Új Ifjúság, 1953. január-június (2. évfolyam, 1-38. szám)
1953-01-21 / 3. szám
Ol IPlOSAG 1953 január 21 Példaképünk a Komssotnol (Folytatás az 5. oldalról.) leninizmus mély eszméjén alapul, amelyek a Komszomolt irányítják. Hála a párt ideológiai munka iránt tanúsított gondoskodásának, a Komszoniol hathatós sikereket ért el, kiküszöbölte a munka formális voltát, amely nálimk nagyon sok esetben előfordul. A Komszomol teljes tudatában van annak, hogy azok az emberek, akik elsajátították a mai-xizmus.leni- nizmust, akik felfogták lényegét és akik megtanulták alkalmazni a ^arxizmus-leninizmust numkájukban, a párt céljaiért öntudatosan és áldozatkészen mennek harcba. Az olyan em. berek, akik fel vannak fegyver-ezve a mar.xiz- mus-leninizmus eszméivel, bármi történjék is, soha nem veszítik el bizalmukat abban az ügyben, amelyért harcolnak. 3. Naponta tanulni a Komszomoltól és elsajátítani tapasztalatait — ez a Csehszlovákiai Ifjúsági Szövetség egyedül helyes útja. (Ebben a fejezetben a szervezet körülményé, bői induljatok ki.) A CsISz összes becsületes tagjainak közös igyekezetét: minél gyorsabban elsajátítani a Konxszomol tapasztalatait és a Szövetséget a Komszomol példája szerint építeni, komolyan és veszedelmesen fékezte és szabotálta Slán- sky és Svermáné kártevő tevékenysége, akik a CsISz vezetésében lévő eszközük — Hejzlár közvetítésével arra törekedtek, hogy a Szövet, ségnek bizonytalan, meghatározatlan arculatot adjanak, tevékenységét megbénítsák. Jelentőségét csökkentsék és végül elszakítsák a CsISz.t a párttól és a Komszomoltól. Hogy a múlt maradványait minden részleteiben felszámoljuk, szükséges többek között, hogy a Komszomol tapasztalatait azonnal alkalmaz, zuk mindennapi munkánkban. Ehhez szükséges rendszeresen olvasni sajtónkat és a szovjet sajtót, tanulni az orosz nyelvet, azt a nyelvet, amelyet Lenin beszélt. Hogy a Komszomoltól tanuljunk, ahhoz ben- nünket C.sehszlovákia Kommunista Pártja és Gottwald elvtárs vezet, aki a CsISz kongresz- szusán kitűzte elénk azt a feladatot, hogy minél jobban megközelítsük nagy példánkat, a lenln.sztálini Komszomolt. Gyönyörű Jelszónk van: „Példaképünk a Komszomol." De most arról van szó, hogy ez a Jelszó valósággá váljon, ahogy azt Lisz elvtárs, a CsISz KB titkára mondta a Komszomol küldöttség búcsúünnepségén: „Példáké. pünk a Komszomol Jelszó csak akkor válhat valóra, ha a Központi Bizottságbam, a kerületen, Járásban és az alapszervezetben minden egyes lépésünk, vagyis a Szövetség egész munkáját mostantól fogva a Komszomol ta. pasztalataival fogjuk ellenőrizni, ha minden döntésünk előtt feltesszük azt a kérdést,, mi ;a teendőnk, hogy munkánkban példaképünkhöz, a Komszomolhoz hasonlítsunk. Ezt elérjük akkor, ha rendszeresen fogjuk tanulmányozni és alkalmazni a Komszomol tapasztalatait.“ Tanulmányozandó anyag: Hallgatók számára Lenin beszéde az Orosz- országi Kommunista Ifjúsági Szövetség III. kongresszusán, Sztálin beszéde a Komszomol VIU. kongresszusán, V. Siroky beszéde a Komszomol megalakulásának 34. évfordulóján. Propagandisták számára kötelező irodalom: Mihajlov elvtárs hozzászólása a Szovjetunió Kommunista Pártja XIX. kongresszusán. Ajánlott irodalom: Mihajlov előadása: A Szovjetunió Kommunista Pártja a Komszomol szerv’ezö és vezető ereje. A Komszomol alapszabályzata. Módszertaiii tanácsok propagandisták részére a CsISz alapfokú politikai köre 2. leckéjéhez A kör másodiit összejövetelén elvtársi beszélgetést kell' tartani. Mielőtt a propagan- oista előadását ,,Példaképünk a Komszomol" cimü második leckéről megtartaná, megmagyarázza az összefüggést az első leckével. Figyelmezteti a hallgatókat a lecke rendkívüli Jelentőségére, hogy mit Jelent Szövetségünknek a Komszomol tapasztalatainak alkalmazása. Magának a második leckének előadása („Példaképünk a Komszomol") nem tarthat tovább, mint 30 perc. Az előadás után a hallgatók kérdéseket tehetnek fel az előttük nem világos problémákról, A propagandista alaposan meghagyarázza ezeket a kérdéseket s azt is, hogyan kell tanulmányozni a feladott anyagot, A propagandista a második lecke előadásánál a következő kérdésekről fog beszélni: A lenini-sztálini Komszomol dicső útja. A párt a Komszomol szervezője és vezetője. Naponta .tanulni és elsajátítani a Komszomol tapasztalatait — ez a Csehszlovákia Ifjúsági Szövetség egyetlen útja. Az elején a propagandista megmagyarázza az Ö.ssz-szö- vetségi Lenini Kommunista Ifjúsági Szövetség elnevezésének Jelentőségét, és a sztálini meghatározás alapján mi a Komszomol, megvilágítja feladatát a proletariátus diktatúrájának megerősítése után. A lenini-sztálini Komszomol dicső, harcos útja össze van kötve a párt történetével. A példák egész során megmutatja a propagandista, hogy a Komszomol mindig teljesítette azokat a feladatokat, amelyeket a párttól és a kormánytól kapott. Például, amikor a párt a hatalomért harcolt, a Komszomol is harcolt a párt oldalán. Amikor a párt a szocializmus felépítéséért harcolt, az iparosítás és a kollektivizálás idös2:akában a kommunisták és a komszomolisták az első sorokban haladtak. A komszomolisták az ország építésében azért értek el oly kiváló eredményeket, mert mélyen meg voltak g.yözödve a szocializmus felépítésének helyességéről. Nem ismerték legyőzhetetlen akadályokat és nehézségeket, mert a párt lelkesítette a szovjet ifjúságot minden nehézség legyőzésére. Legnagyobb példa erre a szovjet emberek hősiessége a Nagy Honvédő Háborúban. A komszomolisták kitartásának, bátorságának és öntudatának köszönhető, hogy a Komszomol olyan szervezetté válhatott, amelynek ma ismerjük. Végezetül a propagandista hangsúlyozza, hogy a Komszomol harcos útja példaképül szolgál a Csehszlovákiai Ifjúsági Szövetségnek. A propagandista ehhez a részhez kivonatokat közölhet OsztrovszkiJ ,,Az acélt meged- zik", Fagyejev ,,Az ifjú gárad“ és hasonló könyvekből és a ,.Békéért, hazáéit, szocializmusért" című album 9. és 10. számú betétjeiből. A következő kérdésben, amely legfeljebb 15 percig tarthat, a propagandista megmagyarázza a Komszomot—sikereit, mely sikerek abban rejlenek, hogy a Komszomolt mindig Lenin és Sztálin pártja bölcs tanácsai irányították, hogy szorosan felzárkózott a párt mögé és hogy elsajátította a lenini-.sztá- iini munkastílust és munkamódszert. Hogy a propagandista az előadásban és később a beszélgetés folyamán helyesen magyarázhassa meg a Komszomol feladatait, ahogy azokról Lenin és Sztálin eivtárs beszélt, javasoljuk a projjagandistáknak, hogy a kötelező és az ajánlott irodalmon kívül ismerkedjék meg a következő munkákkal is. J. V. Sztálin a Kom.szomol feladatairól (Sztálin müvei VII. kötete), A leninizmus kérdéseihez 5. fejezet (Sztálin müvei VIII. kötete). Előadás a Komszomol V. összövetségi konferenciáján. (Sztálin müvei 9. kötet.) A Komszomol fö feladata az ifjúság kommunista nevelése, amblynek két oldala van. a könyvből való tanulás es a munkában való tanulás és nevelés. Ugyanakkor a legmeggyőzőbb nevelés a munkában a kommunizmus felépítéséért folytatott harcban való nevelés. Hallgatóinknak meg kell gyözödniök e szavak helye.sségéröl, amelyek ugyanúgy érvényesek a mi Ifjúsági Szövetségünk számára is, ahogy Gottwald elvtárs rámutatott a CsISz kongresszusán. Az előadásnak ebben a részében helyes, ha a propagandhsta a kör tagjainak életéből és munkájából indul ki, olyan példákból, amelyek mindenkihez közel állnak és ezekkel az előadást kiegészítik. Ugyanígy a kommunista erkölcs elveit a Komszomol történetéből vett ismert péLiák- kal világítja meg, felhasznál könyvekből és filmekből vett példákat (Pavka Korcsagin Komszomolista, Ölek Kosevoj, Pavlik Morozov pionír, akit a kalákok öltek meg a mezőgazdaság kollektivizálása idején, Vologya Dubigyin és mások) és ezeken keresztül bemutatja milyen fáradhatatlan harcosokat nevelt a Komszomol és a lenini pionírszervezet. A propagandista felhasználhatja ehhez a szemléltető anyagok albumának 9. lapját. A szovjpt fiatalság a mi ifjúságunk mintaképe. A mi ifjúságunknál még előfordulnak a burzsoá nevelés maradván,yai, kapitalista előítéletek, stb. A propagandista ismert péj- dákon mutat ai-ra rá, hogyan fordulnak ezek elő, hogyan kell őket leküzdeni és ellenük harcolni. A Komszomol összes .sikerének alapja abban rejlik, hogy Ler.in-Sztálin pártja vezeti. A propagandista megvilágítja, mily gyakran foglalkozott és foglalkozik a párt a Komszomol kérdéseivel és hogy a párt tagjai mindennap figyelemmel kísérik az ifjúság kő-, zött végzett munkát. A párt a Komszomolt sajá't határozatai és azokon a párttagokon keresztül irányítja, akik a Knmszomolban dolgoznak. Azzal, hogy a komszomolisták el- .''ajátították a lenini-sztálini munkastílust és munka módszert, a Komszomol olyan szervezetté vált, amely az egész világ hgladp„ifjúságának példaképe lett. A propagandista megvilágítja az ideológiai egység, az ideológiai munka, a kritika és önkritika, valamint a demokratikus centra'izmus kérdé.seit. Különösen azt hangsúlyozza, hogy a Komszomol minden munkájának súlya az aiapsze.rvezet- ben van, ahol tagjai élnek, dolgoznak és ahol megvalósul a tagok nevelése. Az előadásnak ezt a részét a mi életünkből vett konkrét példákkal fogja megvilágítani. Ehhez azonban a propagandistáknak alaposan kell ismernie a CsISz aiap.szcrvezetének munkáját, tudnia kell, hogyan dolgozik a vezetőség, hogyan teljesitik a tagok Kötelességeiket. milyen hibák és hiányosságok fordulnak olö. Például a szervezet védnökséget vállalt a pionírcsoport fölött, de a csoportnak valójában eddig nem segített, hiányos a fiatalok részvétele a szocialista munkaversenyben, stb. A propagandista ilyen példákon keresztül meg.mutatja a kör tagjainak, hogyan kell hozzájárulniok a szervezet munkájának megjavításához. Ehhez azonban szükséges, hogy teljes egészében megértse a CsISz küldetését és feladatait üzemben és falun egyaránt. A Komszomol sikereinek egyik oka továbbá az, hogy kiváló munkát végezzenek az összes tagok fejlődéséért. Ezért a Komszomol törődik eizzal, hogy a komszomolistált magasabb műveltséggel rendelkezzenek, kultúráltabban éljenek, gondoskodik arról, hogy újítókká váljanak. A harmadik kérdés végén a propagandista rámutat arra, hogy ebben az időben Ifjúsági Szövetségünk alapszervezete mit tanuljon leginkább a Komszomol tapasztalataiból, hogyan sajátítsa el azokat és hegyem alkalmazza a gyakorlatban. A propagandistának el kellene hoznia erre az összejövetelre a Xomszomolszkája Pravdát. Molodoj Bolseviket ég más szovjet folyóiratokat is és rámutatni, hogy a szovjet sajtó lapjain mennyi értékes technikai, tudományos, iskolai, mezőgazdasági szakkérdések Jutnak el hozzánk. Kevéssé használjuk fel őket, mert nem tudunk oroszul. Ezért ki kell emelni Lenin-Sztáíin nyelve tanulásának a fontosságát, mert az orosz nyelv tanulása hozzásegít bennünket ahhoz, hogy a szovjet tapasztalatokat eredetiben olvashassuk. A beszélgetés befejeztével a propagandista lehetővé teszi a hallgatóknak, hogy kérdéseket tegyenek fel és amennyiben tud, azonnal válaszol rájuk. Ha a propagandista nem tud azonnal felelni valamelyik kérdésre, feljegyzi azt és válaszol rá a következő összejövetelen. Meg. mondja a hallgatóknak, milyen kötelező és ajánlott irodalmat kell elolvasniok, áttanulmá. nyozniok, figyelmeztet a szépirodalomra. Közösen meglátogathatnak ily irányú filmet vagy színdarabot, hogy ezúton is elmélyítsék tudá. sukat.-ájánljuk,. hogy az összejövetel végén elbe. szélgesseneK a legújabb bel- és külpolitikai eseményekről, esetleg a helyi problémákról. Vezetéséve] meg lehet bízni mindig más és más tagot. Mint az első leckénél, úgy a továbbiaknál is az anyag átvételének súlypontja az elvtársi beszélgetésen van. amelyet a harmadik összejövetel első felében valósítanak meg. Azon a beszélgetésen például a következő kérdésekről lehet beszélni: 1. I.,enln és Sztálin az ifjúsági szövetségek feladatairól. 2. Mivel magyarázhatók a Komszomol si- kerei. 3. -Miben nyilvánul meg a szovjet ifjúság hazafiassága. 4. Hogyan alkalmazzuk a Koniszomöl ta. pasztalatait szervezetünkben. Ezekre a kérdésekre a hallgatók munkájának szemszögéből kell válaszolni. A beszélgb. tés folyamán a propagandista felhasználhatja a Komszomol történetéből azokat az adatokat, amelyeket az előadás folyamán nem használ, hatott fel. Itt felhasználhatja a szovjet fol.vó- iratokat, új.ságokat, szovjet tájékoztató Jelentéseket íSovétské informaéni zprávy) stb. V Azokon a könyveken kívül, amelyeket Javasoltunk, ajánlhatimk továbbiakat is, amelyekből részleteket lehet felolvasni. Ezek a következők: Azsajev: Távol Moszkvától, Babajev. szkij: Az aranycsillag lovagja stb. Ajánlatos megszervezni olyan filmek közös látogatását, mint „És a csillagok ragyognak" és a ,,Vidéki orvos", stb. Ajánljuk kiegészítő beszélgetések szei-vezé- sét különféle témákról, regényrészietek olvasását „A Nagy Honvédő Háború hősei a .szovjet könyvekben" címmel, film. és színházlátogatással egybekötve. A csehszlovákiai békevédők II. kongresszusa Prágában
