Tolnai Népújság, 1997. március (8. évfolyam, 51-74. szám)
1997-03-12 / 60. szám
1997. március 12., szerda ÍGY ÍRUNK Ml 7. oldal Hibás előnyök „Ó” láb: Ha félsz a lovaktól, vagy nem tudsz lovagolni, mondhatod, hogy lát- hatalan lovon ülsz, és te vagy Martinék János. Kancsalság: Ha van barátod, vagy barátnőd, legalább soha nem csinál féltékeny- ségi jelenetet, mert nem tudja, hogy Ő rá vagy gyönyörű haverjára tekintesz. Bajusz: Fiúknál előnyös, de lányoknál gúny. Mondd azt, hogy így nem fáznak a fogaid. Görbe orr: Előnyös így megtartja a szemüveget, és megfázásnál & . legalább hullámvasutaznak. Toka: így pelikán stílusban több kaját tudsz tartani a szádban. Kiálló fül: Hamarabb meghallod, amit nem kellene. Kiálló fog: Nagyobbat tudsz harapni a megkínált csokiból, és különben is legalább van tartása a szádnak. H.E. „Üzenő füzet” A Kukkancs Szívküldi rovatának válogatatlarf darabjai: Péntek reggel kettő virslit akarok. Szerelmes vagyok a füzetembe. Kriszta döntsd el, kit akarsz! S. Zsolt jó a fekete farmerod. (undorító) Boldog névnapot kívánok magamnak. Beus, „nem baj, LESSSSSZ másik"! 2008 a patkány éve. Bunkó vagyok. ÉN. Ne haragudj Ida, elismerem a munkádat, de nem tudok veled együtt dolgozni. Március van, válaszolj! Emlékemben él az éj, mikor engem táncra kértél. Soha ne add fel, és pingpongozz, hogy el ne hízz! Jó lenne, ha végre együtt zuhanyoznánk. Semmi gond, lesz még új a Nap fölött. Kukkancs Az oldalt az Apáczai Csere János Szakközépiskola kollégiumi lapjának szerkesztői, vagyis a Kukkancs „elkövetői” írták és szerkesztették: Borbély Ildikó, Hajc- zinger Erika, Kelemen Bea, Kramarics Erika, Nyerges Violetta. Janet Hudson versét és Kiss Ida hamuban sült meséjét külön köszönik. Mesék nyárson grimmezve Hamufehérke és a hét Töpröncs Egyszer, vagy kétszer túl a konferencián, meg az üvegfúrón is túl, ott ahol a kurtafarkú körzeti megbízott is csak három napi hideg élelemmel jár a kútra, míg el nem tűnik, ott élt egy király. Nagy Ivó, mivel így hívták a királyt naphosszat a kocsmában ült nejével együtt. Volt egy lánya, akit úgy hívtak: gyere ide. A neve meg Hamufehérke volt. Mostoha anyja igen nem szívlelte. Megkérdezte a falitükröt:- Tükröm, tükröm mond meg, ki a legXebb Tiszán innen Dunán túl?- Szép vagy, szép vagy, de a ló se csúnya - felelte a tükör. A nőt elkapta a harci ideg, bekapott egy kupica pitralont, majd maga elé rendelte a biztonsági őrt, a securtist.- Vidd el Hamufehérkét, és öld meg! Utána pedig jó tett helyébe ne várj semmit. Az őr elvitte, de nem volt szíve megölni, így hát otthagyta az erdőben. Hamufehérke elment a töpröncsök házába, jól megette a vacsorájukat, ami finom trunyó-kotlet volt. Azután almaiét, meg spirituálét ivott. Majd lefeküdt és elaludt a hét ágyon keresztben. Egyszer csak jön haza a hét töpröncs: Tündi, Szende, Csipás, Hunor, Vigyor, Kukás és Prüszkölés. A töpröncsök befogadták a lányt. Hanem jött a banyának öltözött királyné, aki mérgezett kérdéssel akarta megölni Hamufehérkét.- Mi az, feldobod, s nem látod többé? - kérdezte.- A talpam! - vágta rá a hősnő és kampec. Ekkor jött a legXebb fiú, és neki volt a legfehérebb fekete lova. Ő volt Dinamit Pista. Elolvasta a használati utasításé, felgyűrte az ingujját, legyűrte a hányingerét, majd megcsókolta Hamufehérkét. Ekkor a lány felült és azt mondta: HŰHA! Aki nem hiszi annak jáijon utána a hótorlasz-elporlasztó. Kiss Ida Jancsi és Turista A következő két mese főszereplője két pajkos kisgyerek a boszorkány korból. A fiút Jancsinak, a természetjáró barátnőjét pedig Turistának hívták. Jancsi és Turista együtt jártak, ezért mindig együtt sétáltak a közeli erdőben. Egyszer a bátrak egy hatalmas zivatarban indultak útnak és eltévedtek az erdő sűrűjében. Ekkor beleestek a kétségbe, és ijedtükben megláttak egy mézes-mázas kalácsobjektumot. Mivel nagyon megéheztek Jancsi beleharapott Turistába, és desszertként az előbbiekben részletezett objektum felé lovagolt szamarán. A házikó ajtajában, az ajtótokok között egy kozmetikusmentes banya foglalta magát keretbe. Nagyon mérges volt, ugyanis erősen felizgatta magát a seprűjével és az orrára puszilt bibircsókkal.- Szervusztok gyerekek, lépjetek be üzletkötői hálózatomba - invitálta hőseinket. Jancsi ekkorúgy tett, mint aki úgy tesz, mintha be szeretne lépni. Ezzel jobban megzavarta magát, mint minket. Miután a banyussal egyeztették elképzeléseiket, Jancsi belépőt vett és kint maradt. Bibircsóka ekkor fellapozta a Jancsi és Juliska című teleregény ide vágó részét, aztán kötelezte, majd lekötelezte Jancsit, aki moccanni sem bírt, de azért kötélnek állt, s Turistának sem volt más választása. A következő napokban csak • ettek, ettek és ettek. Aztán meg ettek, és ettek, míg 2, azaz kettő 00/100 hét múlva hőseink ki- gömbölyödtek, a boszorkány pedig a Munkaügyi Központ támogatásával elvégezte a Kemence Fűtői Tanfolyamot. Egy szép napos nap nappalán pedig így szólt a Ba(ra)nya megyei öreg nénike a két alsóshoz:- Megmutatom, hogyan kell elkészíteni a boszorkányflek- kent, boszorkány módra. - Ennek nyomatékaként ráült a lapátra, majd becsússzam a kemencébe, ahol sütögetni kezdte magát. Jancsinak és Turistának nagyon tetszett az ötlet, ezért nevetve végigtapsolták a mesét, és addig éltek, amíg lapátra nem kerültek.- K.B. Diákalkotók találkozója Dombóváron Négy év után, túl az országhatáron Az Apáczai Csere János Szakközépiskola immár négy alkalommal rendezett kollégiumi diákalkotóknak olyan találkozót, amin a Tolna megyei kollégista képzőművészek, színjátszók, vers- és prózamondók, valamint a zene több műfajában jeles- kedők mellett legutóbb már a megyehatáron túlról is érkeztek résztvevők. A kollégiumi alkotók találkozójára pedig idén is sor kerül, ám az áprislisi találkozóra már külföldi vendégeket is várunk. Ennek kapcsán Vecsésyné Prehalek Erzsébet és Su- vadáné Rápolti Enikő a következőket mondta el. A találkozó megszervezésének ötlete onnan ered, hogy az apáczais diákok részt vehettek azon a hasonló rendezvényen, amire Balatonbogláron került sor még 1992-ben. Az ott résztvevő diákok között fogalmazódott meg az ötlet, hogy hasonlót rendezhetne a saját iskolájuk is. Az ötletet pedig-tett követte, s a következő évben már Dombóvár adott otthont az első ilyen - akkor még csak megyei - diák- találkozónak. A találkozók sikere azonban arra késztette a kollégium vezetőit és diákjait egyaránt, hogy a résztvevők körét bővítsék, s ezzel is színvonalasabbá tegyék a diákalkotók találkozóját, ami nem csak a magukban tehetséget érző tanulók bemutatkozására ad lehetőséget, hanem arra is, hogy a diákok megismerhessék egymást és a különböző középiskolák sajátosságait is. A kör idén áprilisban pedig tovább bővül, hiszen Dombóvárra várják a zágrábi testvériskola diákjait, akik irodalmi színpadi produkciót mutatnak majd be a találkozón. A hagyomány folytatásának érdekében az iskola már az elmúlt évben is helyi vállalkozók anyagi segítségét kérték és kapták meg, míg idén a Soros Alapítványhoz benyújtott sikeres pályázatnak köszönhetően teremtődött meg a találkozó megrendezéséhez szükséges anyagi háttér. Természetesen a minél színvonalasabb lebonyolítás érdekében most is jól jönne a vállalkozók segítsége, amit ugyanúgy köszönettel fogadnánk, mint az előző évben. A kollégium diákvezetősége elsősorban a szervező munkát vállalja magára, de a tanárok munkáját is segítik, hiszen részt vesznek a szponzorok megkeresésében. A diákvezetőség és a diákok is izgatottan várják a rendkívül sokoldalúnak és színesnek ígérkező rendezvényt, amelyen végre a zágrábi testvériskola sajátosságait, diákjainak szokásait is megismerhetik. Természetesen az iskola ezúton is szeretné meghívni a pályázó kollégiumokat, és kedvet csinálni az olyan kollégiumoknak is akik még eddig nem vettek részt ezen a rendezvényen. Az diákalkotók jelentkezését az Apáczai Csere János Szakközépiskola és Kollégium örömmel fogadja. Kramarics - Hajczinger Janet Hudson: n Úgy Úgy indultam, hogy senki sem hívott. Úgy érkeztem, hogy nem engem vártak. Úgy szóltam, hogy senki sem kérdezett. Úgy beszéltem, hogy senki semhallgatott. 1 Úgy szerettem, hogy senki sem kérte. Úgy csalódtam, hogy senki sem bánta. Úgy indultam, hogy keresek valamit. Úgy érkeztem, hogy senkit, semmit nem találtam. Kérlek! Hívj engem, várj, kérdezz, hallgass, kívánj, vigasztalj, legyél, hogy megtaláljalak! Persely helyett lelkesedés Úton útfélen arról hallani, hogy a diáksport nem kap elég anyagi támogatást, arra sem az államnak sem pedig az egyébként is nehéz helyzetben levő iskoláknak nincs elegendő pénze. Mi a helyzet a mi iskolánkban? Erről kérdeztük Miszlai József testnevelő tanárt.- Az Apáczaiban milyen sportágakat űznek intenzíven?- Iskolánkban a labdarúgást az atlétikát, a kosárlabdát, és a kézilabdázást űzik kiemelkedő szinten a tanulók. Utóbbi kettőben pedig a megyei sportéletben is jegyeznek bennünket.- Ez mit jelent pontosan?- Az 1980-as évektől van az iskolában fiú és lány kézilabda. Mind a fiúk, mind a lányok nagy akaraterővel próbálnak országos megmérettetésre is eljutni. Ez a negyedik korcsoportos lányoknak sikerült is, hiszen megyei első helyezést értek el. Az ötödik korcsoportban már csak a második helyezést sikerült elérni, ezért ők selejtezőre készülnek. A fiúknak pedig sajnos nem sikerült ezt elérni. A kosárlabdázásban eddigi legkiemelkedőbb eredményünk az, hogy a fiúk 1994- ben az országos döntőbe jutottak Sopronban, és ott a hatodik helyezést érték el.- Hallottuk, hogy a labdarúgás először csak házibajnokság szintjén folyt, amire 14 csapat nevezett. Ez valóban így van. Azonban ma már a fiúk megyei szinten próbálkoznak jó eredményeket elérni. Ezt jelzi az is, hogy az idei tanévben a negyedik korcsoportos fiúk a megyei hármas döntőbe jutottak.- Mi a helyzet az atlétikával?- A diákolimpián is részt vettek atlétáink. Különösen a közép- és hosszútávfutóink értek el kimagasló eredményeket. Csapatban ezüstérmet, egyéniben pedig második harmadik helyezést szereztek.- Van-e sportolási lehetőség a diákoknak a szabadidőben?- Igen. A testnevelés órákon kívül a színvonalas házi- bajnokságokon is összemérhetik erejüket a diákok. Bár konkrétan nem is tettük fel a kérdést, hogy van-e elegendő pénz a diáksportra, ezekből talán kitűnik, hogy nem minden pénz kérdés. A sportoláshoz leginkább a lelkesedés, a tanárok és diákok sportszeretete is majdnem elegendő. Borbély Ildikó Jegyzet________________ írta: Hajczinger Erika Takarodó után T^Tr Isten! Mennyi új ember, és ez az ágy? Nem olyan, mint ott- (_/ hon. Itt fekszem, az ágy kemény. Hét idegen ember körülöttem. Az egyik horkol, a másik szuszog, a harmadik beszél, a negyedik forgolódik, az ötödik nyögdécsel, a hatodik álmában nevet. Na és a hetedik? Egyszerre mindezt produkálja. Szörnyű. Hogy fogom kibírni? Hopp egy év. Az ágy még mindig kemény. Már volt takarodó, de tanulni kell. Az ásítás hosszabb, mint leírható volna. Éjfélkor tényleg ágyban. Hopp egy év. Egyre furcsább otthon. Túl puha az ágy, és tök csönd van. Mikor mehetek vissza már? Na végre indulok. Takarodó után már zene füleimnek barátaim zenebonája. Hopp egy év. Úr Isten! Négy éve már. Nem lesz takarodó utáni műsor. Nem kell tanulnom? Ki kell használnom minden időt, mert közeleg az érettségi. Hajrá, győzni fogunk! çikerült!!! Itt van a kezemben a BIZI. Hihetetlen, de megvan. kJ De hol a zaj, a kemény ágy, a takarodó utáni ricsaj? Hogy fogom ezt kibírni? Ki fúj nekem takar odót? Kinek a tüdőzaja fog álomba ringatni? Megyek tovább. Lesz új ágy, friss zajok, takarodó utáni ricsaj, és a sült kacsának eztán sem lesz esélye a megromlásra!! Ne legyen tanteremszagú az oktatás A környezetvédelem fontosságát senki nem vitatja. Mi sem. Éppen ezért arra voltunk kíváncsiak, hogy a középiskolai földrajzoktatásban milyen szerepet kap ez a téma. Erről Szabó Lóránd tanár urat kérdeztük. Sajnos a középiskolai földrajzoktatás - kezdi a tanár úr - nagyon tanteremszagú és -ízű, mert nagyon nehéz kiszakadni a terem falai közül. A mai tananyag azonban sokkal átfogóbb és modernebb, mint a korábbi években, tehát az anyagban sok helyen előjön a környezet- és természetvédelem fontossága, ám az elméleti tudás gyakorlatba való átültetésére kevés a lehetőség. Az utóbbi években a természetvédelemmel kapcsolatos könyvek sokasága jelent meg - folytatja -, s a tankönyvön túl ismereteket nyújtó könyveket természetesen használni kell a pedagógusnak a felkészüléséhez, s persze nem árt, ha a diákok is olvasgatják ezeket a könyveket. A diákok egyébként az elméleti részét nem kedvelik ennek a témának, ám a gyakorlati munkában - ha erre lehetőség adódik - szívesen vesznek részt, és ilyen alkalmakkor lehet elérni az igazi célt, vagyis a szemléletalakítást, hiszen a környezetvédelmet nem tanítani kell, hanem az ahhoz szükséges szemlélet kialakuláA zempléni tanösvényen az apáczaisok sát elősegíteni. Ez persze hosszú folyamat. Erre egyébként alkalmas a szakköri munka is, amire iskolánkban lehetőség van, amit jeleznek az évenként ismétlődő parkosítási akciók is. A szakkörösök pedig tavaly többször is részt vettek terep- gyakorlaton, s nyáron is lehetőség van természetvédelmi táborok szervezésére. Ennek példája a tavaly előtti, a Zemplén hegységben tartott tábor is, amikor iskolánk tanulói - országos visszhangot kiváltva - tanösvényt készítettek.
