Tolnai Népújság, 2010. szeptember (21. évfolyam, 203-228. szám)
2010-09-10 / 211. szám
2010. SZEPTEMBER 10., PÉNTEK - TOLNAI NÉPÚJSÁG SZAKKÉPZÉS MHiME ,í ' "" ” j§ j^ü m H j^MÉÜ 5 Három év alatt is lettek jó szakemberek tanuló A gyakorlati képzésen és a szocializáción is múlik, beválnak-e a munkaerőpiacon A SZOKI Kft minőségi szakképzést biztosít kőműves, ács, festő-mázokS-tapétázó, villanyszerelő, épületasztalos, bútorasztalos, női szabó szakmában. Szekszárd, Epreskert utca 10. Elérhetőségek: telefon: 74/510-577, honlap: www.szoki.hu , e-mail: szokikft@mail.datanet.hu A hazai szakképzési rendszer ezer sebből vérzik. Ki a képzési idő hosszát kifogásolja, mások a hatékonyságát kérdőjelezik meg. Néhány igazi tudást adó gyakorlati képzőhely azért szerencsére akad. . Vida Tünde Ha külföldre jelentkezik dolgozni egy magyar szakember, és 30 évnél fiatalabb, fenntartásokkal fogadják, mert nem tartják jól képzettnek. Ezzel a példával jellemzi Gyurkovits Ferenc a hazai szakképzés helyzetét. A bonyhádi ipartestület oktatási referense egy tanácskozáson beszélt lapunknak arról, szerinte a gyakorlati képzésre sokkal nagyobb hangsúlyt kellene fektetni. Ő maga 1984-től foglalkozik szakképzéssel, 17 éven át vezette a gyakorlati oktatással foglalkozó Bau Paks Kft.-t. Sze- | rinte a hároméves képzés jó % volt, legtöbb esetben nem indo- J költ, hogy kétéves általános képzés után még akár három évig iskolapadban kelljen ülnie annak, aki szakmát szeretne. Idén, mint mondja, bizonyos szakmáknál megint lehetőség van arra, hogy a 8. vagy 9. osztály elvégzése után bekapcsolódjon a diák a szakképzésbe. A moduláris képzést, ami lehetővé teszi, hogy valaki akár részbizonyítványt szerezzen és esetleg később folytassa a tanulást, hasznosnak tartja, de a képzés struktúrája szerinte módosításra szorul. Csökkenteni és jobban a szakmához kellene kötni az elméletet, és nagyobb hangsúlyt helyezni a gyakorlatra, vélekedik. Ma a megfelelő gyakorlati képzés hiánya miatt nem lesznek a diákok jó szakmunkások. Mint mondja, az előző kormányzat nagyon visszaszorította a gyakorlati képzés anyagi támogatását. Ez és az adminisztratív terhek növekedése miatt már csak nagyon kevés vállalkozás biztosít gyakorlati helyet szakmunkásoknak. Gyurkovits Ferenc szerint az semmiképpen sem megoldás, hogy 10- 12 fős diákcsoportokkal foglalkozik egy oktató, mert anyagilag az a kifizetődő. Kajos László, az IPOSZ országos szakképzési koordinátora szerint a szakképzést, azon belül különösen a szakiskolai képzést sújtó teherhalmaz egyrészt onnan származik, hogy korábban elvárás volt, hogy az, aki az általános iskolát nem vagy nagyon nehezen végezte el, az a szakiskolai képzés keretében zárkózzon fel. Másfelől az volt a cél, hogy a közoktatás minél tovább tartsa benn az iskolarendszerben a gyereket, mert a munkaerőpiacnak nem volt szüksége erre a korosztályra. Ez a két dolog együtt okozta azt, hogy bizonyos szakmáknál öt év kell a szakmunkás bizonyítvány megszerzéséhez. Biztosan nagyon sok jogszabályt át kell gondolni, hiszen az érettséginél teljesen természetes, hogy van előrehozott érettségi, a szakmunkásoknál nincs. Ha valaki kimarad az iskolából, nincs módja részvizsgát tenni és esetleg a tanulást később folytatni, úgy, hogy az addig végzetteket elismerik. Kajos László szerint fontos, hogy ebben a megváltozott társadalmi környezetben ne csak a szakismeretet akarják tanítani az iskolák, hanem azt is, hogyan kell embernek lenni, munkavállalónak lenni. Példaként hozta fel, hogy az asztalos hiába ismeri a fa tulajdonságait, hiába tudja a szakma fogásait, ha nem tudja az érdeklődőből a megrendelőt „előhívni”, értéktelen a szakmai ismerete. Sok gyereknek nem a szakmai képzésre, hanem egy sokkal hosszabb ideig tartó szocializációra van szüksége, hogy harmonikusan élni tudó, önállóan az életét szervezni tudó felnőtt legyen, fogalmazott. A modulrendszer finomításra szorul A FELNŐTTKÉPZÉSBEN már három éve működik a modulrendszer, mondja Boros Erika, a SZOKJ Kft. gazdasági vezetője. Vannak általános ismereteket nyújtó modulok, amit, ha valaki újabb szakmát tanul, már kihagyhat, ha korábban teljesítette. Ennek vannak előnyei és hátrányai, de mindenképpen finomításra szorul, fogalmazott. A gyakorlati vizsgáztatásra szerinte ugyanez igaz, hiszen az rendkívül sokrétű, bonyolult. Fontos ugyan, hogy komplex tudásról adjon számot egy szakmunkástanuló, de az adminisztratív, technikai és anyagi feltételek megteremtésében még vannak hiányosságok, mondta. HIRDETÉS több lábon álló euró befektetés Befektetési tanácsadóként akkor vagyok elégedett a munkámmal, ha sikerül ügyfeleim igényeit teljes körűen kiszolgálni. Igazán elégedett azonban akkor vagyok, ha befektetési tanácsaimat is elfogadják. Egyik legfontosabb javaslatom a megtakarítások kezelésére az, hogy több lábon kell állni, több, egymástól különböző befektetésben érdemes az összegyűjtött pénzt elhelyezni. Másik fontos javaslatom, hogy ügyfeleim ne csak forintban, hanem euróbán is takarítsanak meg. Egyre többen fogadják meg ezt a tanácsot, de egyre többen kérdezik is, hogyan lehetne az euró betéteknél magasabb euró hozamot elérni alacsony kockázatvállalás mellett. Most örülök, hogy egyszerre tudok e kettős igénynek megfelelni, hiszen a megtakarítások szakértőjének legújabb befektetése, a K&H euró nemzetközi vegyes alap éppen ilyen helyzetekre kínál megoldást. Az alap vagyonának legnagyobb része biztonságos betétekbe és alacsony kockázatú kötvényekbe kerül, ez nyújtja a megtakarítás értékállóságát. Emellett egy kisebb hányad részvényekbe kerül befektetésre, mellyel jó teljesítmény esetén lehetőség nyílik a betétekénél magasabb hozam elérésére. Ráadásul, ha ügyfeleim ezt az óvatos megtakarítást választják, nem kell lekötniük a pénzükét, hiszen az bármikor hozzáférhető. A K&H euró nemzetközi vegyes alap augusztus 30-tól minden bankfiókunkban elérhető. Kérdéseivel forduljon hozzám, vagy befektetési tanácsadó kollégáimhoz bizalommal! Sebestyén-Jókal Andrea befektetési tanácsadó Szekszárd az alap kockázati besorolása: «Ultlll K&H TeleCenter (06 1/20/30/70) 335 3355 ■) www.kh.hu -> www.enbefektetes.hu Jelen hWetts nem minősül ajánlattételnek vagy befektetési tanácsadásnak. Ai alap részletes leírását, így a befektetési politikát a Tájékoztató és Kezelési szabályzat tartalmazzák, melyek elérhetők a K&H Bank dákjaiban. mint forgalmazási helyeken, a www.khatapok.hu . valamint a www.kh.hu internetes oldalakon. Megalapozott befektetési döntésé érdekében alaposan vizsgálja meg az ezen dokumentumokban szereplő adatokat, különösen az esetleges kockázatokat Az alapkezelő Mkevédelm! vagy hozamígéretet nem tett és Ilyet nem garantál, A befektetési yjvv, jegyek forgalmazási kdltségelrOI tájékozódjon a forgalmazási helyeken található hirdetményekből és a forgalmazó ’L-' www.kh.hu internetes oldalán, Az alapot a K&H Alapkezelő kezeli, amely a PSZAF 111/100,068/2002 számú \ L engedélye alapján gyakorolja tevékenységét, A K&H Bank a termékeinek értékesítése során a MIFID «*-•««« ' rendelkezéseinek megfelelően jár el, a KBC csoport tagja Keresletvezérelt képzés kell AiDTszK A tananyagfejlesztésben is részt vállaltak A szakképzési struktúra korszerűsítését, a szakképzés presztízsének visszaszerzését célozza az a kétéves program, amelyet az Új Magyarország Fejlesztési Terv keretében az AID TSZK valósít meg. A TÁMOP-2.2.3-09/1-2009-0019 számú „Korszerű, keresletvezérelt szakképzés megvalósítása a Dél-dunántúli Régió felemelkedéséért” elnevezésű projektre a 8 intézményt magába foglaló társulás közel 200 millió forintot nyert A társulásnak a megyében 3 tagintézménye van, egyikük, az I. István Szakképző Iskola szervezett tréninget tegnap az új OKJ felépítésével és a vizsgáztatás új rendszerével kapcsolatosan. Czethof- fer Gyuláné igazgató elmondta, intézményük két tréning szervezését vállalta, de részt vállal a tananyagfejlesztésben is, amelyet felosztottak maguk között a tagintézmények. Az I. István az építőipart vállalta. A munkában Kor- ponai Tamás, Győré László és Aradi Tamás vesz részt, aki elmondta, a központilag kiadott tananyagot elektronikus formában dolgozzák át, kérdőívekkel, ellenőrző módszerekkel interaktívvá, könnyebben elsajátítható- vá teszik. Szorosan együttműködnek a programban az ESZI-vel, amely a gépészet szakterületén vállalta a tananyagfejlesztést, illetve több képzésnek ad helyet A kétéves program egyebek mellett szervezet-, képzés-, tananyag-, humánerőforrás-fejlesztést, szoftverfejlesztést foglal magában, és egyik vezérelve az esélyegyenlőség. A cél, hogy a jelenlegi kínálatvezérelt struktúra a valós munkaerő-piaci igényeken alapuló, keresletvezérelt szakképzéssé alakuljon át ▲ Sajtóközlemény szLTiszK Rugalmas reagálás az igényekre A Tolna Megyei Önkormányzat folytatja a szekszárdi székhelyű Szent László TISZK (SZLTISZK) fejlesztéseit és beruházásait, melyek 2008 decemberében kezdődtek és 2010. november végén zárulnak le. Az EU és a Magyar Állam közel 900 millió forintnyi támogatást nyújt a fejlesztéshez A Szent László TISZK a TIOP- 3.1.1/08/01-2008-0026 projektjének megvalósítása során 5 iskolájában közel 1 milliárd forint értékben történik infrastruktúrafejlesztés. A beruházás Szekszár- don a Szent László Szakképző Iskola és Kollégiumot és a Bezerédj István Szakképző Tagintézményt érinti. Tamásiban a Vályi Péter Szakképző Tagintézmény korszerűsödik, Bonyhádon pedig a Jókai Mór Szakképző Iskola a Per- czel Mór Szakközépiskola. A Szent László TISZK célkitűzései között szerepel, hogy iskoláiban a tanulólétszám 5000 fő fölé emelkedjen. A beruházás végeztével 571 m2-nyi felújított akadály- mentes tanműhelyt adnak át, 115 férőhellyel. A tantermek is megújulnak, a férőhely-kihasználtság így 83%-osra nő. Az SZLTISZK a projektnek köszönhetően 200 db 100 ezer Ft feletti egyedi értékű eszközre tesz szert. A kollégiumi helyiségek-udvarok alapterülete is növekszik, ezzel a kihasználtság is. Az infrastrukturális fejlesztések az oktatás minőségét is javítják majd. A megyei szakképző rendszer fejlesztésére szükség volt, mert a középfokú szakképzésében problémát jelentett a képzés gyenge gyakorlat- és piacorientáltsága, a képzésekben részt vevők nagyarányú lemorzsolódása, a pályakezdő munkanélküliek számának növekedése. Az intézmények kihasználatlan kapacitásokkal működtek, a képzési kínálat párhuzamossága több szakmában is jelen volt. Valós kapcsolat a szakképző intézmények között alig volt, a tagiskolák a fejlesztéseket egymástól elszigetelten végezték. Az SZLTISZK rendszerének köszönhetően a szétaprózottság megszűnik. ▲ 'I >
