Új Ifjúság, 1969. július-december (18. évfolyam, 26-52. szám)
1969-10-21 / 42. szám
A CSEHSZLOVÁKIAI MAGYAR FIATALOK LAPJA XVIII évf io«» Október 21 Ara t - kós Nemigen vagyunk hálásak barátainknak, hogy becsülnek jó tulajdonsagainkért. ha akár csak észrevenni is merészelik hibáinkat. Vauvenargues A Szojuz 7 indulása felvétel a TV képernyőről. Helexa íelvétele DIÁKOK, ISKOLÁK, GONDOK Mindenki, aki csak egy kicsit is büszke arra, hogy 1957 október 4-én a földi nehézkedés törvényeit először sikerült legyőznie a szovjet mesterséges holdnak, s nem hullt vissza fénylő tüneményként, porig égve a látóhatár aljára; mindenki, aki figyelemmel kísérte az emberiség vakmerő vállalkozásának újabb és legújabb lépéseit, szívdobbanást érzett szombaton, vasárnap és hétfőn. Mindhárom napon egy-egy szovjet űrhajó rakétáinak lángnyelve csapott ki, s az égbolt megcélzott része vendéget kapott: a hatodik, a hetedik és a nyolcadik Szojuz típusú űrhajót, fedélzetén ösz- szesen hét szovjet űrrepülővel. Ennyi űrhajó, ennyi emherrel, még nem keringet Földünk körül. Minden startnap hozott valami újat s olyan nagyszabású program körvonalait ismerhettük meg, amelynek végrehajtása sok „fehér foltot“ tűntet el a világűr-ismereteinek térképéről. Az eddig példa nélkül álló, nagyszabású űrkísérlet zászlóhajtás egy évforduló előtt: a Szojuz-7 űrhajósa' magukkal vitték a világűrbe a párt és a világ első munkás-paraszt állama alapítójának, Leninnek fényképét, születésének közelgő centenáriuma alkalmából, s nehéz megindultság nélkül leírni azt is, hogy ugyanennek az űrhajónak néhány de- kás rakománya egy marék föld a Szevasztopol melletti Malakov kurgánról, ahol a második világháború idején elkeseredett harcok folytak. Az űrkísérlet értékelése még a következő napoké. Annál is inkább, mert még nem állnak rendelkezésünkre a program naptári részletei. Mindenesetre már az eddigiek alapján is megállapíthatjuk, hogy minőségileg üj lépésről, mi több, lépésekről van szó. V. Satalov, a Szojuz 8 ürhajd pilOtája a kötelék parancsnoka 750 éves történet Tarka jegyzetek Magyar mezőgazdasági gépek Nyitrán Néhány szó irodalmi színpadjainkról A Tragédia ősbemutatója szlovák színpadon Szádelő Észak Velencéje: Amszterdam Egy gyászos fordulat 25. évfordulójára 32-35 kilométernél jön a holtpont Sportházasság Millie Small Meztelen művészet A sivatag zsoldosai Szakállszárító Az igazi Ady Petrőci Bálint: Szakadék — regényrészlet Hervay Gizella versei A szerelem buktatói Csúzli Faltól-falig — Csoóri Sándor könyvéről Divat Veronika válaszol A szlovákiai iskolában, mindenekelőtt a főiskolákon — jelentette ki sajtótájékoztatóján dr. Matej Lúőan, Szlovákia iskolaügyi minisztere — az utóbbi időben kialakult állapotok túlzás nélkül katasztrofálisnak mondhatók. Ez a kijelentés szinte általános érvénnyel bír, és a tanulmányi előmeneteleket tekintve, minden tanszékre vonatkozik. Meglepően sok az olyanok száma, akik késtek és késnek a vizsgákkal, s azoké is, akik a vizsgákat nem tudták letenni, vagy hiányos felkészültségük miatt félnek tőle, s teljesen a szerencsére bízzák azok kimenetelét. A tanulmányi eredmények grafikonja alapján kimutatható, hogy a diákok negyven százaléka annyira nem teljesítette tanulmányi kötelességeit, hogy ennek alapján jogosan lehetne őket a főiskoláról eltávolítani. Szigorú intézkedésekre van tehát szükség. Pedig a szlovák főiskolai diákságot nem befolyásolták annyira a politikai események, mint a cseh főiskolákat. Röviden: a cseh főiskolákon még ennél is rosz- szabb a helyzet. Mi tehát a teendő, milyen módszerek, milyen intézkedések képesek a legrövidebb időn belül, és a leghathatósabban mindezen változtatni. „A szabadság és a humanizmus marxista-leninista értelmezése, a hazafiasság és az internacionalizmus helyes értelmezése, a viszonyok konszolidálódása az iskolákban, főleg a pedagógus kollektívákban a legszükségesebb“ — jelentette ki a miniszter. Szigorításokra van szükség és ezek a szigorítások nem a diákok ellen, hanem a diákok érdekében szükségesek. A felmérések bebizonyították, hogy nemcsak a tanulmányi előmenetelben, hanem erkölcsi téren is sokkal jobb a helyzet az olyan diákok esetében, akik nem internátusbán, hanem magánlakásokban laknak. Ebből az következik, hogy az in- ternátusokban szükséges a szigorúbb rend bevezetése. Tehát ismét életbe lépnek a belépési igazolványok, szigorítják a látogatásokat, s növelik az interná- tusi igazgatók jogkörét, hogy azok a szükséges esetekben, a helyzet jobb ismerete folytán a rendbontó lakókat saját döntésük alapján kizárhassák az inter- nátusokból. Az a fontos, hogy a diákszállások ismét a diákok otthonává váljanak, és tökéletesen biztosítsák a tanulás feltételeit. A nevelési munka színvonalának és minőségének emelése is szükséges. Az iskolarendszer és az iskola belső módszereinek fejlesztése a második legfontosabb feladat. Ha nem is teljesen ilyen jellegű, de sok probléma akad az alapfokú és középiskolákban is. Az illetékes iskolaügyi szervekben pillanatnyilag arról folyik a vita, hogy milyen módon kell átszervezni a kilencéves iskolák rendszerét, valamint új szak-, közép- és tanonciskolái rendszer struktúrájának felépítésén is folyik a munka A művelődés fejlesztésének célja a demokratikus jellemre való nevelés az iskolákban Állandóan emelkedik a diákok száma. Igaz, ez anyagi gondokkal is jár, de tudvalevő, hogy fejlődésünk legnagyobb zálogát a diákok képezik, ezért az anyagi gondokkal mindenképpen meg kell küzdenünk, ezek nem jelenthetnek akadályt. A Kerületi Nemzeti Bizottságok a közelmúltban történt megszűnte óta a másodfokú iskolák — kilencszáz egység — egyenesen a minisztérium irányítása alá kerültek. Megerősödött tehát a középiskolák igazgatóinak joga is, tanáraikat maguk választhatják meg, felvételükről önállóan dönthetnek. A legnagyobb gondok köze tartoznak az építkezések. Évente 1100-1200 tanteremre lenne szükség, főleg a gimnáziumok igényelnek tökéletes elhelyezést. A probléma megoldásra vár, a folyamat megindult. Fontos, hogy a diákok mindezt tudatosítsák, hogy ismét ráébredjenek, menynyire fontos alkotóelemei a társadalomnak, hogy komoly erőforrást jelentenek, s az utóbbi másfél év alatt létrejött lazulást saját érdekükben igyekezzenek kiküszöbölni Diák csak az maradhat, aki a tudás elkötelezettjeként tanul.
