Tolnai Népújság, 2011. július (22. évfolyam, 152-177. szám)
2011-07-21 / 169. szám
12 9 váriuk az anime rajongóit Idén hatalmas természeti katasztrófa sújtotta Japánt. A szigetország a mai napig szenved a cunami és a földrengés okozta súlyos veszteségek és károk miatt. Nemrég az oktatási minisztérium minden iskolának üzent országszerte, hogy adományokkal segítsenek egy Japánban újonnan felépülő iskolát, hiszen rengeteg segítséget kaptunk mi is a felkelő nap országától, amikor a vörösiszap-katasztrófa következett be 2010 októberében. A szekszárdi I. Béla Gimnázium egyik klubja nagy szerepet játszik az adományok gyűjtésében. Az iskolánkban a tavalyi tanév elején hivatalosan is megalapult egy japán kultúra és anime irányzatú klub, hogy az eziránt érdeklődő diákok találkozhassanak hozzájuk hasonlókkal, és legyen egy kis pihentető társaság az iskolai élet mellett. Ez a klub önerőből él, mai napig a tagok vezetik, persze a megfelelő engedélyekkel és kereteken belül. Jelenleg 12 aktív tagja van, de emellett vannak érdeklődő emberek is, akik csak pár alkalomra jönnek be a péntekenként! találkozókra. Országunkban egyre híresebb a japán kultúra és a szigetországban jelenlévő magazinok, műsorok, zenék és játékok. Magyarországon rendszeresen vannak nagyobb találkozók az eziránt érdeklődők számára. A klub több ilyen országos rendezvényen is részt vett mint látogató, de arra is volt példa, hogy ezeken az eseményeken egyedi programot szerveztek és bonyolítottak le. Többen készülnek japán szakra iskolánkból. A klubunk továbbra is várja az érdeklődőket, lelkes animerajongókat. ■ Nagy Ramóna, Szekszárd, I. Béla Gimnázium 11. d Népszerűek az animék 4M TOLNAI NÉPÚJSÁG - 2011. JÚLIUS 21., CSÜTÖRTÖK Lvfát-S r<v«.; Ai Te hányadiknak születtél? • testvérek Felmérések szerint középsőnek lenni a legrosszabb AZ OLDALT SZERKESZTETTE: Molnár Ágnes, 30/650-3013, agnes2.molnar@axels.hu . Az oldalon megjelent írásokat olvashatjátok a www.teol.hu-n . Azoknál a családoknál, ahol kettőnél több gyerek van, a középső sokszor háttérbe szorul, és igyekszik magára terelni a figyelmet (Illusztráció) % Az elsoszülött gyerme* kekre különösen hat « a felnőttek gondolkodás* módja és viselkedése, így ők intelligensebbek lehetnek a később született * testvéreiknél. % ________________________ * * % Kő vári Bernadett « Vajon számít-e a születési sor- m rend a gyermekek fejlődésében? Számos tanulmány kimutatta, * hogy az elsőszülött gyermekek m - talán azért, mert szüleik csak velük foglalkoznak (legalábbis * egy darabig) - általában agresz- » szívabbak és az iskolában jobb eredményeket érnek el, mint fi* atalabb testvéreik. Ezek a gyer* mekek ráadásul valamivel jobb eredménnyel oldják meg az in* telligenciateszteket is, mint tár- t saik. A pszichológusok szerint % ennek az az oka, hogy ők születésük után olyan otthonba ke* rülnek, ahol csak felnőttek van- % nak, tehát elsősorban a felnőttek gondolkodás-, viselkedés- és be- % szédmódja hat rájuk. Egy kuta- 41 tás során az Egyesült Államok Kongresszusának tagjait vizs* gálva úgy találták, hogy a politi- » kusok többsége elsőszülött. A családok megfigyelésével foglalkozó kutatók olyan jelenségre bukkantak, amely szintén magyarázatot adhat az intelligenciabeli különbségekre. Egy amerikai pszichológus családi ebédeket megörökítő videofelvételek alapján észrevette, hogy az apák nagyobb figyelmet fordítanak a legidősebb gyermekre, különösen akkor, ha az fiú. Az elsőszülöttek egy része azonban nagy árat fizet a különleges helyzetért. A szülők rendszerint szigorúbbak, kritikusabban fogadják, ha nem felel meg az elvárásaiknak. Nem meglepő hát, hogy ők többnyire tökéletességre törek- vőek, s a bizonyítási vágy feszültségekkel terhelheti őket. Ugyanez a pszichológus arról is beszámolt, hogy azokban a családokban, ahol három vagy több gyermek van, a „középsőket" szinte észre sem veszik az ebédlőasztalnál. így nekik a legrosszabb. A szülők már engedékenyebbek, éppen ezért talán sokszor nem is fordítanak megfelelő mértékű figyelmet rájuk. Ilyenkor a gyermek kénytelen valamilyen módon felhívni magára a Figyelmet A középső gyermek állandóan csapódik a nagyobb, majd a kisebb testvéréhez, és igazából nem tudja eldönteni, mit tegyen: a nagyobbhoz képest még kicsi, a kicsihez képest viszont már túl nagy. Éppen ezért előfordulhat, hogy a rá jutó kevés figyelemre, a nemtörődésre szélsőségesen reagál: vagy befelé fordul, vagy roszszalkodik, hogy felhívja magára a figyelmet, és kicsikarjon némi törődést A legkisebbik testvérnek még a mesékben is jóval több siker jut osztályrészül, mint a többinek. Két pszichológus a Grimm fivérek 112 meséjét elemezve megállapította, hogy a küzdelmekből - amelyekben gonosz manóktól féltékeny testvérekig nagyon sokféle ellenséggel kellett szembeszállni - az esetek 92 százalékában a legfiatalabb testvér került ki győztesen. A szülők néha szándékosan is erősítik a legkisebb gyermekben a tőlük való függést, s a csemete sokszor él is a lehetőséggel, hogy megszilárdítsa helyzetét. Az ilyen gyerekek felelőtlenné és követelőzővé válhatnak. Ha viszont a szülők képesek élettapasztalataikat jól hasznosítani a nevelésében, az igen előnyösen befolyásolhatja képességeinek kibontakozását. A példaképül szolgáló báty vagy nővér szintén elősegítheti a család legifjabb tagjának érzelmi és szociális fejlődését. ■ A cikk szerzője a tolnai Sztárai Mihály Gimnázium 10. a osztályos tanulója A sorrend hatása vajon egész életre szól? a születési sorrend jelent& ségére vonatkozó feltevések nagy csoportok tanulmányozása alapján születtek, és nem mindenkire érvényesek. A pszichológusok óva intenek attól, hogy beskatulyázzuk a gyermekeket például a csendes, a sportos, az okos, az ügyetlen kategóriába. Az így kiosztott szerepek akkor is korlátok közé szoríthatják a személyiséget, ha előnyösek, az előnytelen szerep pedig egy életre károsan befolyásolhatja a gyermek énképét. ■ Az apák jobban figyelnek a legidősebb fiúra. Az ideális tanár megértő, és oda J is figyel ránk i b ■ I Minden diák elképzeli a szá-| | mára megfelelő tanárt, de va-1 jón létezik a valóságban is | I ilyen? ^ Számomra nagyon fontos; fhogy a pedagógus tudjon bán- J »ni a gyerekekkel, értsen aj ! nyelvükön. Nem azért, mert aj ^diákok egy másik bolygóról j * érkeztek, vagy mert nem ér- J f tik az emberi nyelvet. Hanem J gazért, mert előbb-utóbb szót# } kell érteni velük, ez pedig hol j ^könnyebb, hol nehezebb. Egy | »ideális tanár szerintem meg- j * értő, de ugyanakkor számon | * is kér. Szigorú, de ha úgy adó- % *dik, szórakozással és játékkal j Hs el tudja ütni az időt. Megér-1 / ti a problémáinkat, a tanulás 'során adódó nehézségeket és 9 ezekben megpróbál segíteni f Az órákat érdekessé teszi, a I megtanulandó anyagot folya-1 taatosan kikérdezi, és sokat/ lismétel az osztállyal. Ezenkí-1 vül odafigyel ránk, érdekli,! I hogy mi van velünk, és szakít 1 i egy kevéske időt a beszélge-1 * tésre is. , Az ilyen tökéletes tanárok- ! ból azonban nincs olyan sok, i l mint amennyi kellene. Akad-1 »nak olyanok, akik nem lelik J f örömüket a tanításban, nem J iélvezik a gyermekekkel valói ; együttlétet. (Ez nem feltétle-1 »nül az ő hibájuk, sok esetben#! Imi is megnehezítjük a tanítók 1 ■ dolgát.) J Lássuk be diáktársak: peda- 4 ígógusnak lenni nem könnyűi I feladat. Nagyok az elvárások,! sok az olyan diák, aki megbé-1 ■ lyegzi a tanárokat munkájuk j »miatt, hisz megpróbálják be-f ’lénk „tuszkolni” a tudást (so- J f kak bánatára, de szerencsére j j ennél több tanuló örömére). | 1 És ha sikerül jó tanárrá válni,! t mi mindannyian nagyon há-1 \lásak leszünk érte, és valami-1 ’Íven módon megpróbáljuk viJf í szonozni azt a sok törődést ésf ^szeretetet, amit diákéveink! alatt kaptunk. ■ Méth Flóra, J Tolna, Sztárai Mihályt k Gimnázium 10. a I Nyuszika BULVÁR - SZÓRAKOZÁS Sport Sztárvilág Nyuszika sétál az erdőben, és talál egy géppuskát. Gondolja, most eljött az ő ideje, és bosszút áll a medvén. Kisvártatva meg is jelenik a célpont - Ide figyelj, te, medve! (Durr, durr, durr.) Látod ezt a kupac ürüléket? (Durr, durr, durr.) Ha nem eszed meg tüstént, (katt, katt, katt) akkor én eszem meg. A medve, a farkas, a róka és a nyuszika sétálnak az erdőben, és beleesnek egy nagy gödörbe. Telnek az órák, és az állatok egyre éhesebbek lesznek. Persze nem jár arra egy lélek sem, így a farkas feldobja, hogy egyék meg egyiküket. Nyuszika rögtön felkiált: - Senki se merje bántani a medvét! Bejutottunk az elődöntőbe Iskolánkat, a Petőfi Sándor Evangélikus Gimnáziumot eddig főleg tanulmányi eredményeiről és az atlétikában elért sikereiről ismerték. A labdasportok nálunk sosem voltak igazán jelentősek, mivel edzésekre sincs nagyon lehetőségünk az alacsony belmagasság miatt. Ennek ellenére a lelkes sportolók nem adták fel, és idén a röplabdacsapat újabb sikereket ért el. A diákolimpiák rendszerében nehéz a továbbjutás, ha nem elég felkészült egy csapat. A miénk viszont annak bizonyult, mivel V. korcsoportban a fiúk és a lányok is elődöntőbe jutottak a VI. korcsoportos fiúkkal együtt. Mindenünk a röplabda A nagyobb sikereket viszont az amatőr diákolimpián értük el, ahol a fiú- és a lánycsapatunk is döntőbe jutott. A háromnapos debreceni ösz- szecsapáson 20 fiú- és 20 lánycsapat vett részit. Szállást a Gulyás Pál Kollégium biztosított számunkra, a mérkőzések külön helyszíneken folytak. A lányok a Tóth Árpád Gimnázium és Tanuszoda épületében csaptak össze, míg a fiúk a Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnázium sporttermében. A versenygördülékenyen és problémáktól mentesen zajlott. A résztvevők egyaránt elégedettek voltak a szervezéssel és az ellátással. Míg lánycsapatunk sajnos csak az utolsó előtti helyre került, fiaink nem kis küzdelmek árán megszerezték a 4. helyet. Természetesen mindenkiben volt egy kis csalódottság, de ez az érzés csak tovább ösztönöz bennünket, hogy jövőre még többet kihozzunk magunkból. m György Eszter, Bonyhád, PSEG, 10. a Egyik magazin a másik után kéri fel Gigit arra, hogy dobja le a textilt. Most a nyuszis magazin figyelt fel a bájaira, állítólag 1 millió forint üti majd a markát a fotósorozatért. - Éppen megvettem a lapot az újságosnál, amikor a magazin főszerkesztője Gigi ismét vetkőzik felhívott. Először azt hittem, be van ka- merázva az árus bódéja, és csak tréfa az egész - vallotta Gigi. A lány azért vívódott egy kicsit, elfogadja-e a felkérést, de érzett benne némi sorsszerűséget, szóval igent mondott. - Régebben ez volt az álmom, de úgy éreztem, kicsi vagyok én az ilyesmihez - tette hozzá. < í
