Tolna Megyei Népújság, 1987. március (37. évfolyam, 51-75. szám)
1987-03-11 / 59. szám
4 ÜEPÜJSÄG 1987. március 11. Népi iparművészeti kiállítás FEKETE KERÁMIÁK, KENDERSZÍN TEXTILEK Csúcs Endre és Oláh Lajosné alkotásai Edények csendélete A fazekasság az országnak szinte minden táján virágzó népi iparág volt. A honfoglaló magyarok letelepedéskor és a földművelésre való áttérés idején tanulhatták meg a már itt élő szláv gölöncsérektől a fazekasság mesterségét. Csúcs Endre kerámiakészitö mester fekete edényeinek diszítőmotívumai a népvándorlás kora pecsétes kerámiáinak hangulatát idézik. Ezeket láthatjuk Szekszár- don, a Munkásotthonban rendezett kiállításon. A szentesi születésű fiatalember a szekszárd-csatári kerámiaüzem technológusaként dolgozott, majd 1973-tól keramikus kisiparosként tevékenykedik. A fekete kerámia iránt Szentesen dr. Pardy István, Mohácson Horváth Márkó mester keltette föl az érdeklődését. Az országos, a megyei és külföldi kiállításokon méltán kíséri megkülönböztetett figyelem az alkotásait, hiszen az edények egyszerű formáit és a díszítését olyan harmonikus egységbe foglalja, amely a mestermunkák jellemzője. Ennek igazolásaként tett 1987-ben mester- vizsgát. A műszaki végzettségű Oláh Lajosné Gyapjúszőttes Helytörténet Június elsejéig küldhetők be a fővárosban és a megyékben kijelölt gyűjtőhelyekre az oktatástörténeti pályázat dokumentációi, tárgyi emlékei. A pályázatot a múlt évben több más szervezettel és intézménnyel közösen az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum hirdette meg, a muzeális értékű helyi dokumentációk, tárgyi emlékek megőrzése, védelme, nyilvántartásba vétele céljából. Mindenekelőtt a tárgyi emlékek, így a különböző iskolai felszerelések, berendezések, taneszközök, iskolai egyenruhák, formaruhák, a pedagógusok életével kapcsolatos használati és lakberendezési tárgyak átadását, jelzését várják. Párnahéj, futók, szalvéták Tapolcán él és dolgozik. Munkája a len, kender, gyapjú fonalakból készült vásznak közé vezeti a kiállítás látogatóit. Függönyök, térítők, asztali futók népi öltésmintákkal díszített darabjain az azsuro- zás, a szálhúzás az uralkodó. Ez érzékeny kompoziciós készségről is tanúskodik. Legnagyobb munkája a pécsi Hunyor Hotelben található több mint 1000 négyzetméter függöny és asztalterítő. A természetes anyaghoz való ragaszkodása a színhüségben is jelentkezik. A kiküldött meghívóban külön feltüntetve nem szerepel, így a kiállításon meglepetésként hat Oláh Lajosné férjének a bemutatkozása. A gyapjúszőttesek alkotója. Gondolkodása, ízlésmódja, színvilága közel áll - mondhatnánk rokon - a feleség munkáihoz. Szőttesein a csíkok ritmikus ismétlődése teremt alkotói rendet, szépséget. A kiállított tárgyak minden egyes darabja bizonyságtétele annak, hogy a készítők nem a népművészet iránt megnyilvánuló divathullám képviselői, hanem a mesterséget alázattal, hittel művelők közé sorolandók. A március 27-ig megtekinthető kiállításon Molnár Ernőné a Szakszervezetek Megyei Tanácsának főmunkatársa mondott megnyitó köszöntőt. -decsioktatástörténet Ezek segítségével kívánják rekonstruálni a régi tantermeket, tanítói, tanári lakásokat. Számítanak természetesen az írásos dokumentációkra, fényképekre is. így levelekre, visszaemlékezésekre, óravázlatokra, önképzőköri dokumentumokra, az iskolai életről szóló egyéb híradásokra. A dokumentációk, tárgyak a múzeumnak ajándékozhatók, illetve eladhatók, köl- csönadhatók, letétbe helyezhetők. A pályázatról részletesebb információkat a budapesti, illetve a megyei népfront-szervezetektől, valamint az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeumtól kaphatnak az érdeklődők. Szovjet lapokból SZOVJETUNIÓ Mi lesz a felesleges munkaerővel? Ezt a kérdést taglalja a Szovjetunió című folyóirat márciusi számának egyik cikke. Az állami munkaügyi és szociális bizottság elnöke, Kosztyin professzor válaszol a lap munkatársának kérdésére: A teljesen gépesített, automatizált üzemekben felszabaduló munkaerő a természetes munkaerőáramlás következtében megüresedő állásokat tölti be. S változatlanul tapasztalható több szférában a munkaerőhiány. Érdekes az is, hogy e mozgás során növekedett az érintettek személyi jövedelme is. Több más, érdekes cikk mellett különösen figyelmet érdemel az is, amely - Közvetlen kapcsolat címmel - a szocialista országok által közösen alapított és működtetett vállalatok tapasztalatairól beszél. LÁNYOK,ASSZONYOK A folyóirat márciusi számában újdonságként három oldallal növekedett a közölt szabásrajzok, kézimunkák, ételreceptek terjedelme. Érdekes riport számol be Fejér megye és a vorosilovgrádi terület testvérkapcsolatairól. Megemlékezések olvashatók Puskin halálának 150. évfordulója alkalmából. A Fáklya március 1 -jén megjelent száma cikkeinek nagy részét a nőnapnak szenteli. Egyebek között ilyen kérdést taglal: család, vagy karrier? Két írás is foglalkozik azzal, hogyan terjed és működik a Szovjetunióban a magánszektor. Érdekes témák: Milyen emberek a kaszkadőrök? És a filmplakátkészítők? A sportrovatban bemutatkoznak a gördeszkások, s elemző cikk található a labdarúgásban bevezethető önelszámolási rendszerről. szputnyik Vajon mindez sikerül? A kétkedők kérdik a Szovjetunióban most végbemenő megújulási folyamat kitűzött céljairól. A folyamat visszafordíthatatlan - így a válasz. Erről a témáról szól a folyóirat márciusi számának vezető anyaga. Ezenkívül még néhány érdekesnek ígérkező téma: Van-e ma ipari kémkedés?; A varázsvessző a régészetben és az érkutatásban; Alkímia a huszadik században; AIDS - az évszázad új betegsége a Szovjetunióban. És a megszokott, közkedvelt rovatok: sakk, humor, konyha- művészet. SZOVJET IRODALOM Igen nagy irodalmi és társadalmi vitát váltott ki a Szovjetunióban Csingiz Ajtma- tov Vesztőhely című új regénye. Cselekménye bonyolult, több síkon játszódik; megelevenednek a kazah sztyeppek, bibliai tájak, Pilátus palotája, Krisztus kín- szenvedésének színhelyei. Hősei a kábító hatású kenderre vadászó emberek; Avgyije, a kiugrott papnövendék; emberek, akik a társadalom legalján lézengenek. A megszokott rovatok mellett olyan gyöngyszemek is találhatók, mint Voz- nyeszenszkij: Töprengés Csernobilről című verse, Raul Mir-Hajdarov: A vőlegény című humoros, szatirikus novellája. A Kossuth Könyvkiadó idei újdonságai A pártoktatási kiadványok mellett mintegy 180 kötetet ad közre az idén a Kossuth Könyvkiadó. A könyvműhely elképzeléseiről, a tervezett művekről Nyírö József igazgatóhelyettes tájékoztatta az MTI munkatársát. A kiadó számos olyan kötetet jelentet meg, amely viták középpontjában álló társadalmi kérdésekkel foglalkozik, s az időszerű témák tisztázásához igyekszik hozzájárulni. A XIII. pártkongresszus, illetve a kormány munkaprogramja a mostani tervidőszakban a gazdaságpolitikai feladatokat állította előtérbe, ennek megfelelően e témakörben több kiadvánnyal kívánják segíteni a szakemberek munkáját, s az olvasók tájékozottságát. Rendszeresen közük az országos elméleti tanácskozások anyagait. Hamarosan megjelenik a Műszaki fejlesztés - társadalmi haladás című kötet, amely a tavaly Székesfehérvárott, valamint az ez év elején Szegeden megrendezett A szocializmus fejlődésének időszerű kérdései hazánkban című tanácskozás dokumentumait adja közre. A mai magyar intézményrendszerről, a párt szerepéről, illetve a társadalmi és az állami szervek kapcsolatáról Politikai és jogszociológia címmel Kulcsár Kálmán írt könyvet. A marxizmus hazai helyzetéről a Vélemé- nyek/Viták című sorozatban olvashatók tanulmányok, vitacikkek. A közelmúltban elhunyt Lukács József akadémikus a vallás és a vallásgyakorlás helyzetét vizsgálta a Vallás és vallásosság a mai Magyarországon című könyvében. A tervezett gazdaságpolitikai témájú kiadványok sorában'szerepel a Kérdőjelek a gazdasági fejlődés válaszútjain című kötet, Kozma Ferenc munkája. Nyilas József a tudományos-technikai forradalom legidőszerűbb kérdéseit elemzi. A munkaerő-gazdálkodás fontos eleméről, a hatékony és teljes foglalkoztatásról Fekete György írt könyvet. A lakossági és a vállalati jövedelemadózás időszerű kérdéseit Kupa Mihály és Rónaszegi Bella foglalja össze. A hazai kisgazdaságok tevékenységét, a kisüzemi termelés és a kisegítő gazdálkodás tapasztalatait Markó István összegzi. Az aktuális társadalmi kérdésekkel foglalkozó kiadványok között lát napvilágot A helyi társadalom ön- kormányzati esélyei című tanulmánykötet, amely a településfejlesztés korszerűsítésében elért fontosabb eredményeket, s a megoldásra váró feladatokat ismerteti. A családjogi törvény legutóbbi módosításával foglalkozik Törvénybe zárt szerelem című könyvében dr. Petrik Ferenc. Tanulmánykötet jelenik meg szociálpolitikai kérdésekről, illetve a nyugdíjkorhatárt elért idősek helyzetéről, valamint az alkoholizmusról. Az otthoni tanulás segítése A kisiskolások és a nagyobb diákok egyaránt nemrégen kapták meg féléves munkájuk értékelését, a „bizonyítványt". Ki több, ki kevesebb sikerrel zárta az első félévet. A még eredményesebb tanulás érdekében szóljunk néhány szót a szülői ház tanulást segítő feladatairól. Bizony a tanórákon folyó feldolgozó munka mellett a ma iskolája nagyon jelentős szerepet szán az otthoni tanulásnak mind az ismeretek elsajátítása, mind a gyakorlása terén. Ennek megszervezése és segítése nehéz feladótok elé állítja a szülőket. Először is be kell látni, hogy nemcsak a felnőttek munkája a fontos, hanem a gyermekek fő tevékenysége, a tanulás is. Eredményességéhez jórészt azok a feltételek szükségesek, mint a mi munkánkhoz. Bizony nemegyszer bosszankodunk azon, hogy nem hagynak bennünket nyugodtan dolgozni. Vajon mi, szülők biztosítjuk-e gyermekeinknek a tanuláshoz szükséges nyugodt feltételeket, az otthon derűs légkörét? A segítés első alapelve: a rendezett, kiegyensúlyozott családi élet megléte. A másik alapelv: hogy jól kell ismernünk gyermekünk fejlettségét, értelmi, erkölcsi, akarati tulajdonságait. Mert enélkül könnyen teljesíthetetlen követelményeket támaszthatunk vele szemben. Akár lebecsüljük, akár felértékeljük saját gyermekünket káros hatású lehet. És nemcsak a tanulásban, hanem a viselkedésben, a jellemfejlődésben is. A helytelen szülői követelés és értékelés következtében egyesek rendkívüli, zseniális gyermeknek tartják magukat, és túl sokat megengednek maguknak. Másokban meg kialakulhat a kisebbrendűségi érzés. Gátlásosak lesznek a tanulásban, mivel eleve úgy ülnek a könyv mellé, hogy ezt ők úgysem tudják megtanulni. Szükséges hogy a gyengébb képességű, nehezebb felfogású tanulót bátorítsuk, biztassuk, emlékeztetve őt az eddigi kisebb sikerekre, az elért jobb eredményeikre. Mindig elérheti célt tűzzünk ki tanuló gyermekünk elé. így a közepes, átlagos képességű tanulótól ne várjunk el, ne követeljünk jeles vagy jó eredményeket, és értékeljük dicsérettel az elért átlagos teljesítményt náluk. Olykor előfordul, hogy az iskolai munkát közepesen végző tanulót a jó szándékú szülők megterhelik a zene, a nyelv, a balett stb. tanulás kötelezettségével. Abból a nemes törekvésből kiindulva, hadd fejlődjék mindenolda- lúan a gyerek. De hogy mit jelent mindez, együttesen, nem gondolják végig így aztán nem egy tanuló többet dolgozik, tanul mint egy felnőtt. S a káros hatás egyrészt a testi-lelki fejlődésben mutatkozik meg, mivel nincs elég ideje pihenni, játszani, e saját érdeklődésének megfelelően foglalkozni, tevékenykedni. Másrészt: az iskolát, e tanulást egyszerűen szükséges rossznak tartja, vagy egyenesen megutálja. (Széni fogadalmat téve, ha egyszer végzek, nem tanulok soha többé.) Az eredményes tanulás több fontos feltételét a szülőknek kell megszervezni így legyen külön szoba vagy egy nyugodt sarok a gyermeknek a tanuláshoz ahol persze nem tévénézés vagy magnózás közben tanul. De a felnőttek beszélgetése se zavarja a gyermeket, mert így nehezebb a figyelem megtartása, lassabban megy a tanulás, s gyorsabban elfárad s gyermek tanulás közben. A megosztott figyelem több energiát emészt fel. Szükséges a tanulás közbeni pihenés is, a 10-15 perc mozgás, séta. Az sem helyes, ha ebéd után közvetlenül nekikezd a leckének a tanuló, kell egy kis kikapcsolódás, jó órányi. Ugyanis régi bölcsesség, hogy „a teli has nehezen tanul”. A tanulási módszerek közül válasszon szabadon a gyermek, mert az mindegy, hogy globálisan tanul-e, egyszerre olvassa végig a tanulnivalót, vagy részekre bontva dolgozza fel (a frakcionáló módszerrel). Csak az a fontos, hogy értse meg az anyagot Minden tárgyból fogja fel, értse azt amit elolvasott, addig ne menjen tovább. Fogja fel a szavak, fogalmak jelentését, a szabályokat, a törvényeket, az ismeretek közötti összefüggéseket. Nézze meg a tankönyvben, a lexikonban, szótárban, vagy forduljon a társához, a szülőhöz, az iskolában a tanárhoz magyarázatért. A tapasztalatok szerint eléc sok gyermek, de még felnőtt diák is mechanikusan tanul, csak ismételten elolvassa az anyagot, és próbálja felmondani anélkül, hogy értené. Hogy tudná így megmondan a fogalmak lényeges tulajdonságait, a szavak jelentését, a törvények lényegét? Persze szükséges a többszöri elolvasás is, mert nemegyszer előfordul, hogy a gyors felfogóképességű tanuló egyszer elolvassa az anyagot, azonnal érti, s félreteszi, „már tudom” jelszóval. S a következő órán, vagy pláne hetek múlva már semmit sem tud belőle felidézni, nem tudja felmondani, mert elfelejtette, mert hiányzott a megerősítés. Vizsgálatok szerint a két-három elolvasás utáni felmondás már eredményessé teheti a tanulást, s ez nemcsak az emlékezetet fejleszti a gyermeknél, ifjúnál, hanem a beszéd- készséget is. Ha még kisebb a tanuló, vagy nincsen elég szókincse az adott tantárgyból, akkor nem képes azt elmondani saját szavaival. Akkor használhatja a tankönyv szavait, kifejezéseit, még szó szerint is mondhat bizonyos részeket, csak értse azt, amit felel. Fontos részeket, így a törvényeket, szabályokat még a nagy diák is megtanulhatja szó szerint, pontosan, ha előbb megértette azokat. Általában azonban neveljük arra gyermekeinket, hogy minél előbb saját szavaikkal, kifejezéseikkel próbálják elmondani a tanultakat; szépen, érthetően. Egyre több családban már segíthet ebben a modern technika, ha felveszi a tanuló magnóra a saját feleletét, visszahallgatja utána, így fejlődik önellenőrző képessége és beszédkultúrája egyaránt. Tanuló gyermekeink otthoni munkájában a legnagyobb segítséget az állandó érdeklődés, a szülő törődése jelenti; az, hogy szülő is, és a gyermek is a legfontosabb tevékenységnek fogja fel a tanulást, és az elérhető eredmény biztosítására törekszik. DR gZELÉNDI GÁBOR főiskolai docens
