Tolnai Népújság, 1996. május (7. évfolyam, 102-126. szám)

1996-05-11-12 / 110. szám

1996. május 11., szombat

Gyermekvilág

15. oldal

Fogadd meg a jótanácsot!

Hogyan lehet rend a szobádban?

Mai feladványunk

Rejtvényünk a Madarak és fák éven aluliaktól az alábbi mon- napjához kapcsolódik. A 10 dóka megfejtését várjuk:

„Nagytesók” figyelmébe

Mit is mond a kisbaba, ha...

...az ágyából pufi arcocskájával nézi a föléje hajló felnőttet, közben óriási szemekkel figyel s^ lábacskáival rugdaló- dzik? Élvezi, ahogyan mozgolódhat s pillanatnyilag elégedett a világgal.

... ráncolja a homlokát és elfordítja az arcát? Valami nagyon felbosszantotta. Pillanatnyilag elégedetlen a nagyvilággal és az „ellátással”.

... ha kitárja karjait, amikor odamennek hozzá? Bizalommal van a látogató iránt.

... összehűzódik s ökölbe szorítja a pinduri kezét? Fél.

... szélesen elneveti magát? Ez a szülők legnagyobb öröme, ami a baba szempontjából nem teljesen önzetlen. Azt szeretné, ha mindig lenne valaki mellette s nem hagynák egyedül. Rendszerint el is érik, hogy folyton- folyvást ölbe vegyék. Ha a felnőttek mindig lágyszívűek lesznek, a kicsik nem lesznek hajlandók megmaradni egyedül az ágyban. Az eredmény: a mama tökéletesen kimerül s az alapvető háztartásra sem marad ideje.

... nyugodt, szopás közben a szemeit becsukja s a szemgolyók mozognak a szemhéja alatt? A baba álmodik, mert védve és rendkívül jól érzi magát. A finom tej és a melegség elaltatta.

... szopás közben cuppog? Élvezi az édes anyatejet, amelynek még nagyobb az energia- és vitamintartalma mint a tehéntejnek. A bébik már cseppnyi korban ínyencek. Ez azért lehetséges, mert szájukban még több érzékelő bimbó található mint a felnőttekében.

... nyugtalan, nem bír megmaradni az ágyukban, sírásra görbül a szája és kétségbeesetten felveri a házat? Éhes vagy fáj valamije, esetleg teli a pelenka, fázik vagy nem tud elaludni.

... erősen a felnőttek ujjába kapaszkodik? Megbízható támaszt keres. Érzelmileg kötődni szeretne.

... a néhány hónapos gyerek kezeivel-lábacskáival játszik? Feléledt a kutatási vágya. Elkezdte a világot a maga módján felfedezni.

... ha élvezi a csörgő vagy a játékok által keltett zajt? Vonzza az ismeretlen felderítése és felcsigázta érdeklődését.

... a néhány hetes baba élvezettel hadonászik, amikor fürdetik? Még nem felejtette el az ősi, reflexszerű úszási mozdulatokat, amelyeket a kilenc hónap alatt bőséggel volt módja gyakorolni.

Akinek van gyereke, pontosan tudja, hogy a kicsik mekkora rendetlenséget tudnak teremteni akár egyetlen perc alatt. Amikor pedig megkérjük őket, hogy tegyenek rendet, egyszerűen nem értik, mit várunk tőlük. Viszont ha pontosan megmondjuk, hogy tegye be a szekrénybe a ruháját, pakolja be a nagy dobozba a legókat, akkor teljesíteni tudja a kérést.

A szakértők kilenc tanácsot adnak arra, miként védekezhetünk a gyerekszobában uralkodó káosz ellen.

1. A kicsik szívesen fölakasztják a ruháikat a saját, alacsonyra szerelt, élénk színű fogasra, amelyre nyugodtan festhetünk mosolygós napot, törpét, mackót.

2. Ahhoz, hogy a gyerekek megszokják a rendet, szabályozott napi ritmusra van szükségük, tehát meghatározott időben kell enniük, fü- rödniük, ágyba bújniuk.

A modern kor régészeti kutatásai is megerősítik, hogy Babilóniában csakugyan létezett egy „égbenyúló, hatalmas torony”, amelynek csodájára jártak a kor utazói. A talált feljegyzések szerint nem azért építették, hogy rajta keresztül az „égbe menjenek”, hanem azért, hogy vele Babilónia hatalmas ura, Nabu-kodo-nozor dicsőségét

3. Szinte mindent a felnőttektől lesnek el. Valljuk be őszintén: mi is ledobjuk olykor a kabátunkat a konyhai székre? Akkor legalább ne csodálkozzunk, ha a gyerek sem akasztja be a saját ruháját a szekrénybe.

4. Fokozatosan kell hozzászoktatni őt ahhoz, hogy rendet tegyen a saját szobájában. Ötéves koráig a kicsinek mindenképpen segítségre van szüksége, egyedül képtelen elpakolni: erre is meg kell tanítani egy gyereket, mit hová tegyen. Utána lehet együtt takarítani, és fokozatosan külön feladatokkal megbízni őt.

5. Tízéves korára minden gyereknek meg kell tanulnia, hogy lefekvés előtt egyedül rakja el a saját dolgait a szobájában.

6. Apró tárgyak hasznosak lehetnek a gyerekszobában, például kis, zsebes tartót lehet varrni, s a falra akasztani.

hirdessék. Erről tanúskodik egy talált kőtábla felirata, melyen ez a szöveg olvasható: „Én fejeztem be ennek a Bá- bel-toronynak az építését, téglákat és lapislazulit rakattam a csúcsába, hogy hirdesse hatalmamat és nagyságomat.” Erről a Bábel-toronyról már Hérodotosz görög történetíró is megemlékezett históriájában.

A zsebekbe mindenféle apróság könnyedén berakható, sőt: a gyerekek általában szívesen rejtik oda a „kincseiket”.

7. Pillanatok alatt rendet lehet tenni, ha vannak az ágy alá betolható, vagy polcokra helyezhető fiókok, nagy dobozok.

8. A tizenévesek már olvasnak színes magazinokat, amelyek általában szanaszét hevernek a szobában. Mindig kéznél lehetnek, mégis rendben tarthatók, ha veszünk a gyereknek egy megfelelő újságtartót, esetleg egy színes kosarat.

9. Soha ne fukarkodjunk a dicsérettel, ha a gyerek szépen rendet tett, kitakarított!

S még valami: a legfontosabb a példamutatás. Mert soha nem követelhetünk a gyerektől olyasmit, amit mi magunk sem tartunk be.

Ha tetszik, ez a 10. parancsolat.

Valójában Babilóniában két Bábel-torony létezett. Az elsőt egy Szan-he-rib nevű uralkodó leromboltatta i.e. 680-ban, mert „nagysága elhomályosította palotáját”. Azonban Assa-ra-dol uralkodó 100 évvel később elkezdte felépíttetni, több uralkodó folytatta a munkát, mígnem Nabu-kodo-nozor fejezte be. A torony majd 150 évig állt fenn, míg végül i.e. 480-ban a görög-perzsa háború idején rombolták le.

A torony alapja olyan négyzet volt, aminek egy-egy oldalhossza 90 métert tett ki. A toronyra három oldal felől lépcsők vezettek fel, amik 9 méter szélesek voltak. Az első emelet 33 méter magasságot ért el, míg a második már csak 18-at. A további emeletek - a harmadik, a negyedik, az ötödik, a hatodik - már csak 6-6 méter magasak voltak. Végül az utolsó emeletről kiinduló csúcs újabb 15 métert ért el. így a Bábel-torony legfeljebb százegyné- hány méter magas lehetett. Ezzel szemben a mai kor óriása, az Eiffel-torony 300 méteres.

Melyik ez a mondóka?

A 10-14 év közöttiek részére felsorolunk hat fát. A képen az egyes fák levelei láthatók, a kérdés az, melyik fához melyik levél tartozik?

A megfejtéseket május 17-ig

Biológia órán felszólítja a tanár Leventét.

— Miben különbözik a kakukk a többi madártól?

— Ez az egyetlen madár, amelyik a nevét is ki tudja mondani - hangzik Levente válasza.

A nemzetközi állatorvosi kongresszuson a professzor szenzációs bejelentést tesz:

— Sikerült kereszteznek a papagájt a postagalambbal!

— És ez mire jó?

— Hogy mire? Élőszóban tudja átadni az üzenetet.

— Ismered a madarakat?

— Természetesen.

— Akkor mondd meg, hogy

küldjétek be a következő címre: Gyermekek Háza, 7100 Szek- szárd, Pf.130.

A helyes megfejtést beküldők között könyveket és bélyegsorokat sorsolnak ki.

ott azon a fán a két madár közül melyik a rigó és melyik a cinke?

— Hát ez igen egyszerű: az, amelyik a cinke mellett ül, na az a rigó.

Eszter az állatkertben sétál az apjával. Megállnak a zsiráf ketrece előtt.

— Apu, miért van a zsiráfnak ilyen hosszú nyaka? - kérdezi Észter.

— Azért kislányom, hogy elélje a fa lombját, mert azzal táplálkozik.

— Akkor azt mondd meg apu, hogy miért nőnek olyan magasra a fák?

— Azért, hogy ne kelljen lehajolnia a zsiráfnak.

Milyen volt Bábel tornya?

A fák: a., feketefenyő, b., kocsányos tölgy, c., lucfenyő, d., mezei juhar, e., platánfa, d., vadgesztenye.

Állati vicces!

Készíts hagymamadarat!

Feje mákgubó, lábai ágak, teste kihajtott hagyma

Tíz tanács versmondóknak

Mivel sok tehetséges fiatal él Tolna megyében, a Gyermekek Háza egyhetes nyári szaktábort rendez Balatonszepezden június 17-től vers- és prózamondóknak, illetve diákköltőknek és -íróknak 11-17 éves korig. Az alábbi jótanácsokat nem csak a táborozok, az itthon maradók is megfogadhatják.

1. Olyan hangon kell beszélni, melyet a legtávolabb ülő vagy álló hallgató is megérthet, mégpedig a füle és a figyelme erőfeszítése nélkül.

2. A jól hallható hang jól érhető kiejtéssel párosuljon.

3. Alapvetően fontos a helyes légzés. Ne ott pótoljuk a levegőt, ahol éppen kifogyunk belőle, hanem ahol a szöveg módot ad rá.

4. A szövegtanulás kezdetén tisztázzuk, hol és milyen módon kell éreztetnünk az írásjeleket.

5. Kerüljük a betűejtést, ám csínján bánjunk a hasonulásokkal, összeolvadásokkal.

6. Eleve meg kell állapítanunk, mely szavak hangsúlyozását írja elő a mondanivaló. Aki mindent hangsúlyoz, semmit sem hangsúlyozott.

7. Egy „alapszabály” szerint mindig a jelzőt illeti meg a nyomaték, holott jár az a jelzett szónak is, ha az a fontosabb. A józan ész parancsa szerint kell eldöntenünk, hogy mit kell vagy mit nem kell hangsúlyoznunk.

8. Ajánlatos fennhangon tanulni és szövegmondásunk pontosságát ellenőriztetni, nehogy hibát tanuljunk be. A szövegtanulásunkat úgy kell megalapozni, hogy gondunk ne legyen vele.

9. Figyeljünk a helyes hanglejtésre is. Közös alapegységünk a szakasz, mely hangsúlytól hangsúlyig terjed. Jól jegyezzük meg: a magyar beszéd alapvető hanglejtésformája ereszkedő.

10. A beszédtechnikai felkészüléssel párhuzamosan tegyük magunkévá a szöveg gondolati és érzelmi tartalmát.

Érvényesítsük a szöveg adta színeket, indulatokat. Találjuk meg a tempóváltások alkalmas pillanatait.

Török találósdik

Vásárban nem veszed,

Szirupba nem teszed,

Még sincs édesebb.

(Álom)

Vagy egy bíró a házunkban, Girbe-gurba bordája van. Alighogy felakasztod, ítéletét megtudod.

(Mérleg)

Megkötözve pedig szalad, Kioldozva helyben marad.

„ (Cipő)

Van egy szolga - Míg munkáját elvégzi, Magamagát megeszi.

(Gyertya)

Kicsi elefántcsontomban Egy kerekded furcsa mag van, Megeheted, ha megfőzted, Fővetlenül szárnya nőhet.

(Tojás)