutatásokat, ezeket a kutatásokat a reális élettel kell össze­hangolni. Több figyelmet kell fordítanunk a gyer­mekek és az ifjúság iskolán kívüli tevé­kenységére, e tevékenység nevelő hatásá­ra. Főleg a fiatalok sokoldalú kulturális, fizikai fejlődését kell elősegíteni. Ebben a tevékenységben össze kell kapcsolni a pi­henést, a szórakozást és a társadalmilag hasznos munkát a fiatalok képességeinek és tehetségének további fejlesztésével. Az iskolának szüksége van a SZISZ, az FSZM. a Nemzett Frontban tömörülő vala­mennyi társadalmi szervezet, a nemzeti bi­zottságok, a kulturális és művelődési intéz­mények segítségére. A munkásfiatalok fel­készítésében megkülönböztetett szerepe van az üzemeknek, vállalatoknak és reszortok­nak. Ebből szükségszerűen ered az a kö­telesség, hogy a szakmunkástanulókat és a fiatal munkásokat bevonjuk az önigaz­gatási folyamatokba, az újítómozgalomba. dolgunk. Teljes felelősségünk tudatában szeretném hangsúlyozni, hogy az eddigi eljárások nem elengedőek A jő tapaszta­latokat felhasználjuk. Az átalakítás fela­datait csak új munkaformák és módszerek bevezetésével hajthatjuk végre. E téren nincs mire várnunk, s nincs kire támasz­kodnunk. Tőlünk, a (első szinten mutatott példától jelentős mértékben függ, hogyan járnak el az alacsonyabb szinteken, hogyan cselekednek a vállalatok, a kollektívák s az összes közigazgatási szerv dolgozói. Az átalakítás során feladatainak teljesí­tése érdekében növekszik és tovább fog növekedni a szocialista államra háruló teendők mennyisége. Mindenekelőtt a szö­vetségi kormányra, az állami népgazdasá­gi központra. Az alkotmány által ránk osz­tott szerepet kivétel nélkül minden terü­leten kollektiv szervként kell betöltenünk. (...) Munkánkat csak akkor emelhetjük a kor Igényeinek megfelelő színvonalára, ha szem­léletváltozás következik be a kormány sze­repének és egyes tagjai feladatainak meg­ítélésében. Az adminisztratív-direktlv irá­nyítási rendszer lehetővé tette a szűk re­szortszemlélet érvényesülését. Ezzel szakí­tani kell, mivel egy széles körben elbur­ság, amely eddig elsősorban az Iskola­rádiók munkáját Igyekezett Irányítani, valamint a sajtóban, televízióban és rá­dióban népszerűsíteni klubjukat. A mostani iskolaévben saját klubújság előkészítésén dolgoznak, amely újságot rendszeresen szeretnének megjelentet­ni. Novemberre revümüsort készítenek, és úgy tervezik, hogy azt az Iskolaév folyamán megismétlik. A műsor szín­helye a fedett uszoda lesz. Keretében fellépnek az egyes iskolák művészeti csoportjai, az alkotóversenyek résztve­vői, a tanulók vetélkedőkön mérik ösz- sze képességeiket, és úgy tervezik, hogy a műsorban néhány ismertebb együttes is bemutatkozik. Ez azonban csak egy esemény a sok közül. A művészeti vetélkedőknek, al­kotóversenyeknek állandó vendégjoga les® a klubban. Rendeznek itt divat- bemutatókat, börzét, bolhapiacot, s műszaki kiállításokkal, művészeti tár latokkal is számolnak, a filmvetítések­ről, videoműsorokról nem is beszélve. Természetesen nagy teret kapnak az egészségügy, a pszichológia, a történe­lemtudomány és egyéb tudományok kér­Folyamatos párbeszédet kell velük folytat­ni, válaszolni kell az általuk felvetett kér­désekre, és reagálni kell az őket foglal­koztató problémákra. A szocialista ember formálásának, a fia­tal nemzedék hatékony nevelésének rend­kívül fontos tényezője a család. A csa­ládi környezetnek nagy hatása van a gyer­mekek és a fiatalok belső világára, érték- orientációjuk, a munkához és általában a szocializmushoz valő viszonyuk kialakítá­sára. A család megszilárdítása, a szülők és a gyermekek, valamint a szülők és peda­gógusok közötti viszony erősítése révén kell arra tanítani a fiatalokat, hogy ak­tívan éljenek, s fejleszteni kell bennük a harmonikus, a szellemileg és érzelmileg gazdag élet iránti igényt A főiskolákon súlyos probléma a társa­dalomtudományi tantárgyak eszmei hatásá­nak alacsony színvonala A társadalomtu­dományok oktatásának eddigi formái és módszerei magukon viselik annak a nega­tiv következményeit, hogy a marxizmus- leninizmus oktatása elszakadt az élettől, a társadalmi gyakorlattól A marxizmus-le- ninizmus intézeteinek a kommunista neve­lés teljes jogú szubjektumaivá kell válniuk, másként nem lenne létjogosultságuk. Az iskolák igazgatóságainak, a főiskolák vezetőségének, a marxizmus-leninlzmus In­tézetek munkatársainak, Illetve a szaktár­gyak tanitóinak megkülönböztetett figyel­met kell fordítaniuk a magasan képzett szakemberek felkészítésében mutatkozó hiá­nyosságok felszámolására. E néhány probléma felvetése Is jelzi, mennyire bonyolult az iskola, egész ok­tató-nevelő rendszerünk munkája. Egyben azt Is bizonyítják, hogy a Jövő év első felére tervezett SZLKP KB-ülés előkészíté­sére rendkívül nagy gondot kell fordítani. jánzott, megcsontosodott és nagyon káros jelenségről van sző. Gyengíti az össztár­sadalmi érdekeket képviselő kormány po­zícióját, egyrészt az eszközök pocsékolá­sához, másrészt a jogos igények korláto­zásához vezet. Valamennyi minisztérium munkájának egyetlen mércéje a végered­mény kell, hogy legyen: a szolgáltatások­kal, az áruminőséggel, a hivatalos ügyek intézésével, az állami szervek mindenkori igazságos eljárásával való általános elége­dettség. Az állampolgárokat nem elég a tervmutatók teljesítését bizonyító számada­tokról tájékoztatni, szükségleteik kielégí­tésének valódi mértéke a döntő. A szűk reszortszemlélet megszüntetése összefügg a szállítói-megrendelőt kapcso­latok régi új problémájával is. Nem tör­ténhet meg, hogy akár csak egyetlen mi­nisztériumon belül Is megoldatlan problé­mák maradjanak. Az ártalmas reszortszemlélet felszámolá­sa megköveteli az ágazati és területi ter­vezés kétvágányúságának megszüntetését is. Gondolkozzunk el közösen ezen, hogyan kerülhető el, hogy a kormány elé kizáró­lag gazdaságilag motivált terveket terjesz- szenek, amelyek nélkülözik a komplexitást, s nem veszik eléggé figyelembe a területi és szociális összefüggéseket! Meg kell tanulnunk hatékonyabban ki­használni az erkölcsi és anyagi érdekelt­ség eszközeit. Nem lehet kizárólag a ha­tározat erejére támaszkodni, a kormány határozatát az emberek hatékony motivá­ciója és ösztönzése révén kell megvaló­sítani. Mindig tegyük fel a kérdést, milyen érdekeket érint bizonyos intézkedés, kinek származik belőle haszna és kinek nem. Egyszóval gondoljunk többet az emberek­re, gondolkodásmódjukra és cselekedeteik­re. \ dóséiról szóló felvilágosító és Ismeret- terjesztő előadások. Nem marad el a szokásos pénteki diszkó, amely koráb­ban kezdődik, mert az elején video­filmeket vetítenek. Továbbra Is működnek a bevált kö­rök, tanfolyamok. Így például a társas­táncokkal és a társasági viselkedés alapelveivel ismerkedhetnek az érdek­lődők. Módszertani segítséget kíván­nak nyújtani "az egyes iskolákban mű­ködő kluboknak. A legtöbb esemény a pionírházban zajlik, de a nagyobb vál­lalkozásokra kultúrtermet, sportpályát, tornatermet vesznek igénybe. Költség- vetésük egy részét a pionírház fedezd, korábban a csúcsszerv, a SZISZ városi bizottsága Is támogatta anyagilag. Leg­újabban azonban a városi bizottságtól már nem kapnak pénzt, ezért a szük­séges anyagiakat nemegyszer azzal te­remtik elő, hogy belépődíjat szednek a szórakoztató műsorokra, ami nem a legjobb megoldás, mert a látogatók kispénzű középiskolások. Ennek ellené­re a kassai középiskolások központi klubja nagyon sikeres, erőteljes és. szí. nes mimikát végez. Farata Valéria Átalakult a kormány Mint a napi sajtókból már köztudott, váltnzásokra került sor a CSSZSZK. a CSSZK és az SZSZK kormányában. A szövetségi kormány élére Ladislav Adamec elvtárs ke­rült, míg a CSSZK-ban Frantisek Pitra, az SZSZK-han pedig Ivan Knotek elvtárs látja el a miniszterelnöki funkciót. Röviddel a CSKP KB 10. ülése után megtartotta első tanácskozását az átalakult szövetségi kormány. A tanácskozáson Ladislav Adamec elvtárs többek között a kö­vetkezőket mondta: Középiskolás klubélet felsőfokon Klubról klubra 4

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents