Tolnai Népújság, 2001. december (12. évfolyam, 280-303. szám)

2001-12-17 / 293. szám

P Á L Y A V Á L A S Z T Á S 9. OLDAL 2001. December 17., Hétfő Gyönk, Tolnai Lajos Gimnázium Egy vendégtanár, aki nemcsak nyelvet tanít A gyönki gimnázium kiemelkedik a kelet-európai német tannyelvű iskolák közül- Amikor Magyarországra készültem, nem találtam a térképen Gyönköt. Az­tán rájöttem, hogy egy 2500 lakosú köz­ség, nincs város a közelben. Azt gondol­tam, ez az ideális a pedagógiai munká­hoz: a diákoknak nincs annyi lehetősé­gük a szabadidő eltöltésére, mint egy városban - mondja dr. Gerald Hühner, a Tolnai Lajos Gimnázium német vendég­tanára, aki hat év után úgy véli, tapasz­talatai a vártnál is kedvezőbbek.-Az Ön kezdeményezései közül a leg­ismertebb az "Újság az iskolában" elne­vezésű projekt, melynek révén a legna­gyobb német napilapban, a Süddeutsche Zeitungban (SZ) írhatnak a gyönki diákok.- Valóban, ez nyitotta meg az ajtót. A lapot világszerte főképp gazdasági ve­zetők, politikusok, döntéshozók olvas­sák. Ebből a projektből is nyilvánvaló, hogy a gimnázium nemzetek közötti ta­lálkozási pont lett. A magyar gyerekek német nyelven a legnagyobb német na­pilapban magyar témákról írnak német olvasóknak.-Melyek a projekt fontosabb állomá­sai?-1996 óta vesz részt benne a gimnázi­um, akkor még Németországon kívül mi „„voltunk az egyetlen külföldi iskola. A Névjegy projektet kézben tartók szerint tőlünk ér­kezik a legtöbb cikk, és mi készítjük a leg- prominensebb dolgokat. 1997-ben a Han­noveri Világkiállítás magyar kormánybiz­tosa, Gémyi Gábor iskolánkban tartotta az első nemzetközi sajtókonferenciáját. A di­ákok kint voltak az expo megnyitóján 2000-ben, Hannoverben, a német olva­sóknak ők mutatták be Magyarország ex- po-programját. Gémyi Gábor úgy nyilat­kozott, hogy a gyönki diákok nagyszerű reklámot csináltak neki. Többször kap­tunk interjút Göncz Árpád köztársasági elnöktől, aki maga is járt iskolánkban, mint ahogy a német nagykövet, Hasso Buchrucker is. Az 1999-es Frankfurti Könyvvásárra egy évig órákon is készül­tünk a diákokká: a téma a kortárs magyar irodáom volt német fordításban. Az Okta­tási Minisztérium filmet forgatott erről a programról. A könyvvásár előtt neves ma­gyar írókká készítettünk interjúkat. Az NSZK ötven éves fennálásának alkalmá- ból indított internet-világversenyen fő té­mánk szintén a könyvvásár volt. A négy különdíjból egyet- egyet Sidney-i és Bue­nos Aü'es-i iskolák kap­tak, kettőt pedig Gyönk. Iskolánkban indát a budapesti né­met nagykövetség kérésére egy német­magyar chatfómm, amelyet Máá Ferenc is köszöntött. A kö­vetkező cikk egy exkluzív interjú lesz Joschka Fischer, né­met külügyminisz­terrel, aki legutóbbi budapesti látogatá­sán csak a gyönki di­ákoknak adott inter- jút... A projekt ki­emelkedő sikere az MTV átá készített dokumentumfilm, amely „Együtt” cím­mel 2000 de­cemberében Szegeden “Ka­mera Hun­gária” filmdíjat kapott.- A Süd­deutsche Zei­tunggal a mun­ka megy to­vább, s emellett indul a Német Bank Alapít­vány által tá­mogatott “If- júság-Iskola- Gazdaság” el­nevezésű pro­jekt. Hogyan kapcsolódik ez a projekt a tanórákhoz?-Ebben a programban a gazdasági új­ságírást gyakorolhatják a diákok. Hivata­losan is beépítettük négy tantárgyba: földrajz, német, médiaismeret és gazda­sági újságírás órán foglákoznak a gyere­kek gazdasági témákká. Ezek az órák arra jók, hogy a diákok gazdasági témák­ban jártasak legyenek, véleményt for­máljanak róluk. Minden résztvevőnek egy szakdolgozatot kell írma; a mi diák­jaink helyi témákat váasztottak. A szak- dolgozat mellett publikának is a válasz- tott a témákban. Már az SZ-ben és a Népszabadságban jelentek meg cikkek, melyek egy része a hőgyészi kastélyszál- ló megnyitásával volt kapcsolatos.- Mindennek abban óriási jelentősége van, hogy gyönki diákok jobban elsajá­títhatják a nyelvet, de úgy gondolom, nemcsak a puszta nyelvtanulást tartja fontosnak.- A német vendégtanár feladata nem csak az, hogy a nyelvet tanítsa. A nyelv csak az alapja mindennek, a feladat az, hogy erre valamit építsünk, hogy meg­értsék a gyerekek, miért kell egyáltáán németül tanulni. Itt tapasztáják ezt: or­száguk kultúráját egy német vendégta­nár segítségével mutatják be németül. A projektvezető ebben úgy működik, mint egy multiplikátor. „A gyönki gimnázium kiemelkedik azok közül a kelet-európai iskolák közül, ahol a német nyelv okta­tása Németország támogatásával folyik”- nyilatkozta a Német Külügyminisztéri­um, és a Külföldi németek című kiállítás­ra rólam és egy gyönki diákról készített portrét. Hasonlóképpen a Deutschland című folyóirat számára a szövetségi kor­mány. Elismerést és gratulációt nyilvánít az a levél is, melyet az Oktatási Minisz­térium kabinetfőnökétől kaptam decem­ber 7-én. Ebben így ír: “Az Ön projektje erősíti a tanulók önállóságát, s olyan ké­pességek fejlesztését, olyan ismeretek elsajátítását teszi lehetővé, amelyek segí­tik sikeres továbbtanulásukat, érvénye­sülésüket, s hozzájárul a magyar-német kapcsolatok erősítéséhez is.”- Meddig marad Magyarországon?-Egy éves vendégtanári szerződések vannak, ezeket évente, de maximum hat évig meghosszabbítják. Ez a hetedik évem itt. Magyarországon' több‘helyről'" és az SZ-től is kifejezték azt a kívánságu­kat, hogy hosszabbítsák meg a szerződé­semet. Bármeddig maradunk is, abszurd lenne, ha ez az egyedülálló és sikeres magyar-német munka abbamaradna. ■ dr. Gerald Hühner 1958-ban született Kölnben. Német nyelvészetet, filozófiát, művészettörténetet és irodalomtudományt hallgatott a Bonni és a Bielefeldi Egyetemen. 1989-ben magiszteri, 1993- ban doktori diplomát szerzett, majd újságíróként dolgozott a Westdeutsche Rundfunknál, a Hesseni Rundfunknál, illetve magániskolában tanított német nyelvet. 1995. december 1. óta tanít német nyelvet és iro­dalmat a gyönki Tolnai Lajos Gimnáziumban. Nős, családja Gyönkön él. Felesége zimbabwei ál­lampolgár, agrármérnök. Kislánya, Vimbai, 1998-ban Pécsett született. Kell egy csapat Manapság a legtöbb iskolai feladat egyé­ni munkát igényel, kevés az olyan terü­let, ahol össze kell dolgozni - a csapat­sportoknak ebben rejlik az erénye. A Tolnai Lajos Gimnáziumban több mint negyven diák űzi a kézilabda sportot a diák­olimpiái negyedik, ötödik és hatodik korcso­portban. Kiugró versenyeredményekkel a fi­úk büszkélkedhetnek, a gimnázium a serdülő válogatottnak is adott játékosokat, és így az érettségi után többen élcsapatokban folytat­ják a kézilabdát.- A csapatsportokban benne rejlik, hogy a gyerek sikerélményt kap, és ebben az a speciális, hogy közös a sikerélmény - mondja Farkas Atti­la, a gimnázium testnevelő tanára, kézilabda­edző. - Mint minden csapatsportnál egyszer kell elindítani a gyereket, ha eredményt tud elérni, motivált lesz. Igazából jó társaságba is kerül, jó a garnitúra, edzéseken kívül is szorosabb lesz a kapcsolatuk. A csapatsportban a közös munka a jó, amit ma kevés területen találhatunk meg. Ha valaki elkezd foglalkozni valamivel, az főként egyéni munkát igényel, egyre kevesebb az olyan iskolai feladat, ahol össze kell dolgozni. A kézi­labdának ebben is rejlik a vonzereje. A testnevelő fontosnak tartja emellett, hogy meg kell tanulni győzni és veszíteni is - mindkettőt sportemberként. Ha győz a csa­pat, ne nagyképűen tegye, ha veszít, akkor is tudja, miért történt; tudjon tanulni belőle, és mindkét esetből építkezzen. _____________■ Vá ltozik a felvétel rendje A korábbi években a kéttannyelvű és a nemze­tiségi oktatás iránt érdeklődőknek előzetes el­járásban kellett a felvételi feltételeket teljesíte­niük. A következő tanévben az általános felvé­teli rendben kell jelentkezni, és alkalmassági vizsgát tenni. A jelentkezési lapok beadási ha­tárideje 2002. február 15. A hatosztályos né­met nemzeüségi kéttannyelvű tagozatra je­lentkezők jelentkezési lapot a gyönki gimnázi­umiban kaphatnak. Az alkalmassági vizsga 2002.február 22-én lesz, a gimnázium a jelent­kezőket külön értesíti. A német kéttannyelvű tagozatról a Tolnai Lajos Gimnázium inter­netes oldalán f www.dasan.de/gvoenkl olvas­hatók fontos információk. (45391) Nyolcvan Év A Gazdasági Szakképzésben Mit várhatnak a szülők, a diákok? Korszerű szakmai ismeretek, általános műveltség, erkölcsi értékek A szekszárdi Bezerédj István Kereskedelmi és Közgazdasági Szakközépiskola, Kereskedelmi Szakmunkásképző Intézet igazgatója, Ferincz Jánosné el­mondta, hogy a munkaerőpiac igényeinek a változásához igazo­dó, a mai kor gazdasági szakem­berei számára nélkülözhetetlen ismereteket oktat az iskola. A tantestület feladatának tekin­ti azt is, hogy a diákok jó színvo­nalú általános műveltséggel ke­rüljenek ki az iskolából. Éppen ezért a közismereti tárgyak sem számítanak másodrendűnek az iskolában. A diákok tanulnak ének-zenét, jó eredményeket érnek el ma­gyarból, történelemből matemati­kából is az érettségi vizsgán. A di­ákok több alakalommal értek el országos szinten is jó eredménye­ket, kaptak Kazinczy díjat, vagy Krúdy plakettet. A szakmai oktatásban kiemel­kedő szerepet kap az informati­ka, az idegen nyelvek oktatása, a vállalkozásra nevelés. Az idegen nyelvek oktatásának hatékonyságát növelik az Európai Unió által meghirdetett nemzet­közi oktatási programban elnyert pályázatok amelyek segítik a ta: nárok továbbképzését, szakmai ismereteik bővítését. A tárgyi feltételek is javultak az utóbbi időben. Az iskola épülete a tetőtér beépítésével tavaly 552 négyzetméterrel bővült, amely­nek pénzügyi fedezetét döntően pályázati forrásból biztosították. Szintén pályázati pénzből sikerült nyelvi labort, tanirodást létesíteni, oktatótermeket hoztak létre és a könyvtárban Internet-termet. A vállalkozási ismereteket a ta­nulók „élesben” diákvállalkozás keretében sajátítják el és gyako­rolják. Annak érdekében, hogy a isko­lában folyó oktatás-nevelés szín­vonalasan valósuljon meg pályáz­tak a Comenius 1 minőségbiztosí­tási programra. Ma már az iskola tanárai, tanu­lói azért dolgoznak közösen, hogy az intézmény az iskolák versenyében az élre kerüljön, az élen maradjon. A tantestület célja, hogy a diá­kok az életbe kikerülve a tudáson kívül magukkal vigyék a tartal­mas közösségi élet emlékét és azokat az erkölcsi értékeket ame­lyek alapján képesek lesznek megküzdeni a mindennapok ne­hézségeivel. Az új szakképzési modell szerkezete 1. SZAKASZ 9*10, évfolyam szakmai orientáció 2. SZAKASZ 11-12. évfolyam szakmacsoportos alapozó oktatás 3. SZAKASZ 13. évfolyamtól középfokú és emeltszintű szakképzés A K K Ö Z É P I S K O L A GAZDASÁGI -SZOLGALTATASI SZAKTERÜLET 13. évfolyam KÖZGAZDASÁG SZAKMACSOPORT GAZDASÁGI- SZOLGÁLTATÁSI KERESKEDELEM- MARKETING SZAKTERÜLET-> SZAKMACSOPORT más középiskolából PÉNZÜGYI-SZÁMVITELI VÁLLALKOZÓI ÜGYINTÉZŐ (középfokú) 13. évfolyam MARKETING- ÉS MARKETING- ÉS REKLÁM­REKLÁM­ÜGYINTÉZŐ MENEDZSER (középfokú) (emeltszintű) 13-14. évfolyam KERESKEDELMI KERESKEDELMI TECHNIKUS MENEDZSER-► (középfokú) (emeltszintű) 13-14. évfolyam KÜLKERESKEDELMI AGAZAT ÜZLETI ÜGYINTÉZŐ (középfokú) Szakmai képesítő vizsga Szakmai képesítő vizsga Szakmai képesítő vizsga Szakmai képesítő vizsga s z A K I S K Szakmai előkészítés, alapozás kereskedő szakképzés 13-15. évfolyam GAZDASÁGI- SZOLGÁLTATÁSI-► ÉLELMISZER- ÉS VEGYIÁRU VAS-ÉS MŰSZAKI KULTÚRCIKK RUHÁZATI KERESKEDŐ SZAKMUNKÁSOK SZAKTERÜLET W SZAKKOZEPISKOLAJA LEVELEZŐ TAGOZAT Érettségi vizsga Diákvállalkozások sikerei a nagyvilágban Szemelvények a tanulók külföldi útjaiból Mint 10 éve mindig, az idén is megrendezés­re került Európa legrangosabb diákvállalko­zói versenye, amelynek Svédország adott ott­hont. Hatalmas sikernek könyveltük el, már azt is, hogy a mi kis Co.Librink megnyerte a magyarországi döntőt, az már csak hab volt a tortán, hogy országunkat mi képviselhettük Göteborgban 1999. augusztus 12-15 között. .... Ekkor hallottam a verseny szerintem leg­fontosabb mondatát is : Ti már mind nyerte­sek vagytok. TISCHLER MARK Egyik nap (február közepén) megérkezett a jó hír: A POSZMÉH Rt., a szekszárdi Kereske­delmi és Közgazdasági Szakközépiskola diák- vállalkozásának pályázata elnyerte a Máltai Nemzetközi Vásáron való részvételt. A Leonardo program kereté­ben 30 szerencsés diák az idén, az év elején külföldi szakmai gyakorlaton vehetett részt. A csoport fele Hollandiába, a má­sik fele Finnországba utazha­tott. „Ezek a gyárlátogatások na­gyon érdekesek és hasznosak voltak, mert megismerhettük a marketinget a gyakorlatban, azt, hogyan alkalmaznak bizonyos szabványokat, mikre kell na­gyon odafigyelni egy vállalkozás működtetésekor. Az üzemet az ott dolgozó diák mutatta be a céget, majd miután körbe­értünk feltehettük neki kérdéseinket. Megle­Benizs Sándorné, Tóth Eszter, Szeleczki Mariann, Varga Márton és Par rag Éva Máltán pődve tapasztaltuk, hogy mennyire sokat tud az adott cég üzletvezetéséről, hogy mekkora teret kap az önálló munka végzésében.” outh Hogyan lehet jelentkezni? Várunk minden olyan diákot, aki művelt gazdasági szak­emberré akar válni, és tartal­mas diákéletre vágyik. 2002. február 15. A jelentke­zési lapok beérkezésének határ­ideje a középiskolába. 2002. február 22. 14 óra Két és félszeresnél nagyobb túlje­lentkezés esetén középiskolánk felvételi vizsgál tart magyar nyelvtan és matematika tantár­gyakból. Hozott pontszámot adó tár­gyak: magyar nyelv és irodalom történelem, matematika, kémia, fizika és idegen nyelv 7. év végi és 8. első félévi eredménye. Ho­zott és a felvétel pontszámaránya 60-40%. Képzési területek- Szakközépiskolában- Gazdasági-szolgáltatási szakterület- 11-es tagozatkód, kereskedelem­marketing, felvehető 68 diák- 12-es tagozatkód, közgazdasági szakmacsoport, felvehető 34 tanuló -Szakiskolában (2+2 képesítési idő)- Gazdasági-szolgáltatási szakterület- 21-es tagozatkód, kereskedelmi orientáció, felvehető 66 tanuló- élelmiszer-és vegyi áru kereskedő- vas-és műszaki kereskedő- ruházati kereskedő- kultúrcikk kereskedő 2002. május 7. A középiskola igazgatója megküldi a felvételről , vagy az elutasításról szóló érte­sítést a jelentkezőnek és a jelent­kező általános iskolájának. (45392) Gyönki diákújságírók Joschka Fischer német külügyminiszterrel Budapesten 2001. december 1-én.

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents