Új Ifjúság, 1954. január-június (3. évfolyam, 1-51. szám)
1954-01-20 / 5. szám
---Ü! IFJÚSÁG Az ipolypásztói fiatalok tanulnun, szórakoznak... Csendes téli este. Fent az égen álmosan pislákolnak a csillagok. Az ipolypásztói házak ablakain át itt-ott kiszűrődik a petró’eumlámpa sápadt fénye A falu utcája népte’en, egy teremtett lélekkel sem lehet találkozni. A sötét úttesten elvétve kisebb-na gyobb hófolt fehérük Pásztón még nincs villanyvilágítás habár a falu dolgozói nagyon szeret nék, mert szeretnének tanulni és mű vetődni. Ez főleg a falu fiatalságára vonatkozik a pásztói fiatalok a hosszú téli estéket nem kucsmázással, vagy kártyázással töltik — hanem tanulnak gyarapítják tudásukat, amellett szórakozása is jut ideiük. A CslSz helyi szervezetében a múlt év őszén új élet indult. Az ősszel leszerelt fiatalok, amint hazajöttek, nyomban bekapcsolódtak az ifjúsági szervezet munkájába Módot találtait arra hogy a néphadsereg CslSz-szervezetén belül szerzett polii Icai. szervezési. kultúrműködési és egyéb tapasztalataikat átadják a fiatalabbak nak. * Az idő este hét felé jár. Az ifjúsági-otthon, meinet a helyi pártszervezet segítségével nemrég kaptak - - lassan megtelik fiatalokkal. Amint együtt vannak, a fiatalok ajkáról felcsendül az ifjúság himnusza, „Egy a jelszónk, a béke, harcba boldog lövőért megyünk” 4 huszonhat torokból felszálló ének ütemes akordjai egészen betöltik a termel. A fiatalok lelkes tekintetéből kisugárzik a tisztaság, az ember érzi, hogy nincsenek megfertőzve a múlt csökevényeitől és marad nézeteitől, a volt kizsákmányolás cs mzgaláztatás nyoma sem fedezhető >' rajtuk. Látjuk, hogy tettrekészek, öntudatosak, bátrak. Farkas elvtárs, a helyi CsISz- szcrvezet elnöke a fiatalok fel? fordü és bejelenti a politikai iskola megkezdését. A lámpa fényénél kabátja hai- tókárán megcsillan a pártjelvény, ismerteti az ifjúság fő feladatait, maid a szovjet komszomol fiatalokat állítja például, akik a Nagy Honvédő Háború idején határtalan • hazaszeretetről tettek tanúbizonyságot és példátlan bátor hőstetteket hajtottak végre. Farkas elvtárs beszélt Zójáról. Matrószov ha’áltmegvető bátorságáról, aki az ellenséges géppuskaállás kilövőnyílását elfedve saját testével fogta tel a golyózáport hogy torsai életét megmentse hogy azok megsemmisíthessék az ellenséget. Zó ja. Matrószov, Kosevo meghaltok a szovjet hazáért, a szabad sápért, hőstetteik azonhan kitörölhetetlenül örökre a szoviet nép. a szovjet if Újság leikébe élnek. A szovjet fiatalok a háború után határtalan le1 keserűssel fogtak hozza a háborúokozta károk helyreállításához. a szovjet haza felvirágoztatások >z most pedig a kommunizmus építkezéseihez A szovjet komszomol-fiatalokhoz hasonlóan a mi fiafa1 iáink előtt is egyre ragyogóbb távlatok nyílnak cs életük minden nap örömteljesebb. Felszabadult hazánkban, minden tanulni vágyó fiatal előtt korlátlan lehetőség áll, mert az iskolák az egyetemek tárva-nyitva állanak eV‘fte_ Ami az isknlánkhiüli tanulást illeti. a pásztói CslSz tagsága e téren is szén példát mutat. Minden héten ked den és szombaton politikai iskolát tartanak ezenkívül népi orosz nyelvtanfolyamot szerveztek. amelynek mintegy ls-20 óilnndó haPgatóía van A fiatalok kózii' többen résztvesznek a kéthetenként megtartott pártiskolázáson is hogy ideológiai téren is fejlődhessenek A CsISe-ben megtartott politika iskolázás nemreg kezdődött.. Minden kezdet k'sebb-nagyobb nehézségekkel jár Ennek az iskolának is megvannak a maga kezdeti nehézségei, hibái. Ide sorolható ré’dául az is, hogy az iskola vezetője a fiataloknál nem vezette be a jegyzetelést A vitát is jobbin el kell mélyíteni Farkas eh társnak az iskola vezetőiének arra kell törekednie hogy o vitába minél több fiatal bekapcsol ódjék Egészséges folyamatnak tudható be például az, hogy a fiatalok nem télnek a kritika fegyverétől, bátran alkalmazzák. Az egyik fehér fejkendős fiatal lány. Zalabai Vilma a politikai iskola megkezdésének pontosságára hívta fel az iskolavezető elvtárs figyyelmét. A vita során felvetődött az a kérdés, miként lehetne az EFSz-ben dolgozó CsISz-tagokból egy S—io tagú ifjúsági munkacsoportot szervezni. Ez az észszerű elgondolás még a további összejöveteleken megbeszélés tárgyat fogja képezni — a dolog megvalósításra vár. Mindenesetre nagyon hasznos volna ha ez a munkacsaoat önálló és állandó földterülettel rendelkezne A fiatalok így érvényesíthetik képes ségeiket s a szövetkezetben fellendíthetik a munkaversenyt. — Ha ilyen szervezett formában segítenénk a szövetkezetét — mondio Sipos András kultúrfelelős, aki egyben a helyi traktorosbrigád vezetője is •- azzal a szövetkezet erősödnék s mi is nagyobb támogatásra számíthatnánk. Az ilyen kezdeményezést a szövetkezet vezetőségének feltétlenül t.ám.o- i gatnia kell; elő kell segíteni megva 1 lós'tását. * Vita után a fiatalok nem szélediek : szét. hanem megszólaltatták a grama- 1 font. lassan mindenki párjára akadt és ‘ a pattogós csárdás meVett megkezdő < dött a tánc. Veres Géza sudár termetű fiatal legénynek olyan széles ked- > ve támadt, hogy még énekelt is tánc j közben: „ . . . 'Vágok olyan sűrű rendet a réten, kilenc kislány sem szedi fel a héten ...” A táncolok mellett sokan másban találják szórakozásukat: sakkoznak, dominóznak, malmoznak. Horváth Laci és HégH Lajos, a CslSz-tagok között csaknem a legfiatalabbak — szorgalmas látogatói a gyűléseknek — a politikai és egyéb brosúrákat olvassák. A tagoknak eszükben sincs, hogy ha- zamenfenek, pedig az idő tízre jár. Csak úgy reng a ~>adló a táncoló párok lába alatt . . . Sok fiatal példát vehetne tő1 ük hogy kell tanulni, szórakozni! KOVÁCS ISTVÁ.k 1 ’ 11,1 " ............Bányásztanulók egy napia A legnagyobb nvugat-cseh szénterület egvik bányájában, a zbuehi bányával szemben az ötéves terv alatt hét nagv énület énült. Itt van elhelyezve az állami munkaerőtartalék el- j sd számú bánvás tónintézete. Három épü'ptben a kétéves és féléves iskola tanulói, és két 120 ágvas épületben a j fiatal, már kitanult bányászok laknak. Az egvik oldalon, nagy, modernül berendezett konvha van, a másik oldalon szép tornaterem. A bányásztanulók élete gazdag. A nevelők, tan’tók és a gyakorlati kiképzés mestereinek gondoskodását, a tanulók komolyságát és érettségét sem övben sem lehet összehasonlítani a régi időkkel ahogv akkor éltek a bá- nvásztanulók. Erről a diákok csak a nevelőiktől — a régi bányászoktól. értesülnek A főépület első emeletén azok a diákok laknak, akik fél év alatt vizsgáznák és utána már mint önálló munkások és karbaofq’-tnk dolgoznak. Ez a 31 15—17 éves fiúkból álló kollektíva a legjobb az egész tanintézetben és a szakmában a köztársaság legjoub dolgozói közé tartozik. Váci a v Bazan nevelő Stich üzemmester. Václav Biter és Vadleicha. a gyakorlati kikérj zés mesterei vezetésével a fiúkból kitűnő bányászok lesznek. A csehországi és szlovákiai fiúk pél dás kollektívában élnek. Büszkén mutatják a példás viselkedésükért és ió munka-r kölesükért kapott dicsérő elismerést. A kollektíva 34 méter hosszú szén- falon dolgozik A fiatal bányászok minden műszakot tízperces megbeszéléssel kezdenek, melvet felváltva Piter és Vadleicha elvtársak készítenek elő számukra. Megtárgyallak a fontos esc mén veket és az aznapi feladatokat. Az elvégzett munkát naponta értékelik j A szaktanfolyamokon kiképzett mesterek tanácsa jó talajra talál. A falon a napi 70 kocsi helyett 100, sőt meg! több kocsi szenet is vájnak A fiúk tóbbbsége nemcsak a diáknormát lépi túl. hanem a 35 százalékkal magas- j sabb bánvásznormat is. A fiatalok kői- j lektíváia a jó munkamódszer és a he- j Íves vezetés eredményének követkéz- j tében január 11-ig népgazdaságunk-1 nak 380 kocsival több szenet adott.1 mint amennyi a tervben etil volt írva A sulkovi Ervin Vojtech -s Eduard Jung is versenyeznek, de mindegyikük Varga Ferencről é* Stefan Tehlárról vesz példát, akik a Nitra melletti Lehotáról jöttek Zbuchba. Nem múlt el még olvan .1 o. hogy ez a két 17 éves fiú ne teljesítette volna a oá- nyásznormát 200, sőt még több százalékra. A műszak befejezése után még nem fejeződik be a bánvásztanintézet diák iái termékeny és boldog életének nap- la. A jó ebéd után következik a nap második része. Céllövészetet, korcsolyázást zenét tanulnak és a jól fei szerelt tornatérén,ben tornáznak, bír kóznak. fosárlabd-'znak. Este moziba járnak, vagy más kultúrpiogrammjii vesznek -'-zt 5 A korompai villanytelep fűtői havonta 600 tonna szenet takarítanak meg. Képünkön Ján Greg munkacsoportja a kazán fűtése közben. Ha jó a propagandista, jól megy az iskolázás Számunkra fiatal CsISz-tagokra. pártjelöltekre, ifjúmunkásokra nézve megtisztelő feladat és egyúttal kötelességünk is. hogv tevékenyen kapcsolódjunk be országunk és népünk vezetésébe, iránvításába. Ez a tény sok mindenre kötelez bennünket. Egyik legfontosabb feladatunk, hogy segítsünk a pártnak az ifjúság kommunista nevelésében, és hogv állandóan fokozzuk az ifjúság politikai öntudatát. Jól tudjuk, hogy minél ön- tudatosabb valaki, annál eredményes- sebb a munkája. Ahhoz, hogy eredményes munkát érhessünk el, elsősorban tanulni kell. Szakadatlanul fejlesszük politikai tudásunkat, tanulmányozzuk a marxizmus-leninizmns alapéit és ismertessük pártunk poétikáját az ifjúság széles rétegei előtt Harcot kell folytatnunk a nép tudatában megmaradt kapitalista csökevé- nyek ellen, Masaryk nép- és nemzet- ellenes politikájának csökevénvei ellen, a sötétség ellen. A marxizmus rendszeres tanulmányozása nélkül egyetlen ifjú sem értheti meg mélyebben építésünk értelmét és célját sem pedig a jelenlegi nemzetközi helyzetet. erre figyelmeztet bennünket a CslSz KB elnöksége, az ifjúság politikai oktatásáról szóló határozatában Az ifjúság politikai oktatása hazánk egész területén hatalmas lendülettel folyik. Pártunknak köszönhetjük azo kát a sikereinket, amelyeket a mai napig elértünk, hisz a párt közvetlen segítségével építettük ki az ifjúság politikai oktatásának rendszerét is Ez évben sokkal nagyobb gondot fordítottunk az a'apfokú körökre, mint az elmúlt években A pártnak köszönhetjük azt a nagv ‘•jndosságot is. hogy számunkra olvan propagandistákat — túlnyomórészben a párt soraiból •- jelölt ki az ifjúság eszmei vezetőjévé és nevelőjévé, akik bennünket a szocialista hazafiság és a proletámem- zetköz'ség szellemében nevelnek. Habár az ifjúsác oktatása terén szép eredményeket értünk el. nem szabad megfeledkezni a felmerülő hibákról és hiányosságokról sem. Harcolni kell ellenük és a hibákat ki kell küszöbölni. Arra kell tőre'- "tóünk. hogv minden egves fiú és leány érdek'üdéssel, nagv figyelemmel uallgassa a propagandista előadását. A propagandistának iől kel! felkészülnie, mag- s elméleti színvonalon kell állnia, hogy lekösse a hallgatók figyelmét. A jó propagandista érdeklődik hallgatói egyéni érdeklődési köre iránt. Szem előtt kell tartania és meg 'rell győznie a hallgatókat arról, hogy a szocialista rendben az egyén élete a legszorosabban összefonódik a társadalom életével, és az egyéni érdekek a társadalom érdekeinek vannak a1 ■'rendelve. Propagandistáink gyakran megfeledkeznek ifjúságunk különböző igényeiről. Sokszor megfeledkeznek a szemléltető segédeszközök alkalmazásáról, megfeledkeznek arról, hogv minden propagandista és agitátor művészete abban áll, hogy a lehető legmélyebb hatást gvakoro ja hallgatóira, a lehető legmeggyőzőbben megvilágítsa a letagadhatatlan, igazságot, mint ahogv arra Lenin rámutatott A propagandista a lecke előadása közben alkalmazzon szemléltető segédeszközöket, mint például térképet, ábrákat, táblázatokat, fényképanyagot és használja fel a szépirodalmat is. Ezáltal a hallgatók alaposan megismerkedhetnek a nemzetgazdasági fejlődés és az ipari fejlődés feltételeivel. Az itt felsorolt hibák és hiányosságok a losonci járásban is előfordulnak Például a lónyabánvai Magnezit műveknél, ahd st alapfokú politikai kör alakul, öt körben folyik az oktatás. azonban nem szabad megelégednünk az oktatás a'acsony színvonalával. A propagandisták megfeledkeznek a szem'éltető segédeszközök alkalmazásáról. A lónvabánvai öt alapfokú politikai kör közül a legjobban Pavlik János politikai köre működik. Pavlik fontos feladatának tartja, hogv a lecke legkomolyabb problémáit kérdésekkel is megvilágítsa. A kérdések hatására vita keletkezik a fiatal hallgatók között. A politikai oktatás terén az ifjúság széles rétegei között tagadhatatlanul sok eredményt értünk el. Egvre szélesebb a fiatal CslSz-tagok látóköre. Érdeklődést mutatnak minden iránt ami sztp és jó. Ifjúságunk lassan megismeri GC'kij, Majakovszkij, Osztrov- szkij. Petőfi. József Atilla. Fucsik, Jifi Wolker h;’hatatlan eszméit — műveit. Üj emberekké nőnek, akik a közeljövőben még tevékenyebben segítenek a pártszervezeteknek, abban a harcban. amelvet a termékek kiváló minőségéért, az önkö'tség csökkentéséért, a technika fejlesztőéért, a sztahanovista rendszer bevezetéséért folytatnak. Hisszük, hogy ifjúságunk ebben a harcban megállja a helyét. KONKOLY LAJOS Lónyabánya. A lengyel ifjúság a magasabb terméshozamért Az utóbbi időben felélénkült a Lengve! Ifjúsági Szövetscg falusi szervezeteinek munkája A falusi fiatalok sokat akarnak tanulni, hogv még eredményesebben járuljanak hozzá a tér méshozam emeléséhez. Az Ifjúsági Szövetség tagjai Micsurin köröket élenjáró állattem sztő szakköröket szerveznek, előadásokon, tanfolyamukon ismertetik a legújabb agrotechnikai módszereket, népszerűsítik a kü lönböző szakk ésekke! foglalkozó szakknnvveket Jobban akarunk gaz dálkndni hővebb termést akarunk elérni” — az lett a jelszavuk. Segítik a falvak munkáját a város fiataljai is. A r /árakban, főiskolák m brigádok alakulnak, melyek meglátogatják a parasztin 'ólokat, megbeszélik velük a párt IX. plénumának határozatait. segítenek az ifjúsági szövetség falusi szakkörei munkájának felélénk lésében. Az ilowai gvümö'cs es szőlészeti technikum hallgatói rendszeresen tartanak felolvasásokat a fa vakban mezőgazdasági kérdésekről ilyen alkalommal kultúrcsoportjaikat is elviszik magukkal. A Lengyel Ifjúsági Szövetség falun végzet* ió munkájának eredményeként egvre több eddig a szervezeten kívül álló parasztfiatal kéri felvételét a szövetségbe. A vitából gokat tanultunk Két óra után a X. B. osztály zsúfolásig megtelt régi és új CsISz-tagok- kal Farkas elvtárs, az iskolai CsISz- szervezet elnöke nyitotta meg a gyűlést. Mindenki figyelmesen hallgatta ( Beszéde után bejelentette, hogy meg- j vitatjuk a „Sztálin neveltjei vagyunk” i : című könyv tartalmát. Utána átadta a | szót Nagy Sándornak, a XI. osztály | ! egyik tanulóiának. A vitát Nagy Sán- i dór kezdte meg. „Az acél” című fejezetéről című könyvről beszélt a körnek, amelyben egy munkás életéről i van szó. Ez a munkás bebizonyította, hogy az olvasztókemencében nem száz- i ; nyolcvanszor, hanem kétszázkilencven- j hétszer lehet olvasztani egy nap alatt. | Utána Csikmák elvtárs ismertette a ' könyv tartalmát. Ő Fonomarev elvtárs- j ról beszélt, a Sztálin-díjas szövőről. | Fonomarev fiatal korában iskolába ‘ szeretett volna járni, apja tanácsára azonban a szövőgyárba ment dolgozni. Nappal dolgozott, esténként pedig tanult, iskolába járt. Sok újítást vezetett be. Saját tervezésű munkákat szőtt. Sztálin elvtársnak 70-ik születésnapja alkalmából egy szép szőnyeget küldött ajándékba, amelyen megörökítette Sztálin elvtárs forradalmi tevékenységét. Életéne; legnagyobb öröme az volt, — folytatta Csíkmák elvtárs — amikor megtudta, hogy szép munkájáért Sztá- lin-díjat kapott. A vitából sokat tanultunk. Világossá vált előttünk, hogy a szovjet emberek örömmel végzik munkájukat Nekem a könyv „Az acél” cimú fejezete tetszeti legjobban, amelyben Mihajlov acelol- vasztár olyan szép eredményeket tudott elérni. Az előadásból én is sokat tanultam és nagyon tetszett. KOVÁIS MIKLÓS Hódos.
