Tolnai Népújság, 2013. szeptember (24. évfolyam, 204-228. szám)
Vasárnapi Tolnai Népújság, 2013-09-01 / 33. szám
8 INTERJÚ 2013. SZEPTEMBER 1., VASÁRNAP hoffmann rózsa Szívesen lenne újra iskolaigazgató. Szerinte a béremeléssel senki nem jár rosszul, és nem lesznek tömeges elbocsátások sem. Az egész napos iskola társadalmi igény volt, nyolc év múlva pedig mindenki ingyen kapja majd a tankönyvet. Az érettségi reformja lehet a következő kihívás. „SENKI NEM JÁRHAT ROSSZUL” Elindul a pedagógus- életpályamodell, újabb évfolyamokon vezetik be a mindennapos testnevelést, bevezetik felmenő rendszerben az erkölcstan, illetve a hit- és erkölcstan oktatását, és az általános iskolákban délután 4 óráig foglalkozásokat kell biztosítani az idei tanévtől. Hoffmann Rózsa, a köznevelésért felelős államtitkár azt mondta: új korszak kezdődik az iskolákban. Fábos Erika- Mindenki a pedagógusbér-emelést ünnepli, miközben arról is hallani, hogy vannak olyan tanárok, akiknek bércsökkenést jelent a béremelés. Azt önök is elismerik, hogy a 160 ezer pedagógusból 156 ezren fognak többet keresni. A többiek miért nem?- Van ok az ünneplésre, az átlagosan 34 százalékos pedagógus-béremelés nagy eredmény. Az első lépés azon az úton, amely a tanító emberek munkáját jelentőségével arányosan elismerő bérezéshez és J a kiszámítható, nagyobb teljesítményre ösztönző előmeneteli rendszer kiteljesedéséhez vezet. Az idei emelést követően a pedagógusok bére 2017-ig minden tanév kezdetén a jogszabályba foglalt mértékkel növekszik. A nagyobb állami szerepvállalás, a fenntartói feladatok átvétele számtalan anomáliát hozott felszínre, a többi között a pedagógusok díjazásában is. Kiderült, hogy azonos munkáért igencsak különböző fizetés járt. Mi a bérek kiegyenlítésére törekszünk, a kormány ugyanakkor keresi a megoldást arra a helyzetre, hogy az átalakítások kapcsán egyetlen tanár jogszerű fizetése se lehessen kevesebb, mint eddig. De mindezek mellett természetesen választ kell adni arra is, hogyan jöhettek létre az átlagtól sokszorosan eltérő jövedelmek.- Mit jelent a 34 százalék pénzben kifejezve?- Bruttó 30-80 ezer forint közötti többletet egy-egy pedagógus esetében.- A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ létrehozásakor sokat lehetett hallani, hogy nyilván azért tanév közben történt, hogy a szeptemberi tömeges pedagógus elbocsátásokat elő tudja készíteni. Mennyi pedagógusnak szűnt meg az idei tanévtől az állása?- A pedagógusok száma az 2013/14-es tanévben nagyjából megegyezik az előző évivel, hiszen jogutód nélkül egyetlen intézmény sem szűnik meg. Csak azokon a helyeken fordulhat elő létszámcsökkenés, ahol a korábbinál kevesebb osztályt tudtak indítani, mert az iskola körzetében kevesebb a gyerek. A hosszú távú prognózisok szerint a pedagógusoknak körülbelül egyharmada eléri a nyugdíjkorhatárt a következő hat évben. A korfa olyan mértékű elöregedést mutat, hogy 10-12 éven belül sokkal inkább kell tanárhiánytól, mintsem tömeges létszámleépítéstől tartani. A kormány éppen azért hozta létre a Klebelsberg Pedagógus Ösztöndíjat, hogy néhány év múlva is legyen elegendő tanár az iskolákban.- A több pénzért viszont többet is kell dolgozni: 32 órára növekedett a kötelező óraszám.- Megszűnt a kötelező óraszám fogalma. Az új rendszerben a munkaidőt nem a tanítási órákkal mérjük, hanem a heti 40 órás munkahét szolgál alapul. A törvényes munkaidő 80 százalékát, azaz 32 órát pedagógiai munkával kell tölteni, a tanítási órák számát ezen belül rugalmasan, 22 és 26 között állapítottuk meg, ami 2 órával kevesebb is, mint eddig volt. Ezért nem osztom azt a véleményt, hogy többet kellene dolgozni.- Mégis több időt kell az iskolában tölteniük, mint eddig- Már akinek. Százával tudnék megnevezni olyan tanárokat, akik eddig még ennél is több időt töltöttek el hetente az iskolában. Más foglalkozási ágakban természetes, hogy 40 órára vagy akár hosszabb időre is igényt tart a munkáltató. A köznevelésben a 32 órás kötött munkaidő azt biztosítja, hogy a jövőben több figyelmet szenteljenek a gyerekre, legyen idő beszélgetésre, tanítványaik személyiségének, képességeinek, tehetségének kibontakoztatására. Ez a társadalom általános igénye: a kétkeresős családok többsége nem tudja megoldani, hogy délutánonként gondoskodjanak a gyermekeik tartalmas elfoglaltságáról.- Ha egy pedagógus meg akart élni, kénytelen volt pluszmunkát vállalni az iskolán kívül, amire mostantól nem lesz ideje.- Ez igaz, de végre magunk mögött tudhatjuk ezt a korszakot. Az életpálya bevezétésének éppen az a célja, hogy olyan tisztességesen megfizetett, megbecsült pedagógusok tanítsák gyermekeinket, akik nem kényszerülnek anyagi okokból különmunkákra, hanem a hivatásuknak élhetnek.- Szívesen lenne most igazgató? *- Sokkal szívesebben, mint a 2002-2008-as időszakban. Most ugyanis az iskolaigazgatók valódi pedagógiai vezetők lettek, akik érdemben tudják befolyásolni a gondjaikra bízott intézményben folyó munka minőségét, szellemiségét, hangulatát.- Melyik volt az utolsó tanév, amiben még tanított?- Középiskolában az 1997-es, egyetemen pedig 2010-ig, az államtitkári kinevezésemig tanítottam.- Az augusztusi csengőfrász azóta megszűnt már?- Másként működik. Akkoriban a július volt az a hónap, amit valódi szabadsággal tölthettem, és augusztus elejétől fokozatosan egyre többet dolgoztam, készültem a tanévre. Mostani munkám más dimenzió, hiszen arról kell gondoskodnom, hogy az egész országban rendben legyen minden, mire becsengetnek. A lépték nagyobb lett, a szabadság meg rövidebb.- Mi maradt a vakációból?- Háromszor három nap, amit a családdal, barátokkal és régóta vágyott könyvekkel töltöttem a Balatonnál, és a Mátrában kirándulással. Munkatársaimmal egész nyáron a tanév elindításához szükséges jogszabályokon dolgoztunk.- Ebben a ciklusban több támadást kap, mint az előzőben az összes miniszter együtt. Mégis mi vonzót talált a politikai pályában?- Ha hiszi, ha nem, nem készültem politikusnak. Ezen a színtéren a pályafutásom úgy kezdődött, hogy az első nyolcosztályos gimnáziumot én hoztam létre az országban, aminek következtében - a kutatás, publikálás, konferenciaszereplések sokasága mellett - politikai terepen is meg kellett védenem álláspontunkat. 2006-ban Orbán Viktor miniszterelnök úr hívására lettem országgyűlési képviselő, majd 2010-ben államtitkár is.- A miniszterelnök bizalmának köszönheti azt is, hogy ennyire kitartó?- A bizalma megerősít, de sok évtizedes pedagógiai tanulás és tapasztalat eredményeként is tudom, hogy jó úton járunk. Nyugodtan, a szakmai meggyőződésem szerint, lelküsmerete- sen teszem a dolgom, nem pedig parancsra. Rengeteg pedagógus biztat, ami erőt ad. Ugyanakkor tisztában vagyok a politika természetével és azzal is, hogy a hatalmi törekvések motiválta rosszindulatot nem tudom megfordítani.- Ahogy olvastam, a félje is pedagógus. A gyerekeiket vonzotta vagy elriasztotta a családi példa?- A lányom követett bennünket, a fiam orvos lett. A nagyobbik unokám szintén a pedagógusi és az orvosi pálya között mérlegel. Biztatom, folytassa a családi hagyományt, és mivel természet- tudományos az érdeklődése, legyen kémia-biológia szakos tanár, még Klebelsberg-ösztöndíjat is kaphat hozzá.- Annak idején ön is szülői példát követett?- Igen, édesanyámét. Pedig úgyszólván nyomorogtunk a magyartanári fizetéséből. Édesapánk korán meghalt,egyedül nevelt bennünket. Ennek ellenére szépnek láttam ezt a pályát, mert nap mint nap átéltem, hogy édesanyámnak sok örömöt ad. Tanári nagyságát jelzi egyebek között, hogy két éve, amikor eltemettük, hatvan évükön felül járó egykori tanítványai közül is többen eljöttek elbúcsúzni tőle.- Azért azokban az időkben, amikor az édesanyja volt a pályája csúcsán, még egészen más volt a tanárok társadalmi megbecsültsége, mint manapság. Mit gondol, miért?- Sok oka van annak, hogy a pedagógusok tekintélye csorbult, társadalmi elismertsége megkopott. A mostanit megelőző két cildusban a politikai kommunikációnak is volt benne felelőssége. Bármilyen oktatással kapcsolatos negatív hír felmerült, csípőből a pedagógust hibáztatták, példaképként viszont nemigen említették őket. Mégis, ha bárkit megkérdez, volt-e olyan tanár, tanító, aki hozzátett az életéhez, akinek köszönettel tartozik, szinte mindenki örömmel említ példákat.- Holnap becsöngetnek, minden diák kézbe veheti a tankönyveit időben?- Mindennap érdeklődtem a kiszállításról: minden iskolába megérkeztek a tankönyvek. Adatszolgáltatási hibák miatt voltak fennakadások, ezek ezrelékekben mérhetők csupán. A tankönyvek körül indított hecckampány jól láttatja, szép számmal vannak, akik abban érdekeltek, hogy feszültséget keltsenek. Vagy politikai szándékból, vagy csak azért, mert az anyagi érdekeiket sérti az új tankönyvellátási rendszer. Tudható, hogy a tankönyvellátás megújításának folyamata még nem ért véget, a jelenlegi kínálat szűkítése várható. Névjegy 1948-BAN SZÜLETETT BalatonfÜ- reden francia-orosz szakos középiskolai tanár, a neveléstudomány doktora MUNKAHELYEK: 1972-1981: Művelődési Minisztérium, főelőadó, 1981-1986: Kaffka Margit Gimnázium, Budapest, igazgatóhelyettes, 1986-1997: Németh László Gimnázium, Budapest, igazgató 1995-TŐL a Pázmány Péter Katolikus Egyetem BTK Tanárképző Intézet intézetvezetője EGYETEMI DOCENS, 1999-2000: OKÉV-igazgató 2006 óta országgyűlési képviselő 2010-től oktatási államtitkár családi állapot: férjezett, két gyermeke és két unokája van- Miért baj az, hogy többféle tankönyv közül lehet választani?- Részben azért, mert a Guten- berg-galaxis megszületése óta ismert: minél kisebb példányszámban jelenik meg egy könyv, az annál drágább. Mi, a korábbi liberális oktatásirányítással ellentétben, a köznevelési rendszert és a tankönyvellátást sem piaci tevékenységnek, hanem kötelező közszolgálatnak tekintjük. Arra törekszünk elsősorban, hogy a családok terheit csökkentsük, és nem a kiadók hasznának növelése a célunk. A tankönyvjegyzékben ma több mint 4600 tankönyv szerepel. Ez maga a káosz, bár sokan ezt a választás szabadságának tekintik. Azt ugyanis, hogy egy tankönyv jó vagy rossz, úgy lehet eldönteni, ha a tanár végigtanítja. A tantárgyanként 15 könyv közül 15 év alatt derülne ki, melyik is a legjobb.- Vagyis elképzelhetőnek tartja, hogy állami kézbe kerül a tan- könyvkiadás.- Idén már több mint hatszázezer gyerek ingyen kapta a tankönyveit - úgy vélem, a családokat legjobban ez és a könyvek minősége érdekli ebből az egészből. Nyolc év alatt felmenő rendszerben, minden általános iskolás gyereknek ingyenes lesz a tankönyvellátás, ahogy a rászoruló középiskolások is. Talán van abban logika, ha az állam által fizetett tankönyveket éppen egy állami kiadó adná ki, nem gondolja?- Kőszegen, a Tranzit Fesztiválon arról beszélt, hogy az érettségi rendszerének átalakításával szeretné folytatni a munkáját egy év múlva. Ezek szerint azzal számol, hogy a jövő évi választás után is lesz erre lehetősége?- Az ember már csak ilyen, hosszú távon gondolkozik. A köznevelés ügye iránti elkötelezettségem és felelősségem is erre kötelez. Letettük ugyan a megújulás alapjait, de van még bőven feladat. Az érettségi reformjának kidolgozására a következő időszakban kerülhet sor. Akár át kell majd adnom a stafétabotot, akár nem, ezt a kiemelten fontos munkát úgy szeretném előkészíteni, hogy simán folytatható legyen. r
