Tolnai Népújság, 2002. február (13. évfolyam, 27-50. szám)
2002-02-06 / 31. szám
10. OLDAL B EMUTATKOZIK A PTE ILLY ÉS GYULA FŐISKOLAI KARA 2002. Február 5., kedd A Kar Rövid Története Huszonöt éves az intézmény, amely ma a PTE főiskolai kara. Két és fél évtized alatt háromféle jogi helyzetben működött, s ma is Tolna megye egyetlen felsőoktatási intézménye. A Kaposvári Tanítóképző Főiskola kihelyezett tagozataként jött létre. Rövid ideig volt önálló, majd vált az egyetem részévé. Képez óvodapedagógusokat, német nemzetiségi óvodapedagógusokat, tanítókat, általános szociális munkásokat, s 2002-től közgazdászokat. Ma már jelentős továbbképzési hely is a régióban, ötféle pedagógusi szakvizsgával, szakirányú továbbképzésekkel idegen nyelvi tanfolyamokkal, felsőfokú szakképzésekkel, akkreditált tanfolyamokkal várják a pedagógusok, szociális és kulturális szakembereket. Az egyetem Európai Uniós Programirodája részeként a nappali képzésben résztvevőknek lehetőséget kínál olyan ismeretek elsajátítására, amelyek pár éven belül minden diplomás számára nélkülözhetetlenek lesznek. Jó körülmények között A képzést kiszolgáló infrastruktúra- a szükséges fejlesztések ellenére is - elfogadható. A kar két gyakorlóintézménye, az óvoda és az iskola, az egyetemi könyvtár részét képező kari könyvtár, a helyi tankönyv-és jegyzetbolt, a 300 diák elhelyezésére alkalmas kollégium, a feszített víztükrű uszoda, a tornaterem, a szabadtéri sportlétesítmények, a hallgatói klub mind-mind az aktív pihenést és az értelmiségi életformára való felkészülést szolgálják. Az intézmény névadójáról Ily- lyés Gyuláról elnevezett irodalmi alapítvány, a Babits Mihály Társaság, a Dunatáj című negyedéves folyóirat, a Tudományos Diákköri munka, a rendszeres szakmai konferenciák, felolvasó ülések, tanítási versenyek bizonyítják, hogy az oktatás mellett jelentős tudományos és kulturális élet folyik a karon az oktatók és a hallgatók részvételével. Érdekesség, hogy a gyakorlóiskola 52 fős nevelőtestületéből 31-en a szekszárdi főiskolán végeztek, a szociálpolitikai tanszéken tanársegédként, illetve gyakorlatvezetőként dolgozik két volt hallgató, a gyakorló óvoda nevelőinek többsége pedig vagy az alapdiplomáját, vagy annak kiegészítését Szekszárdim szerezte. ■ Emberközeli tanár-diák kapcsolatok A PTE Illyés Gyula Főiskolai Karán, Szekszárdon tanítókat, óvodapedagógusokat, német nemzetiségi óvodapedagógusokat, szociális munkásokat képeznek. Ősztől indul a gazdálkodás szak, s a tervek között szerepel a magyar nyelv és irodalom, a kommunikáció és a pszicho-pedagó- gia szak indítása. Dr. Horváth Bélát a kar főigazgatóját az intézmény múltjáról, s a fejlődés útjairól kérdeztük. - Elődeink 1977-ben hozták létre az intézményi, akkor alapvetően a tanítóképzés gondjait enyhítendő, hiszen abban az időben Tolna megyében nagyon sok volt a képesítés nélkül dolgozó pedagógus. Néhány évvel ezelőtt megnéztem a korabeli adatokat, s Iti- derült, hogy akkor a kaposvári főiskola szekszárdi kihelyezett tagozatának százegynéhány hallgatója volt, az oktatók létszáma pedig 16-17 volt. Ma a főiskolai karnak 1240-nél több hallgatója van, az oktató gárda 52 fős, összesen 200 dolgozónk van. Tovább bővült 1984-ben a pedagógusképzés, megjelent az óvodapedagógus, majd néhány év múlva a nemzetiségi óvodapedagógus szak. A változás szintén égető problémát orvosolt, nevezetesen a német nemzetiségi kisebbség humán értelmiségi utánpótlását próbálta segíteni. A nagy társadalmi változásokkal összhangban, azok szellemében 1989-ben az általános szociális-munkás képzést is megkezdtük Szekszárdon, az országban elsőként. 1990- ben lett önálló az iskola és vette fel Illyés Gyula nevét. A névválasztással kapcsolatban abban az időben elég erős volt az ellenállás: a költő tevékenységét körüllengő politikai állásfoglalások nehezítették a névadás aktusát. A főiskola létszáma kilencvenes évek közepétől futott fel, mikor a tanítóképzés négyévesre bővült. A kar mai létszáma optimálisnak tűnik. Dr. Hováth Béla- A régiek mellett milyen új szakok várják érdeklődőket?- Ebben az évben elindítjuk a gazdálkodási szakot, amely egyértelműen az egyetemi integráció eredménye. Az pécsi Közgazdaság- tudományi Karral közösen indítjuk a képzést szekszárdi székhellyel és zömmel szekszárdi oktatókkal. Olyan speciális képzést dolgoztunk ki, ami másutt még nincsen: A terület- és településfejlesztési specializációt kínáljuk fel e hallgatóknak. Ennek a szaknak és a megszerezett végzettségnek az igazi ázsiója majd 2004 után, a remélhető EU-s csatlakozás után mutatkozik meg igazán, de már most is nagy szükség lenne terület- és településfejlesztéshez értő szakemberekre az önkormányzatoknál éppúgy, mint gazdálkodó szervezeteknél.- Az egyetemi integrációnak milyen előnyei látszanak ?- A felsőoktatási törvényből következett a csatlakozás a Pécsi Tudományegyetemhez. Az integrációnak megvannak a maga előnyei és hátrányai. Mi mindig azt a politikát követtük, hogy az integráció előnyeit próbáljuk megragadni, kihasználni. Ezek közé tartozik, hogy a szekszárdi karon tanuló hallgatók is, a megfelelő kreditszá- mukat elismerve folytathatják a tanulmányaikat a bölcsészettudományi és a természettudományi és majd a közgazdaságtudományi karon. A gazdasági képzést már eleve úgy építettük fel, hogy kompatibilis legyen az egyetemi képzéssel. Az a tény, hogy egy nagy egyetemhez tartozunk, nyilvánvalóan növeli a kar presztízsét, másként tudunk megjelenni pályázatokon és fejlesztési projektekben, amelyek az integrált intézményeket támogatják.- Milyen személyi és tárgyi feltételek között folyik az oktatás Szekszárdon?- Mindig törekedtünk arra, hogy igényesen oktató szakembereket alkalmazzunk, alapvető követelmény a minősítettség. Örömmel mondhatom, hogy viszonylag sok fiatal kollégánk, szám szerint tizenegy, vesz részt doktori képzésben. Jelen pillanatban az oktatók több mint húsz százaléka rendelkezik kandidátusi, vagy PHD fokozattal. A hallgatóinkat mindig igyekeztünk oly módon tanítani, hogy a kis intézményből adódó előnyöFELVÉTELI PONTSZÁMOK Szak megnevezése 2000 nappali évben levelező 2001. nappali évben levelező Általános szociális munkás 81 102 89 105 Tanító 90 88 82 82 Óvodapedagógus 98 92 88 82 Német nemzetiségi óvodapedagógus 10196Gazdálkodáskét élvezhessék. Egy ember léptékű iskolában emberközeli kapcsolatot igyekeztünk kialakítani a hallgatóinkkal. Ezt szeretnénk a jövőben is így csinálni, függetlenül attól, hogy már egy nagy egyetem részei vagyunk. Igyekeztünk olyan infrastrukturális lehetőségeket biztosítani a hallgatóknak, hogy semmiféle hátrányt ne szenvedjenek. Minden hallgató részére adott a az elektronikus levelezés és internet hozzáférés lehetősége, biztosítjuk az idegen nyelvek oktatását, s a távolabb lakóknak a kollégiumi elhelyezést. Ismerve más felsőoktatási intézmények kollégiumait, azt kell mondanom, hogy a miénk jó színvonalú, három ágyas szobákkal. Nagyon fontosnak tartjuk a hallgatók bevonását a tudományos életbe. Ezért viszonylag rendszeresen szervezünk tudományos konferenciákat. E feladatot már csak azért is vállalnunk kell, mert ez a megye egyetlen felsőoktatási intézménye. A ránk háruló tudományszervező és építő funkciót szívesen vállaljuk.- Az itt végzetteknek milyenek az elhelyezkedési lehetőségeik?- Sokszor hallható, hogy pedagógus túlképzés van, a pedagógusok nem tudnak elhelyezkedni. Nekünk erről mások a tapasztalataink, más a véleményünk. A tanító- és óvodapedagógus képzés olyan általános ismereteket nyújt, hogy végzett hallgatóink nemcsak a szakmájukban tudnak elhelyezkedni. Tapasztaljuk, hogy egykori hallgatóink a médiában, és más cégeknél dolgoznak. Úgy érzékeljük, hisz követjük a hallgatóink sorsát, hogy nincs munka- nélküliség a végzettek között. Mindez érvényes a szociális munkásokra is. Ami pedig az új szakokat tiled, a gazdálkodás már ma is keresett szakma. Beadtuk az akkreditációs bizottsághoz az általános iskolai magyar és kommunikációs szakra a kérelmünket, jelenleg az eljárás folyik, a magyar szaluül már megszületett a kedvező döntés. Bízunk abban, hogy 2003-ban ezek a képzések is elindulhatnak, újabb lehetőséget nyújtva ezzel nemcsak az alap-, hanem a továbbképzésre is. A főiskola mindig igyekezett megfelelni a társadalmi „megrendelésnek”. Ezért a terveink között szerepel a pszicho-pedagógia oktatása. Ezt az elgondolást az a tapasztalat magyarázza, hogy az iskolába lépő gyerekek jelentős része valamilyen pszichológiai problémával küszködik, s ez a helyzet mielőbbi orvoslásra szorul. Hogyan tovább? A kar az alapképzésen túl érettségivel, közép-, illetve felsőfokú végzettséggel rendelkezők, valamint pedagógus, kulturális és szociális munkakörben dolgozók részére számos továbbképzési lehetőséget kínál. Pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzések: Fejlesztő pedagógia - óvoda- pedagógusoknak. Differenciáló pedagógia tanítóknak. A tanítói szakképzettség legújabb elméleti és gyakorlati ismeretei. Roma ismeretek. Szakirányú továbbképzések: Gyógytestnevelés% játék és szabadidő pedagógus. Tantárgyi képzések: Német, angol, magyar nyelv- és irodalom, ének-zene, matematika, informatika tárgyakból. Tanfolyamok pedagógus, szociális, kulturális munkakörben dolgozóknak: Pedagógiai grafológia, civil társadalom, nonprofit szervezet, idősellátás, gyermekjóléti szolgáltatás. A szociális munka módszerei speciális szükségletű gyermekek ellátásában. Nyelvtanfolyamok: Nyelvvizsgára felkészítő kurzusok angol, német, francia nyelvből. OKJ-s felsőfokú szakképzések: Gyógypedagógiai asszisztens, népijáték és kismesterségek oktatója. Nemzetközi kapcsolatok A kar szerteágazó nemzetközi kapcsolataival új dimenziókat nyit a hallgatók és az oktatók számára. A hasonló intézményekkel kialakult együttműködés arra is lehetőséget teremt, hogy a hallgatók nyelvet tanuljanak, más kultúrát és oktatási rendszereket ismerjenek meg, barátságokat kössenek. Dr. Drescher J. Attila, aki oktató munkája mellett a kari Külügyi Bizottság elnöke, ERASMUS- koordinátor és Soós Andrea külügyi referens megítélése szerint a kar külkapcsolatainak egy része szakmai, mások része külföldi kezdeményezésű. Ezek mellett további együttműködési lehetőséget kínálnak a civil szféra, illetve az Európa Házak. A SOCRATES/ERASMUS program által kínált hallgatói-, oktatási mobilitás lehetőséget nyújt az EU tagországaiban ismeretek, tapasztalatok gyarapítására. A program keretében 5 országgal, felsőoktatási intézménnyel áll kapcsolatban a kar: Hollandiában, Belgiumban, Németországban, valamint Ausztriában tanulhatnak hallgatóink, bővíthetik szakmai ismereteiket, nyelvtudásukat, illetve oktatóink előadásokat tarthatnak, építhetik szakmai kapcsolataikat. Egészen új az együttműködés egy athéni óvóképző intézettel, más jellegű és még most alakul a brassói egyetemmel tervezett kapcsolat. Az ún. intenzív programok szintén számos lehetőséget kínálnak projektben való részvételre. Egy-két éve minisztériumi közvetítésével a nyitrai egyetemről fogadunk hallgatókat egy-egy szemeszterre. A német nemzetiségi óvodapedagógus hallgatók egy hónapos hallei részképzésben vesznek részt. ■ Született tanító Csötönyi László már a főiskolai évek alatt ismert lett Szekszárdon, mint versmondó, Kazinczy díjas, a gyakorló iskolában tanító, most éppen polgári szolgálatos.- Mindig is tanítani szerettem volna, legnagyobb örömömre már negyedikes korom óta ezt csinálhatom. Sosem képzeltem magamnak mást mint, hogy kisgyerekekkel foglalkozhassak. Napközis tanító vagyok, nagyon szeretem. Jó a tanári kar, különösen a napközis közösség.- Mi a szép a tanítói hivatásban?- Ezt csak olyan ember kérdezheti aki nem pedagógus, különben látná gyerekek csillogó szemét, örülhetne, hogy olyan' munkája van amelyben a tananyagon kívül is nyújthat a gyerekeknek valami pluszt: adhatok a személyiségéből, a műveltségemből a megszerezett tudásomból, s közben magam is gazdagodom általuk. Motiválhatom a gyerekeket, példát adhatok nekik.- Szép, de miből fog megélni?- Gondolkoztam már ezen is, hiszen ezt a kérdést fel kell tenni, ha az ember előbb-utóbb családot szeretne alapítani. Ha lejár a polgári szolgálat, valamilyen másodállás után nézek.- A versmondás milyen szerepet játszik az életében?- Szívesen teszek eleget alkalmanként a felkéréseknek, mert úgy érzem, hogy kiegészíti a tanítást. Pezsgésben a HŐK *1 " * Bitner Gábor, a mányzat elnöke, harmadéves, tamet műveltség- területes hallgató.- A HŐK munkájának a folyamatosságában volt némi törés az elmúlt évben, a hallgatók emiatt visszahúzódtak. Ettől függetlenül, a főiskolán még mindig igen pezsgő az élet. Aki ide jön tanulni, annak e tekintetben sem kell attól félnie hogy ezt a négy évet eltékozolja. A HŐK, mint hallgatói érdekvédelmi szerezet jogosult az ösztöndíjak, szociális támogatások elosztására. Bármilyen más problémát is igyekszünk orvosolni, amit kell megbeszéljük az intézményvezetéssel. Egyharmados képviselettel részt veszünk a kari tanácsban. Szolgáltató irodánkhoz is sokféle ügyben lehet fordulni, mint például fénymásolás, szekennelés, nyomtatás, internet hozzáférés, s tanácsadás mindenféle hallgatói jogokkal kapcsolatban. Emellett a HÓK szervezi a diáknapokat és a gólyabálokat. A városban már ismert a klubunk az Incognito. Számos országos, a hallgatókat érintő ügyben igyekszünk hallatni a véleményünket, persze változó eredménnyel, mint például legutóbb a hallgatói norma alakításában. Az oldal a PTE támogatásával készült. Oldalszerkesztő: Ihárosi Ibolya, fotók: Gottvald Károly Megálltak a helyüket Staudt Eszter másodévéves tanító szakos hallgató. A tanítókat képző intézmények országos matematika versenyén a főiskola négy tagú csapata ötödik lett, ő pedig egyéniben a hatodik. Az eredmény azért számít kiemelkedőnek, mert feladatok felölelték a tanítóképzőn oktatott teljes négy évi anyagot.- Az az igazság, hogy mindig is tanítani szerettem volna, de már 18 évesen felmerült a kérdés: miből fogok megélni? Ezért érettségi után elmenetem Veszprémi Egyetemre. Akkor arra gondoltam, majd másoddiplomaként szerzem meg a tanítói oklevelet. Másfél év után azonban beláttam, hogy az a munka nem nekem való. Itt jól érzem magam, jók a tanáraink, aki tanítani akar, annak ideális ez a főiskola kar. A tanulás mellett órákat adok matekból. Mindenképpen a pályán szeretnék maradni, jó lenne kezdetben Szekszárdon, de később el tudom képzelni az életemet másutt is. ■ Hallgatóból szervező Szociális munkás szakon végezte el a főiskolát Vanitsek Éva, aki ma a tanszéken terepgyakorlat-szervező.- Minél több információt szereztem a szakmáról annál jobban megtetszett. Amikor végeztem, nem a gyakorlatban szerettem volna elhelyezkedni, így amikor augusztus végén adódott a lehetőség, a tanszékre jöttem dolgozni. Feladatom a hallgatói gyakorlatok szervezése. Most Pécsett, a szociálpolitikus szakon folytatom tanulmányaimat, ahol két év alatt egyetemi diplomát szerezhetek. Előny volt, hogy a főiskolai karon ezt a szakot tanultam. .-Tíz év múlva hol képzeli el saját magát?- Szeretnék a szakmában maradni, vagy az oktatás területén, vagy valamilyen szociális intézmény vezetésében. Úgy látom, hogy a társadalomban nagy szükség van a szociális munkások segítségére___________________■ PTE Illyés Gyula Főiskolai kar Kari főigazgató: dr. Horváth Béla habil, tanszékvezető főiskolai tanár. Képzési helyettes: dr. Várady Zoltán tanszékvezető főiskolai tanár. Gyakorlati képzési helyettes: Fusz György Ferenczy-díjas főiskolai tanár. A főigazgatói hivatal vezetője: Szabó Ernő János. A Továbbképzési- és Marketingcsoport vezetője: Sifter Józsefné Cím: Szekszárd, Rákóczi u. 1. Tel.: 74/528-300. Fax: 74/52 8-301. E-mail: titkar@igyfk.pte.hu > i
