Új Ifjúság, 1965 (14. évfolyam, 1-53. szám)

1965-11-30 / 48. szám

Évről-évre jobb, és az . űj esztendőben csak tovább mélyül. Az új épület avatóünnepségén képviseltette magát a Szegedi Tanárképző Főiskola is. A tanuló és tanárcsere évrői-évre fokozódik. A szegedi tanárképzőn a szlovák nyelvnek és irodalomnak rendes tanszéke van. Tudományos pedagógiai munkásságunkat is teljesen összehangoltuk.

Érdekesek és figyelemre méltóak a nyitrai dékán szaval. Különösen ami azt illeti, hogy a magyar szakképzett tanítók — a kvalifikálatlan tanerők

A nyitrai pedagógiai fakultás (persze a magyar tagozat is) az új iskolaévet örömteljes körülmények között kezdte el.

A Nyitrai Akadémiai Negyedben, a folyón túl, a Mezőgazdasági Főiskola épületkomplexumának tőszomszédságában felépült a pedagógiai iskola — gyönyörű környezetben, melynek hátterét a festői nyitrai vár képezi. Az érdekes épület Fakultásunknak 1340 rendes adminisztrációját a négyemele- hallgatója van, az idei iskola- tes „toronyépület“ intézi. Az évben, ebből 460-an a magyar oldalsó épületben folyik a ta- tagozaton tanulnak. A távhall- nítás. Mindenütt rend és tisz- gatók száma 1200, ebből 520 taság, a folyosókon pálmák magyar. Az idén 90 új hallga- mosolyognak a látogatókra. tót kellett felvennünk a ma— A napokban járt nálunk gyár tagozatra. Felvettünk

Bruno Mária Kauffmann, az ugyan 115-öt, de ez a helyzeEurodidakta cég svájci igazga- tét nem oldja meg. A nehézsé- tója — mondotta nekünk Jozef geknek az az oka, hogy sok

Pastier dékán. A cég iskolai járás, köztük főként Rimasegédeszközöket gyárt. Az igaz- szombat. Rozsnyó és Léva, egy- gató elmondotta, hogy már szerűen nem akarják pótolni hosszabb idő óta látogatja Eu- a kvalifikáció nélküli tanítókat rópa pedagógiai iskoláit, jól — a mi új szakképzett káde- ismeri Portugáliától Törökőr- reinkkel, akik ezért nem tudnak szágig, Spanyolországtól Finn- elhelyezkedni. Tavaly 320 szlo- országig, de nem látott még vák és 96 magyar tanító végszebb pedagógiai iskolát Euró- zett. Az idei hallgatók 74 szá- pában, mint a miénk! zaléka, szlovák vonalon, leány,

így kezdtük el az új iskola- magyar vonalon 58. százalék, év küszöbén a beszélgetést a Ez sincs rendben.

Nyitrai Pedagógiai Fakultás Milyen a hallgatók elszállá- dékánjával, akihez több kér.- soláši lehetősége az új tanév- dést intéztünk. ben ?

A Nyitrai Pedagógiai Fakul- A magyar főiskolai hallgató- tás nem tartozik az egyetem- kát nagyobbrészt mind el tűdhez. mint például a trnavai. tűk helyezni internátusaink- Történik ebben valami változás ban. szlovák vonalon sajnos ez az űj esztendőben? még az idén nem sikerült, és

— Tudomásom szerint nem vagy 150 hallgatónk lakik primiatt nem tudnak elhelyezkedni. Hisz, ha nem lesz szakképzett tanítónk, nem lesz magyar értelmiség sem!

Mártonvölgyi László

A fiatalok kultúrház után vágynak

A dunaszerdahelyi járásban már javában folynak a Párt beszél az ifjúsághoz akció, es sok hasznos kérdésre kapott választ járásunk

ifjúsága.

Az elmúlt napokban Felsöpatonyban részt vettem ezen a beszélgetésen. Többek között ott volt Molnár elvtárs, a mezőgazdasági megbízott helyettese is. Rövid vitaindító beszéd után a fiatalok egymás után tették fel kérdéseiket, főleg mezőgazdasági irányzktúakat, de szó volt a továbbképzésről is. A legélesebb vita a kultúrház körül fejlődött ki. A fiatalok megbírálták a falu vezető személyeit, hogy nem törődnek kellőképpen ezzel a kérdéssel. A HNB elnöke viszont megnyugtatta a kedélyeket, hogy már dolgoznak a terveken és a dióspatonyiakhoz hasonlóan ők is a szövetkezet hatásos segítségével az elkövetkezendő évben teljesítik a fiatalok régi vágyát.

Ezek a fiatalok, akiknek döntő többsége a helyi EFSZ-ben dolgozik es kitűnő eredményeket ér el, meg is érdemli majd a kultúr- létesitményt, annál is inkább, mert a feltőpatonyi fiatalok szeretik a kultúrát, amit a valóság is bizonyít. Nines olyan év, hogy ne tanultak volna be egy egész estét beltöltó kultúrműsort, vagy pedig színdarabot. Az elmúlt időszakban nagy sikerrel játszottak a „Valahol délen" című operettet.

Több kérdés hangzott el a magyar tannyelvű középiskolákkal kapcsolatban is. Erre a kérdésre Molnár elvtárs adott kielégítő választ,

és felhívta az ifjúság figyelmét a szlovák nyelv elsajátításának fontosságára.

A beszélgetés után a helyi zenekar szórakoztatta a fiatalokat. Azzal a meggyőződéssel távoztam Felsópatonyböl, hogy ezek a vidám és, lelkes fiatalok biztosan teljesíteni fogják a rájuk háruló feladatokat, -plavy— mondotta Pastier dékán, vát helyen, vagy jár be vonat - Köztársaságunkban 12 pedagó- tál és egyéb közlekedési esz- giai fakultás működik, ezekből közzel. Remélhetőleg jövőre ez csak négy tartozik valamelyik is megoldódik, egyetemhez. Nyolc — köztük Milyen az együttműködés a a nyitrai is — közvetlenül a szegedi testvérintézéttel ? minisztériumhoz tartozik. Az ilyen fakultáson a dékán a rektori teendőket is végzi.

Hány látogató van az új iskolaévben?7

Vita éjfélig

Csata gyors ütemben városiasodó falu. Lakosaink száma nem éri el ugyan a kétezret, de ha valaki először fordul meg benne s körültekint a hatalmas főterén, azonnal észreveszi városiasodását. Néhány év múlva még szembetűnőbb lesz ez a lendületes fölemelkedés. Kávéház, szálloda, cukrászda épijl, azonkívül korszerű kultúrház, áruház és más középületek. A jövő építkezéseivel elsősorban a fiatalok igényeit elégítik ki, mert korszerű kultúrház eddig, sajnos hiányzik a községből.

A látszat azt mutatja, mintha száz évvel ezelőtt nem létezett volna ez a falu. A házak is újak, mintha nemrég építettek volna mindent. De nemcsak az építészeti összképben nyilvánul meg a városiasodás, hanem a lakosság magatartásában is. Igényes, célratörő emberek laknak itt. A falu értelmisége utat tört magának, gondolkozásmódja hatással van más emberekre, követik példájukat. A csatai. értelmiség, élükön a 24 pedagógussal, sajátságos légkört teremtő erővel rendelkezik, ami sok helyen még hiányzik.

Éppen értelmiségi gyűlést tartunk valamelyik nap — számol be erről Újvári László, a kilencéves iskola igazgatója. Körülbelül hatvan komoly értelmiségi egyén létezik Csatán, és összejövünk megbeszélni, mit lehetne még tenni a falu érdekében. Közülük többen különböző hivatalokban dolgoznak és más fontos munkahelyen. Olyan pozíciót is betöltenek, ahol ha szót emelnek a falu érdekében, akkor ennek hatása/ is lesz. Sokmindent meg lehet valósítani minden faluban, ha összefog az értelmiség.

Az. értelmiségiek nevelik a falu fiatalságát. Hallgatnak rájuk, közös erővel működnek további célúkért. A csatai fiatalok társadalmi és kulturális ténykedése nemcsak színdarabok rendezéséből áll. A jelenlegi kultúrház a mai igényeket úgysem elégíti ki, ezért úttörő dolgokat is véghez visznek.

Évekkel ezelőtt irodalmi színpad működött a faluban. Változó sikereket ért el a színjátszógárda, de mégis rá kellett jönniük, hogy a műkedvelő színjátszást korlátozza a televízió. Inkább a TV előtt ülnek

az emberek, különösen ha jó a műsor, mint az igényeket ki nem elégítő kultúrházakban verődjenek össze, gyakran tehetségtelen színészeket nézni A közönségsiker lassanként elmaradt, s új utakat kellett keresni a fiataloknak, további működésükhöz, ötletekben nem volt hiány, csak igényeket kielégítő helyiség kellett volna. Egyik este erről tárgyalt vagy húsz fiatal. Mit tegyenek a passzivitásba süllyedés ellen? A pedagógusok segítségükre siettek. Újvári László iskola- igazgató javaslatára ifjúsági

terhelve. Kéthetenként egyszer összejönnek a fiatalok, tekintet nélkül arra, hogy hivatalosan tagja-e valaki a klubnak vagy nem. Ha érdekel valakit az előadás vagy vitaest, amit a klub hirdet, akkor elmegy és meghallgatja. Minden összejövetelen annyian vannak, hogy érdemes előadást vagy vitaestet tartani.

Az összegyülteket képzett előadó várja. Lényegében véve az előadók biztosítása a klub vezetőségének a feladata. Hosz- szabb-rövidebb előadásokat tartanak irodalmi kérdésekről.

klubot szerveztek. De hol fognak összegyűlni, klubestéket tartani? Ez volt továbbra is a nagy kérdés.

Tudjátok mit gyerekek? Gyertek az iskolába, az énekés zenetermet rendelkezésetekre bocsátom — bíztatta őket Újvári László.

Az iskolában egy tantermet bocsátanak rendelkezésünkre? — mondogatták a fiatalok — még ez is lehetséges? Ki kell használni az alkalmat, szervezzük csak meg az ifjúsági- klubot.

Az ifjúsági klub, egy éve, valóban működik.

Négy fiatalt választottak a klub vezetésére. Takács Zoltán Lakatos Lajos, Grossmann Katalin és Béres Anna azóta is helytállnak a klub élén.

A klub működésével kapcsolatban végképpen nem végeznek túlszervezést. Minden működési tennivalót leegyszerűsítettek, senki sincs vele túlművészetrői, illemszabályokról vagy politikai kérdésekről. Az előadásokat, mivel mindig képzett, hozzáértő előadóról van szó, érdeklődéssel, fegyelmezetten hallgatják. De ezzel még nem ért véget a klub aznapi működése. Az emberek vélemény-formálása, a klub célkitűzése. Kicserélik véleményüket, az elhangzott előadásról, hozzászólnak a kérdésekhez. Gyakran éjfélig tartó vita követ egy másfél órás előadást. Tisztázódnak a kérdések, a vita hevében lángolva szólalnak fel a fiatalok, ilyenkor az érdeklődés középpontjába kerülnek. Különösen az irodalom és a művészet kérdéseivel foglalkozó előadások vonzzák a hallgatóságot. A szabad véleménycserére különösen nagy súlyt helyeznek. így megszokják a fiatalok a közösség előtt való szereplést, csiszolódik beszédkészségük és bátrabbá válik a nyilvánosság előtt való fellépésük is.

Ha valamit' végzünk, menet közben jövünk rá sokmindenre. így van a csatai ifjúsági klub működésével is. Lassanként módosítják régebbi elképzeléseiket, s rájöttek, hogy minden hónapban komoly, nagyon képzett előadót hívnak meg olyan színvonalas előadást tartani, amilyent kéthetenként képtelenek lennének biztosítani. A klub tagjai azért kéthetenként tartják az összejöveteleket, de havonként egy kimagasló előadást szerveznek.

Legközelebbi céljuk, hogy egy történészt és zenetanárt hívnak maguk közé egy-egy estére. A modern zenéről szeretnének hallani és annak hatásáról a társadalmi életre. A történészt pedig arra kérik meg, számoljon be, milyen hatással van a történelemtudomány a technika világára. Előadást rendeznek még modern költészetről és a kibernetikáról is.

A klub egyéves működése megmutatja, mennyire fontos a létezése. Ez a működés nem szórakozás, vagy az idő hasznosabb agyonütése, hanem a falu átformálása, és részben a helybeli értelmiség továbbképzése a célja. Az értelmiségnek mindenképpen utat kell törni, ha erre képtelen, nem nevezhető értelmiségnek. Csatán képesek erre, befolyásolják a falu életét.

Adamcsok Mihály, a HNB elnöke úgyszólván naponta megjelenik az iskolában szót váltani a tanítókkal. Négy pedagógus tagja a helyi nemzeti bizottságnak. Szerinte a helybeli értelmiségre támaszkodva képes csak hibátlanul vezetni a községet. Nincs olyan lényegbevágó probléma, amelyet elintézése előtt meg ne tárgyalna az értelmiségekkel. Nem csoda, ha a tantestület és a HNB között kitűnő jó viszony van és bármelyik más munkahelyeken dolgozó értelmiségi betérhet a községházára elbeszélgetni a HNB elnökével és titkárával. Szívesen veszik ezt, és büszkék erre. Az értelmiség magasabbfokú képzettsége miatt szélesebb látókörrel rendelkezik. Bizonyos dolgok meglátásához ez fontos. Ezért kell támaszkodni a HNB- nek a helybeli értelmiségre. Csata is azért fejlődik, városiasodig mert az értelmiség elgondolása érvényesül a községben. Az említett jóviszony e- gyik alapvető feltétele a község további fejlődésének.

Bagota István

A vécső ok keresése

(Kopócs Tibor grafikáiról)

’ Fábry Zoltán megfogalmazásában a költészet — s ni megtoldjuk: a művészetek - célja: a végső ok keresése.

Az értelem értelmes kutatása abban, ami volt, ami van s ami lesz... A huszadik században az ember minden cselekedetét felülvizsgálja: van-e értelme; mert nincs időnk haszontalanságokat is művelni...

Miért végső ok, s miért nem végső cél? A cél ebben az esetben egyben ok: oka, magyarázata az ember évszázados küzdelmének, harcának. Ha nem élne bennünk a tökéletes rend állítása, nem lenne okunk a küzdelemre. A cél tehát az ok; az emberiség léte, küzdése pedig az okozat. Vulgáris megfogalmazásban: Az ember azért (és csakis azért) él a földön, hogy a tökéletességet megkeresse; illetve keresse!

Szükségesnek tartottam mindezt elmondani, mielőtt Kopócs Tibor grafikáiról szólnék. Ugyanis ha e műveket egy szóval kellene értékelnem, ezt mondanám: végső okkeresés!

Tizenhat grafikája volt kiállítva Pozsonyeperjesen a népművelés aktivistáinak összejövetelén.

Az ember először meglepetten állt a képek előtt: meglepte a grafikák stílusa, kidolgozása: apró és óriási gyűrűk fonódnak egymásba, mígnem a gyűrűrengetegből összeáll egy logikus gondolatsor: elmosódott, egy- gyéforrt és nagyon élesen kirajzolt alakok, tárgyak, s ezek elhelyezése, szembe- vagy egymás mellé állítása adja a mondanivalót. S bár egymást indokolják a grafikákon található alakok és tárgyak, valami nagyon is érezhető feszültség, ellentét vaň közöttük. Mintha nem akarnának egymás mellett megférni a keretben. Ez a dramaiság azokon a képeken is fellelhető, amelyen a kompozíció, a megkomponált mondanivaló egy erővonallá oldódik. (Ketten már felelősek vagyunk a harmadikért, Napének, Szájharmonikás, Fantom, Szerelem féltés, Kánon). Ezeken a grafikákon a drámaiságot a vágyódás (Nap-ének, Szájharmonikás fantom), vagy éppen a féltés (Ketten már felelősek vagyunk a harmadikért, Ketten a háború ellen, Szerelemféltés) hordozza magán. A Kánon c. grafikán viszont eggyéolvad a vágyódás és a féltés. Kánon alatt a középkori szépségideál-szobrokat értjük... Korunk szépségideálja az izomkolosszus. A test túlzott kulturizmusa végül oda vezet, hogy keveset törődünk szellemi életünkkel. S ennek alapján a mai Kánon: egy torz izomkolosszus, mely fölött egy elenyészően pici fej imbolyog. Gro- teszkül hat ez a kép, amikor egyes elméleti emberek így képzelik el a jövő emberét: megnőtt fej, összezsugorodott végtagok:

A stilisztikai eszközök szempontjából tekintve ironikus ez á grafika. De hem a fölényes szemlélő gúny#s fintora, hanem az elemző, az összefüggéseket kereső alkotó féltéséből eredő irónia.

Ez az ironikus meglátás, illetve láthatás eleve ahhoz vezet, hogy a mondanivaló végkicsengése általában elé- gikus: a féltésből eredő ironikus meglátásban ott rejlik a bizalom is!

.Szerepük van az apró és óriási gyűrűknek, gyűrű- rendszereknek is, amelyekből az alakok, a tárgyak állnak össze. Jelképnek foghatók fel (persze, ez az egyéni meglátáson, értelmezésen alapul): korunk problémái így gyűrűzik körül az embert: behatolnak a szerveibe; húsát, vérét marják, s végül az ember maga is egy probléma lesz, egy kérdőjel, a fogalmak óriási zűrzavarában. kavargásában. Problematikussá válik az ember léte. s így magaslik a nyüzsgés fölé egy nagy kérdőjel (az ember), s egy nagy felkiáltójel (az atomháború stilizált jelképe: a robbanásból tornyosuló füstgomba ----Ketten háború ellen). Korunk legnagyobb problémáját nem is lehetne megrázóbban bemutatni: kérdőjel és felkiáltójel!... A drámaiság ezen a grafikán az előtérben levő 'kérdőjel, s a háttérből figyelmeztető felkiáltójel között feszül, izzik.

A kiállított grafikák közül a Ha'mletiáda j-agadja meg legjobban az ember figyelmét. Az előtérben mintha egy konferanszier vagy egy narrátor állana, aki betanult, gúnyos kézmozdulattal egy szépen kikövezett arénaszerűség felé mutat; a háttérben a Shakespeare-i drámákra oly jellemző végzet homálya kavarog, s a háttér jobb oldalán egy modern robot-Kalibán, karddal a kezében ül fenségesen, megingathatatlanul, mint egy örök mementó. Az arca nem látszik, (hisz egy robotnak nincs is arca), csak a kard fénylik hidegen, magabiztosan a kezében, mint Demoklesz kardja, amely minden pillanatban lepottyanhat vagy lesújthat az arénára, amely most üres, de ahol a modern embernek kell megvívnia modern érzéseivel, modern rémeivel... S a narrátor könnyed, kecses kézmozdulatából szinte sugárzik az irónia: lenni vagy nem lenni, immár ez itt a kérdés....

Akárcsak a Hamletiádában (akit mi narrátornak, illetve konferensziernek neveztünk), a Szépségkirálynő- választásában is van egy ilyen „központi“ alak (az öreg böics), aki a néző figyelmét a központi témára, a fő mondanivalóra irányítja. (Ebben az esetben: „Nem az a fontos, lesz-e szépségkirálynő, a fontos valami egészen más!“ — Kopócs szavai ezek). Ez egy érdekes megoldása a kompozíciós Kopócs-grafikáknak.

Tovább keli fűznünk az alkotónak ezt a megjegyzését: „A lényeg valami egészen más..." De mi?

Igen. Ha a néző úgy akar gyönyörködni Kopócs grafikáiban, mint az ókori klasszikusok képeiben, akkor hiába nézi végig a képeket, nem leli benne semmi gy>> nyörűségét. Á grafikáknak nincs konkrétan megfogalmazható mondanivalójuk, csak egy konkrét gondolatuk, amely a mű „megkomponálására“ ihlette az alkotót.

S ennek az ihlető gondolatnak kell képzettársításokat keltenie a nézőben, úgy is mondhatnánk egy érzéskomplexumot. Az alkotó csak felhívja valamire a figyelmünket, kutat, elemez valamit; de a kutatás s az elemzés befejezése a szemlélőre vár. Az ö fantáziáján múlik, mennyire tudta továbbvezetni az alkotói gondolatfonalat. S ha ez sikerül, sikerült megértenie a grafikát is.

Igényesek, elmélyültek, hangulatilag gazdagon árnyaltak és súlyos gondolatokat hordozók Kopócs Tibor ' grafikái. Nem kívánhatunk mást a tehetséges, fiatal alkotónak, mint hogy grafikáiban minél többen gyönyörűségüket leljék. Kmeczkó Mihály,