Tolnai Népújság, 2011. május (22. évfolyam, 101-126. szám)

2011-05-14 / 112. szám

funkció Alkalmazott társadalomtudományi lesz a szekszárdi főiskolai karból Megőrizhető a német kisebbségi nyelv Gyökerek és hajtások I. cím­mel jelent meg kétnyelvű kö­tet a Tolna megyei németség­ről, a PTE Illyés Gyula Főis­kolai Kar Pedagógusképző Intézet gondozásában, na­gyobbrészt oktatóinak tollá­ból. A könyvbemutatón dr. Gerner Zsuzsanna PhD, egyetemi docens, a PTE böl­csészettudományi karának dékánhelyettese a magyar- országi németek nyelvéről és identitásáról beszélt.-Megőrizhető a hazai né­metség nyelve?- Reményeink szerint igen, de nyilván nem a ha­gyományos nyelvi változatok. A világban mindenütt háttér­be szorulnak a dialektusok, de abban bízhatunk, hogy egy másik nyelvi variáns át tudja venni ezek szerepét.- Miként alakul a német­ség identitása?- Az identitás nagyon-na- gyon komplex jelenség. Az etnicitás ebben különböző mértékben és formában je­lenik meg. Az bizonyos, hogy magyarországi néme­tek identitása létezik, de kü­lönböző formákban.- Elterjedt a kettős iden­titás?- Ilyen is van, s ez is sok­féle lehet annak függvé­nyében, hogy milyen sze­repet játszik benne a szár­mazás, a nyelv, a hagyomá­nyok őrzése. ■ Ihárosi I. Dr. Gerner Névjegy dr. Horváth Béla egyetemi tanárt, 2010-től ismét az By- lyés Gyula főiskolai kar fő­igazgatójává választották. Az irodalomtudomány kan­didátusa, 1980-tól egyetemi doktor. A József Attila Tudo­mányegyetem Bölcsészettudo­mányi Karán magyar- orosz szakon végzett 1977-ben. Né­met közép-, angol alap- és orosz felsőfokú nyelvvizsgája van. Tanszékvezető, főiskolai tanár, főigazgató 1995-től 2006-ig, utána 3 évig a PTE kapcsolatirektor-helyettese volt 1984-től 1995-ig a Ka­posvári Tanítóképző Főiskola Szekszárdi Kihelyezett Tago­zatának tanszékvezetője. Nős, két gyermekük van. KUTATÁSI TERÜLETEI: József Attila költészete, művészi kommunikáció. ÖNÁLLÓ KÖTETEI: 1992: Egy, ki márványból rak falut, Jó­zsef Attila és a folklór, Szek- szárd, Babits Kiadó, 1999: A hetedik (József Attila-tanul- mányok), Budapest, Pannonica Kiadó, Műközeiben (Irodalomtörté­neti tanulmányok, műelem­zések), Budapest, Korona Ki­adó. 2000: József Attila (Kis­monográfia), Budapest, Mik­száth Kiadó, 2006: Egyéni­ség és valóság, Budapest, Nap Kiadó. 2008. A líra logi­kája, József Attila (monográ­fia), Budapest, Akadémiai Kiadó valyinál 91-el többen, 568-an szeretnének nálunk tanulni. Az összes jelentkező száma pedig 1203. Bízunk abban, hogy a fel­sőoktatási koncepció még for­málódik, és a helyi érdekeket képviselő politikusoknak is lesz beleszólásuk. Elég csak arra gondolni, hogy az itt élő 1500 hallgató itt fogyaszt, tehát adót is itt termel. Nem beszélve a már említett tudáskoncentráció­ról. Egy-egy kisváros számára szellemi szempontból is létkér­dés lehet a felsőoktatás jelenlé­te. Ha mégis megtörténik, hogy 54 ezerről 30 ezerre csökkentik az államilag finanszírozott hall­gatólétszámot, akkor sem válto­zik a stratégia, az új helyzethez kell alkalmazkodnunk. Ihárosi Ibolya szekszárd-pécs Júniusban a Pécsi Tudományegyetem szená­tusa elé kerül a szekszárdi főis­kolai kar fejlesztési koncepciója. Erről kérdeztük dr. Horváth Bé­la egyetemi tanárt, az Illyés Gyu­la főiskolai kar főigazgatóját.- Már 2006-ban megfogal­maztuk a célt, egyetemi karrá kell válnunk. Amikor 2010-ben ismét főigazgató lettem, ennek a megvalósítását jelöltem meg, mint legfontosabb teendőmet. Dr. Horváth Béla főigazgató: Terveinket bemutattuk az egyetem vezetésének, és támogatást ígértek- Ez miért annyira fontos?- Két okból. Több olyan sza­kunk van, mint például a kom­munikáció, turizmus, szociális munka, amelyek más karokon is működnek. Miközben mi is „ rendelkezünk olyan oktatói ka- 1 paritással, amely a minőségi ok- \ tatás feltétele, potenciális hall- 1 gatóink egy része mégis az egye- f tem bölcsész vagy a természetűi- 1 dományi karát választja. Ott együtt találja meg az alap- és mesterképzést. Persze tudom, ebben azért az is benne van, hogy Pécs több lehetőséget kí­nál, mint Szekszárd. Másrészt, aki tovább akar lépni, az előbb- utóbb doktori iskolába is be akar iratkozni. Elemi érdekünk tehát a fejlesztés. Annál is inkább, mi­vel a Pécsi Túdományegyetemen ma már a szekszárdi az egyetlen főiskolai kar. Terveinket már be­mutattuk az egyetem vezetésé­nek, és teljes támogatásra talál­tak az elképzeléseink.- Mindez milyen konkrét lé­péseket jelent?- A karnak már ma is külde­tése, hogy segítse a társadalmi felzárkóztatást. Emellett nagyon fontos a tehetséggondozás. Ezért ősszel elindítjuk az Illyés Gyula társadalomtudományi szakkol­légiumot A kollégium épületé­nek egyik szintjét alakítjuk át a szakkollégium számára. Kis cso­portokban foglalkozunk a várha­tóan 15-16 hallgatóval. Lakhatási támogatást, és terveink szerint kiemelt ösztöndíjat is kapnak.- Miként válogatják ki a hall­gatókat?- Felvételivel, amelybe bele­számít eddigi teljesítményük, az oktatók ajánlása és az esetleg már meglévő tudományos diák­köri tevékenységük. A szakkollé­giumban mindenképpen kötele­ző a tudományos munka. A te­hetséggondozás jegyében dokto­ri programot is indítunk, tehet­ség, társadalom, szocializáció té­makörben. A címéből is látható, hogy interdiszciplináris prog­ramról van szó, amely nyitott az egyetem más karán tanuló hall­gatóknak is. Csak vezető, minő­sített oktatók tanítanak ott, akik más doktori iskolákban már dol­goznak. A program úgy csatlako­zik a bölcsészettudományi kar neveléstudományi doktori isko­lájához, hogy a nálunk tanulmá­nyaikat folytató hallgatók ott szerzik meg a doktori abszolutó­riumot. A főiskolai kar jelenleg még nem tud doktori iskolát ki­állítani.- Mennyire vannak meg a mindezen célok szakmai fel­tételei?- Tolna megyében közel 30 em­bernek van tudományos minősí­tése, ebből 19 nálunk van. Emel­lett is nyilvánvalóan szükség van minőségi fejlesztésre. Alapelv, hogy csak minősített, s az egyete­mi nómenklatúrába beilleszthető oktatót veszünk fel. Biztosított­nak látszik a finanszírozás ah­hoz, hogy a következő három év­ben 3-4 kvalifikált szakembert al­kalmazhassunk. További mester­szakok indítását tervezzük. Mint ismeretes, jelenleg kettő van, a turizmus-menedzsment, a neve­léstudomány területén pedig a kora gyermekkor pedagógiája. E mellé kultúratudományi és szoci­ális rehabilitáció mesterszakot in­dítunk el, hogy minden területen legyen legalább egy mesterszak.- Mi lesz a kar új neve, funk­ciója?- Nyilvánvaló, hogy a karnak karaktert kell adni. Egyetempoli­tikában is gondolkodva úgy gon­doltuk, hogy alkalmazott társa­dalomtudományi kar leszünk. Az európai gyakorlatban ilyen már működik, létezik pontosan lefordítható, idegen nyelvi megfe­lelője. A júniusi szenátusi ülésre visszük be az előterjesztésünket, s ha addig az alapító okiratunkat is lehet módosítani, az új tanévet már ebben a felállásban, egyete­mi karként szeretnénk kezdeni.- Ha, mint hírlik, országosan csökken az államilag támoga­tott hallgatói létszám, akkor nem csak a tehetséggondozó funkció csorbulhat, hiszen nem elsősorban a tehetős csa­ládok gyerekei jelentkeznek Szekszárdra. Lesznek-e hall­gatói az egyetemi karnak?- Ami az idei jelentkezéseket illeti, jól állunk, első helyen a ta­Ha minden az elképzelé­sek szerint valósul meg, az új tanévet már egyete­mi karként kezdi meg a szekszárdi főiskolai kar. Szakkollégium, két új mesterszak, doktori prog­ram a tervek között. TARCA A LENGYEL JÁNOS C sapzott haját egy kendő fogta keretbe, arca ráncos volt, szemei üvegesek, szinte ki­száradtak a sok sírástól - Nem, nem lehet Orsi, hiszen né­hány héttel ezelőtt láttam, ra­gyogott a boldogságtól szerel­mes és bohém volt A kíváncsi­ság nem hagyott nyugodni. Nem kellett zöldséget vennem, de a pultok felé vettem az irányt Egészen közel álltam hozzá. A rá oly jellemző, elté- veszthetetlen illatot kerestem. Megszoktam, mondhatni ked­veltem jellegzetes parfümjét. Nem nézett rám. Most akkor mit tegyek, megszólítsam vagy engedjem útjára bánatával. Rabságban tartó szenvedély Halkan köhintettem, az ubor­kát „véletlenül” kiejtettem a ke­zemből Rám pillantott Zavart volt a tekintete. Kerestem a leg­jobb szót, amivel megnyugtat­hatnám. Semmi sem jutott eszembe. - Menjük, finoman megfogtam a könyökét, és a pénztár felé tereltem. T/észen vagyok - mondta már A a kávézóban, amikor a mi­értről érdeklődtem. Szinte úgy szakad ki belőle a szó. - Imád­tam egy önimádót, aki visszaélt az érzéseimmel Kihasznált tes­tileg, lelkileg, és anyagilag is. Szó szerint hülyét csinált belő­lem. Észre kellett volna ven­nem a figyelmeztető jeleket, de nem tulajdonítottam nekik je­lentőséget. Pedig a sors azt akarta: állj meg, vándor, s gon­dolkodj egy kicsit Volt olyan is, hogy nem jött el a megbe­szélt randira, amikor kérdőre vontam, még neki állt feljebb. Ő sértődött meg, s csak akkor volt hajlandó békülni, ha kien­geszteltem. Egyszerűen nem tu­dom, hogy mi és miért történt. Nem volt különösen jóképű, in­kább átlagos, de a szövegével teljesen levett a lábamról. Min­dig, mindenről volt véleménye, folyamatosan és sokat beszél­tünk. De csak mostanában esett le: ezek a nagy beszélgeté­sek csakis és kizárólag az ő önimádatáról szóltak. A saját ötleteinek, elképzeléseinek, szárnyalásainak nagyszerűsé­géről, s azokról a tehetségtele­nekről, akik szántszándékkal nem értik meg őt A soha el nem ismert zseni csak sodort magával, mint egy vízbe dobott papírhajót az áradó folyó. Ezer­nyi érve volt, amikor szóba hoztam, miért nem vagyunk mi együtt. Pedig egyszerűen csak nem akarta feladni stabil kap csőlátót, miközben arról be­szélt, hogy nem tud nélkülem élni. A könyörgésével mindig kilopott belőlem minden erőt és ellenállást Azt tettem, amit mondott, elvesztettem az önál­lóságomat, önmagamat Mind­egy volt, mit csinál, csak a kö­zelében lehessek! Mindig, min­den helyzetben neki volt igaza, ha valamit szóvá tettem, még ő szidott össze engem. •\ jéhány hete találkoztam Ági- 1V val, az egyik barátnőmmel, aki észrevette, hogy valami nem stimmel. Elmondtam neki a történetemet Miután végig hallgatott, felugrott a székéből, és azt mondta: - Ide figyelj, te szerencsétlen, éppen ideje ész­hez térned. Ennyire hülye is csak te lehetsz, hogy nem vet­ted észre: a kedvesednek nem is rád volt szüksége, hanem a csodálatodra. Arra, hogy fel­nézz rá, hogy csüngj minden szaván. Ez az imádat adta neki az erőt, hogy ő is csodálhassa önmagát - Sajnos én is jártam így - tette hozzá. A drága pá­rom soha nem kérdezte meg, hogy miben segíthetne, mit sze­retnék, mindig csak arról be­széltünk, ami neki volt fontos. Bármit mondtam, nem vette ko­molyan. Ha összevesztünk, mindig visszahízelegte magát Időnként őrjöngött a féltékeny­ségtől, miközben ő házasság ban élt. Ha valaki rám nézett, már számon kérte. A gi átkarolta a vállamat,mé- lyen a szemembe nézett: - Szóval kapj a fejedhez, és fe­lejtsd el örökre! S zótlanul hallgattuk a város zaját. - Mi rontottuk el őket - mondta maga elé meredve -, s most törhetjük a fejünket, ho­gyan szerezzük vissza önbecsü­lésünket Az egyedülléttől való félelem rossz tanácsadó. Tanuld meg te is: ne alkudj meg, soha ne köss vállalhatatlan kompra misszumot Az igazi kapcsolat­ban az adok és kapok egyen­súlyban van. És nemcsak azért, mert ez így tisztességes! 2011. MÁJUS 14., SZOMBAT - TOLNAI NÉPÚJSÁG // KORKÉP Ősztől már egyetemi szinten PERCES ESIXERJTJ i

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents