Tolnai Népújság, 2003. január (14. évfolyam, 1-26. szám)
2003-01-16 / 13. szám
10. OLDAL PÁLYAVÁLASZTÁS ADY ENDRE KÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM 2003. Január 16., csütörtök Köszöntőm az olvasókat! Külön köszöntöm volt, jelenlegi és leendő tanítványainkat! Szekszárd és Szekszárd környéke fejlődésének motorja az Ady Endre Középiskola. Merész kijelentés, de valószínűleg igaz. Igaz, mert: 1. Akkor lesz elegendő és jól fizető munkahely Szekszárdon és környékén, ha az itt levő üzemek itt maradnak, ha újak jönnek. 2. Akkor érdemes Szekszárdra üzemeket telepíteni, ha lesz (ha van) jól képzett, a fejlett technikákhoz értő, idegen nyelvet beszélő szakember (szakmunkás és technikus). 3. Az Ady Endre Középiskolában a legkorszerűbb technikák kezelését tanulhatják meg a diákok 4. A végzetteket már most is munkahelyek várják, de a Duna- híd felépülése után válogathatnak az állásajánlatokban. Igaz a kijelentés, mert: 1. A 6 osztályos gimnáziumunkból igen sokan mennek egyetemre, főiskolára. 2. Javaslatunkra a szakközépiskolások közül többen elvégzik a technikumot, és utána jelentkeznek egyetemre, főiskolára. A nálunk szerzett gyakorlati ismeretekkel, számítástechnikai tudással valóban jó mérnökök lesznek. 3. A szakiskola elvégzése után tanulóink 8-10 szakmában tanulhatnak tovább, de nappali tagozaton érettségit is szerezhetnek. Igaz a kijelentés, mert: 1. Minden évben 30-40 millió Ft- ot fordítunk fejlesztésre. Köszönjük az üzemek, vállalkozások támogatását. 2. Az iskolában több mint 300 számítógép üzemel, korszerű technológiai szoftverekkel. 3. Minden tanuló ECDL nemzetközi számítógépes bizonyítványt szerezhet ingyen. Ennek piaci értéke 80-100 ezer Ft. Biztosítjuk a térítésmentes nyelvvizsga-felkészítőt. Igaz a kijelentés, mert: Minden vidéki, vagy egyéb okból rászoruló tanulót felveszünk a kollégiumba. Kérem, nézzék meg honlapunkat ( www.ady-szeksz.sulinet.hu ), és válasszák iskolánkat! BABAI ZOLTÁN IGAZGATÓ Amit az iskoláról tudni érdemes Az Ady Endre Középiskola a megye legnagyobb iskolája. Nemcsak nagyságával, de sokféle képzési formájával is kitűnik a megyei oktatási intézmények sorából. Jelenlegi képzési formáink:- 6 osztályos gimnázium- szakközépiskola (9-12. évfolyam)- szakközépiskola szakképző évfolyamai (13-15. évfolyam)- szakiskola (9-10. évfolyam)- szakiskola szakképző évfolyamai (11-12. évfolyam) Az iskolának saját kollégiuma van. Ez a sokszínűség hosszú fejlődési folyamat eredménye. Eredetileg csak szakmunkásképzéssel foglalkoztunk. Volt olyan időszak, amikor tanulólétszámunk 2000 fő felett volt. A szakmunkások szakközépiskolájának levelező tagozatával készült fel az iskola az érettségit adó nappali szakközépiskolai osztályok indítására. 1986-ban kezdte meg tanulmányait az első szakmunkás- képzési célú gépjármű-technikai szerelő szakközépiskolai osztály, majd ezt 1989-ben a magasépítő technikus, 1991-ben a mechatronikai és a gépgyártás-technológiai technikusképzés követte. A világbanki pályázaton - 1993- ban - a már akkor működő négyféle szakmacsoporttal indultunk (közlekedés, építész, gépész, elektronika), és valamennyivel nyertünk. A világbanki képzéssel nagy értékű eszközök kerültek iskolánkhoz, és új tantárgyak (biológia, földrajz,) tanítására nyílt lehetőség. 1993-ban tantestületi elhatározással hoztuk létre a hatosztályos gimnáziumot. 1998-ban szakközépiskolánk a ruhaipari osztállyal bővült, 2001- ben informatikai osztályt is indítottunk. 1998-ban sikeresen pályáztunk a második világbanki kiírásnál a gépész, közlekedés és a ruhaipar szakterületeken. Lényegesen átalakult a szakmunkásképzésünk: 1998-ban indult az első szakiskolai évfolyamunk 9-10. orientációs osztályok elnevezéssel. A 10. osztályt végzett tanulóinknak kb. 10 szakmában ajánlunk OKJ-s szakmunkásképzést. Az iskolai éveket színessé teszi a sokféle tanórán kívüli tevékenység, amit iskolánk és kollégiumunk kínál a tanulóknak a sport és a kultúra területén. Egyedülálló az iskola által szervezett ingyenes nyelvvizsga előkészítő. A tanulók nyelvismeretének szintjéhez igazodva készítenek fel nyelvtanáraink alap-, közép- és felsőfokú nyelvvizsgára. A 9. és 10. osztályokban az ECDL követelményrendszere alapján oktatjuk az informatikát. Ez lehetővé teszi, hogy a diákok a 10. osztály befejezéséig megszerezzék a 7 modulból álló nemzetközi számítógépes bizonyítványt. Kollégiumunk helyet biztosít minden vidéki és egyéb okból rászoruló tanuló számára. Felvesz- szük más iskolák tanulóit is, ha van szabad férőhelyünk. 2001. decemberében fejeződött be az iskola rekonstrukciója, amelyre 620 millió Ft-ot fordítottunk. A felújítással együtt 10 új tanterem is épült. 2002. áprilisában megszereztük a ISO tanúsítványt, majd 2003. januárjában a COMENIUS II. minőségfejlesztési programot is eredményesen lezártuk. Az Ady Endre Középiskola (Szekszárd, Széchenyi u. 2-14.) 2003/2004-es tanév beiskolázása 6 osztályos gimnázium Szakközépiskola (9-12. évf.) (elektronika, informatika, gépész, közlekedés, építész, ruhaipari modelltervező) Szakiskola (9-10. évf.) (építőipari, faipari, fémipari, ruhaipari, szolgáltatóipari, villamosipari) szakmunkásképzés(ll-12. évf.) (nőiruha-készítő, fodrász, mechanikai műszerész, asztalos, ács-állványozó, villanyszerelő, esztergályos, karosszérialakatos, segéd-könyvkötő) Érettségi után technikusképzés (13-14. évf.) (autószerelő, kozmetikus, fodrász, tv- és videotechnikai műszerész, fémforgácsoló, autóelektronikai műszerész) Telefon: 74/529-333, 501-099 Internet: www.ady-szeksz.sulinet.hu Diákok az iskoláról, terveikről és önmagukról Vezetők véleménye: jó szakember mindig kell Figyelnek a gondjainkra Dávid Mónika vagyok az Ady End- > re Középiskola 12. L osztályos tanulója, ruhaipari modelltervező szakon. Négy évvel ezelőtt jelentkeztem erre a szakra, mert alapos képzést adnak és nagyon jó a felszereltség. Belekóstolhatunk a divatszakmába, és a varrással is próbálkozhatunk, egyfajta előképzést szerezhetünk, amit a technikumban jól lehet majd kamatoztatni. A vásárlásnál és a háztartásban is nagy előny, hogy ki tudom választani, melyik a jobb minőségű, tartósabb anyag és melyik ruhának megfelelőbb a varrása. Aki érettségi után más szakirányú oktatásban szeretne tovább tanulni, megteheti, hiszen az érettségi tantárgyadra nagy hangsúlyt fektetnek. A tanár-diák kapcsolat kiváló, mert itt úgy gondolják: a diák is ember, és a diák is hibázhat. Megértőek, ha nem mindig tudunk úgy teljesíteni, ahogy esetleg máskor és figyelnek a diákok személyes gondjaira is. Az Illyés Gyula Főiskola gazdasági szakára jelentkezem, teljesen más szakirányba, de úgy gondolom, hogy nyugodt szívvel állhatok az érettségi elnök elé, s az életben is tudom kamatoztatni azt a tudást, amit itt kaptam. Felnőttként kezelnek Székely Zsuzsanna vagyok, negyedik éve járok a hat osztályos gimnáziumba. Kis hetedikesként érdekes volt ide járni a nagyok közé, de ennek voltak előnyei is: tanáraink felnőttként kezeltek bennünket, nagyobb önállóságot kaptunk, hagytak minket kibontakozni. Később már teljesen olyan a képzés, mint a négy osztályos gimnáziumban, csak összeszokott az osztály, és kitűnően ismerjük tanáraink szokásait. így könnyebb a munka. Nagy iskola lévén nagyon nehéz bármit is olajozottan működtetni, programokat szervezni, de ha valakiben van ambíció, meg tudja valósítani céljait. „Adyák” címmel néhány fős „újságíróbrigád’' ad ki tanévenként négy-öt lapot, melyben az iskolai történéseken kívül, általános témákról is írunk. Az iskolában négy diákönkormányzat működik, a.szakközépiskolai-gimnáziumi DÓK elnökeként tevékenykedem. Pénzünkkel szabadon gazdálkodhatunk, ezért sok programot tudunk szervezni. Most a farsangra készülünk, majd az áprilisi diáknapot készítjük elő. Igazgató úr lehetőséget biztosít arra, hogy a diákvezetők problémáikat megosszák vele, kérdéseinkkel bármikor fordulhatunk hozzá. Ha vonz minket a színpad, az iskolai ünnepélyeken kipróbálhatjuk magunkat, barátkozhatunk a reflektorfénnyel, sőt, e tanévtől előadói szakkör is működik, ahol többek között beszédtechnika is tanulható. Versmondó versenyeken való részvételemet az iskola maximálisan támogatja, mind anyagilag, mind pedig emberileg. Magyartanárnőm szabadidejében készít fel a versenyekre, hogy sikerüljön eredményesen szerepelnem. A „Felelős vagyok érted” Alapítvány támogatja a rászorulókat, és félévente ösztöndíjban részesíti a 4,6-es átlag felett teljesítő diákokat. Profi szakemberek Simó Adrienn vagyok, az Ady Endre Középiskola Ruhaipari Modelltervező Technikum második évfolyamos, végzős tanulója. Teljesen véletlenül, egy újsághirdetés jóvoltából találtam rá erre a szakmára. Úgy gondoltam, ez egy jó lehetőség arra, hogy kiteljesítsem kreativitásomat és hasznosítsam kézügyességemet. Túl sok elképzelésem nem volt arról, hogy mit is fogok itt tanulni, hogy mennyire lesz egyszerű vagy összetett ez a dolog. Ahogy nekikezdtünk az első tanévnek, meglepetések sora várt. Tantárgyaink közt érdekesebbnél érdekesebbek és furcsábbnál furcsábbak szerepeltek... Például géptan, szabás- szakrajz, divatismeret, anyagismeret, technológia, szabadkézi rajz, modell- rajz, stb, Nagyon tetszett, hogy sok tantárgynál jó ha „kéznél” van a rajzkészség. Tanáraink abszolút hozzáértő és profi szakemberek, mindenben segítenek, hogy vizsgánk sikeres legyen. Az iskolai tanórák mellett két hétből három nap szakmai gyakorlatunk van, ami azt jelenti, hogy teljesen az alapoktól kezdve tanulunk meg varrni, szabni, különböző ruhadarabokat összeállítani. A szakirányú középfokú végzettség nem szükséges ehhez a szakmához, a felvételt nyert fiataloknak csupán érettségivel kell rendelkezniük, így semmilyen szempontból nem voltam hátrányosabb helyzetben a többiekkel szemben. Én ugyanis 1998-ban közgazdasági szakközépiskolában szereztem érettségit és szakmát is. Amit elsajátíthatunk itt, az nagyon sokrétű. Megtanulhatjuk, hogyan készítsünk el olyan ruhadarabokat - például nadrágot, blézert, inget, blúzt, estélyi ruhát, stb. -, amilyeneket csak megálmodunk. A szakmát a ruhadarab megszerkesztésén át, a szabásminta elkészítéséig, a szabásig, az összeállításáig, tehát komplett kivitelezés formájában sajátíthatjuk el, s ezt egész életünkben hasznosíthatjuk. Lehetőségünk nyílik országos versenyeken való részvételre is. A Dunaújvárosban tartott Országos Öltözködéstörténeti Versenyen csoportunk jó helyezést ért el, itt elnyertem a Legjobb rajz különdíjat, amire nagyon büszke vagyok. S hogyan tovább, ha sikerült a vizsga? Mivel a szakma sokoldalú, ezért a lehetőségek is többfélék. Aki elég kitartó és igazán érdekli a divat, az öltözködés vagy a varrás, bármerre indulhat... Persze nem könnyű, mert keresni kell a lehetőségeket. Amikről én tudok az például a jelmeztervező szakma, vagy bábkészítő-bábtervező, illetve akár egy színházat is fel lehet keresni, és öltöztetőnőnek beállni. Természetesen ez csak a kezdet, mert a divattervezés felé vezető útnak ez még igencsak az eleje... no persze, ha valakinek ilyesfajta tervei vannak. Akármilyen kreatív szakma valósággá válhat ebből az alapból. Élek a lehetőséggel Farkas Veronika vagyok, 10. osztályos, szakiskolás tanuló. Még csak második éve tanulok ebben az iskolában, de a rengeteg lehetőség már segített választ adni a „Hova tovább?” kérdésemre. Először a fodrász szakma rejtelmei ragadtak magával, de miután számtalan programban sikeresen részt vettem, megváltozott az érdeklődési köröm és rájöttem, hogy talán többre is képes volnék, mint a számos fodrász egyike lenni. Ezért hát elhatároztam, hogy élek az iskola adta lehetőséggel, és az osztályfőnököm támogatásával jövő évtől átmennék a szeptemberben induló hároméves érettségire felkészítő szakközépiskolai osztályba. A mostani osztályomban is jól érvényesülök, de úgy gondolom, hogy mivel még többen bizonytalanok, nem tudják mit is akarnak magukkal a jövőben kezdeni, bizonyos módon hátráltatják a többit, akiknek legalább már van elképzelésük. Az érettségizős osztályban viszont mindenkinek ugyanaz lesz a célja és ezzel egyúttal a gyengébbeket is húzzák magukkal. Ez még további három évet vesz igénybe, és ha már van egy érettségim, több kapu is megnyílik előttem. Persze, aki először szakmát tanul és utána érettségizik, az már neki is vághat a „nagybetűs életnek” és munkába állhat. Ez elég nagy feladat, de sikerülhet. Én személy szerint például a média terén szeretnék érvényesülni. Örülök, hogy az Ady Endre iskola utat mutatott és rálelhettem arra, ami talán már komolyabban érdekel. Alap a továbbtanulásra Maturicz Miklósnak hívnak, az Ady Endre Középiskola tanulója vagyok immár hatodik éve. Jelenleg a 2/14.T magasépítő technikus osztálynak vagyok tagja, és ha az istenek is úgy akarják, júniusban végzett technikusként hagyhatom el ezen oktatási intézményt, melyben felkészítettek már egy sikeres érettségi vizsgára. Mindemellett közben megpróbálták elmélyíteni a szakmai tudásunk, s igyekeztek megszerettetni az építészetet velünk. Iskolánk komoly informatikai parkkal rendelkezik, s ennek jelentősége nem elhanyagolható a mai világban. Ám nem elegendő a nagy és modem számítógépes park, ehhez kellenek a naprakész információkkal és tudással bíró tanárok, akik a tudásukat átadják. Iskolánk jellegéből adódóan nem pusztán általános informatikát oktatnak, hanem szakmait is, aminek az a jelentősége, hogy minden szakágban szinte mindenhol számítógépes munkát is kell végezni, s a programok ismerete előnyünkre válhat. A szakközépiskola a lehető legjobb alap a továbbtanulásra azoknak akiket inkább a műszaki pályák vonzanak, hisz némi betekintést már nyertek a szakma rejtelmeibe. A technikus képzésben résztvevőknek néhanapján fel kell kötniük a fehérneműt, mivel az oktatás magas színvonalú, a tananyag terjedelmes, valamint az építésztechnikus szakon számolni kell a rajzok időnként meglehetősen nagy idő igényével. Ám tudom, hisz nem egy barátom végzett magasépítő technikusként ebben az iskolában, s . mostanra már kezdik megtalálni számításukat. Egy építész technikus számára van munkalehetőség: akár önkormányzatnál, akár tervező mellett rajzolóként, akár a kivitelezésben kis szerencsével középvezetői posztot is betölthet az ember. De a továbbtanulásnál is előny a technikusi oklevél, mivel pontokat jelent. Egyetemen, főiskolán pedig legalább eleinte nem kell annyit tanulni. Az Ady Endre Középiskola, Szakiskola és Kollégium számos vállalattal ápol példa értékű kapcsolatot. Ez alkalommal négy szekszárdi székhelyű céget kerestünk fel, megkérdezve a vezetőket az iskolával történő együttműködés jellegéről, a munkahely biztosításról, illetve arról, hogy milyen szakemberekre van valójában szükségük? JAKO Fémárugyár Kft., Szabó Bertalan ügyvezető igazgató: - Az iskolából érkezett fiatalok mindegyikével elégedettek vagyunk, szakmai szempontból kiváló felkészültséget mutatnak. Arról nem az Ady tehet, hogy az alsóbb szintű, gépipari szakképzés, itt Szekszárdon, szinte teljesen lehanyatlott. Pedig ilyen munkásunkra is szükségünk lenne. A tavalyi és az idei tanév azért különösen fontos számunkra is, mert most először sikerült beiskoláznunk nyolc mechanikai műszerészt, akikkel szerződést is kötöttünk. Ebben az évben is szeretnénk jó - alsó- és középszintű - szakembereket szerezni az Ady Endre Középiskolából: géplakatosokat, szerszámkészítőket, mechanikai műszerészeket és forgácsolási területen dolgozó fiatalokat. Olyanokat, akik a hagyományos ismeretek mellett természetesen rendelkeznek a CNC-s ismeretekkel is. Cégünk hosszú távon szeretne együttműködni az iskolával: mi azt valljuk, hogy a szakembergárda akkor kötődik egy vállalathoz, ha ott kap képzést. Peugeot Autósziget, Horváth Csaba szervizvezető: - Autószerelő, illetve autóvillamosság- szerelő tanulókat várunk cégünkhöz, az Ady Endre Középiskola az előbbi szakmában képez fiatalokat. Őket fogadjuk tehát, s jelenleg főképp az autók elektronikai hátterének megismertetése a legfontosabb célkitűzés. Nagyon jók a tapasztalataink, az iskola kellően segít bennünket: példaként megemlíthetem, hogy minden alkalommal időben rendelkezésünkre bocsátja a követelményeket tartalmazó dokumentumokat. A rendszeres összejöveteleken észrevételek, javaslatok hangzanak el, illetve megbeszéljük azt is, hogy miként lehetne még tovább javítani, erősíteni a kapcsolatot. A jövőben is foglalkozni kívánunk a tanuló képzéssel, ami mindkét fél számára előnyös. A diákok már a második esztendőben tevékeny részesei lehetnek a termelésnek, így mérlegünk nem billen negatív irányba. Amilyen mértékben segítjük az ő munkájukat, olyan mértékben magunkat is segítjük. Pfannenschwarz Kábelkonfekció Gyáitó Kft., Kis István gazdasági igazgató: - Tudomásul kell venni, hogy a nemzetközi piacra termelő, bérmunkában dolgoztató összeszerelő ipar jelenleg tömeges igényeket a valódi szakmunkások iránt nem fog támasztani. Már ma is a munkavállalók jelentős része, ha szakmunkás is, betanított munkát végez. Az a fajta réteg, melyet mi is keresünk, akár az Ady Endre Középiskolából, gépkezelői, gépbeállító munkakört láthatna el: ez viszont betanított munka. Egyébként felvettük a kapcsolatot az iskolával, bizonyos projektekben jelentkező problémák megoldása céljából. Ehhez az intézménynek megvan a megfelelő tanműhelye, gépparkja, oktatói háttere, s mindezek figyelembe vételével meg is lehetne valósítani a maihoz képest gyakorlatközelibb oktatást. Ezért is adunk az Ady számára terepet egykét hetes nyári gyakorlatokhoz Ezzel együtt az általános képességeiben jobban felvértezett csapatra lenne szükség, nem pedig „tankönyvszagú” végzős diákokra. S az iskolának is - most általában az iskolára gondolok - sokkal innovatívabb módon kellene ténykednie, mintegy versenyszereplővé kellene válnia, fejlesztőműhelyként lépést tartva a cégek igényeivel. Mi a jövőben a gépesítésre helyezzük a hangsúlyt: várjuk a fém megmunkáláshoz, műanyag feldolgozáshoz, a gépek beállításához, kezeléséhez értő szakembereket. S ezzel együtt azokat a dolgozókat, akik a magyaron kívül más nyelven is beszélnek. A jövőben ugyanis az is fontos lesz, hogy valaki egy-egy szakmát hány nyelven képes művelni. Samsonite Hungária Bőrdíszmű Kft., Stengi Attila gyárigazgató: - Egy korábbi tanácskozáson már feltettem a kérdést: nem értem, hogy miért képezünk leendő munkanélkülieket? A Samsonite eddig is tudott és a jövőben is tud munkahelyet biztosítani mindazoknak, akik az iskolában végeztek. Ám a bennünket érintő képzés annak idején megszűnt az Ady Középiskolában: ugyanakkor fodrászokból és női ruha készítőkből jóval több van a kelleténél. Mi hajlandóak vagyunk tanuló- szerződést kötni, ezért lenne fontos az, hogy tudatosuljon: bőrdíszművesként a fiatalok nálunk el tudnak helyezkedni. Évente hatvan-hetven embert veszünk fel, az utcáról. Amennyiben az Ady Endre Középiskola képes megfelelő létszámot toborozni, akkor vállaljuk a gyakorlati képzést, s megkötjük a tanuló szerződést. Szavatartó ember vagyok, ajánlatom továbbra is érvényes: ha a bőrdíszműves képzés megindul az iskolában, akkor anyagilag is tudjuk támogatni az intézményt. Hiszen érdekünk, hogy az iskolát jól képzett szakemberek hagyják el, s jöjjenek hozzánk. így mindenki jól járna: az iskola is, mi is és a város is. (66632) 4 í *
