Új Ifjúság, 1965 (14. évfolyam, 1-53. szám)
1965-04-27 / 17. szám
Fiatalság orvosszemmel Lányoknak - fiúkról Egy kislány, ismerősömmel kezdem, aki egyszer megmosolyogta édesanyját, mert azt mondta neki: „Amikor ideköltöztünk, te még a békák közt kuruttyoltál..Megkérdeztem a hatéves lánykát, miért nevet. „Azért“, — válaszolta — „mert anyu fél megmondani nekem, hogy az ő hasikájában születtem, hiszen a szomszédéi Milánja ezt már régen tudja. Anyut sem a gólya hozta ...!“ Ugye, emlékeztek rá, mennyi mindent hallottatok a szomszédban, az utcán, barátnőitektől, sőt fiúpajtásaitoktól is. A szülök pedig egyes esetekben azt hiszik, hogy gyermeküket nem érdeklik az élet legérdekesebb dolgai. Lány- és fiútestvérek között nincs meg mindig az összhang. Ez a családi légkörtől, a szokásoktól, a neveléstől függ. A fiúk néha többre tartják magukat a lányoknál. így szokott ez lenni az osztályban és az iskolában, sőt egyelőre a társadalomban is, ami nemcsak a nők képességeinek és teljesítményeinek lebecsülésében nyilvánul meg, hanem, — ami ezzel éppen ellentétben áll —, abban is, hogy a férfiak a nőkre hagyják a családban a legnehezebb, az üzemekben pedig a leghálátlanabb és leggyengébben fizetett munkát. Manapság azonban már egyre szaporodik azon családok száma, ahol a férfiak és apjuk példáját követve a fiúgyermekek erejükhöz mérten veszik ki részüket a háztartással vagy a háztáji gazdálkodással járó munkából. Lányokkal és asszonyokkal folytatott beszélgetésekből tudom, hogy már az iskolában és különböző munkahelyeken is egyre többen vannak önzetlen, segítőkész, Iova- gias ifjak és férfiak, akikre számíthatnak a nők, ha támaszra van szükségük. S ilyen helyzet sok adódik az életben. Erre azonban nevelni kell a fiúkat s ebben a nevelésben a lányoknak is részt kell venniök. A fiúk természetüknél és környezetük hatásainál fogva temperamentuiriosabbak, mint a lányok s ez megnyilvánul magatartásukban is a lányokkal szemben. Viselkedésük azonban értelmi fejlődésük és koruk szerint változik. Óvodás kisfiú korukban még alig veszik észre, hogy lánypajtásaik másneműek. Iskoláskorban már felfedezik a különbséget, valami húzza is őket a lányok felé, csodálat, tetszeni vágyás, egyes esetekben a gyermekes első szerelem. Azután bizonyos visz- szahúzódás, hiszen a többi fiúk kinevethetik... Szünetben Mit tudnak a fiúk a lányokról és a nőkről? Ha a családban nagy a titkolódzás, fel szokott ébredni a kíváncsiság, Ieskelődés folyik és sugdolód- zás a fiútestvérek és a pajtások között. Ily eseteben a meztelen test vagy testrész meglátása a kisfiúnál nagy eseményszámba megy. Helyesebb, ha a család valamennyi tagja együtt tornázik, strandol, természetes módon öltözik és vetkőzik, mossa és edzi testét, s így lánytest látványát is úgy megszokja a fiútestvér, hogy nem kelt fel nála különösebb szenzációt. Néha előfordul, hogy egykorú vagy idősebb fiúk rá akarják venni a kislányt, mutassa meg nekik testét. Unszolják, hogy törje fel, vagy dobja le a ruháját. Erre a kíváncsiság ösztönzi a fiúkat, aminek felesleges eleget tenni, mert aztán rendszerint kinevetik a kislányt és el is hencegnek vele pajtásaiknak. Vannak olyan esetek, midőn a fiúk mindenáron papát-ma- mát vagy menyasszony-vőlegé- nyesdit akarnak játszani lány- pajtásaikkal. Ezt egyrészt felnőtt-utánzásnak vehetjük, de a természetes nemi ösztön gyermekes megnyilvánulásának is. Nem is szólnánk róla, ha a játék tartalma a szülők és gyermekek kölcsönös szerete- tét, a családi kötelék ápolását, a nagyszülőkkel és gyermekekkel szembeni kötelességek teljesítését példázná. Lányok, sohase higyjéťek el a fiúknak vagy felnőtt férfiaknak, hogy „Ha nem leszel az enyém, beleőrülök...!“ Az önmegtartóztatás náluk sem ártalmas az egészségre nézve, még senki sem őrült vagy betegedett bele abba, hogy nem sikerült a kiszemelt lányt testi szerelemre bírnia, vagy hogy férfi létére testileg érintetlenül házasodott meg Sok férfi a lányoktól ugyan megköveteli a szüzességet, de magára nézve nem tartja kötelezőnek, hogy megőrizze tisztaságát, pedig a házasságra és a boldog családi életre nézve ebben is fontos a kölcsönösség és az egyenjogúság tiszteletben tartása. Tehát nem kell veszélybe sodródnotok csupán azért, mert megsajnáltátok a kedves, szenvedő fiút! Sohase feledjétek el: nagylány korotokban már úgy működnek belső szerveitek, hogy terhes állapotba juthattok. Ezt az állapotot könnyű előidézni, de nehezebb egy kiskorú vagy hajadon lánynak vállalni a magzat kihordásának vagy megszülésének s a gyermek felnevelésének felelősségét. A magzatot pedig kifejlődése előtt elvetni komoly műtéti beavatkozást jelent, ami minden esetben károsodást okoz a női szervezetben. A gyermekáldást a partnereknek a házasságban is közösen, meggondoltan kell szabályozniok, s ennek megvan a maga módja. Ne engedjétek, hogy'szervezetetekben percnyi felhevülés vagy alkoholmámor hatása alatt olyan fiú vagy férfi idézzen elő végzetes változásokat, aki alapjában véve idegen számotokra és semmi- esetre sem fogja vállalni sem a terhesség, sem pedig a szülés és a gyermeknevelés súlyos felelősségét Sőt, ha majd rábeszél, hogy a gyermeket megszületése előtt el kell vétetni, nem ő fog felfeküdni a műtőasztalra! Dr. Szántó György VITÁ A CSISZ-RŐL • VITA A CSISZ-RŐL • VITA A CSISZ-RŐL Megszerezni a tekintélyt! Az Üj Ifjúságban folyó vitához a következőket fűzöm hozzá: A CSISZ munkája nemcsak a CSISZ tagoktól, illetve azok aktivitásától függ, hanem részben az adódó körülményektől is. Ezzel korántsem azt akarom mondani, hogy bízzuk magunkat a véletlenre. Tudvalévő, hogy újat csak úgy lehet alkotni, ha felhasználjuk az előző tapasztalatokat. Itt is érről van szó. Ha mi, fiatalok azt akarjuk, hogy munkánk jó legyen, akkor feltétlenül fel kell használnunk szüléink és az idősebb elvtársak tapasztalatait. Ezzel kapcsolatban meg kell jegyeznünk, hogy az idősebbek és a fiatalok nem mindig értik meg egymást. Sokszor szervezet és szervezet között ahelyett, hogy baráti kapcsolat lenne, inkább kutya-macska viszony fejlődik ki. Ma falvainkban a legerősebb szervezetek az EFSZ, a Csemadok és a pártszervezet. Ki mástól is várnának segítséget a fiatalok, ha nem ezektől? Sajnos, sok esetben ezek a szervezetek inkább azon igyekeznek, hogy a fiatalok terveit keresztezzék és meghiúsítsák. Még ma is gyakran hallani magas funkciókat betöltő személyektől, hogy a CSISZ-ben csak gyerekek vannak, mit várhatunk tőlük! Szerintem itt kellene keresnünk a dolog egyik nyitját. A CSISZ szervezetek fő problémája az, hogy tevékenységüket milyen irányba fejlesszék ki. Javasolnám, hogy falusi szervezetek indulásként először táncmulatságokat szervezzenek, amiből aztán meg tudják teremteni az anyagi szükségleteket a további munkához. Emellett nagyon hálás dolog, ha esztrádmüsort is betanulnak. Ehhez több szereplő kell, amivel elkerülhetjük azt a gyakorta felmerülő panaszt, hogy nagy terjedelmű a betanulandó szerep és a kijelölt egyén azt nem tudja megtanulni vagy nincs rá ideje. Kevesebb idő alatt több szereplővel egész műsort összeállíthatunk. Ezzel emelkedik a CSISZ szervezet tekintélyé és erkölcsi sikere. Helytelennek tartóm, hogy sokhelyütt olyan akciókat szerveznek, amelyhez nem rendelkeznék megfelelő szakemberekké! vagy legalábbis hozzáértőkkel. Főként a megalakuló szakkörökre vonatkozik ez. Ezzel nem azt akarom mondani, hogy ne alakítsanak ilyen jellegű köröket, hanem, hogy agilis vezetőket válasszanak. Szerintem helytelen az is, hogy sokhelyütt nagyon ragaszkodnak az előírásokhoz. Személyes tapasztalatom az, hogyha barátaimnak szólítom a megjelenteket, mindjárt közvetlenebbé válik a kapcsolat. Számolnunk kell azzal, hogy vannak még nagyon fiatal tagok, akik az elvtárs megszólításban csak formalitást látnak és esetleg nevetnek rajta, hogy a tőle pár évvel idősebb vagy vele egyidős elvtársnak szólítjaS végül csak annyit, ha a vezetőség beavatja tagságát a szervezet titkaiba, akkor mindjárt nagyobb lesz az aktivitás, mért látják, hogy saját terveiket valósítják meg. Ha már a szervezeti munka teljes mértékben megindul, a tekintély természetszerűleg is növekedik. Nagy András Szlmő Feleljen e kérdésekre és megmondom, hogy Gyorsan lobban lángra a szíve? az ö hibái Olvasóink közül valószínűleg többen is számolták már az akácfa levelén vagy a margaréta szirmain a szerelem „titkait“: „Szeret, nem szeret, fájdalmasan. titkosan, egy keveset, semmit..." Az alábbiakban folytatjuk ezt a játékot, mégpedig egy „lelki vizsga“ formájában. Igaz, mindenki csak saját maga előtt vizsgázik, de azért reméljük, a játék kellemes szórakozást nyújt majd. Tegyük fel, hogy üdülés alkalmával, társasutazáskor, táncnál, stb. megismerkedett valakivel. Tetszik önnek, talán szerelmes is belé, vagy csak az üdülést tette kellemesebbé? Nem tud eligazodni az érzésein. Feleljen —, de őszintén! — az alábbi kérdésekre. Vegyen papírt, ceruzát és jegyezzen 3 pontot, ha az a) pontra felel igen-nel, 2 pontot, ha a b) vonatkozik Önre, és 1 pontot a c) kérdés esetében. Érzéseit — s talán egy kicsit tulajdonságait is — a pontok összegéből állapítjuk meg. Kezdődjék tehát a játék, íme a kérdések: ELSŐ RANDEVÚ a) Legjobb ruháját veszi fel? Fodrásznál rendbehozatja a haját? b) Örül a randevúnak, de nem tesz különleges előkészületeket: ha tetszem neki, tetsz- szem úgy, amilyen vagyok. c) Na, kíváncsi vagyok, most is hódító leszek-e, mint X-ben? BARÁTNŐK a) Elragadtatással beszél hó. dít ásóról ? b) Hallgat az ismeretségről mindaddig, amíg biztos lesz a dolgában? c) Szórakoznak az „0“ számlájára ? Ő dohányos, Ön nem a) Férfiasnak találja nála a dohányzást, habár nem bírja a dohányos embereket ? b) Megpróbálja leszoktatni a dohányzásról? c) Megmondja neki: „Vagy a cigaretta, vagy én!" a) Kedvesnek és éppen hozzáillőnek találja őket? b) Így gondolkodik: Kinek nincsenek hibái? c) Elviselhetetlennek tartja a hibáit. AZ ÖN EDDIGI ÉLETE a) Ügy tűnik, mintha mostanáig csak rá várt volna? b) Így gondolkodik: Eddig sem volt rossz az életem, de kettesben mégis könnyebb és szebb. c) Eddig mindig azt tehettem, ami nekem tetszett. Ö NEM SZERETI A KLASSZIKUS ZENÉT a) Lemondja kedvéért a kon. certbérletét ? b) Továbbra is egyedül jár a koncertekre és ebben nem talál semmi vitatni valót? c) Minduntalan szemére veti, hogy nem ért a zenéhez? KÉSŐBBI RANDEVÚRA NEM JÖN EL a) Vár rá egy órát, majd kétségbeesve igyekszik érintke. zésbe lépni vele, hogy megtud, ja, miért nem jött? b) Nem vár tovább a megbeszélt időpontnál, elmegy s megvárja, amíg ő jelentkezik. c) Nem vár s örül, hogy előre nem látott szabad időhöz jutott. MOZIBA MENNEK a) Kiválasztja, hogy melyik filmet nézik meg, vagy nem bánja mit, mert csak azzal törődik, hogy együtt legyenek? b) Ha ő választott, megmondja, hogy inkább másik filmet szeretett volna megnézni? c) Rossz film helyett inkább nézné otthon a televíziót? FUTBALL a) Nem érdekli a futball, de nem mutatja s örömmel fogadja el a meghívást a meccsre? b) Elmegy, de megmondja, ne is számítson azzal, hogy majd minden meccset végignéz vele. c) Nem megy el. PÉNZT AKAR KIKÖLCSÖNÖZNI ÖNTŐL a) Megad neki minden kívánt összeget anélkül, hogy sokat kérdezősködne? b) Egy részét adja a kívánt összegnek. c) Így gondolkodik: Ez az ember nyilván megbolondult — és elutasítja. A JÖVŐ a) Hajlandó-e — amennyiben ez szükséges — áldozatot hozni, hogy házasságot köthessen Vele? b) Meghányja-veti alaposan a dolgokat, mielőtt a döntő lépésre elhatározza magát ? c) Kétségei vannak afelől, hogy illenek egymáshoz? ÖSSZESZÁMOLTA A PONTOKAT? 27-től 33 pontig: Szíve túl hamar lobban lángra, s úgy ég, mint a selyempapír. Azt kell, hogy mondjuk: Vigyázat, mert könnyen házasságszédelgő hálójába kerülhet. 12-től 22 pontig: Megtalálta az arany középutat. De vigyázzon, hogy szépet is találjon a szerelemben 12 pontnál kevesebb: A szíve hideg maradt. Még npm találta meg nemcsak a mesebeli herceget, de az élettársét sem. Önnek is azt kell, hogy mondjuk: Vigyázat, ha mindig csak magára gondol és Rá soha, még a megálmodott férfit sem fogja érdekelni. A szerelemért, a kettesben való életért, kettőjü_ kért kell, hogy dobogjon a szíve. Akkor is, ha ezúttal csak egy kis tréfás vizsgáról volt szó. Merengés (Foto: N. L.) Újdonság a tanulók számára Az Iskola- és Kulturálisügyl Minisztérium sajtóértekezleten ismertette azokat az iskolareformokat, melyeket a közeljövőben a 9 éves iskolák számára készítenek elő. Az iskolareformok lényegesen nem érintik az eddigi tanterveket, tanmeneteket és tankönyveket. Arról van szó, hogy már a hatodik osztálytól kezdve bevezetik az űn. félig szakosított oktatást, sőt egyes iskolákban már a negyedik osztálytól fogva. Kisebb iskolákban a tanulókat az osztály keretén belül osztják el tehetségük és érdeklődésük szerint, míg a nagyobbakban külön osztályokat nyitnak. A tanulókat az iskola pedagógiai tanácsa szemeli ki. A tanács tagjai beszélgetéseket folytatnak majd a tanulókkal és a szülőkkel is. A tanulók elméleti és gyakorlati csoportokra való felosztása még nem befolyásolja a tanuló végleges pályaválasztását. A tanulókat később, az év folyamán is át lehet még más csoportba tenni. Az iskolareformok azt a süt követik, hogy a tanulókat alaposabban előkészítsék a jövő szakmájukra és az egyetemi tanulmányokra. A javaslat szerint csak 2 tagozat lesz: a humán és a természettudományi. A humán tagozaton kötelező lesz a latin, míg a természettudományin a latin választható tantárgy. A geológia, mineralógia és petrográfia is önállőtantárgy- ként szerepel majd. A természettudományi tagozaton a műszaki rajz is választható tantárgy lesz. A termelési gyakorlatban is új oktatási módszereket vezetnek be. A tanulók gyakorlati tevékenységét az iskolai laboratóriumokba és üzemekbe helyezik át. A technológiai oktatást kibővítik, bevezetik a gépészettant és az elektrotechnikát. A következő hetekben döntik el véglegesen az iskolareformok megvalósításának méreteit. Képünk a Bratlslavában megnyílt szépen berendezett fiatalok ...............................— Q (Foto: N. L.)
