Új Ifjúság, 1963 (12. évfolyam, 1-52. szám)
1963-06-11 / 23. szám
I Mezőgazdasági főiskolánk ügyében A mezőgazdasági termelés terén sok a tennivalónk, s leszögezi ezt a párt XII. kongresszusa és a későbbi párthatározatok is. A párt Központi Bizottságának legutóbbi határozata is kimondja, hogy gazdasági szakaszokon javítsuk a kádermunkát, a vezető helyekre szakmailag és politikailag képzett, jó szervezőképességgel bíró dolgozókat emeljünk. Jó szervezőképességü, szakmailag és politikailag határozott és képzett dolgozókat nyerni nem kis feladat. Az előbbi adatokból láthatjuk, hogy a mezőgazdasági termelés az eddigi módszerek szerint tovább nehezen emelhető. A mezőgazdasági termelés a mi fogalmaink szerint művészi magasságokba emelkedik már a korszerű technika, a kémiai és biológiai tudományok fel- használásával. Hogyan bírjuk a versenyt tartani, amikor a legtöbb szövetkezetben, de állami gazdaságokban is hat vagy nyolc elemit végzett egyének vezetnek, ha még olyan odaadással és szorgalommal isf Igaz, rendeztünk már sok ízben néhány hetes vagy néhány hónapos szaktaníolya- mokat, tagadhatatlan, hogy az Itt szerzett tudományokkal kezdetben jól megálltak helyüket a tanfolyamokon részt vett káderek, de mi lesz tovább? Megfelelő számú, magas színvonalon kiképzett mezőgazda- sági szakember nélkül teljesíthetjük-e az egész dolgozó nép és a párt által kitűzött feladatokat? Fölvehetjük és megoioioioioioioioioioaoioioio Az elmúlt napokban a Szovjetunióban tett körutazást Roswell Garst, a híres amerikai kukoricatermesztő farmer. Újságírók, mezőgazdasági szakemberek interjúvolták és felelős tényezők beszélgettek vele a kukoricatermesztésről. Meglátogatott híres kolhozokat, leszűrte a következtetéseket. A farmján végzett kuka- ríeatermesztéssel kapcsolatban beszélte, hogy száz hektárnyi kukoricavetésre jut egy, kézi munkaerő. Ily módon tizenkét perc alatt termelnek ki egy mázsa kukoricát. Vagyis ennyi a ráfordított munkaidő, összehasonlítva a mi viszonyainkkal megjegyezhetjük, hogy nálunk körülbelül 15 perc alatt szednek le egy mázsa morzsolt kukoricát. Hol vannak az arányok és hol van a mi munkaszervezésünk, gazdasági és termelési tapasztalataink a Szovjetunióban járt amerikai farmeré mögött? Vegyünk egy másik példát. Dániában 20 ezer pecse- nyecsírkét gondoz egy ember, és egyedenként két és fél kg takarmánnyal' nyolc bét alatt egy kiló vagy egy kiló harminc dekára neveli fel a baromfit. Hollandiában 75 ezer pecsenyecsirkét és 15 ezer tyúkot bíznak hat emberre és tíz hét alatt 5 kg takarmánnyal másfél kilósra nevelnek fel egy pecsenyeesirkét. Dániában, Amerikában 240—250 az évi tojáshozam egy tojóstyúk után. Mi összecsapjuk a bokánkat s díszoklevelet adunk annak a baromfitenyésztőnek, aki 85—90 tojást elér átlagban egy tojóstyúk után. Jó eredményeket sorolhatnánk több más országból, a Szovjetunióból is. 0 sa 0 a o va 0 ■ 0 ■ 0 ■ 0 5 ■ 0 ■ 0 Mi 0 Bt 0 ■ 0 OlOIOIOlOiOIOIOIOIOIOIOiOIO nyerhetjük-e azt a nagy gazdasági versenyt, amelyben ma a világ áll? A Szabad Földműves egyik legutóbbi számában Pathó Károly „A szakemberképzés meggyorsításának útja” című írásában ugyancsak néhány egyén részére rendezett tanfolyam mellett száll síkra. Igaz, főiskolai szinten képzeli el a tanfolyamot, de fél konkrétan kimondani, hogy végre meg kell valósítani a magyar tannyelvű mezőgazdasági főiskolát. Hagyjuk most az említett írást, Rózsa Zsuzsa és Krastyenics a nyárasdi kukoricatermesztő Emília a kukoricát szálazzák kísérleti intézet földjein inkább beszéljünk arról, miért fontos egy ilyen főiskola? Szlovákia gazdagon termő, mezőgazdasági szempontból legfontosabb területein magyarok élnek. Ezt nem lehet letagadni néhány dogmatikus, szektás egyén kedvéért. A magyarlakta ' vidékeken levő EFSZ-ekbe. állami gazdaságokba, meg kell hagyni, sok mérnök került • már, de szármák még mindig nem a reális szinten mozog. A mezőgazdasági tudományok mai állása szerint — nem maximálisan — legalább minden ezer hektárnyi szántóterületre kellene egy mezőgazdasági mérnök, és legalább minden 500 hektárnyira egy mezőgazdasági technikus. Gyümölcsösök telepítése, kiterjedt öntözéses gazdálkodás és zöldségtermelés esetében még több mezőgazdasági mérnök és technikus kell. Honnan vegyünk ennyi szakembert? A szakembereknek méghozzá olyanoknak kell lenniük, hogy a nép nyelvén, a nép érzelem- világának megfelelően tudjanak beszélni, mert különben azt mondják róluk a szövetkezeti tagok és az állami gazdaságok dolgozói, hogy csak parancsolni tudnak. Jó parancsnokok. de nem jó szakemberek. Ha a dolgozók széles tömege nem érti azt, amit a mezőgazdasági üzem vezetője akar cselekedni és c nem érez együtt a faluval és a néppel, akkor eredményeket sem tud elérni, há a csillagokig ér is fel a mezőgazdasági szaktudománya. Sok jő terv, helyes elgondolás bukott el már azon, hogy a nép nem értette meg. Fontos tehát a kiváló szaktudás, de ugyanolyan fontos a néppel való bánni tudás. Az ilyen kívánalmakkal jól felvértezett szakembereket a. magyar tannyelvű mezőgazdasági főiskolából szerezhetnénk. A csehszlovákiai magyarok túlnyomó része egyébként is mezőgazdasági munkás, lakhelyük is mezőgazdaságilag fejlett területen van. A foglalkozás szakmává tétele is megköveteli a magyar anyanyelvűek számára a mezőgazdasági felső oktatást. A magyar fiatalokkal egy magyar tannyelvű, mezőgazdasági főiskola létesí-1 tése esetén még inkább megszerettetnénk a mezőgazdasági munkát, és a szocialista társadalom helyzetéhez mérten tárgyilagos elképzelést váltanánk ki bennük jövőjüket illetően. Legalábbis a magyar fiatalok jó része minden bizonnyal a mezőgazdaságot 'választaná szakmájául. A mezőgazdasági főiskolát elsősorban a fiatalok számára kell létesíteni, természetesen lehetővé lehet tenni az idősebbek távtanulását is. Egy magyar tannyelvű mező- gazdasági főiskola létesítése a mezőgazdaság további fellendítése érdekében teljesen reális, kifizetődő, életbevágóan fontos és országos érdek. A Szovjetunióban egészen kis népek kaptak főiskolát. Gondoljunk csak a mordvinokra és még több más kis népre. Ha iskolaügyekről '"an szó, sokszor emlegetjük ezt a példát. A sajtóban hasábok jelentek meg már erről a tényről. A Csehszlovákiában élő magyarok is jogosan kérhetik és követelhetik a magyar tannyelvű mező- gazdasági főiskolát, azért is, mert hallgató, jelentkező elég akadna, a tanári kart is meg lehet szervezni, minden föltétel megvan erre és népgazdasági szempontból igen fontos munkát végeznének az onnan kikerült szakemberek: pártunk és egész dolgozó népünk által annyira óhajtott mezőgazdasági problémák megoldását. A szaktudományokban, mint amilyen a mezőgazdasági tudomány is, elsősorban azt kell mérlegelni, mennyire sajátítja el egy fiatal az ilyen tudományokat és mit, mennyit, menynyiért termel, nem pedig azt, hogy milyen nyelven tanult meg termelni. Kétségtelen viszont, hogy főiskolai szinten is könnyebben tanul anyanyelvén. Mindenesetre helyes, kívánatos és célszerű, ha minden fiatal legalább 3-4 nyelven megtanul beszélni. A magyar tannyelvű mező- gazdasági főiskola gondolatával komolyan és konkrétan kell foglalkozni. Hamarább megoldjuk égető mezőgazdasági problémáinkat, ha megnvílilc ez a főiskola. BAGOTA ISTVÁN Látogatás a ligetfalusi iskolában Közeledik a tanév vége. Ilyenkor nagy gondot okoz szülőnek, iskolavezetőnek egyaránt, vajon a végzett tanulók ott helyezkedhetnek-e el, ahol szeretnék. Ez egy országos és minden évben visszatérő probléma Meglátogattuk az iskola igazgatóját, hogy a legi'letékesebb- től tudjuk meg, miként volt az lehetséges, hogy a távozó tanulók kívánságuknak megfelelően elhelyezkedjenek? Elöljáróban az igazgató minden érdemet elhárít magútól. Sorrendben a következő körülményekkel ismertetett meg: Ügy a HNB. mint az illetékes iskolai hatóságok mindenben támogattak és az elhelyezésben nagy segítségünkre voltak. Majd az is hozzájárult, hogy a most végzett növendékeknek több mint 40 százaléka kitüntetett tanuló és u többi is — egy-két gyöngébb tanulótól eltekintve — átlagon felüli. Nagyban hozzásegítette a tanulók elhelyezkedését az is, hogy az előző évekhez viszonyítva többen kérték elhelyezésüket a technikai, az ipari s ezekhez hasonló szakmákban. Ez viszont főleg azzal magyarázható, hogy azs iskolában bevezetett politechnikát oktatás, hozzájárult a gyakorlati ismeretek fejlesztéséhez. Az ezzel megbízott oktatók — pedagógusok nemcsak hozzáértéssel, hanem szeretettel végezték munkájukat. Mikor az iránt érdeklődtünk, melyek azok az ágak, amelyek iránt a tanulóifjúság legjobban érdeklődik, megtudtuk: 25 százaléka a tizenegyéves iskolába jelentkezett. de érdeklődést mutattak a mezőgazdasági-erdészeti szakiskolák iránt is. Továbbá találkozunk gyengeáram-szerelő, vegyész, atommechanikus, építőipari gépszerelő, a villanyművek belső munkálatain résztvevő, híradótechnikai szerelő, vasutas, varrónő, fodrász, bőrdíszmű, cukrászipar, tisztasági-mosodai gépszerelő, éleimiszer-elárusító stb. ágakban, ahol megfelelő ipari szakoktatás után találják meg biztos jövőjüket. Érdemes megemlíteni, hogy az ipari ágakban elhelyezkedő tanuló fiatalság S0 százaléka fizikai dolgozó gyermeke. De sajnos a szülök befolyásának köszönhető az is, hogy egyes tanulók, akik a mezőgazdaságban szerettek volna szaktudást szerezni, a szülök befolyásának hatása alatt más ágak- tett iskolában véget ért. Olyan iskolában jártunk, amelyet a hatóságok támogatnak, amely- lyel a szülök meg vannak elégedve és amelyben a tanuló ifjúság felkészült az élet számára. Ez pedig a legnagyobb elismerés az iskola tanári karának és kellemes látogatás a riporter számára is. va. J. ban helyezkedtek el. A földszintes régi iskolaépület nem felel már meg a korszerű követelményeknek, de az igazgató szavaival élve ez volt az utolsó tanév ebben az iskolában, mert a ligetfalusi kilencéves magyar tannyelvű általános iskola egy korszerű, új, emeletes épületben nyer elhelyezést. Látogatásunk egy jól vezeNE vI TÉTLENKEDNEK A K ÁRVÁI FIATALOK Karván, ebben a Duna menti kis faluban a fiatalok szorgalmasak. Vállalásaikat teljesítik, hét közben nagyon el vannak foglalva és így a vállalt brigádmunkát csak vasárnaponként végzik. Mindnyájan elismerik, hogy Simcsik Sándor a legszorgalmasabb. Sajnos, ezen a télen csak egy előadást rendezett a színjátszókor, Kónya Senki fia című színmüvét adták :lő nagy sikerrel. Szeret- )énk, ha a kulturális élet •ilmélyülne falunkban. Fekete Ferenc, Karva-JAGYFÖDÉMESRÖL ÍRJÁK A Diószegen megtartott rörzeti alkotóversenyen a ödémesi AKI tanulói szép ■redményeket értek el. Az első kategóriában Filkasz vezetett, József Attila Altató című költeményét szavalta, a III. kategóriában Katona Roland. Táncban a II. és III. osztály tanulói voltak az elsők a labdatánccal, valamint a VI. osztály tanulói a Gyermekjátékok című műsorral. Szép sikert ért el az iskola énekkara is Patrik István vezetésével. A födémesi AKI tanulói büszkék az elért sikerre. Katona Rőland, Nagyfödémes BÜSZKE RÁJUK AZ OSZTÁLY A nagykaposi körzetben szép eredménnyel zárult az Ifjúsági Alkotóverseny. A mi osztályunkból az első helyre Hornyák > Lajos került, a harmadik helyre pedig Csizmár Ilona, ugyancsak a második osztályból. Versenyzőink a kerületi versenyből is győztesként szeretnének kikerülni. Kaszonyi Erika, Nagykapos A BOLYI CSISZ-SZER VEZET ÉLETÉBŐL A szervezet a kulturális munka terén eddig kevés eredményt mutathatott fel. Most megtört a jég, hazánk felszabadulásának 18. évfordulója alkalmából a fiatalok igazán szép és értékes eszt- rádműsort rendeztek. A falu lakossága kitörő örömmel fogadta a fiatalok kezdeményezését. A szereplők nagy része az EFSZ-ben dolgozik és a napi fáradságos munka után Andriskó Valéria és Hagya Béla vezetésével odaadóan készültek a mű- sorszámokra. Reméljük, hogy csak a kezdet volt nehéz s a bolyi fiatalok ezentúl majd rendszeres kulturális tevékenységet fejtenek ki. Bálint Magda, Boly HANGZIK A NÖIASZÖ A hosszúfalusi fiatalok régi vágya valóra vált. Tizenöttagú tánccsoport alakult. Reméljük, hogy a tehetséges táncosok mind belépnek a csoportba. Május nyolcadikán mutatkoztunk be először, nagy sikerrel. Hogy mik a terveink? Ojabb táncokat akarunk betanulni. És mi a célunk? Részt akarunk venni a gombaszögi dal- és táncünnepélyen. Novák István JELENTKEZTEK A KESZEGFALUSIAK Eddig már több színdarabot adtunk elő. Utoljára a Huszárvágás című vígjátékkal nyertük meg a közönség tetszését. Kiváló alakítást nyújtott Horman Rozália, Csölle Miklós, Mészáros Sándor, Borath Tibor, Kürti József és Bacsányi László. A többi szereplő is mindent elkövetett, hogy sikerre vigye a színdarabot. Czímer Imre és Molnár Béla sok ízléssel és hozzáértéssel rendezték a darabot. A keszegfalusiak örülnék a kilátásba helyezett gyakori színdaraboknak. Szigligeti Karolina, Keszegfalu IRODALMI VETÉLKEDŐ A komáromi AKI felső osztályainak tanu- , lói A huszadik -M_ század irodai* ~ ma címen irodalmi vetélkedőt rendeztek. A harmadik A csapatvezetője Fél Péter, a B osztályé pedig Németh Anzelma volt. A vetélkedőt Gáspár Tibor tanító elvtárs vezette. A zsűri elnökének, Bertók Imre igazgató elvtársnák nem kellett sokat gondolkodni a pontozásnál. A nehéz küzdelemből a harmadik B került ki győztesen. A versenyzők közül kiemelkedett Hoffer Éva, Jászai Miklós, Kurnek Sándor, Vass Lívia, Vavrik Erzsébet és Szabó Gizella. A vetélkedőt a Csehszlovák Rádió magyar adásában is közvetítették. A rádióhallgatók is bekapcsolódhattak a vetélkedőbe. A győztesek értékes könyvajándékokat kaptak. Szünetekben az iskola zenekara szórakoztatta a közönséget. Maahr Etelka, Komárom A NYÄRASDIAK SIKERE A nyárasdi fiatalok a közelmúltban Debreceni László és Somlai Pál Huszárvágás című háromfelvonásos vígjátékával léptek a közönség elé. A darabban idősebbek is szerepeltek. és segítettek a fiataloknak. A közönség jól szórakozott és hálásan tapsolt a szereplőknek. SZERKESZTŐI ÜZENETEK: Többeknek: Felhívjuk levelezőink figyelmét, hogy azok, akik velünk eddig § csak az iskolájuk címét közölték, írják meg a lakáscímüket is, hogy a honoráriumokat a szünidő folyamán is rendesen megkaphassák. Tudni akarás: Verse még kiforratlan, olvasson sokat és művelődjön. Kíváncsi: Výskumný ústav vodohospodársky, Bratislava, Karloveská cesta 9. sz. S. Irén: Barátnője lakóhelyén a HNB-nél láttamoztassa a hivatalos meghívót és ennek alapján nyújtsa be az útlevél iránti kérvényét. Szeretnék tanulni: Krajská stredná zdravotnícka škola, Bratislava, Nedbalova 4. sz. Két kis tanácstalan: írjanak közvetlenül erre a címre: Kozmetika n. p., Bratislava, ul. Februárového víťazstva, 181. Ifjú levelező: Beszámolója rövidesen közlésre kerül, írjon gyakrabban. SZÍVESEN LEVELEZNÉNK: Csizi Margit, Miskolc, Egészségügyi szakiskola pf. 6. sz., Rehák Katalin, Székesfehérvár. Széchényi út 13. sz. 16 éves; Greksa Julianna, Kalocsa, Damjanich utca 6. sz. 21 éves; Szép Etelka, Tokorcs, u. p. Ke- menesmihályfa, Vas megye 16 éves; Csizmadia Judit, Budapest II. Nagyajtai út 1b.
