Tolnamegyei Közlöny, 1883 (11. évfolyam, 1-54. szám)
1883-10-28 / 44. szám
adást mutatnak. Ezelőtt 20 érrel nerezett községben épült egy szép stylszerü templom ; az idei érben pedig a népnerelésnek, a múzsáknak oly hajlékot emelt, mi nőt a mai kor és a paedagogia legújabb köretelméuyei igényelnek. De a szorult aDyagi körülmények közt élő nép leg jobb akarata mellett sem volna képes vallásos érzelmei nek és keresztény áhítatának kifejezésére oly dicső temp lomot emelni; nem lenne képes, bármily erősen meg volna máskép győződre gyermekeinek iskoláztatásáról, a tanügynek oly pompás csarnokot állítani, ha csak azok, kiket a gondviselés anyagi javakkal megáldott, segítsé gére nem jönnének. És erre nézve Lengyel község la kosai szerencsés körülmények között vannak: mert a községükben lakó nemes grófi család boldogult emlékű elődei építtették a mostani díszes templomot, mig a je lenlegi birtokos mélt. Apponyi Sándor gróf ur és ennek angyaljóságu neje és mély vallásos meggyőződéséről is mert édesanyja, páratlan áldozatkészsége folytán emel tetett ez idei nyárban az nj iskolaház és tanítói lak. Ugyanis Lengyel községe, miután régi iskolaépü lete, tekintve - iskolaköteles gyermekeinek nagy számát, nem felelvén meg a kivánalmaknak, hatóságilag felszó- littatott iskolájának kibővítésére. .Ezen kibővítés keresz tülvitelére említett község derék fiatal plébánosa, nt. Wosinszky Mór ur, minden lehetőt elkövetett, hogy az a czélnak minél megfelelőbben történjék. Az ő fárad- hatlan ügybuzgósága. — lankadást nem ismerő kitartá sának, daczára egyes oldalról történt akadékoskodásnak, végtére is sikerült az általa eszményileg elfogadott ter vet megvalósítani. Az ő közbenjárásának köszönhető, hogy fentczimzett nemes gróf ur az iskolaépítéshez az összes szükséges nyers anyagot ingyen ajánlotta fel és állította .ki, mely pénzértékben kitesz 4—5000 forintot; s ezen kívül kötelezte magát örök időkre a másodtani- tói fizetéshez évenkint 250 frttal járulni. Ily nagyszerű áldozatkészség a.magas kegyur ré széről, a kedvező alkalomnak is készséggel való megra gadása a község részéről, de mindenekfelett a nt. isko laszéki elnök ur részéről ügyesen felhasznált eljárása hozta létre rövid néhány hónap alatt azon iskolahelyi séget, mely ép úgy Lengyel község díszére válik, mint fennen hirdeti az előbb említett három faktornak a nép nevelés- és tanügy iránti meleg érdeklődését. Ily tettek önmagukat dicsérik s nem szorulnak avatlan toliam ál tal kifejezni szándékozó dicséretekre és magasztalásokra. De azért kedves kötelességet vélek teljesíthetni, midőn, — mint a népnevelés egyik igénytelen napszámosa, — az ügy nevében hálás köszönetét mondok minden köz reműködőnek és különösen a mélt. grófi kegyurnak, ki magyar mágnási állásának magaslatára felemelkedve, a gondviselés által neki ajándékozott anyagi javainak te temes részét ily dicső, ily magasztos, ily közhasznú czé- lokra áldozza. Adja az Ég, hogy példája sok más ma gyar töurat hason tettekre buzdítson. ... Az uj/Jskolabáz e hó 14-in főt. Ajaky Jenő, es peres-plébános ur által ünnepélyesen beszenteltetett és czéljának átadatott. B. P. TANÜGY. Melyek a jelenlegi iskolai rendszer szerint ér vényre jutott tulterheltetés s szivképzés nélküli észképzésnek káros következményei s miként le ket ellensúlyozni? Alig van valami veszélyesb az ember társadalmi életére nézve, mintha annak tagjai azon alapjában elhi bázott nevelési rendszerben neveltetnek, mely csak az ész képzésével foglalkozván, azt az ismeretek tulhalmo- zása által a tudás tárházává akarja tenni; mig ellenben a szív képzését, az érzelmek irányítását vajmi kevés fi gyelemre méltatja és igy a szív s az abból fakadó ér zelmek világa, mely pedig az ember földi és földön túli tündérien szende ; elénk sugároz ezer meg ezer láng ból, nem — drótból. Kifejezéseimmel visszaesem a 19-ik századba, hol az égő láng adott még világosságot s feledem, hogy a 20-ik századból Írok tárczát, melyben az elektrikus fényár világosságot és meleget ad, gépek nek motor gyanánt szolgál, vaggonokat szárnyal, távbe szélőt, távírót, távfestőt s talán még — távlátót is te remt. A mióta a rotunda elektrikus fényében „fürödtem,“ mindent lehetségesnek tartok s mint Bonaparte Napo leon tévé, törlőm a „lehetetlen" szót szótáromból. Az elektrikus varázs egész Bécsvármegyét elbóditá; közel vannak hozzá, hogy elektro-bolondok legyenek. A légszesz világítás nevetségesnek tűnik fel. A kiáilitásban találunk csillárokat, házi, fal és asztal lámpákat, min den formában és nagyságban persze villamos fénynyel, sőt még az éjjeli „mécs" is Edison avagy Siemens-féle. Órányi távolságból operát meghallgatni, megszűnt csodásnak lenni. Este elmegyek a kiállításba, egy hato sért váltok telephon jegyet s. meghallgatom az udvari opera előadását. Ezt esténként száz meg száz ember cselekszi meg s a ki megfigyeli ezeket, csodálatos ficz- kókat talál közöttük. Hallom szomszédomat, egy nagy hajú urat, feleségéhez szólni, miután már két perez óta élvezte a telephon-operát: „ez a Scaria, úgy látszik, roszszul van ma disponálva, mert már két Ízben into- nált hamisan." És ezt telephonon keresztül ítéli meg ez az ember. Váljon nem szállt-e fejébe az elektriczitás ? Megközelítőleg Sem lehet leírni ama hatalmas és kábító hatást, melyet a belépőre a rotunda tesz; e kép megközelíti a csodálatost. Az első estén nem látunk mást, mint a végtelen fény-tengert; nem hallunk mást félelmes zajnál s ha boldogságára oly végtelen kihatással bir: egészen elko- párul, elsivárul. Ezen eléggé nem kárhoztatható nevelési rendszer vészes következései már az iskolai életben, a tanítási időszak folyama alatt a gyermekeken első sor ban észlelhetők ; és a gyermekektől származó természe tes visszahatás következtében sajnosán érzik azt maguk a tanítók is. De legérzékenyebben sujtandja majd a tár sadalmat és ép azon leendő honpolgárok által, kik ily ferde rendszerben — nem mondom, hogy neveltetnek, hanem — nevelődnek. Ha végig tekintjük magas kormányunk által az ál talános közmivelődés szempontjából szükségkép elren delt tanítási tárgy és anyag nagy halmazát; eltekintve a tanidő rövidsége- és a nagymérvű iskolamulasztások okozta hátrányoktól: első tekintetre csakugyan elbo rul a törekvő tanember lelke annak elgondolásánál, mikép feleljen meg az elébe szabott kötelezettségnek, hogy törvényben fejére diktált „súlyos hanyagság" vád ját kikerülje. És miután a tanítóra gyakorolt nyomás következtében, melynél fogva most hivatott és hívatlan, avatott és avatlan jogosultnak érzi magát belekontár- kodni abba, hogy a tanító mit, mennyit miként tanít son; továbbá magának a tanítónak tájékozatlansága, melynél fogva nem tudja a sok jóból kiválasztani ép a legszükségesbeket, hogy aztán ha a körülmények meg- engedendik, azt a hasznossal kibővitse: szegény feje úgy beletéved a tananyaghalmaz tömkelegébe, hogy a fáradásig és fárasztásig tanit és tanultat sokat; részint mert úgy kívántatik; részint mert ö maga is úgy hisz eleget tenni lelki-ismeretesen kötelességének. És mig a szegény tanuló gyenge elméje az unalomig tele-tömetik oly dolgokkal, melyeknek az életben alig veendik hasz nukat, sőt nagyrészt menten elfelejti: nem marad idő a szivképzésére, az érzelmeknek és akaratnak azon czél felé irányítására, mely utón az ember a boldog meg elégedettséget keresheti és elérheti. Amint a tankötelezettséget elért gyermek belép az iskola falai közé, azonnal szigorú rendszerességgel megkezdődik vele a tanulás. Sietni kell, mert ugyan csak erőlködjék a tanító, hogy a fejletlen, korlátolt elméjű és ügyetlen gyermeksereggel a kiszabott tana nyagot a tanidő alatt - letárgyalja úgy, hogy az tudjsn valamit. Mily ellentét van az ilykép megzak latott gyermek iskolai és az előtti élete közt! mikor még az édes szabadság örömeit teljes mértékben élvez hette korlátlanul; holott most annyira kedvelt játékaira nem jut idő; mert oly sokat kell tanulnia. Mily érzel mek kelnek és vernek gyökeret a gyermeki szívben az iskola és azok iránt, kik ót igy lenyügzik és megfoszt ják a gyermeket —- örömeitől I Ha igy tanítva keresztül zaklattatik szegényke az alsóbb osztályokon, elég képes nek hisszük őt eláraszthatni a különféle gyarlónál gyar lóbb tankönyvek egész özönével, melyeket elég csak az iskoláig elczipelnie is. Megkezdjük azok nyomán a szaktanitást. Magyaráz zunk is annyit', mennyit á'sokfélé tárgy közt szétTóígácsölt idő megenged; aztán feladjuk a leczkét. Elijed a gyer mek szegény feje a tanulni valók sokaságán. Előre érzi, hogy sikerül, vagy nem sikerül, de nagy munka fogja igénybe venni edzetlen erejét. Elszántsággal neki fek szik a tanulásnak; gyötri gyenge lelki és testi tehetsé gét, mig czélt ér. És igy tart napról-napra, hétről-hétre a tulhalmozott gyermek örömtelen élete, úgy hogy lelki ereje inkább tompul mint fejlődik, teste elsatnyul. — Egy más tanulónál egész más eredményt látunk. O is megkisérli a tanulást, de csakis megkísérli; mert mi vel sokkal több a munka, mint mennyivel gyenge ereje megmérkőzni birna, visszaretten, és megtörtén hagyja félbe a tanulást. Az ily gyermek aztán a hanyagság vádjával illettetvén méltatlanul: meghasonlik tanítójával, tán szüleivel is; vagy pedig a szülök is, és nem egészen méltatlanul, — a tanitó ellen emelik fel szavukat. Cso dálkozhatni-e aztán, ha a tanulósereg az ily rendszer melett tanítóját kínzójának, az iskolát kinhelynek, tan szereit kínzó eszközöknek tekinti és leikéből megutálja? kérdené valaki, „minő hatással van önre a kiállítás?" önkénytelenül viszonoznám: „főfájást okoz." A szemnek lassan kell szoknia a világossághoz és a sok ezer fejű szörnyeteg látványához, mely az óriási csarnokban fel s alá hömpölyög. A csarnok közepén hatalmas szökőkút áll, mely ből az alá zuhanó vízesés nedves fátyolt von a víztö meget bevilágító fénysugarakra. Az alázuhanó viz zú gása elvész a zajban, melyet a csevegő tömeg okoz. A terem közepén katonai zenekar játszik; az előadott me lódiák csak nagy nehezen törik keresztül magukat a si vár zajon. Színház is van a kiállításban, mely a jövő szín padot állítja elénk. A dekorácziók valamint a közremű ködők arezfestéke már az elektrikus fény színéhez van alkalmazva. Ezer meg ezer tárgy van a kiállításban, me lyek létezése épp úgy czélja, ismeretlen. Nem akarok a kiállított három darab bérkocsiról szólni, sem a virágok ról, melyek elektrikus fény által besugározva, csodálato san nőnek, virágoznak. A föld ezen illatozó gyermekei meglesznek csalva, azt vélik, hogy a nap süt rájuk 8 színes kelyheiket és leveleiket a fényár felé forditják. A hatalmas csarnokok egyikében, melyek a rotun- dát övedzik körül, magyar gyártmányú óriási motort ta lálunk. Ataljában a budai Ganz-féle gyár kiállítása első rangú helyet foglal itt el. Az ember szemlátomást lép át a huszadik szá zadba; a világosság, felvilágosodottság, a szellem sza badság századába. Üdvözlünk téged, huszadik század 1 Zeiller Kálmán. Csodálkozhatni-e, ha sóvárogva néznek a tanidő és tankötelezettség leteltére, hogy az édes szabadság él veiben, játékai örömeiben a setét múltért magukat kár pótolhassák. Menten sutba is dobják aztán a tovább képzés eszközeit, melyeket — a helyett, hogy megked veltettek volna velők — ideje korán megutáltalak. Az ily rendszerben nevelődött emberekből felette veszélyes elemei származnak a társadalomnak, melyek azt alapjábani felforgatással fenyegetik. Innen ered a vallástalanság, hitközönyösség, erkölcsi romlottság, me lyek jelenleg a társadalom minden rétegét megmételye zik. Innen ered a sok szédelgő, csaló, ámító, kik nem szorgalmas munkálkodás, hanem rászedés, szemtelen zsarolás által akarják magukat kényelemben tartani. In nen. a sok rablógyilkosság, hol másnak sem élete, sem vagyona nincs biztonságban. Innen a számtalan öngyil kosság, hol az alig cseperedő tanuló jóakaratu tanítójá nak fegyelmező eljárása miatt magát kész megölni; hol az alig fejlődő leányka holmi szerelmi viszony miatt véget vet életének; hol a felnőtt egy képzelt becsület beli ügy miatt csupa hősködésből öngyilkossá lesz. In nen az engedetlenség, a dacz, hol senki sem akar törvényes fellebbvalójának készséggel meghajolni. Innen az életnntság, hol sokan — be nem várva az alkotó által kiszabott élethatárt, — vétkes könnyelműséggel vetik el maguktól a drága életet. Innen az elégedetlen 1 ség, hol senki sincs belenyugodva adott helyzetébe; jobbnak, kényelmesebbnek tartja a másét. Az ily rendszerben nevelődött emberek elméje, — megengem — lehet egy kis tárház, mely az ismeretek, •■vagy ha úgy tetszik tudományok egész készletével ren delkezik, ámde szivviláguk elkopárult, letarolt mezején .az erényvirágok helyén csak mérges növények, maró csalánok, szúró tövisek teremnek. Tudhatják ók a hit- tanak tételeit; de lelkökben egy áhitatos fohászszal a teremtőhez felemelkedni, az evangélium tana szerint élni, Istent és felebarátot szeretni képtelenek. Tudhat ják hibátlanul a bibliának czikkeit; ámde az azokban foglalt örökszépségü, megható, tanulságos példák gyöngy sorait utánozni, azokból életet meríteni nem tudnak. .Tudhatják bár a számtan legbonyolultabb szabályainak csinját-binját; de azokat csak önző czéljaik valósítására embertársaik érdekeinek rontására használják. Bírhatnak bár a történelmi tudományok egész özönével; mihaszna ha a nagynevű ősök tettein fellángolni, azokat példány képül elfogadni, a haza szépségein lelkesülni, iránta ál dozatkész szeretetre buzdulni képtelenek. Lehetnek bár jártasok a természettudományok minden ágában, de a 'természet nagyszerű törvényeinek és tüneményeinek, "’ezernemü tárgyainak bámulatos szépségeiben gyönyört , lelni, azok szemléleténél az alkotó nagysága, dicsősége és jósága előtt imádva leborulni nem birnak; ellenben e téren szerzett tudományukat nem az emberiség jólé tének előmozdítására, a közmivelődés elöbbvitelére, ha nem a fennálló társadalmi rend felforgatására, veszélybe | döntésére, forradalmak előidézésére és átkos rombolásra minden kínálkozó alkalommal készek felhasználni. E csekély rajzolatból is eléggé látható, mily káros következményei lehetnek a tulterheltetésnek s a sziv képzés nélküli észképzésnek, azért szent, elodázhatlan kötelessége a tanhatóságoknak és tanítóknak ez egyaránt, ferde és következményeiben oly vészes rendszernek gá- tot vetni és minden kínálkozó eszközzel ellensúlyozni. Ez pedig nézetem szerint a következőkép történik: 1. Azon legyünk, hogy iskoláinkból a tulterhelte- tést leginkább okozó szakszerű tanítás kiküszöböltessék és helyébe az észszerűbb, természetesb csoportosító tan mód elvei szerinti oktatás vétessék be. 2. Minden tanítandó tárgyból — a helyi viszonyok szoros figyelembe vétele mellett — annyi anyag vétes sék fel, a mennyit a gyermekek tulterheltetése nélkül haszonnal fel lehet dolgozni. 3. A tanitó ne csak az olvasókönyvekben foglalt erkölcsi irányú olvasmányok tárgyalásánál hasson a gyermekek érzelmének, akaratának és jellemének kép zésére. s irányítására, hanem kiváló tekintettel legyen erre minden tárgy tanításánál. Különösen használja fel a bibliai történetet. Általában az észképzést a szivkép zés rovására ne tolja előtérbe, sőt e kettőt okosan kösse össze. így lesz működése nevelő-oktató. 4. A jelenlegi olvasókönyvek helyeztessenek hasz nálaton kívül és olyanokkal pótoltassanak, melyek mig egyrészt a csoportosítás elvének megfeleljenek, másrészt a sokféle, amúgy is szerfölött silány kézikönyveket a gyermekeknél nélkülözhetővé tegyék. Kutnyánszky József néptanító. Különfélék. — Jubileum. A pécsi püspöki joglyceum fenállá- sának 50-éves jubileumát e hóban ünnepelte meg. Pá- lyadíjjakat tűztek ki a tanárok; azonkivül volt ünnepi beszéd, este pedig igen sikerült tánczvigalom. — A pécsi egyházmegyéből. A pécsi püspök a megürült paksi plébániához Hanny Gábor volt faddi plébánost nevezte ki. Kinevezése általános örömet keltett mindenfelé, kik a derék plébánost, akár mint pa pot, akár mint embert ismerik. ítészünkről is csak gra tulálhatunk a paksiaknak, hogy ily derék plébánost kap tak. — Az igy megürült faddi plébániára is kihirdette- tett az egyházmegye részéről a pályázat, s mint hall juk, legtöbb kilátása van Szandtner Antal szegzárdi káplánnak, ki úgy a társas körök becsülését, mint a nép bizalmát s szeretetét hosszas itt működése által kiérde melte. — Még a német-keéri plébánia is betöltésre vár s még két lelkészi állomás, mel) et legközelebb mind be töltenek. — Kinevezés. A pécsi m. k. pénzügyi igazgató ság Sághi Ferencz pécsi adóhivatali gyakornokot, a szegzárdi kir. adóhivatalhoz VI. osztályú adótisztté ne vezte ki. — A katonaság köréből. Lovag Bach Ede vezér kari ezredes, ki szolgálattételre a Tolna-Baranyamegyé- ben fekvő hetedik huszárezredhez volt beosztva, a párisi nagykövetséghez katonai attachénak lett kinevezve, s helyébe a hetedik huszárezredhez Pokornyi Ármin ve zérkari ezredes helyeztetett át. — Liszt Ferencz hírneves zongora-művészünk, az európai zongorakirály, múlt hétfőn töltötte be 72-ik születésnapját. — Furfangos disznólopás. A múlt vasárnap éjje lén Haudinger Károly pándzsó-utezai asztalos mester udvarából, mig a házi cselédség a szomszédban mulat ságon volt,* ismeretlen tettesek valami furfangos módon a két kövér disznót ellopták s Agárd felé hajtották. A káros csak reggel felé vette észre a disznók hiányát azonnal jelentést tett a városi hatóságnál. A hatóság azonnal kiküldte a városi biztost egy pandúrral, kikhez csatlakozott még egy megyei foglár. így hárman elin dultak nyomozni, s nemsokára megtalálták a helyes nyomot Agárd felé, hol a község határában egy tarló ban nyugodtak az ellopott disznók. A hol az eltolva- jolt tárgyak vannak, nem messze vannak a tettesek is; igy a tolvajok a M a 1 o m-t á j nevezetű réten vigyáz tak lopott jószágaikra, de midőn látták közeledni a rend őreit, futásnak eredtek ; az egyik rendőr kétszer lőtt utánuk, de a nagy distanczia miatt nem találta, i igy a gazemberek megmenekültek ugyan, de a disznók megkerültek. — Esküvő. A legutóbbi három kedd Hymen isten- asszonynak áldozott. E 8 kedd Szegzárd 3 szép leányát vitte el városunkból. A harmadik szép leányt:-Fejős Margit kisasszonyt, Orosz Lajos fürgedi gazdatiszt vezette a mondott napon oltárhoz és ott esküdtek egy másnak örök hűséget. A fényes lakodalom a nagyven déglő egyik termében, tartatott meg: kivilágos kivirradtig. — A magyarországi tanítók árvabázi alapjára a gyűjtő-bizottság eddig közel 10000 irtot gyűjött. Ezen gyűjtést most szélesebb alapra akarják kiterjeszteni; el határozta a bizottság! hogy a kir. tanfelügyelőségek utján minden tanító-egyletnek gyüjtőivet fognak kül deni, ezenkívül még az összes takarékpénztárakat fog ják fölkérni ezen alap támogatására. — Garay-ünnepély A helybeli polg. fiú- és felső leányiskola nov. 5-én, mint a költő halálának évforduló napján d. e. 10 órakor a polgári iskola rajztermében ünnepélyt rendez, melyre a t.szülők és a t. tanügyba- rátok tisztelettel meghivatnak. A „Garay-kör" elnöke. — Halálozás. A következő gyászjelentést vettük: Alolirottak szomorodott szirvel jelentjük Kálmán Dániel kölesdi nyugalm. ref. papnak élte 71-ik, pap ságának 42-ik évében október hó 24-én reggeli Wm órakor történt elhunytét. Kölesd, 1883. október 24. Béke hamvaira! — Özv. Kálmán Dánielné, született Soltra Eszter. — Kálmán Dezső és neje: Gsekey Gi zella; Dezső, Endre, rániel,_gyermekeik. — Bónis Ká roly és neje: Tóthfálüsy Irma; Kálmán, Vilma, Mária, gyermekeik. — Jancsó Ádám és neje : Bónis Hermin; Dezső, Ilonka, gyermekeik. — Kálmán János, József és Károly, testvérek. — A népoktatás költségvetésének 1884. évre való előirányzata 1.878,119 frt. Az idén tehát 80,651 fo rinttal többet irányoztak elő e czélra, mint tavaly. Ki- Iválóan fontos e tételek közül a népviselési szükség letre fölvett kerek egy millió. A többlet onnan szár mazik, mivel az állam több új iskolát épített, s az ed dig már fónnállott iskoláknál több osztályt s igy több tanítói állomást szervezett. — A telekkönyvi különös betétek szerkesztéséről és a telekkönyveknek a földadó-kataszterrel való egy- idejüleges összhangzásba hozataláról szóló törvényja vaslat, mely 86 szakaszból áll, már elkészült, és azt legközelebb egy szükebb bizottság fogja tárgyalás alá venni. A bizottság megállapodásai szerint elkészítendő munkálat egy számosabb tagból álló szakbizottság elé fog terjesztetni, melynek összeállításánál az igazságügy miniszter, az illető szakkörökre kellő figyelemmel fog lenni. — Baleset az új vasútnál. A múlt vasárnap Szegzárdról igen sokan mentek ki az uj vasúti indó- házhoz, mert azt hitték, hogy e napon robog be a gőzmozdony próba-utját megtenni. A munkások, kik még vasárnap is dolgoztak, egy toló vasúti kocsin ho mokot hordtak be az állomáshoz, de mivel sok nép volt künt, hát lassabban tolták a kocsikat, — mégis egy bámész asszony, egy a vasútnál dolgozó kömives neje, ki nem hallotta az intő szót, a vasúti kocsi kere kei alá került, — körülbelül 20 métermázsa sulylyal birt, — mely az asszony hasát felhasitotta, lábait pe dig súlyosan megsérté, úgy, hogy kocsin kellett elszál lítani. Életéhez nagyon kevés reményt kötnek az orvosok. — Uj postamesterek. A budapesti m. kir. posta- igazgatóság Séner Iván gindly-családi községi jegyzőt Szedresbe, — Pápay István mözsi községi jegyzőt pe dig Mözsre nevezte ki postamesterekké. — Vonatkésés. A magyar államvasutak Pécs-Si- montornyáról közlekedő 2101. sz. vonatának mozdonya, a múlt hét egyik napján annyira megromlott, hogy hasznavehetetlenné vált és másik mozdonyért kellett táviratozni. E körülmény miatt a vonat majdnem 3 órányi késedelemmel érkezett a fővárosba. — Jó adoma, s hozzá még meg is történt. Egy tolnamegyei család az elmúlt nyáron látogatást tett Nyavalyádon, egy zalamegyei községben s ott egy tár saság alkalmával az odavaló lelkész igy mutatta be ma gát : „Pogány apától, Ördög anyától, Pokolban szület tem ; Kinlódon káplánkodtam, s most Nyavalyádon plé- bánoskodom." Magyarázata ez: apját Pogánynak, any ját pedig vezetéknevén Ördögnek hívják; Pokol nevű faluban született, Kinlód községében káplánkodott, s jelenleg nyavalyádi plébános. Tableaux!
