Új Ifjúság, 1985 (33. évfolyam, 1-52. szám)
1985-10-22 / 43. szám
WEWBBT«^ új ifjúság 9 Közelebb az éleihez, i közelebb a" gyakorlathoz A kassai (Kosice) Scliönherz Zoltán Magyar Tannyelvű Középfokú Ipariskolában tett szokásos tanév eleji látogatásunk célja az intézmény szerkezeti felépítésében végbement és az új oktatási koncepció eredményezte változások megismerése volt. Pásztó András igazgatóhelyettes Oj felfogásban iPásztó András Igazgatóhelyettes régi ismerősként üdvözöl. Első mondatai elgondolkoztatóak: — Sajnos, a középiskolás korosztály demográfiai hullámvölgye minket is érint. Pár évvel ezelőtt 30—35 fős osztályokat nyitottunk, most osztályonként húszegynéhány a diákok létszáma, ami nem fejlődési törésmutató, de mindenesetre nincs pozitív hatással az iskola távlataira. Az elmúlt években lényegesen javultak az oktatás anyagi feltételei, hiszen ma már minden tantárgyat szak- tanteremben tanítunk, megoldódtak a tornatermi gondjaink is, és ami a múlthoz képest igen nagy előrelépés, a diákok egy igazgatóság alatt levő, új, modern épületben laknak, természetesen külön a lányok és külön a fiúk. — Régebben gyakran lehetett hallani, hogy az iskolák csak általában az elmélet síkján maradnak. E téren történt-e valamilyen változás? — Az új koncepció szerinti szakoktatás bevezetése, a szaktantermek létrehozása és felszereltsége is sok változást vont magával. A számítástechnika gyakorlati alkalmazását itt az iskolában kell elkezdeni. A számítástechnika nálunk is kötelező tantárgyként szerepel, és egyre nagyobb hangsúlyt helyezünk az oktatására. Meglehet, közhelynek tűnik ez a megállapítás, közelebbről vizsgálva mégis olyan feladatot jelent, amely elől — belépve a számító- gépes korszakba — aligha lehet kitérni. Bővítjük a számítástechnika szaktanterem felszereltségét, és egy új szaktantermet is építünk a gépi berendezések üzemeltetésére. Az új koncepció szerint a gépészeti tagozat diákjai, akikből minden évfolyamban három osztály van, már a középiskolai tanulmányaik legelején szakosodnak: a technológiai, gép- szerkesztői (konstrukciós), illetve a gépi berendezések üzemeltetése irányzatok közül választhatnak. Az elektrotechnikai szakon évfolyamonként két osztály van, itt főleg az óraszámok átcsoportosításával folyik az erősáramú villamos berendezések oktatása, beleértve a már említett számítástechnikát is. Vannak azonban más változások is: a hagyományos, év végi szakmai gyakorlat mellett a harmadikosok kéthetes év eleji üzemgyakorlaton is részt vesznek. Éppen napjainkban vannak oda a harmadikosaink a Mla- dá Boleslav-i autógyárban. lyen tervezőirodában dolgozhatok majd, de a gépektől sem riadok vissza. Ha esetleg forgácsológépen kéne dolgoznom, akkor sem esnék kétségbe, hiszen addigra gondolom, robotok végzik majd a nehezeb fizikai munkát.“ Gyiire Tünde Nagykaposról (Veiké Kapusany): „A testvérem szintén ide jár, egy kicsit ő befolyásol a pályaválasztásban, de több lány is jött ide iskolánkból, ami szintén közrejátszott a döntésben. Ügy gondolom, a számítógépek gyors elterjedése egyben olyan munkahelyeket is teremt, ahol mi, lányok is érvényesülhetünk. Gépírást is tanulhatunk az iskolában, ami újabb elhelyezkedési lehetőségeket kínál.“ Csörnök Mária, Safárikovóból (Tornaija): „Már hetedikben döntöttem, hogy ide jelentkezem, mert jobban vonz a műszaki pálya, mint például a közgazdaság. Az elhelyezkedéssel kapcsolatban minicsenek különös illúzióim. Több mint valószínű, hogy lakhelyemen a gépgyárban kamatoztatom majd az itt szerzett ismereteimet.“ Mint utólag megtudtam, az iskolában 113 lány tanul jelenleg, de még ez sem éri el a felsőbb szervek által engedélyezett irányszámot. Mérőműszerek és számítógépek Az elektrolaborban a másodikosok hajolnak a bekötési ábra fölé. Miután megfejtik a huzalok bekötését, kezdődik a mérés, a- mely ma ismeretlen kondenzátorok kapacitásának meghatározását -irányozta elő. Mussák Viktor mérnök bólintással nyugtázza a Sárkány Zsolt által lemért és Nagy Róbert által kiszámított értéket. „Stimmel, srácok, mérjétek a következőt!“ — szól feléjük, és a következő asztalhoz indul. A számítástechnikai szaktanterem ma még kicsi, de már itt is folyik a munka. Hlavács Pál mérnök szakoktató amolyan kis „mikrovilága“ ez, amelyben a diákok nemcsak elméleti, hanem gyakorlati ismereteket is szerezhetnek. — A számítástechnikai tudnivalók elsajátítása mellett a programozási nyelvek megismerése és a gépi nyelv összetevői szerepelnek a tantervben. Behatóan foglalkozunk a BASIC programozási nyelvvel, és egyszerű programokat is készítünk. Anyagi lehetőségein egyelőre egy TI 57 és TI 58-as programozó zsebszámológép, és keretünk van két darab ZX 81 típusú import személyi számítógép megvásárlásához. Természetesen ezeket már a diákok is kipróbálhatják a gyakorlatban. Bárány kollégával is szerveztünk pedagógusainknak egy rövid tanfolyamot. Hamarosan megkapjuk a PMD 85-ös hazai személyi számítógépet is, és további berendezéseket, amelyek nagyban emelik majd az oktatás színvonalát. Nagy László a ZX 81-es személyi számítógéppel dolgozik. Iparista lányok Az iskola műhelyeiben nem kis meglepetésemre mindkét csoportban csupán lányok dolgoztak, Önkéntelenül is felmerült bennem a kérdés, vajon milyen elgondolás alapján választották a lányok ezt az iskolát, milyen elképzeléseik vannak a jövőről, hol fognak majd elhelyezkedni. íme néhány elhangzott hozzászólás: Valent Ildikó Ipolynyékről (Vi- nica): „Azért jöttem ide, mert mifelénk ez az iskola jó hírnévnek örvend, és több barátnőm is itt tanult. Gépszerkesztői szakra jelentkeztem, és gondolom, valami- Sárkány Zsolt és Nagy Róbert mérés közben. Szabadidőben Az „ipari“ nemcsak a gépészek és elektrotechnikusok szakmai képzését szolgálja, hanem a szabadidő hasznos eltöltése is biztosítva van az Iskola falai között. Arról, hogyan fest ez a valóságban, halljuk Gálffy Szilárd SZISZ- elnököt. — A tizenegy tagú SZIgZ-veze- tőség az iskola igazgatóságával karöltve tevékenyen részt vállal a szabadidő hasznos eltöltésének megszervezésében. Ez egyaránt vonatkozik az ünnepi alkalmakra, az építőtáborozásra, a szaktevékenységre, valamint a sportra és kulturális életre. Iskolánk diáklapja, az Acéltól! a kezdő toliforgatók fóruma. A híradáson kívül rövid írások, irodalmi próbálkozások is beleférnek a lapba. A középiskolások szaktevékenysége évről évre nagyobb méreteket ölt. Az iskolai forduló megrendezése, majd a termékek kiállítása aránylag sok munkával jár. Tavaly a városi versenyben első helyezést sikerült elérnünk. Több szakkör is dolgozik, az iskolában, amelyek közül főleg a rádióskor érdemel említést. Iskolánkban aktív kulturális é- let zajlik. Ki kell emelnem a Pásztó András vezette IKSZ (Iparista Kisszínpad — a szerk. meg- jegy.) színjátszócsoport munkáját. A csoport idén már harmadszor szerepelt a Jókai-napokon, és fellépnek, a környező falvakban is. Az iskolában működik a kerület egyetlen ifjúsági vegyes kórusa, melynek művészeti vezetője Bárány János, karnagya pedig Havasi József. Átlagban 40—50 tagja is van. Kétéves múltra tekint vissza a népitánccsoport, melyet Hlavács Pálná vezet. A csoport koreográfusa Ádám Csaba. A fiúk első, a párosok harmadik helyezést értek el a városi versenyben. Á sportnak is akadnak bőven hívei iskolánkban. Eseményszámba megy az atlétikai verseny, labdajátékokban osztályok közötti verseny folyik, a sakknak pedig szinte évtizedes hagyományai vannak. A Nyárfás Károly tanár vezette turisztikai kör ősszel és tavasszal a legaktívabb. A látottakhoz és hallottakhoz mit fűzhet még hozzá az újságíró? Talán csak annyit, hogy jő érzéssel távoztam innen, mert jó úton halad a jövő szakemberképzése ebben az iskolában. POLGÁRI LÄS2LÖ (A szerző felvételei) Válent Ildikó: „Mifelénk jó hírnévnek örvend ez az iskola.“ Á hozzáálláson múlik Beszélgetés Margita Zahorcová* val, a SZISZ Losonci (Lucenec) Járási Bizottsága titkárával A SZISZ politikai oktatása kulcs- fontosságú az ifjúság nevelésében, a munkához, embertársaihoz, a társadalomhoz való viszonya formálásban, és az állampolgári kötelességek teljesítésében. Az eredményeket a járási ideológiai konferenciákon összegezik. amelyek egyben az újabb évfolyam nyitányát is jelentik. Margita Záhorcová, SZISZ-titkárral a konferencia előtti napon vettük számba az elért eredményeket. Csak a rend kedvéért említem, hogy tavaly az elsősök „A SZISZ az én szervezetem“, a másodikosok a „Párt, ifjúság és a jövő“, a harmadikosok -a „Társadalmi akadémia“, a negyedikesek pedig a lenini körben működtek. A dolgozó fiatalság, illetve a falusi szervezetek az.aktuális politikai és gazdasági kérdésekkel foglalkozó körökben működtek, az ü- zemi csúcsbizottságok keretén belül pedig a népgazdaság politikai ismérvei voltak programon. A SZISZ politikai oktatásába járásunkban 375 csoport, illetve 8475 kapcsolódott be. ' — A mennyiségi mutatók önmagukban nem adnak teljes képet, ha nem beszélünk az oktatás minőségéről, hatékonyságáról. — Természetesen ennek ml is tudatában vagyunk. A színvonalat elsősorban nem a zárőbeszélgetéseken felmutatott aktivitásban látjuk. Az elmúlt év több rangos társadalmi-politikai eseménye is bizonyításra késztette a fiatalokat. Az országos spar- takiád, valamint a vil^gifjúsági találkozó, a felszabadulás 40. évfordulója, az Emlékidéző-mozgalom mind- mind hatottak tevékenységünkre 1 és széles körű aktivitásra serkentettek. A SZISZ SZKB vándorzászlaját. ís elnyertük tavaly, ami munkánk színvonaláról tanúskodik. — Formálisan is lezárult egy fejezet. Emlékplakettet, elismerő oklevelet kapnak a legjobb propagandisták, lektorok, és erkölcsi elismerésben részesülnek a legjobb szervezetek. A SZISZ jb értékelése szerint kik a példaképek? — Munkánk egészét említeném, ez persze nem jelenti azt, hogy nincse- nek az átlagosnál jobbak. A nevek hosszú felsorolása helyett ezt egykét adattal máris érzékeltethetem. Kilenc lektor bronz, négy ezüst emlékplakettet kap, négyen pedig elismerő oklevelet vehetnek át; Az Emlékidéző-mozgalom szervezésében és lebonyolításában szerzett ércfemeiért tízen köszönőlevelet kapnak. A SZISZ- szervezetek között a legjobbak a pol- tári üveggyár és a fülek; (FHakovo) Komosmalt szervezetei. Jó az együttműködésünk a Járási Politikai Nevelési Házzal, ahonnan nemcsak előadókat kapnak, hanem oktatási segédeszközökkel is ellátnak bennünket, és módszertani segítséget nyújtanak. — Most, az új évfolyam küszöbén hogyan vannak ellátva a lektorok, illetve a hallgatók oktatási segédanyagokkal, és milyen forrásokból meríthetnek majd? — E téren évről évre javul a helyzet. A politikai nevelési ház főleg a lektorcsoportokat segíti. Elegendő irodalom, filmanyag áll rendelkezésünkre, és az audiovizuális technikát is igénybe vehetjük. A hallgatókat főleg a SZISZ járási bizottsága látja el irodalommal, időszerű, központilag kiadott brosúrákkal, a Smena és az Üi Ifjúság idevágó mellékleteivel. Én úgy érzem, a politikai ismeretek bővítéséhez idén is minden a- nyagi feltétel adva van, így az oktatás hatékonysága csupán a lektorok és hallgatók hozzáállásán múlik. —polg-.
