Új Ifjúság, 1987 (35. évfolyam, 1-52. szám)

1987-10-21 / 42. szám

Folytatás a negyedik oldalról

dóst. Ogy véljük azonban, hogy a jövőben meg kell fontolni, nem lenne-e hasznos, ha átfogóan és áttekinthetően, törvény-szintű Jogi normával szabályoznák az Ifjúság és szervezete helyzetét, szerepét.

Elvtársnők és elvtársak,

társadalmunk legnagyobb értéke a gyermek. Ezt az is kifejezésre juttatja, hogy széles bázisú nevelési és műve- .ődésl rendszert hoztunk létre, és állandóan törődünk ennek fejlesztésével. E gondoskodást azonban még tökéletesebbé. elmélyültebbé kell tenni. Számos alapiskolai tanulónak nehézségeket okoz az aránytalanul növekvő Iskolai tananyag elsajátítása, és egyre többen csak közepes tanulmányi eredmények elérésére törekednek. A többműszakos oktatás, a tanulók nagy létszáma egy- egy osztályban nem teszi lehetővé, hogy a pedagógusok egyénileg foglalkozzanak a gyermekekkel, így egyre nagyobb szükség van az otthoni felkészülésre. ami aránytalanul megterheli a szülőket, és sokszor zavarja a családi élet természetes ritmusét. Az iskolán kívüli Intézmények kapacitása és szakmai vezetése számos helyen nincs összhangban sem a társadalmi szükségletekkel, sem azzal a körülménnyel, hogy rendszerint mindkét szülő munka- viszonyban van. Az Ilyen problémák és más kérdések megoldása nem lehet csak az Iskola ügye, hanem a többi nevelési tényezőnek Is hozzá kell járulnia a megoldáshoz. A SZISZ Pionír- szervezete sem lehet közömbös szemlélő. Az eddiginél erőteljesebben a gyermekek képviselőjévé, problémáik megoldásának, érdekeik érvényesítésének szorgalmazójává kell válnia.

Az utóbbi Időszakban — ahogy erre a pionírmozgalml dolgozók országos konferenciája Is rámutatott — tovább fejlődött és szilárdult gyermekszervezetünk. Napjainkban az Iskoláskorúak több mint 85 százaléka pionír, létszámuk az utóbbi öt év alatt csaknem 10 százalékkal növekedett.

A Jó eredmények főképp a pedagógiai dolgozóknak köszönhetőek, de számos patronáló vállalatnak, SZlSZ-szerv- nek, társadalmi szervezetnek és a fegyveres testületi dolgozóknak Is. őszinte köszönet Illeti azokat, akik megértették törekvéseinket, és támogatnak bennünket. Innen, a kongresszus fórumáról hadd mondjak köszönetét az áldozatkész pionírmozgalml dolgozóknak, akik szabad Idejüket feláldozva, ismereteiket átadva, szívvel-lélekkel foglalkoznak gyermekeinkkel, őszintén örülünk a plonlrszervezet eredményeinek, de még számos probléma okoz gondot. Most ezek megoldására kell összpontosítanunk a központtól kezdve a SZISZ- alapszervezetekig és a pionírcsapatokig.

A plonfrkollektlvák tevékenységét az eddiginél sokkal nagyobb mértékben össze kell kapcsolni a gyermekek, az Iskola és a lakóhely mindennapi életével. Ügyeljünk arra, hogy e tevékenység legyen sokrétű és színes, hogy maradjon Idő a pionírszokások és -hagyományok ápolására, a jelképek értékének tudatosítására, a plonlrtörvények érvényesítésére.

Ezt már évek óta elősegíti A szikrák és a pionírok nevelési rendszere. Ez fontos eszköze az eszmei-nevelő, műszaki, természettudományi, testnevelési-honvédelmi és turisztikai tevékenységnek. E dokumentum a piontrvezető számára Is fontos segédeszköz. Hogy szjükség van rá, azt az élet bizonyította, ugyanakkor kétségtelen, hogy nem tekinthetjük változtathatatlannak, véglegesnek. Ez sem a társadalom dinamikus fejlődésével, sem a gyermekek szükségleteivel nem lenne összhangban. Váljék ezért rugalmasabbá, egyszerűbbé, biztosítson nagyobb teret a kezdeményezés számára, tegye lehetővé az önálló munkát, és fedje át az Iskolai tananyagot. Nagyon fontos, hogy a pionírok ne legyenek egyszerű szemlélői az eseményeknek, és ne kerüljenek olyan szerepbe, amely csak az előre kidolgozott forgatókönyvhöz való Igazodást teszi lehetővé. A nevelési rendszer módosítását ezért a pionírszervek legfontosabb feladatai egyikének tekintjük az elkövetkező időszakban is.

A fiúk és lányok SZISZ-taggá válásának előkészítése szorosan összefügg a SZÍSZ Pionírszervezete munkája formálnak és módszereinek hatékonyabbá tételével. Neveljük ezért a gyermekeket nagyobb önállóságra és felelősségvállalásra.

Gyermekszervezetünk feladatainak teljesítése során kulcsfontosságú tényező a plonírmozgalom több mint 200 ezer dolgozója. Létszámuk még soha nem volt ekkora. Sokan közülük már több pionír- és SZISZ-tag-nemzedéket neveltek fel. Az egész nagy kollektívára gondolva emlékezzünk meg Itt a kassai fKoálcel GerSák házaspárról, a prágai Éva Slánskáről. a Banská Bystrlca-i Ján Brindzáról és a tfeboűl jaroslav Cip- rínről. De ne feledkezzünk meg arról sem, hogy számos olyan pionírmozgalmi dolgozó Is van. aki tegnap még maga Is pionír volt. Elsősorban nekik vari szükségük tanácsra és segítségre.

A SZISZ-tagok gyermekszervezeti munkája nagyon fontos, és e munkát megfelelően kell értékelni. Az ügy érdekében azonban magának a plonfrszer- vezetnek Is többet kell tennie. Nem elégedhetnek meg azzal, hogy csak bírálják a SZISZ-szerveket. Minden vezető arra törekedjék, hogy a gyermekekkel végzett munka legyen egyre vonzóbb, hogy az egykori pionírok később szívesen váljanak Instruktorokká és vezetőkké. Természetesen az állami, társadalmi és gazdasági szervek és szervezetek segítségét sem nélkülözhetjük.

A kongresszus előkészítése során sző esett arról, hogy a nyári plonlrtáborok számára nem könnyű munkahelyi kötelezettségük alól felmenteni a plo- nfrmozgalml dolgozókat. Ezért örömmel vettük a hírt, hogy a CSSZSZK kormánya már 1987 végéig megoldja e problémát, és Intézkedéseket hoz avégett, hogy azok, akik egész évben gyermekekkel foglalkoztak, nyáron részt vehessenek a SZISZ Pionírszervezete táboraiban.

Fontosnak tekintjük a csapatvezetők munkáját. Nem tagadjuk, hogy éppen velük kapcsolatban merül fel számos kérdés. Noha jó szándékkal már több Javaslatot megfogalmaztunk, társadalmi helyzetüket még nem sikerült összhangba hozni a SZISZ Plonirszervezete munkájának fontosságával. Nem bizonyultak elég életképesnek azok az alapelvek, amelyek a hivatásos csapatvezetők közös Irányítását szabályozták. Ezeket a SZISZ központi szervei és az iskolaügyi minisztériumok dolgozták ki. A SZISZ Központi Bizottságának is vannak még adósságai; még nem oldotta meg az egyes szociális kérdéseket.

Egységes szervezetünk feladatainak teljesítéséhez hozzájárul a pionír- és ifjúsági házak hálózata. Ezek jelentős eszközökkel rendelkeznek, és a káderek létszáma Is figyelemreméltó. Hasznos munkát végeztek az elmúlt Időszakban. A tevékenységük tartalmát, befolyásuk elmélyítését Illetően azonban tovább kell lépniük.

Elvtársnők és elvtársak,

szervezetünk tagságának csaknem a felét 14—18 éves fiúk és lányok alkotják. Többségük hivatására készül fel. Nem egyszerű a helyzetiek, önállóságra, a tanulmányi szak iránti érdeklődésre, Idejük ésszerű beosztására van szükség. Nem mindenki képes megfelelni ezeknek az igényeknek. Segítséget kell nekik nyújtanunk. Döntő szerepük van e téren az Iskoláknak és a tanintézeteknek. Az Is a segítségnyújtás megnyilvánulása. hogy újszerűén értelmezzük a középiskolai tanulmányok szerepét. Noha az oktatási rendszer átrendeződött, azt tapasztaljuk, hogy egyes szakokban nem a társadalmi igényeknek megfelelően határozták meg a tananyag tartalmát és terjedelmét. A tanulókat sokszor hatalmas mennyiségű információval árasztják el, és nincs lehetőségük az alkotó gondolkodás fejlesztésére. Az Iskolákban lassabban honosodik meg a tudomány és a technika, mint az iskolán kívüli életben. A nyelvtudás nincs összhangban a megismerés Iránti növekvő követelményekkel és a nemzetközi integrációs kapcsolatok fejlődésével. Egyre szükségesebbé válik egy további világnyelv beiktatása a tanrendbe.

A tanulók szociális helyzete is figyelmet érdemel. Erre azért is szükség van, mert népes korosztályok kerülnek most az Iskolákba. Egyes Iskolák, de még inkább az ifjúsági otthonok felszereltsége nem felel meg a követelményeknek. Sok fiatalnak nincs lehetősége az Iskolai étterem Igénybe vételére. A gyakorlati oktatási létesítmények sokszor a későbbi gyakorlat minimális követelményeinek sem felelnek meg. A SZISZ-szervek e tények fölött nem térhetnek napirendre. Itt azonban nemcsak a fogyatékosságok megmutatásáról van szó. hanem a problémák megoldásába való aktív bekapcsolódásról is.

Legfiatalabb tagjaink számára fontos, hogy milyen első benyomásokat szereztek a SZISZ-ről és tevékenységéről. Ez — őszintén szólva — nem mindig a legkedvezőbb. A kézen fogva vezetés nem jó módszer, és az utasítások, tilalmak sokasága sem vonzó számukra. Elvárják, hogy a gyűlések, a társadalmi munkák vonzók és értelmesek legyenek. Megvan a véleményük az „önkéntesen kötelező akciókról“, illetve a passzív szórakozásról. A fiúknak és lányoknak sokszor hiányzik a kollektíva munkájához való hozzájárulás kellemes érzése. A helyzet javítására törekedve a központi bizottság kidolgozta az első és második középiskolai évfolyamok tevékenységének kísérleti alap- elveit (RADIM). A kísérlet első tapasztalatai kedvezőek. Azokban az iskolákban és tanintézetekben, ahol az új módszert bevezették, a tanulók többsége pozitívabban viszonyul a SZISZ-hez, mint máshol. Mindenütt be kell vezetni az új munkaformákat. Ezeket új ötletekkel igyekezzünk gazdagítani, különös figyelmet fordítva az elbürokratizálódás megakadályozására.

A középiskolákban fennáll a formalizmus veszélye. Ügy véljük, hogy hasznos lenne, ha a kötelező iskolalátogatást befejező fiatalok a középiskolában. Illetve a tanintézetben csak egy társadalmi szervezetben, rendszerint a SZISZ-ben szerveződnének. Ez a további társadalmi elkötelezettséget is kedvezően befolyásolná. Hasznos lenne, ha a társadalmi szervezetek központi szervei anélkül is lehetőséget teremtenének a középiskolások és a szaktanintézeti tanulók aktivizálásához, hogy azok az adott szervezetek tagja! lennének.

A múltban sokszor beszéltünk már a szakmunkástanulókról való állandó és fokozott gondoskodás szükségességéről. Ennek ellenére a szavak és a tettek még mindig távol állnak egymástól. Egyes szakmák vonzóvá tételéhez nem Járul hozzá a felkészítés színvonala, egy-egy tanintézet ellátatlansága és az Idősebbek, elsősorban a szülők elmarasztaló véleménye az ebben az Iskolatípusban folyó képzésről. A helyzet megváltoztatása elsősorban az Illetékes állami és gazdasági szervek feladata. De az Ifjúság! szövetség Is hozzájárulhat ahhoz, hogy a fiúk és lányok munkához, szakmához fűződő viszonya pozitívan alakuljon, és e téren tennie Is kell valamit. Törődjünk azzal, hogy a SZISZ-kollektlvákban olyan légkör alakuljon ki, amelyben nem elégednek meg a középszerűséggel, nem térnek napirendre az eredmények iránti közömbösség láttán sem a tanulásban, sem a szakmai felkészülésben.

Erre és a munkahelyi beilleszkedésre a szocialista munkabrigádok tartalékainak is nagyobb figyelmet kell fordítaniuk. Ezek közül azonban sokan védnököket keresnek, munkájuk értékelése adminisztratív úton történik, ami nem tükrözi az egyén és a kollektíva aktivitását. A SZISZ-szervek és -szervezetek ezért a szakszervezettel együttműködve rendszeresen foglalkozzanak a tartalékok védnökeinek megnyerésével és felkészítésével, és e tevékenységre a legjobb munkásokat és egyéb dolgozókat válasszák ki. Tevékenységük a termelési kollektívákkal való együttműködés révén is színvonalasabbá válik.

A SZISZ középiskolai és szaktanlnté- zeti feladatainak teljesítése során szükség van a pedagógiai dolgozók és a nevelők megértésére és segítségére. Tisztelet és köszönet munkájukért. Helyzetüket a beosztás és a társadalmi megbecsülés -szempontjából tovább kell szilárdítani, miközben tökéletesítik kiválasztásukat, felkészítésüket és elhelyezésük rendszerét. Ugyanis még ma sem a legjobb munkások közül kerülnek ki a szakoktatók, jelentős a nevelők elvándorlása, arról már nem Is szólva, hogy az iskolaügy feminízálődása szintén számos problémát vetett fel. javasoljuk, hogy a CSSZSZK kormánya értékelje a helyzetet, és e téren is hozzon intézkedéseket. Szerveink és szervezeteink fordftsanak különös figyelmet a fiatal pedagógusokra és nevelőkre. Nyújtsunk nekik segítséget, hogy megtalálják helyüket mind az iskolában, mind a SZISZ-munkában.

Szocialista társadalmunknak érdeke, hogy a főiskolák jól képzett, politikailag és erkölcsileg fejlett szakembereket nevelnek, akik tudnak Irányítani és az emberekkel foglalkozni. E követelménynyel teljesen összhangban kell lenniük a főiskolás SZISZ-tagok és -funkcionáriusok lránt támasztott Igényelnek, de az érdeklődésnek Is, amit a felkészülés és a későbbi érvényesülés lehetőségei iránt tanúsítunk. Az utóbbi Időszakban számos tapasztalattal gazdagodtunk e téren. Meggyőződtünk róla, hogy be kell vonni a diákokat a főiskolai tanulmányok Irányításába; a kötelező tananyagon kívüli Ismeretek elsajátítására, a középszerűség és a sztereotípia elleni küzdelemre kell őket ösztönözni. és arra van szükség, hogy erezzenek felelősséget a SZISZ-szervezet tevékenységéért.

Magának a gyakorlatnak is módosítania kell a diplomásokhoz való viszonyt. Számos munkaadó számára nem az a legfőbb szempont, hogy a főiskolát végzett fiatal milyen tanulmányi eredményeket ért el, milyen Ismeretekkel rendelkezik, és hogy mennyire elkötelezett. Sok helyen ez egyáltalán nem érdekli az illetékeseket. Azonosulunk azzal a véleménnyel, hogy hasznos lenne, ha a pályakezdő diplomások elhelyezésekor az ismeretséget és a protekciót teljesen kiküszöbölnék.

Az elhelyezkedésnél, a kezdőfizetés megállapításánál a főiskolán végzett munka és a tanulmányi eredmény legyen a mérvadó. Azt is támogatjuk, hogy be kellene vezetni a továbbképzést, a szakmai fejlődést. Ez például — az orvosokhoz hasonlóan — szakvizsgákkal történne.

A főiskolai SZISZ-szervek és -szervezetek is hagyjanak fel az aktivitás értékelése során az átlagértékek és a pontok számitgatásával. Olyan légkört alakítsanak ki, amelyben mindenki közvetlenül és személyesen felel a kollektíva előtt az eredményeiért. Viszont többet kell törődni a tanulási feltételek javításával, a diákok problémáinak megoldásával. A javaslatokat és hozzászólásokat kezdeményezóen terjesszék elő, és védelmezzék a diákok érdekelt. A tisztségviselők, akik bizalmat kaptak, és társaikat a SZISZ-szervekben képviselik, kötelezően számoljanak be szervezetüknek tevékenységükről. Elsősorban ők tudatosítsák, hogy az Ifjúsági szövetségi munka az nem előnyöket és könnyítéseket Jelent, hanem és elsősorban példamutatást a tanulásban és általában az életben.

Sok főiskolás számára a diákotthon több évre második otthonává válik. Tehát minden diáknak törődnie kellene azzal, hogy milyen környezetben lakik. A helyzetet nagy mértékben befolyásolja az elszállásoltak magatartása és a szocialista tulajdonhoz fűződő viszony, ami nem mindig a legjobb. Ezért bővíteni kell a diákotthoni SZISZ-tanácsok jogkörét és felelősségét, hogy ezek ön- igazgatási Irányító szervekként érvényesülhessenek. Az Illetékes állami szerveknek javasoljuk, vegyék fontolóra, hogy az lnternátusi tanácsok nem kaphatnák-e meg a polgári bizottságok jogkörét.

A népgazdaság számára nagy segítség a nyári építőtábor. Dicséretet érdemel az a több ezer tanuló és diák, aki az utóbbi Időszakban segítséget nyújtott a népgazdaság különböző ágazataiban, a szolgáltatási szférában, az elemi csapások következményeinek felszámolásában. Sokan plonlrtábor-vezetőkként dolgoztak. Nem minden vállalatnál és szövetkezetben volt jő a munkaszervezés, Igazságos a Javadalmazás, nem mindenütt teremtettek kedvező feltételeket a szabadidő eltöltéséhez. Arról sem hallgathatunk, hogy egyes tanulók és diákok nem akarják felismerni az építőtábort részvétel jelentőségét és értelmét. A SZISZ-szervekre és -szervezetekre vár a feladat, hogy leküzdjék az ilyen szemléletet. Az aktivitás fejlesztését erőteljesen kapcsoljuk össze a tanulmányi szakkal, a fiatalok érdeklődésével, és éljünk Jobban a lehetőségekkel, amelyeket az utóbbi Időszakban az állami szervek megteremtetted.

Elvtársnők és elvtársak,

szövetségünk eredményeinek kovácsolásához, tekintélyének szilárdításához és növeléséhez hozzájárul a dolgozó ifjúság Is. Elismerés illett az áldozatos munkateljesítményért, amelyet a népgazdaság összes ágazatában nyújtott.

Különösen hozzájárulnak a közös mú létrehozásához az ifjúmunkások. Aktivitásuk, tagsági részarányuk —' ezek a SZISZ tényleges befolyásának legfőbb mutatót. E mutatók nem mindenütt megfelelőek. Noha a szövetségi szervek figyelmet fordítanak az Ifjúmunkásokból álló SZISZ-szervezetekre, az ezekben folyó munka a kívánatosnál még gyengébb színvonalú. Még mindig sok Ifjúmunkás nem tagja a SZISZ-nek, és teljesen Indokolt, hogy munkánkat a fiatal munkások szemlélik legbfrálóbban. Az Ifjúsági szövetség számos helyen még nem aktív tényezője és nem előmozdítója a munkában és a szociális szférában előforduló problémák megoldásának. Az alapszervezetek még nem mindig és nem mindenütt képesek figyelembe venni és érvényre Juttatni a fiatalok véleményét, jogait és érdekeit. Nem teszik fel a kérdést, hogy vajon vonzó lehet-e a SZISZ-munka, ha az ifjúmunkások azt tapasztalják, hogy ez csak társadalmi munkából, rendkívüli műszakok szervezéséből és gyűlésekből áll. Ne csodálkozzunk azon, hogy az alapszervezetek tagjait ez nem érdekli, és nem tartják fontosnak a SZISZ-tag- gá válást. Ügy tűnik, ezt még nem tudatosították eléggé a Nyugat-csehországi, a Kelet-csehországi és a Dél-morva- országl kerületben, ahol a munkások szervezettségének hiánya egyre aggasztóbb az utóbbi években. A SZISZ-szervek és -szervezetek számára sürgető feladat a munkásifjúság mindennapi gondjaival, Jogos érdekeinek érvényesítésével, problémái megoldásával való törődés.

Egyetértünk a javadalmazás differenciálásával, függetlenül attól, hogy ki hány éves. A végzett munka mennyisége legyen a szempont. A teljesítménybérrel dolgozó ágazatokhoz hasonlóan kell ezt megvalósítani. Ez Is a gazdasági mechanizmus átépítésének fontos céljai közé tartozik.

A kongresszus előtti vita azt bizonyította, hogy nagy figyelmet kell fordítanunk a családalapítás, elsősorban a lakáshoz Jutás feltételeinek megteremtésére. Ez főleg a nagyvárosokban fontos teendő. Napjainkban a házasság- kötés pillanatában a fiatal családoknak mindössze egyharmada rendelkezik lakással. Különösen elgondolkoztató, hogy a fiatal házaspárok több mint egyötöde öt év után, csaknem egytizedrésze pedig kilenc év után sem rendelkezik saját lakással. Ez gyengíti a család szerepét, ez egyike a válási arány romlása fő okainak. Véleményünk szerint már csak azért is figyelmet érdemel ez a kérdés, mert a lakáskiutalás jelenlegi rendszerében egyik lakásépítési típus sem teremt a fiatalok számára kedvező kilátásokat. A közelmúltban e kérdést együttes ülésén a SZISZ KB Titkársága és a CSSZSZK kormányának Elnöksége is megvitatta. Fontosnak tekintjük, hogy ez év végéig sor kerül a fiatalok lakásgondjaival és a lakbérfizetéssel összefüggő anyagi terhek elemzésére.

A SZISZ aktiv bekapcsolódásával Intézkedéseket dolgoznak ki a helyzet Javítására, a lakástörvény új megfogalmazását Is beleértve. A plzeül Skodában, Pisekben, Hradec Královéban és más vállalatoknál és városokban dolgozó, Illetve lakó SZISZ-tagok példája azt mutatja, hogy az ifjúsági szövetségnek módja van hatékonyan hozzájárulni a fiatalok ilyen természetű problémáinak megoldásához. A lakásállomány felújítása és korszerűsítése Is számos lehetőséget kínál, de Ifjúsági lakásszövetkezeteket is lehet alapítani, és például az Ifjúsági Fényszóró is hozzájárulhat ahhoz, hogy rendet teremtsenek a lakásgazdálkodásban.

Elvtársnők és elvtársak,

az osztályokra tagolt világ kapcsolatainak bonyolultsága fokozza a követelményeket a szocialista haza védelmének és építésének egysége lránt. Szervezetünknek feladata a fiatalok hazafias érzésének szilárdítása, a tényleges katonai szolgálat és a fegyveres testületek tagjai Iránti pozitív viszony kialakítása és a pacifizmus megnyilvánulása elleni fellépés.

A Csehszlovák Néphadseregben, a Nemzetbiztonsági Testületben, a határőrségben és a belügyminisztérium katonai alakulatainál működő SZISZ-szer- vezetektől megköveteljük, hogy még határozottabban segítsék a parancsnokokat, a politikai dolgozókat és a párt- szervezeteket a harckészültség szilárdításában és az egységek felkészítésében. Ez az együttműködés legyen szoros, mindennapos, formalizmusmentes, elvtársi, bíráló és Igényes.

Arra kell törekedni, hogy a fegyveres testületekben működő SZISZ-tagok és tisztségviselők példát mutassanak a harci és politikai felkészítésben. Elv- szerűen védelmezzék a kollektíva becsületét és jó hírnevét, megalkuvás nélkül szánjanak szembe azokkal, akik megsértik a katonai fegyelmet, küzdjenek az öregkatonaság és a zaklatás minden megnyilvánulásával szemben, és akadályozzák meg a fegyelmi vétségek előfordulását.

Fokozott figyelmet fordítunk a fegyveres erők tagjai erkölcsi-politikai arculatának formálására, a tudományos- műszaki Ismeretek elsajátítására és fejlesztésére, a katonai-szakmai képzettség gyarapítására, a technikai eszközök és a fegyverek mesteri kezelésére és karbantartására.

Nagyra becsüljük, hogy néphadseregünk parancsnoki kara és más fegyveres testületek vezetése kiváló feltételeket teremt a plonfrceeportokkal és

az üzemek, Iskolák, SZISZ-szervezetet- vel, illetve a területi SZISZ-szervekksl való együttműködés fejlesztéséhez. Fontosnak tekintjük viszont, hogy hozzájáruljunk partnereink feladatainak teljesítéséhez. Ez főleg úgy valósul meg, hogy felkeltjük a fiatalok érdeklődését a katonai hivatás iránt. Az a körülmény is erre kötelez bennünket, hogy patronáljuk a vyábovi, Illetve Llptovskí MikuláS-i katonai főiskolát. E tevékenység során értékes tapasztalatokra tettünk szert.

Elvtársnők és elvtársak,

szocialista hazánkat szeretjük, életünk összeforrott a szocializmussal, és ehhez a rendszerhez kötődik biztonságérzetünk, perspektívánk. Meggyőződésünk, hogy — noha a mindennapi életben még előfordulnak problémák — a szocializmus a leghaladóbb és legjobb társadalmi rendszer. Egyedül ez a társadalmi rendszer képes az emberiség legbonyolultabb problémáinak megoldására, a boldog és békés élet feltételeinek megteremtésére a földön. Éppen ezért kívánunk rendszerünk fejlesztése végett lelkiismeretesen dolgozni, és ha a helyzet úgy kívánja, védelmezni is hazánkat.

A fiatalok, akik már a szocializmusban születtek, vívmányainkat gyakran természetesnek tekintik. Ezért egy pillanatra sem feledkezhetünk meg annak hangsúlyozásáról, korábban mekkora erőfeszítés kellett ahhoz, hogy jó feltételek között élhessünk.

Nyugtalanít bennünket, hogy a fiúk és lányok egy része passzív, nem érdeklődik a közügyek Iránt. Olyanok is vannak közöttünk, akik nem a munkában látják az élet értelmét, és nem becsülik meg a létrehozott értékeket. A közömbösség, a középszerűséggel való elégedettség kispolgári magatartást, sznobizmust eredményez. Egyes fiatalok semmibe veszik a jó emberi kapcsolatokat, agresszívvá válnak, mindent összerombolnak, ami a kezük ügyébe kerül, háborgatják embertársaikat, ml több, kínozzák Is a környezetükben élőket. Számosán közülük alkoholistákká, kábítószer-élvezőkké válnak. Hol keressük az ilyen problémák okait? Akik úgy vélik, hogy az okokat magukban a fiatalokban kell keresni, túlságosan leegyszerűsítik a kérdést.

Az Ifjúság többsége az Igazságot keresi, és igyekszik választ találni az itthon és a világban előforduló jelenségekre. összehasonlítja a szülei, a barátai és az iskola véleményét, a hazai tömegtájékoztató eszközök és a külföldi propaganda információit. Válaszokat keres, kérdéseket tesz fel, és olyan kijelentéseket tesz, amelyek nem mindig a meggyőződését tükrözik. Nem is káros, nem is szokatlan, hogy a fiatalok kérdéseket tesznek fel, és nem mindent értenek meg. Egyetlen kérdést sem szabad figyelmen kívül és válasz nélkül hagyni.

A ml viszonyaink között sem könnyű minden Hátai számára a mai bonyolult és ellentmondásos világban tájékozódni. Egyesek nehezen találják meg helyüket a progresszív erők oldalán, illetve határozzák el magukat az elkötelezett helytállásra. Az Ifjúsági szövetség polttikai-nevelő munkájában továbbra is feladatunk elősegíteni, hogy a fiatalok belső meggyőződésüket kialakítva Juthassanak el a tudományos világnézethez, hogy Intenzívebben éljenek a tanulási lehetőségekkel, hogy alkotóén érvényesítsék a természet, az ember és a társadalom fejlődéséről és a világ megismerhetőségéről szóló tudományt. Aki nincs felvértezve tudással, az könnyen meginoghat, mások megzavarhatják, elveszíti saját erejébe vetett bitét, és nem viszonyul aktívan az élethez.

Ott azonban nem lehet hatékony a segítség, ahol a marxizmuson tételek és definíciók halmazát értik, ahol hiányzik az élő párbeszéd, illetve az elmélet és a gyakorlat összekapcsolása, ahol megfeledkeznek a társadalmi jelenségek marxista-leninista módszerrel való vizsgálatáról és befolyásolásáról. A fiataloknak szükségük van arra, hogy meggyőződjenek róla: Marx, Engels és Lenin műve nemcsak nyitott tudományos elmélet, hanem gyakorlati útmutató Is, hogyan kell forradalmian átalakítani a világot. Az Ifjúság aktívan viszonyul a Szovjetunióban, nálunk és más szocialista országokban érvényesülő gyorsítási stratégiához, a gazdasági és szociális fejlesztés gyorsításához. Ez azt bizonyltja, hogy a világnézeti nevelés hatékonyabbá tételének kulcsa az élethez való szoros kapcsolódás. Tehát részt kell vállalnunk az élet minden területe tökéletesítéséért vívott küzdelemből. Vonatkozik ez a megállapítás a SZISZ-szervezetekben folyó mindennapi nevelő munka egyes formáira is. Noha a SZISZ III. kongresszusa után hajtottunk végre módosításokat, a szövetségünkben folyó nevelés még távolról sincs összhangban ezekkel a követelményekkel. Ezért ügyeljünk arra, hogy az oktatás érthető legyen és vonzó, hogy a fiatalok Igazsághű választ kapjanak minden kérdésre. A fiatalok mentalitásával összhangban van az audiovizuális eszközök érvényesítése, ezért fokozottan alkalmazzuk ezeket ts.

A világnézeti nevelésben szerepe van azok személyiségének és példamutatásának. akik a fiatalokra hatni akarnak. Nagy segítséget kapunk a pártszervektől és -szervezetektől. Már évek óta eredményesen bontakozik ki a Szocialista Akadémiával, a CSSZSZBSZ-szel, az Antifasiszta Harcosok Szövetségével és más szervezetekkel az együttműködés. Magunk ts sok fiatal lektort és propagandistát képeztünk ki. A propagandisták és lektorok színvonala, felkészítése állandó és rendszeres figyelmet érdemel.

Folytatása a hatodik oldalon