Új Ifjúság, 1960. január-június (9. évfolyam, 1-26. szám)
1960-01-05 / 1. szám
A vágsellyei Járás körül Ä CSISZ legfőbb küldetése az Ifjú ág nevelése. A vágsellyei járás alapszervezetei teljesítik is ezt a küldetést. Legfőbb fel* adatnak tekintik a fiatalok po* litikai nevelését és a kulturális tevékenységet. Természetesen nem feledkeznek meg a többi feladatról sem, hiszen igazán sok szép eredménnyel dicsekedhetnek a járás alapszervezetei. Különböző alkalmakra kötelezettségeket vállalnak a fiatalok, vagypedig a faluszé* pltési akdíőban, továbbá a fásításban és a talajjavítás) munkákban vesznek részt. Most azonban maradjunk a politikai nevelésnél. A járásban 17 Tanuljunk a pártról kör működik. A Világ térképe felett kört nyolc helyen választották, 14 Tanuljunk a CS)SZ-ről kört is szerveztek. Az olvasókörök száma 15. Főleg az Iskolákban működnek az olvasókörök, mivel legjobban megfelel a tanulólfjüságnak. A ÉuCálk jelvényszerző mozgalom éppen az olvasókörök által vált népszerűvé. Legjobban a Világ térképe felett körök működnek, de a többi tanulókörök is teljesítik feladatukat. Legjobban Sókszelőcén, Fel- sőjattón, és Tornőcon működnek a tanulókörök, Az érdekkörök és a tanulókörök működése főként a propagandisták képzettségétől és az alapszervezetek vezetőségeinek szervezési munkájától függ. Ahol képzett, a problémákkal tisztában levő propagandista vezeti a tanulóköröket, ott nem válik unalmassá a politikai Iskolázás, hanem alig várják a ^fiatalok a legközelebbi összejövetelt. Hiszen voltaképpen a fiatalok tanulnak a propagandistától, méghozzá igen fontos tudományt. Ezért fontos a propagandista alapos felkészültsége és odaadása a politikai nevelés ügye iránt. Az alapszervezetek vezetőségeinek pedig ellenőrizni kell az Iskolázást és a politikai nevelést. A szervezésért őket terheli a felelősség, Nagyon helytelenül cselekszenek abban az alapszervezetben, ahol teljesen a propagandistára bízzák a politikai Iskolázást. Ezáltal kibújnak á felelősség alól és mindent a propagandista nyakába sóznák. A propagandistának időt kell adni a felkészülésre és az* előadás megtartására. A helyiség, fűtés és a hallgatóság megszervezése az alapszorvezet vezetőségére hárul. Ahol nem így csinálják, ott bizony nincs is meg a kívánt eredmény. Sókszelőcén nemrég egy tánckört is szerveztek. Igen sok az érdeklődő és a legkülönfélébb táncokat tanulják majd, egy tánchoz értő egyén vezetésével. Baji Ferenc igen jő nevelőnek bizonyult a sokszelőcel , alapszervezetben, Természetesen a képzettsége is megvan hozzá és azért hallgatnak rá a fiatalok, mert tanulhatnak tőle. Ugyanez vtnatkozlk Szabó Imrére is. aki a vágsellyei alapszervezetben végzi a nevelőmunkst. Mióta Szabó Imre vette kezébe a nevelést és az alap&zervezet vezetősége biztosítja az ehhez szükséges feltételeket, sokat változott a helyzet Vágsellyén. Tornőcon, Sókszelőcén a klub- helyiség is a fiatalok nevelését szolgálja. Esténként a klubban elszórakoznak, újságot, könyvet olvasnak, színdarabot tanulnak, vagy különböző társasjátékot játszanak. A klubhelyiség egyik legfontosabb pontjává vált a falunak, alig van nap, hogy minden fiatal hacsak egy percre is, ne térne be. Az unalmas őszi, téli estéket és a vasárnap délutánokat vidámmá varázsolja, szórakozással tölti ki a fiatalság, mert van hol szórakoznia,, tanulnia, egyszóval fedél van a fejük felett. Farkasdon mér felépült az üj kultúrház. Természetes, hogy ilyen nagy faluban kultúrház létezzen. De mi az oka annak, hogy a fiatalok távol maradnak a kultúra hajlékától? Éveken át sírtak a kultúrház Után, különböző újságokban cikkeket írtak és illetékes szervektől támogatást vártak építése érdekében, Ma örömmel jelenthetjük ki, felépült a várva-várt épület. A helyzet azonban mltsem változott a faluban, ugyanúgy folyik az élet, mintha nem is létezne kultúrház, színdarabot sem tanulnak, sőt a politikai iskolázást sem szervezte meg az alapszervezet, A far- kasdi fiatalok nem gondolkoznak azon, mennyire fontos lenne falujuk további fejlesztése érdekében, ha pezsgő kulturális életet varázsolnának elő, és megvalósítanák a politikai nevelést? Hiszen tanulni kell a fiatalnak és művelődni. Az okosabb ember jobban megállja helyét az életben, ezért kell törekedni, hogy minél többet tudjunk. Pontosan ezt a dolgot hanyagolják el Farkasdon. Ezen pedig a CSISZ alapszervezete sokat változtathatna és már éppen itt az ideje, hogy kezdjék el a működést űj kultűrházuk- ban. Pereden sincs politikai iskolázás. Megkezdték ugyan a tanulókörök szervezését, de abbamaradt az egész, munka és talán csak egy előadást tartottak az oktatási év kezdetén. Az Itteni alapszervezet vezetősége nem fordít kellő gondot a fiatalok eszmei nevelésére és éppen ez az oka annak, hogy nincs politikai iskolázás. Meg kell jegyezni, hogy a kultúrházat nélkülözik a fiatalok és nem áll : kielégítő helyiség rendelkezésükre. A politikai iskolázást azonban megvalósíthatták volna, mert feltételezhető, hogy a helyi pártszervezet vagy a nemzeti bizottság biztosított volna : számukra helyiséget az iskolá- : zás céljaira. A faluban három , korcsma van egymáshoz egész < közel, ahol a fiatalok naponta tanyát ütnek, Miért ne lehetne 1 felhasználni egy helyiséget a 1 politikai oktatás céljaira? i A fiatalok nevelése fontos 1 feladat és ezt tartsák szem ; előtt a peredi és a farkasdi < alapszervezetek is. i B I i Csendes az erdő, üres a nyári vendéglő is. Azért a fiatalok szabad idejükben vagy vasárn ap délutánonként felkeresik a természetet és ugyanúgy elszörakoznak ott, jól érzik magukat annak ölén, akárcsak nyáron. Kató és nem Buksi: A mai 'elvilágosodott fiatalok között lem játszhat szerepet a vallás fagy faj kérdése. Minden ember sgyforma. A faji előítéleteket i fasiszta társadalmi rendszer nélyítette el és igyekezett beenevelni az emberekbe. Ma nár csak elvétve mint csöke- íények bukkannak fel az embe- ■ek gondolkodásában. Egy árva lány: Leveléből nem ünik ki, hogy miért kell a fiúfal szakítani. Talán azért, mert ütballozás közben gyomorba úgták és most beteg? Remélők, hogy csak múló megbete- ledésről van szó. Egy szerető édesanya: A je- igét valóban jól választotta, '‘iának arra van szüksége, hogy izeretettel hazavonzza a családi :örbe, igyekezzen a kedvében árni, vezessék be, hogy otthon dkezzen, a keresetét hazaadja •s gondoskodjon arról, hogy jó nagaviscletű fiatalok társasaiéba kerüljön. Erőszakkal és fenyegetőzéssel nem érhet el eredményt. Cletet az árváknak: Anyagi természetű gondjait nem vehetjük le a válláról. Tartson ki, végezze el jó eredménnyel a tanfolyamot, jövöre már állásban lehet és akkor megszűnnek a gondjai. Hata jőga: A jóga szakiroda- lomra vonatkozólag forduljon a következő címre: Šport vydavateľstvo, SOV ČSTV, Bratislava, Gorkého ul. 6. A népért jeligére: Magyar tannyelvű „Osvetová stredná škola“ nem létezik. Az újságírói tanulmányok kérdésében for-- dúljon a következő címre: Vysoká škola novinárska, Bratislava, Šafárikovo nám. Harmónia: Forduljon a következő címre: škola umeleckého priemyslu, Bratislava, Palisády 57. Szőke, feketeszemű riporter: Az iskola neve: Vysoká škola novinárska, Bratislava, Šafárikovo nám. Lujza és Lotti: írjanak közvetlenül a következő címre: Katedra telesnej výchovy UK, Bratislava, Lesná ul. 353. (Horský park.) A legjobb pionírral A pionlrszervezet munkája nagyban a rajok munkájától függ. Ha csapattanács tárgyilagos tervet dolgoz ki, akkor az eredmény semmi esetre sem maradhat el. A rajok irányítója a rajvezető és a rajtanács. Képzett pionírvezetők hiányában Iskolánkban ez a feladat rendszerint az osztályfőnökre hárul, aki az osztály legjobb pionírjaival mint rajtanáccsal igyekszik a raj munkáját fnagas színvonalra emelni. Nekem Is van egy rajom, a bussai nyolcéves középiskola egyik osztályában. Rajom a hatodik évfolyam. A Pajtás nevet adtuk magunknak. Már jő előre pontos munkatervet dolgoztunk ki a tanévre. A terv első fontos pontja a rajgyűlésekkel foglalkozik. Nyolc gyűlést terveztünk erre az iskolai évre. A gyűlésekre maguk a pionírok készülnek. Eddig három gyűlést és négy rendkívüli összejövetelt tartottunk. Persze felhasználom az osztályfőnöki és a rendes tanítási órákat is, hogy a pionírraj munkája szorosan és elválaszthatatlanul egybekapcsolódjon az iskolai élettel. Elértem azt is, hogy rajom az „Irány Prága“ játékba teljes létszámmal bekapcsolódott. Tizenegy pionír a Vörös csillag jelvényt\nyolc pedig az Ifjú építő jelvényt szerezte meg. A felszabadulás mozzanatainak kidolgozását házi feladatul adtam természetes Irányelvek alapján és ebből az írásokból állítjuk majd össze a környékbeli falvak felszabadulási krónikáját. A Csehszlovák “Rádió és a Pionírok Lapja által hirdetett felszabadulási versenyben 9 pionír vett részt, akik a riportkérdéseket házi feladatul igyekeznek megoldani, a kapott utasítások és az atlasz alapján. A faliújság elkészítésénél is közreműködik a rajtanács. Csak külalaki és helyesírási szempontból kifogástalan munka kerülhet rá. Az írásokat időnként kiértékeljük, és a legeredményesebb cikkíró értékes könyv- jutalmat kap munkájáért az Iskola igazgatóságától. A műhelygyakorlat:' órákon madáretetőket készítettek csoportonként a pionírok. A tél folyamán fel is használják, hogy a madarak téli életét enyhítsék. Évi munkatervük fontos pontja még az új Iskolánk előtti virágoskert elkészítése. A Pajtás raj vállalta, hogy 10 darab rózsafát is ültet a virágos kertbe. A tavaszi hónapokra színdarab, előadásét tervezzük. Ezt természetesen a csapaton belül. A májusi szülői értekezlet alkalmával pedig kiállítást rendezünk a tanulók munkáiból, hogy a szülők is láthassák eredményeiket. BUDAI JÓZSEF, Bússá Vágsellye fő utcája. Rendezettsége, tisztasága a vágsellyei CSISZ-tagok rendszeretetére is vall. Olvasóink írják A VÁKONYI ALAPSZÉRVEZÉTRŐL A CSISZ várkonyl alapszervezeté nemrég tagsági gyűlést tartott. Az elnök üdvözlő szavai után a problémákkal kezdték foglalkozni. Elsősorban a politikai kör munkáját méltatták. A kör Vörös Mária és Varga Attila vezetésével igen jól működik. Hetente egyszer jönnek össze a fiatalok és megvitatják a legfrissebb politikai eseményeket is. Azonban a jó politikai munka mellett hibák is vannak az alapszervezetben. Főként a kultúrcsoport nem végez kielégítő munkát. Általános baj, hogy kicsiny az alapszervezet taglétszáma. Sok esetben nincs, aki elvégezze a feladatot. Pedig sokkal jobb lenne, ha bővülnének az alapszervezet sorai, s erre meg is van a lehetőség. Ez főleg az alapszervezet vezetőségén és a várkonyi fiatalokon múlik. Jó lenne, ha minél előbb megtennék az első lépéseket a cél elérése érdekében. Cs. 3. PÖDAEAI HIBA Pődafa kis község a duna- szerdahelyi járásban. A falu fiatalsága dicséretes módon vette ki részét a kultúrház építéséből. Az ÉFSZ-t is segítik, amennyire tőlük telik, A hiba a kulturális tevékenységnél kezdődik. Érdekes, hogy amíg nem volt a faluban kultúrház, addig a fiatalok szép színdarabokat adtak elő, a tánccsoport a legjobbak közé tartozott a dunaszerdahelyi járásban, de amióta a kultúrház készen áll, azóta a fiatalok valahogy adósak maradnak a színelőadásokkal. Igaz, felléptek néhány kultúrszáfnmal, de ezek nem érték el a múltban tapasztalt színvonalát. Az is jó lenne, ha az égy évé kifestett kultúrház ablakjairól a fiatalok lemosnák a festéket. B Gy. katona TEADÉLUTÄNOK KÜRTÖN Az évzáró gyűlés után nagy lendülettel kezdett munkához a CSISZ kürti alapszervezete. Az újonnan megválasztott vezetőség pontosan tartja vezetőségi üléseit. Bizony van dolga minden vezetőségi tagnak a szervezet körül. Mind vezetőségi üléseken mind tagsági gyűléseken hangzottak el javaslatok, amelyek az alapszervezet további fellendítését segítik elő. Vajkő Mária és Sebák Béla javaslatára műsoros teadélutánokat rendeztünk. Az első sikerek után rendszeressé vált a teadélutánok rendezése, mert ilyen alkalommal kitűnően elszörakoznak' a fiatalok. Megkezdtük Egri Viktor Mikor a hárs virágzik című háromfel- vonásos színművének betanulását. A szereplők dicséretet érdemeinek szerepük jő tanulásáért. Különösen Végh László, Valkó Mária, Szabó Terézia, Kovács Béla, Kecskés Vilmos, Sárai László, Téglás Rőzsika, Bolemant Ica és kovács József szorgoskodik, Szabó András, a helybeli iskola tanítója pedig rendszeresen eljár a fiatalok közé és látogatja a színdarab próbáit is. Segít, ahol csak tud. SEBAK BÉLA, Kürt Hatalmas alkotmányt mutat a képünk, természetesen sokszorosan kicsi- lyítve. Száz tonnás Kaplan turbina ez, a- nely leginkább kihasználja a víz energiáját a vtzierőmüvek- t>en. Csehszlovák gyártmány, Jüszkék lehetünk rá. Az I. Brnói Nemzet- <özi Nagyvásá- -on mutatták be aagy sikerrel. Néha a lányok nély sebet hagyott szívében a csalódás, akkor is Várja meg, íogy a lány közeledjen önhöz, nert ő volt a hibás, és ha ezt slismeri, megbocsáthat. Ha lem, felejtse el, ez a legjobb írvosság. Megtalálja még az gazit! Pancsolős kislány Én is két évig együtt jártam >gy fiúval és nagyon szerettük »gymást. ö nyáron érettségitett, ősszel pedig bevonult katonának. Eleinte nagyon, de na- jyon rossz volt nélküle. Az első hónapokban sok levelet írtam neki, de utána ritkábban, ledig nem volt köztünk semmi, ravaszig minden rendben volt. \kkör elkerültem otthonról ilyan helyre, ahol sok volt az ilkalom a megismerkedésre, ráncolni jártam, az alkalmak ledig jöttek. A fiúkat egymás itán csábítottam, de komolyan sem érdekeltek, mert mindig arra a katona fiúra gondoltam, ikit szerettem. A fiúkkal tán(VÁLASZOK EGY LESZERELT coliam, de egy ideig nem hagytam, hogy hazakísérjenek. Aztán egy fiú hazakísért és be- lémszeretett. Én nem viszonoztam szerelmét. Egy alkalommal, amikor hazamentem, az a bizonyos katona udvarlőm nálunk volt. Beszéltem vele, de mintha egy kicsit hidegebb lettem volna hozzá, ö nagyon érzékeny, ezt észrevette. Szólni nem szólt semmit. Utána sokáig leveleztünk, de a levelek már nem voltak olyanok, mint az elsők. Engem bántott a lelkiismeret, s amikor találkoztam a másik fiúval, megmondtam neki, hogy többet ne járjon utánam. Ő nem is jött, de ahányszor találkoztunk, láttam, hogy nagyon szomorú. Nem törődtem vele, jártam továbbra is táncolni, szórakozni. Hódítottam a fiúkat, de komolyan ner.i érdekeltek. Később, egy alkalommal ismét hazajött szabadságra a fiú. Nem jött el hozzánk. Nem tudtam, hogy miért. Üzentem KATONA LEVELÉRE) neki, hogy szeretnék vele be szelni, de ő ) .m jött. Amiko összetalálkoztunk, igen könnye dén beszélt velem, úgy, mint a idegennel. Én kértem öt, hog: hallgasson meg s elmondtan mindent, őt egyik jő barátji már régebben tájékoztatta. Nen tudta, mitévő legyen, de hit nekem. A szülei ezekután eile nézték a dolgot. Mikor vissza ment, Irt és megmagyarázol mindent, hogy legyek türelem mel, helyre jönnek a dolgok És most még mindig várok. lg; van ez. Az embernek egyszei kell félrelépni, de amikor mái félrelépett, nagyon nehéz az helyrehozni. Végezetül csal annyit akarok tanácsolni minden olyan lánynak, akinek katona udvarlója van, hogy bírj; ki azt a két évet és ha csiná valamit, jól gondolja meg, hog; mit csinál. Lehet, hogy les; pillanatnyi fellángolás, rmíg a: udvarlója katona, de az elmúlik, TRISZTÁN ÉS IZOLD/ Véleményem arról a levélről az, hogy a lány nem szerette a fiút. Ha szerette volna, akkor hem kezdett volna ki más fiúval, amíg az első a haza becsületét védi. Azt is meggondolhatta volna, hogy egy katonának parancsolnak és nem jöhet akkor haza, amikor egy lány akarja. Mivel még fiatal, azt hiszi, hogy minden ntdrág Után futhat. Véleményem szerint a legtöbb esetben a lányok a hibások. Nem vagyok férfi- gyűlölő, de abban ők is hibásak, hogy katonaság előtt komolyan udvarolnak. Szórakozzanak, táncoljanak, de komolyan ne udvaroljanak. Aki katonaság előtt komolyan foglalkozik egy lánynyal, az a legtöbbször úgy jár, mint Ön, kedves levélíró. A bá- nato1- pedig ne akarja borral enyhltehi, hanem vonja kérdőre a lányt és az ő véleménye utón gondoljon arra, hogy több lány is van a világon és találhat máshol is hű szívre, igaz szerelemre. J. E. Teljesen igazat adok a fiúnak, s azt ajánlom, hogy ne közeledjen a lányhoz. Ha annyira
