Tolnai Népújság, 2013. március (24. évfolyam, 51-75. szám)
2013-03-29 / 74. szám
2013. MÁRCIUS 29., PÉNTEK & h Ti % % t % I i < 1 i Az oldalt szerkesztette MOLNÁR ÁGNES agnes2.molnar@axels.hu . Az oldalon megjelent írásokat olvashatjátok a wwwteol.hu-n. Ha tehetem, életem végéig énekelek majd Kiskorukban a gyerekek arról álmodoznak, hogy hercegnők lesznek, táncosok, énekesek, vagy mind a három egyszerre. Mindezt egy színpadon állva, zenei aláfestéssel egy csodának tekintettem én is. Mondhatni születésem óta bennem van a zenei hullám, ami arra a-tengerre sodort, melyen most is evezek. A tánccal kezdődött minden, sok stílust megismerhettem, és rengeteg embert is ez által. Hálás vagyok, hogy belém ültette a mozgás azt az előadókészséget és azt a bátorságot, mellyel ■ Az éneklés egy meditativ állapot, mely csak az enyém. A hely, ahol kitörhetek magamból manapság magabiztosan állhatok a reflektorfényben. Számomra az éneklés egy meditativ állapot, ami csak az enyém. Az a „hely”, ahol kitörhetek magamból egy adrenalin viharral, közben pedig átélhetem a legnagyszerűbb feszültség levezetést. Sokan félreértik, mit is csinálok. Pontosan én sem tudom megmagyarázni, de az a célom, hogy valami olyat hagyjak magam után, amire emlékeznek azok, akik hallottak engem valaha. Remélem, életem végéig énekelhetek, ameddig a torkomon kifér, közben örömöt szerezhetek magamnak, másoknak. Számtalan lehetőség jutott nekem eddig, amiért köszönettel tartozók. Nem szeretnék ismert lenni, inkább elismert. Elképesztő érzés, és megannyi lenyűgöző dologgal jár ez a nagy kihívás, melyeknek örömmel állok elébe. A többi már csak a jövő zenéje. Pintér Petra, Paks, Vak Bottyán Gimnázium, 10. H Itt valamit forralnak a diákok labort kaptunk Mindenkinek nagy durranás a gimnázium új létesítménye Az előző tanévben szó szerint nagy port kavartak a gimnáziumunk második emeletén zajló felújítási munkálatok. Egy uniós pályázatnak köszönhetően kb. 170 millió forintot nyertünk egy korszerű, egyetemi szintű labor kialakítására. Végül tavaly tavasszal végre birtokba vehettük a Hevessy György nevét viselő természettudományos laboratóriumot. Sparks Jason A projekt menedzsere Heilmann Józsefné igazgató volt, asszisztensként Elblinger Ferenc és Pápai János természet- tudományos tárgyakat tanító tanárok működtek közre. Két húszfős labort kellett tervezniük, amelyeket tíz partner iskola látogathat majd két éven át. Sajnos még így is rengeteg műszerről, kísérleti eszközökről kellett lemondani, mert még ez a hatalmas mennyiségű pénz is „kevésnek” bizonyult. DNS-sokszorosító Ennek ellenére mégis egy modern labort tudtunk kialakítani. Az órai munkát a digitális táblák és a noteboo- kok segítik, így azok interaktívabbakká válhattak. Persze ezek mellett a kísérletekhez szükséges gépek' széles választéka is megtalálható az új termekben. A biológiai-kémiai kísérletek megvalósításához találunk itt például DNS-sokszorosító műszert, nagy teljesítményű folya- dék-kromatográfot, spektrofotométert,. termosztátot (olyan szekrényt, amelyben állandó hőmérsékletet lehet tartani - például a baktériumok tenyésztésénél lehet fontos), sok nagy értékű mikroszkópot. A fizikai tanulókísérletek szervezéséhez különféle számítógépes mérőkészlettel rendelkezünk magnetométerhez, radioaktív sugárzásmérőhöz, légpárnás sínhez, de a fonál- sugárcső, a hullámkád vagy a vákuumszivattyú működését is meg lehet a laborban ismerni. A fizikai kísérleti A diákok szívesen kísérleteznek az új természettudományos laborban, sőt az általános Iskolásoknak Is bemutatták már mi mindenre van lehetőség eszközöket egyébként megtekintette Kroó Norbert fizikus, az Akadémia volt alelnöke is, aki elismerően nyilatkozott a látottaktól. Persze a laborban fontos az elővigyázatosság, ezért elengedhetetlen a védőöltözet (védőszemüveg, köpeny) a veszélyes kísérletek elvégzésénél. Robbantgatunk is Az új létesítményben rengeteg lehetőség rejtőzik. A természettudományos tantárgyakat sokkal jobban meg lehet szerettetni a diákokkal, ha a kísérleteket tényleg elvégzik az órán! Újdonság az is, hogy az idei tanévben elindult a „robbantgatós kémia szakkör”, amelyre nagy számmal jelentkeztek diákok, és Pápai tanár úrral látványos kísérleteket próbálhattak ki. A labor beindulása óta már az alap természettudományos órákon is növekedett a kísérletezések száma. Komoly, egyetemi szintű kutatómunkák indulhattak a giminkben, az idei évben a mézek minőségének a * vizsgálatával és egyenesszárnyúak genetikai vizsgálatával foglalkoznak. A kutatási területek annyira sikeresnek bizonyultak, hogy a Szegedi Tudományegyetem kutatóiskolája lettünk! Mindez anyagi támogatással és szakmai segítséggel jár. A versenyekre és az érettségire való felkészítéseknél teljes mértékben ki tudjuk a labort használni. Mindenki élvezi A tanárok is nagy örömmel élnek az új lehetőségekkel. Az ő számukra is kihívás, hogy az új labor összes műszerét szakszerűen tudják alkalmazni. Az alapcél, hogy a tanórák minél gyakorlatiasabbak legyenek, megvalósulni látszik, főleg a fakultációs órákon. „Eleinte minden osztályban nagy sikert aratott a köpeny, és persze a védőszemüvegek - mondta Krausz Krisztina tanárnő. - Nyilván minden órát nem lehet a laborban tartani, mert a lexikális tudás elengedhetetlen, hogy majd a kísérleteRégen, az új labor előtti időben nehézkes volt a kísérletek lebonyolítása e sorok írója biológia - kémia - földrajz fakultációra jár, az egyik kutatócsoportban és a „robbantgatós” kémia szakkörön is részt vett már. Emlékszem arra, hogy az új labor előtti időben elég nehézkes volt a kísérletek lebonyolítása. Kevesebb eszközzel rendelkeztünk, és szinte csak a tanárok végezhették a kísérleteket. Ma viszont már olyan műszereket próbálhatok ki, amelyeket majd az egyetemen tudnék használni, tanári felügyelettel. A fakultációs órákon, szinte az összes tankönyvi kísérletet megcsináljuk, így ezek nemcsak elméletben, hanem gyakorlatban is menni fognak. úgy látom, hogy a labor még így is rengeteg új lehetőséget rejt magában. Egy biztos: ha emelt szintű érettségit és az egyetemhez jó alapokat szeretnél, vagy ha csak azt akarod, hogy végre keltse már fel valaki az érdeklődésedet a természet- tudományok iránt, a laborunkat neked találták ki! két el tudjuk végezni.” Pápai tanár úr ehhez hozzátette: „Sokszor kérdezik a diákok, hogy mikor tartunk ott órát, és ha megyünk, nagy fegyelemmel, odafigyeléssel végzik a munkát, és mindenki büszke arra, hogy a laborban kísérletezhetett.” Elblinger tanár úr szerint bár nehéz megoldani, hogy egy 30-34 fős csoport a húszfős la- "borban dolgozhasson, de a la- t fcorfogjalkozások így is nagy sikert aratnak. A KÖMAL fizikai méréseire, emelt szintű fizika érettségire való felkészítésre és szakkörök tartására egyaránt használható a labor. „Mumus” tantárgyak A jövőbeli tervek közé tartozik a partner iskolák vendégdiákjainak további fogadása, új kutatási területekbe való bekapcsolódás (pl.: borvizsgálat), a vegyszerek utánpótlására különböző pályázatok beküldése, és persze a gyakorlatiasabb oktatás bevezetése nemcsak a fakultációs, hanem az alapórai természettudományos órákon, hogy a diákok számára érdekesebbek és emészthetőbbek legyenek a „mumus” tantárgyak. Kővé változott a násznép legenda Koldus átkozta meg a két gazdag családot Megvannak az eredmények ladik Az első öt csapat jutott be a megyei döntőbe Különös emberi alakokat formáló képződményeket rejt a vidék Kővágószőlős közelében. A cseppet sem hétköznapi homokkövek létezéséről mindmáig sokan nem tudnak. A Babás- szerkövek elnevezés arra utal, hogy a kőzetformák bábuszerű alakot öltenek. A legvalószínűbb az, hogy a fák lombjai fölé magasodó képződményeknél régen különböző szertartásokat, vallásgyakorlatot végeztek a környéken élők, illetve zarándokok. Ha hinni lehet a legendáknak, a kövek nem mások, mint megátkozott emberek. A történet szerint a környéken élt két gazdag család, akiktől segítséget kért volna egy koldus, ám ezt mindA különös ember alakok annyian megtagadták. Amaz haragra gerjedt, és megátkozta őket, hogy akkor sújtson le rájuk a vég, amikor a legboldogabbak. Történt, hogy a két család mindkét leánya egy napon ment férjhez. Útközben, a Jakab-hegy alján, egy mély szakadék feletti keskeny úton egyszer csak szembetalálkoztak egymással. Ahhoz azonban mindkét família túl büszke volt, hogy utat engedjen a másiknak, és az örömapák egyszerre kiáltották, hogy inkább kővé válnak, mintsem kitérjenek egymás elől. És így is lett, legalábbis a történet szerint. A bábu formájú homokkövek máig ott állnak a Mecsek legmagasabb csúcsán,. ■ M. Á. Mi tagadás, minden csapat derekasan kiállt magáért az utolsó, vagyis a 3. fordulóban. Remek fogalmazások, humoros történetek születtek. Tény, hogy még soha nem voltak olyan kicsik a pontkülönbségek, mint most, az értékelésbe azonban az előző fordulók is éppilyen súllyal számítottak a latban. A megyei döntő április 17-én lesz a Garay János Gimnáziumban, 10-től 13 óráig. A továbbjutó csapatokat a részletekről hamarosan értesítjük, szívből gratulálunk nekik! Csapat neve Iskola Település Felkészítő tanár A 3. forduló pontszáma Összpontszám Csimbókok TONIEPSZ Tamási Páliné Rauh Judit 100 299 Médinasztia BONI Széchenyi István Ált. Isk. Bonyhád Hajdú Sándor 99 298 MAcikk DBM MÓNI Kegyes József Ált. Isk. Bölcske Rausch-Tinyei Melinda 100 293 TEVELed AMKÁIt. Isk. ■ Tevel Teffner Katalin 98 291 Sajtos Egerek BONI Széchenyi István Ált. Isk. Bonyhád Hajdú Sándor 100 286 Aranytollak Széchenyi Sándor Ált. Isk. Nagydorog Bakonyi Zsuzsa 95 285 Hírvadászok Gárdonyi G. óvoda és Ált. Isk. Gerjéni Tagiskolája Gerjen Máténé Túri Katalin 99 284 InterYOU TONIEPSZ Tamási Pestiné Balogh Rózsa 96 283 Firkászok Bezerédj Ált. Isk. és Diákotthon Paks Ványiné Németh Ildikó 98 283
