Tolnai Népújság, 2004. július (15. évfolyam, 152-178. szám)
2004-07-02 / 153. szám
I 2004. Július 2., péntek 0 K T A TAS 3. OLDAL Új utakon a felsőoktatás Bővülő diáktámogatds, megváltozott képzési szerkezet A 6 szemeszter/ 180 kredit Doktori képzés (PhD) a c s oo o 4 szemeszter/ 120 kredit Mesterképzés (Master) 6 szemeszter/ 180 (+30) kredit Felsőfokú Alapképzés (Bachelor) A KÉPZÉSI SZERKEZET ÁTALAKÍTÁSA 4 szemeszter/ 120 kredit Felsőfokú Szakképzés A kormány a múlt héten elfogadta az oktatási tárca által előterjesztett Magyar Universitas Programot, a felsőoktatás versenyképességének programját. A felső- oktatási reform kiemelt célja, hogy magas színvonalú felsőoktatási intézményrendszerben versenyképes tudást kapjanak a hallgatók. A program három fő pillére: a képzési struktúra reformja, az intézményi vezetés és finanszírozás átalakítása, valamint a hallgatói jogok, lehetőségek kibővítése. Az új felsőoktatási törvény koncepcióját az elmúlt egy évben számos szakmai testület és nyilvános fórum vitatta meg. A széles társadalmi vita után a programot támogatja többek között a Magyar Rektori Konferencia, a Főiskolai Főigazgatói Konferencia és a Felsőoktatási és Tudományos Tanács is. A reform elsődleges célja a képzés átalakítása, vagyis a jelenlegi, egyetemre és főiskolára osztott rendszert felváltja egy teljesen más szerkezetű, egymásra épülő szakaszokból álló képzés. Ez egyfelől azt jelenti, hogy három képzési szintre épül majd a felsőoktatás, másfelől azt, hogy kevesebb, de szélesebb alapismereteket nyújtó szak indul majd. A felsőfok alapképzés, ami a képzés első ciklusa, három, három és fél éves szakasz, amelyben a gyakorlati képzés kap nagyobb hangsúlyt. A második ciklus az erre épülő 2 éves mesterképzés, a harmadik ciklus pedig a mesterképzésre épülő 3 éves doktori képzés. Az intézményi irányítás átalakításának lényege, hogy kettéválik az intézményműködtetési, a képzési és a kutatási tevékenységek irányítása, így ennek megfelelően rendeződnek a felelősségi körök is. A tudományos tevékenység irányítását az Egyetemi Tanács, a menedzsmentet az Irányító Testület látja majd el. A program a diákok támogatási rendszerét is át kívánja alakítani. A reform fontos célja, hogy elősegítse a diákok külföldi tapasztalatszerzését, tanulmányait, ezért - a tervek szerint - a hallgató a ráeső képzési támogatást, csakúgy, mint a diákhitelt A hallgatók támogatása M Államilag támogatott tanulmányok - egy ingyenes diploma ii Emelkedő ösztöndíjak, támogatások, a diákhitel-konstrukció új lehetőségei, a diákmunka kedvezményei, kollégium- fejlesztés, intelligens kártya • Szabad egyetemválasztás, magyar hallgatók európai egyetemeken K Hátrányos helyzetű fiatalok segítése, tehetséggondozás * Hallgatói jogok kiterjesztése, hallgatói képviselet a stratégiai döntéshozatalban s Sulinet Express digitális tananyagfejlesztés is, magával viheti nemcsak belföldön, de külföldön is. A program további lépéseket is tesz a diplomások mobilitása érdekében, hiszen 2005 szeptemberétől nem az első, hanem egy diploma megszerzése lehet államilag finanszírozott. Ez azt jelenti, hogy akik első diplomájukat költségtérítéses rendszerben szerezték, vagyis nem vettek részt államilag finanszírozott képzésben, azoknak nem kellene fizetniük a másoddiplomáért. 2005 szeptemberétől a külföldi egyetemeken folytatott tanulmányok ideje alatt is igényelhető lesz a diákhitel. A hallgatói támogatások bővítése magában foglalja a diákjogok kiszélesítését, a tanulás feltételeinek javítását, és a tehetséggondozást is. Az oktatói véleményezés rendszere a jövőben sokkal nagyobb hangsúlyt kap majd az intézmények életében.’ A diákok jogainak bővítését már a tavalyi törvény- módosítással elindította az oktatási tárca. Eszerint a felsőoktatási intézmény jogsértő döntése ellen a hallgatók bírósághoz is fordulhatnak jogaik érvényesítéséhez. A hallgatónak az intézmény jogsértő döntése, intézkedése vagy mulasztása miatt benyújtott keresetét a bíróság különleges eljárásban tárgyalja. A törvénymódosítás kitér a kollégiumfejlesztésre, a lakhatási támogatásra is. A tervek szerint 2006 végére a diákszállói férőhelyek számát a tárca - magántőke bevonásával - 10 000-rel növeli, és ezzel párhuzamosan emeli a lakhatási támogatást 2005- ben átlagosan 8000 forint/hó-ra, 2006- ban pedig átlagosan 10 000 forint/hó-ra. ■ Minőségi váltásra van szükség A közoktatási törvény módosítása után az oktatási tárca ismét nagy vállalkozásba kezd: a tervek szerint az őszi ülésszakban elfogadtatja a felsőoktatási törvény módosítását a parlamenttel A reform irányelveiről Magyar Bálint szakminisztert kérdeztük.- Miért van szükség a felsőoktatás megreformálására?- A másfél évtizednyi mennyiségi bővítés után minőségi változásokra van szüksége a magyar felsőoktatásnak, olyan fejlesztésre, amely után hazánk felveheti a versenyt az Európai Unió bármely tagországával, a magyar diákoknak pedig nagyobb mozgástér nyílik.- Hogyan valósul meg ez a reform? "- Három fő feladatunk a felső- oktatás képzési és szerkezeti átalakítása, és az infrastrukturális fejlesztések. A legfontosabb, hogy a hazai felsőoktatás az angolszász modellhez hasonlóan többciklusú lesz, alulról építkező képzési rendszerrel. így a hallgatók már akár két-három éves alapképzés után, diplomával a kezükben kiléphetnek a munkaerőpiacra.- Említette a belső rendszer átalakítását.- Igen, megváltozik az intézmények vezetési és finanszírozási szerkezete is. Az intézmények teljesítményüktől, és szolgáltatásaik színvonalától függően jutnak majd három csatornán át- képzés, fenntartás, kutatás - a költségvetési támogatáshoz. Azt reméljük, hogy az új finanszírozási rendszer mentén az intézmények jobban tudnak majd alkalmazkodni a felsőoktatási piac igényeihez.- Milyen infrastrukturális fejlesztéssel jár együtt a változás?- Szeretnénk felújítani, bővíteni a már meglévő épületeket, és a magántőke bevonásával növelni a kollégiumi férőhelyek számát. A következő években hatalmas összeg, több mint 200 milliárd forint áll rendelkezésre felsőoktatási fejlesztésekre, beruházásokra.- Milyen közvetlen hasznot látnak a hallgatók a törvénymódosításból?- Az egységes európai felső- oktatási rendszer átjárható lesz, akár a hazai, akár az európai intézményekben eltölthetnek majd egy-egy szemesztert a hallgatók. A kormány célja, hogy lehetővé tegye minden magyar diák számára, hogy ha akar, tanulhasson fél évet külföldön is. A reform eredményeként erősebb, jobb minőségű, differenciáltább képzésben vehetnek részt a hallgatók, megrendelőként jelenve meg a felsőoktatás piacán. Bővülnek a jogaik, és a tervek szerint emelkedik majd az ösztöndíj és az igénybe vehető diákhitel összege is.- Mikor érzik meg a diákok a váltást?- Reményeink szerint a parlament az őszi ülésszakban elfogadja a felsőoktatási törvény módosítását. így 2005 januárjától megkezdődhet az intézményi reform, 2006 szeptemberétől pedig felmenő rendszerben léphet életbe a jogszabályváltozás többi eleme. ■ PHARE-program: 7 milliárd az iskoláknak 186 iskola nyert az Oktatási Minisztérium és az Európai Unió PHARE-programjának közös pályázatán, amelyen összesen 25,89 millió euróért (csaknem 7 milliárd forint) jelentkezhettek az infrastrukturális fejlesztésre vágyó intézmények. A 40 százalékban a szaktárca, 60 százalékban az EU által támogatott program az iskolák információs technológiai fejlesztését célozta meg két alprogrammal. Az egyik az oktatási épületek felújításához, bővítéséhez, a másik az e-tanulás fejlesztéséhez és a pedagógusképzéshez nyújt támogatást. Az első alprogramra összesen 844 pályázat érkezett a minisztériumhoz, 115 intézmény nyert támogatást, minimum 20,8 millió, maximum 62,9 millió forintot. A pályázat másik alprogramjára 124 iskola adta be jelentkezését, 42 pályázat nyert minimum 4,3, maximum 12,6 millió forintot. A pályázat a leginkább rászorulóknak nyújt segítséget, a 186 nyertes pályázó majdnem egyharmada - 31 százalék - az Eszak-Magyar- országi régióból jelentkezett. fl BEADOTT 1090 PÁLYÁZAT RÉGIÓK SZERIHTI ELOSZLÁSA Dél-Alföld DéHJunántúl A 186 NYERTES PÁLYÁZAT RÉGIÓK SZERINTI ELOSZLÁSA Dél-Alföld 15% Dél-Dunántúl | A pályázati program felépítése Információs technológia az általános iskolákban 1. Alprogram 5,7 Mrd Fr 22,97 millió EUR Oktatási épületek felújítása, rekonstrukciója, bővítése IKT berendezések és eszközök beszerzése 2. Alprogram 641 millió Ft 2,55 millió EUR E-tanulás, Tartalomfejlesztés Pedagógustovábbképzés Eger A hevesi megyeszékhelyen hatvanmillió fo- vásárolni az összegből. A támogatási szerzö- rintot nyert a PHARE „Információs technoló- dést a napokban írják alá, ezt követően köz- gia fejlesztése az általános iskolában” eine- beszerzési eljárás indul a gépek vásárlása vezésű keretéből a Lenkey János Általános érdekében. Az iskola gépparkjának teljes fel- iskola. Az önkormányzati fenntartású intéz- újítására várhatóan a következő tanév mény ötvenhét korszerű számítógépet kíván végeztével, jövő nyáron kerül sor. _______■ Kap osvár Somogybán 11 oktatási intézmény több mint egymillió 300 ezer eurót nyert az Információs technológia az általános iskolákban elnevezésű PHARE-pályázaton. Az uniós forrásból informatikai tantermeket alakíthatnak ki, és akadálymentesíthetnek a nyertesek, de lehetőség nyílik számítógép-vásárlásra és hálózat kiépítésére is.- A támogatások elnyeréséhez tízszázalékos önerőt kellett felmutatni - mondta Lengyel Gábor, a lebonyolító Dél-Dunántúli Regionális Fejlesztési Rt. koordinációért felelős menedzsere. - A források több mint 50 százaléka uniós, 42 százalékát pedig az oktatási tárca biztosítja. Az elnyert támogatások fele 200 ezer euró feletti. Somogyból a legnagyobb összeget, 234 ezer eurót Nagybajom nyerte az iskola és számítástechnika fejlesztésére, valamint a hátrányos helyzet megszüntetésére a tér- ségben, ___________________________■ JÁ SZFÉNYSZARU____________________ A jászfényszarui Általános Iskola, Kooperatív Művészeti Alapiskola és Szakiskola 2003-ban bekerült az Európai Innovatív Iskolahálózatba. Ez tanulóik számára lehetővé teszi a számítógéppel segített együttműködő tanulást. Az innovatív iskolák pályázat győzteseinek díjátadása 2003 decemberében történt meg, a 30 nyertes iskolának Magyar Bálint oktatási miniszter iskolánként 10 millió forint értékű szoftver és számítástechnikai eszközről szóló oklevelet nyújtott át az intézmények képviselőinek. A díjat a jászfényszaruiak részéről az iskola pályázatának végleges formába öntője, Csirmaz Mátyás vette át. Tőle tudjuk: a kiválasztott intézmények tanulóinak, pedagógusainak jártasnak kellett lenniük az információs és kommunikációs technológiák alkalmazásában a közismereti tárgyak területén. Követelmény volt az internetkapcsolatra alkalmas multimédiás labor, hogy honlappal rendelkezzenek, és minőségi oktatást biztosítsanak. Az előre jelzett számítógépek ugyan még nem érkeztek meg az intézménybe azóta sem, de a már meglévő eszközeikkel hozzáláttak a munkához. Különböző témákban végzett kutatások közzétételével, bemutatásával Európa számos iskolájával kerülnek kapcsolatba. Ilyen projekt volt korábban, amikor 9 másik intézménnyel az ITCOLE projektben vettek részt. A „Vízjelek projekt” keretében Jászfényszaru vizeinek természettudományos, történelmi, művészeti és irodalmi megközelítésű feldolgozását vállalták. Az összegyűlt anyagokból ösz- szegző prezentációt készítettek. Hasonlóan járnak el a jelenleg is folyamatban lévő ZORKA projektben. Itt a város időjárásának megfigyelése zajlik. A Sulinet programon keresztül elnyert meteorológiai megfigyelő eszközökkel végzett vizsgálatok eredményeit is az informatikai hálózat segítségével tárják a partner iskolák fiataljai elé. Az intézmény a minap értesült arról, hogy sikeresen szerepeltek az Informatikai és Hírközlési Minisztérium Multicenter pályázatán is, s 1,2 millió forint értékben informatikai eszközö- ket állíthatnak be az intézményben. ________■
