Tolna Megyei Népújság, 1986. július (36. évfolyam, 153-179. szám)

1986-07-22 / 171. szám

1986. július üt. * KÉPÚJSÁG 5 FIATALOK FIATALOK FIATALOK Segít az önismeretben A pszichiáter véleménye A valóságos értékek megbecsülése Dr. 'Papp István gye rmek- gyógyász, gyermekpsziehiáter, a szekszárdi kórház gyermek­ideggondozó főorvosának vé­leménye : — Mindenképpen pozitív dolognak értékelendő a diá­kok nyári munkaváHatása. A magam részéről csak ajánlani tudóim. A tapasztalat szerint egy sor pszichológiai hatása van. — Említene néhányat? — Mindenekelőtt segíti az önismeretet, ami a .fejlődés­ben lévő gyermekek, fiatalok számára igen fontos. Nagyon sok iskoláskorú páciensünk van, akiknél azt (tapasztal­juk, hogy nem ismerik kel­lően önmagukat. Ez sajnos, még idősebb korban is elő­fordul. A munkavállalásikor tehát sajátos próbatétel elé kerül a gyermek. A régi, meg­szokott közösség után egy új kollektíváiban kell helytáll­nia. Az más szokásokkal, más életfelfogásokkal járó talál­kozást is jelent. — Nem minden esetben kerül a gyermek vele egykorú munkacsoportba, brigádba. — Ez ugyancsak az alkal­mazkodási képesség próbája. Általában nálánál idősebb emberekkel kerül kapcsolat­ba, és nagyon sok tulajdon­ságúikat veszi át- Ilyenkor mérlegelni kell a jó és1 a rossz között. Gondolok itt arra, hogy a munka utáni al­koholfogyasztás — ne is em. Misük a munkaidő alatt elő­fordulóikat — vagy a durva szexuális párkapcsolatok ke­resése, hajszolása. Szóvá! olyan-baráti szálakat kellene megtalálni, amelyek a mun­kában jelenlévő örömök fel­fedezésére sarkallnak. — A nyári munkavállalás­kor a pénznek is van moti­váló szerepe. — Ez voltaképpen nem baj. ha megdolgozok érte. Különb­séget tud tenni a fizikai és szeli érni teljesítmények kö­zött. Az értékek megbecsülé­sére nyílik így alkalom. A zsebpénz hasznos, ésszerű beosztása, à kitűzött célok tervszerű megvalósítása ezzel a munkával szoros összefüg­gésben van. Pontos még az is, hogy milyen munkahelyet válasz!. Itt hangsúlyozom a választást, hogy ez az alkal­mi és viszonylag rövid időre szóló munkavállalás ne a szülőktől származó indíttatás legyen, hanem a gyermek ku­tassa fel, az érdeklődési kö­rének is legmegfelelőbbet, ami esetleg a későbbi pálya- választásakor is segítheti a döntésben. Az természetesen szerencsés dolog, ha a fiú vagy lány valamelyik szülő munkahelyét választja, éppen az általa jónak Ötéit példa miatt. Ez szorosabbá teheti a családi kapcsolatot, hiszen a közös munka alapja lehet az otthoni ibsZéllgetéseknek. Ösz- szegezve: sokkal fontosabb és meghatározóbb a nyári diákmunka a személyiség formálásában, mint azt sokan képzelik. Ezért nagyobb je­lentőséget is kellene tulaj­donítani ennék. „Ez kicsit más, mint a többi" Ketten az iskolatáborból Abban, hogy a gyönki Tol­nai Lajos Gimnázium kollé­giuma építőtáborozóknak ad otthont, nincs semmi külö­nös. A diákok a gimnázium salját tanulói. Sőt olyanok is bent laknak a kollégiumban, akik helybeliek. Az ok: idén a tanulóknak iskolatábcrt szerveztek. A munka helyszíne a gyönki Petőfi Mgtsz kukoricatáblá­ja, ahol a diákok három tur­nusban, évfolyamonkénti bontásban dolgoznak. Fő­ként kukoricát címereznek, de elvégzik az éppen adódó más jellegű munkákat is. A kereset a felnöttnorma szerint alakul, az ellátás és a szállás ingyenes. Két diá­kot kérdeztünk, hogy mi­lyennek látják a tábort. So­mogyi Márta: — A szervezést és felügye­letet a gimnázium tanárai végzik. Itt megismerhetik munka közben a tanulókat olyan oldalról is, ami év közben fel sem tűnne. A szervezés folyamán először a szülőkhöz fordultak, ők örülték a dolognak. A diá­kok közül néhányan elége­detlenkedtek csak, végül csak harmincán nem jelent­keztek a táborba. Két hete tart a munka, eddig minden­ben igazolta az elképzelé­Somogyi Márta Körcsönyei ,Ëva ■■ I ■■■«il. I ............■'■■■ -I. . .1 s eket. Mindkét fél teljesítet­te a vállaltakat, a munkánk ellen sem merült fel lénye­gesebb kifogás. Körcsönyei Éva: — Szinte minden gyerek a kollégiumban lakik, még a helybeliek is, miint én. Ez is az építőtábor jelleget erő­síti. Jó szabadidős progra­mokat szerveztek a szá­munkra, például sportverse­nyeket, filmvetítést, olyano­kat, ami egy építőtáborban ..dukál". Nagy sikert aratott a fiúk és a lányok közötti rögbimeccs, amit igen szo­ros versenyben végül is a fiúk nyertek. Közben per­sze rengeteget 1 nevettünk. Abban is külöribözifc’ a mi iskolatáborunk a többitől, hogy turnusonként tábor- záró programnak egész napos kirándulást terveznek, vagy a Balatonra, vagy valame­lyik termálvizes strandra. Reméljük, az iskola-tábor be­válik mind az iskola, mind a diákok és természetesen a termelőszövetkezet javára is. Az üzembe nyári munkára négy középiskolás lány érke­zett, kisegítőként. Feladatuk az esedékes egyszerűbb mun­kák elvégzése, és a szalag mellett dolgozó nők eseten­kénti helyettesítése lett vol­na. Azért feltételes módban, mert bár három napja voltak már ott, -a tízóraik beszerzé­sén kívül dolog még nem akadt. A lányok eleinte lelkesen Munka? tébláboltak az üzemben, az­tán letelepedtek egy láda­halom mellé, és mint afféle tizenévesek, beszélgetni, ne­vetgélni kezdtek. A csevegést a váratlanul felbukkanó munkavezető dörgedelme sza­kította félbe: — Ejnye, lányok! N Nem megmondtam, hogy fogjatok seprűt, lapátot, és ha erre jár valaki, tegyetek úgy, mintha dolgoznátok? A lányok riadtan elhall­gattak, és értetlenül néztek össze. Kis idő múltán aztán elmentek seprűt, lapátot ke­resni ... Végre megtudták, mi lesz a „munkájuk". Menjen vagy ne menjen? A szülők álláspontjai „Szeretném, hogyha dolgozna valahol a lányom, jót ” tenne neki a más jellegű szellemi-fizikai igénybevé­tel, az önfegyelem, a felelősség követelménye. De örü­lök annak, hogy nem helyezkedett el, hanem intenzív nyelvtanfolyamra iratkozott be, angol nyelvet tanul. Délelőtt a strandon leckét magolnak a barátnőivel, délután négyórás foglalkozásra mennek. Annyi idő alatt, amíg egy-két ezer forintot megkeresne, közép­fokon jártasságot szerei egy nyelvben. Ez peáig ősz- szehasonüthatatlanul nagyobb érték .. Ez a gondolatsor, egyedi példa a kétfajta szülői ál­láspontot tartalmazza, a gyermekek munkavállalásá­val kapcsolatos vélekedéseket elegyíti. A meghatározó persze minden esetben a nevelési stílus, életfelfogás, az a szellem, amiben felnő a gyerek, életszemléletét, látásmódját bármi módon befolyásolja. Gondolok itt arra, hogy azokban a családokban, ahol a- legegyszerűbb házimunka alól1 is mentesítették, a családi munkamegosztásból kihagyták a csemetét azzal a hangzatos érvvel, hogy „tanulj csak, az a te feladatod”, ott a nyári szünidőben sem javasolják, sőt gyakran ellenzik a fiatal munkavállalását. Az indok persze itt is meggyőzőnek látszik: „ráérsz, használd I ki a szünetet, később úgysem lesz erre lehetőséged .. Hát igen. Ez igaz és méginkább erre billenti a mérleg nyelvét a kezdőpélda, amikor a tanulásra, olvasásra fordítja a megkímélt gyerek a szabad hónapokat. De másként fest a dolog, hogyha azokat a diákokat nézzük, akik két héttel, egy hónappal megrövidítve a pihenést, dolgoznak. Üj, sokszor ismeretlen helyekkel, szakmákkal ismerkednek meg, emberi kapcsolatokra tesznek szert. Mintát kapnak a felnőttektől, ami egész életre szóló pozitív vagy negatív élményt jelenthet. Sok szülő érzi ennek a súlyát, átgondolva azt, hogy a család védettségében, a második otthonnak nevezett iskolában és a behatárolt baráti köriben élő fiatalok­nak milyen kedvező lehetőséget teremt az .életbe” való betekintés. Nem a nagybetűs és pedagógusok ál­tal sokszor emlegetett fogalomról van szó, ebben nem; hiszek, hanem a hétköznapok munkájáról, magatartá­sáról. Másutt ez nem tanulható meg. Nem lényegte­len az sem nevelési szempontból, hogy a közben ke­resett összeget saját maga használhatja fel az „ifjú munkavállaló”.-Nem a szülők által természetesnek vett összegből, tőlük kapott zsebpénzből töltik nyaralásukat, vásá­rolják a legdivatosabb farmereket, ruhákat. Gazdál­kodnak és legfeljebb kiegészítést kérnek az összeghez. A fontos, hogy felmérhetik a „befektetés”, a munka mértékét és értékét, tapasztalják a sokszor emlegetett közhelyet — „a pénzért meg kell dolgozni”. Számtalanszor felvetett problémák ezek, az igazsá­got keresni az álláspontok között nehéz, lehetetlen is. Hiszen a mindenkori körülményeket, a gyerekek sze­mélyiségét figyelembe Véve Kell dönteni — ami nem könnyű dilemma. Amit a jogszabály mond... Megyei helyzetkép A munkaügyi minisz­ter és az oktatási minisz­ter 119/1975. MŰM OM számú együttes utasítá­sából idézünk néhány részletet, amely a tanuló- ifjúság nyári szünidei foglalkoztatásáról rendel­kezik. „A szocialista nevelés követelménye és a pálya- választás segítése indo­kolttá teszi, hogy a tanu­lóifjúság a nyári szün­időben mind nagyobb lét­számban munkát végez­zen. A fiatalokat az ön­kéntes szünidei munka- vállalással a vállalatok hasznos termelő tevé­kenységébe kell bevonni, hogy a munkára nevelé­süket és egyben a válla­lati termelési feladatok megoldását szolgálja. E célok elérése elsősorban a nevezett szünidei fog­lalkoztatás keretei között biztosítható, ezért ennek súlyát kell növelni az egyéni munkavállalás he­lyett. Az utasítás hatálya ki­terjed: a 14. életévüket betöltött és általános is­kolai tanulmányaikat a tárgyévben befejező, gim­náziumi tanulmányokat folytató, szakközépiskolai tanulmányokat folytató szakmai gyakorlatra be nem osztott, egyetemi és főiskolai tanulmányokat folytató szakmai gyakor­latra nem kötelezett fia­taloknak vállalatoknál, gazdaságoknál nyári szünidőben történő fog­lalkoztatására. Az utasítás tartalma : Az iskolák segítsék elő, hogy a fiatalok munka- vállalására elsősorban szervezett foglalkoztatás keretében kerüljön sor. Emellett a munkavállalá­si engedély megadásánál kötelesek figyelembe ven­ni, hogy a 16 éven alu­liak munkavállalásához a szülő írásbeli hozzájáru­lása szükséges, e fiatalok a nyári szünidőben leg­alább négyheti pihenő­időt töltsenek. A javító vizsgára utalt általános és középiskolások mun­kát nem vállalhatnak.” A terjedelmes jogsza­bályismertetés helyett csupán egyetlen pontot emelünk még ki a bére­zésre vonatkozóan: „A munkabért egyénenként, a végzett munkával arány­ban állóan, az adott mun­kakörre, illetve munkára vonatkozó késztételek alapján kell elszámolni és a fiatalok számára ki­fizetni.” % A megye legnagyobb fog­lalkoztatói a városokban és környékükön: Bonyhádon a zománcárugyár, Dombóvá­ron a Pátria Nyomda és a Dalmandi Mezőgazdasági Kombinát, Pakson a kon­zervgyár és az atomerőmű, az Ezüstkalász Tsz, Szsk- szárdon a húskombinát, a Pannónia Sörgyár lerakata, a posta, a vízmű, míg Tamá­siban az állami gazdaság, a Simovill. Ha minden állás­lehetőséget számba veszünk, április 24-íig 46 vállalat 2100 meghirdetett állását regiszt­rálhattuk, de ehhez hozzá kell tennünk az 1130 pót­igényt. Hogy a júniusig érkező pótigényeket a megyei ta­nács munkaügyi osztályán Fropszt Andrea idén fejezte be a 8. osztályt a Szekszárdi IV-es Számú Általános Isko­lában. Először dolgozik nyá­ron, kezdetben a Húsipari Vállalathoz akart menni, de édesanyja javaslatára a ker­tészeti szaküzletet választot­ta. Reggel fél nyolctól dél­után négyig tart a munkaidő, az alapfizetés ezernégyszáz forint, ehhez jön még a ju­talék, így élérhető a kétezer- ötszáz forint egy hónapban. Kél'l is ez a pénz, hiszen Andrea nem akármire gyűjt. Hosszáé gondolkodás után egyezett bele, hogy megír­jam: egy kismotort szeretne vásárolni. ezúttal elfogadták, azzal magyarázható, hogy a tava­lyi erőteljes igényvisszaesés idén is folytatódik a válla­latok részéről, egyre nehe­zebb a diákok elhelyezése. Amíg korábban kedvező helyzetet teremtett a bér- gazdálkodásban a rövid idő­re és alacsony bérért foglal­koztatott gyerekek alkalma­zása a szünidőre, a szabá­lyozórendszer változásával megszűnt ez az ösztönzés. Persze, a hagyományos fog­lalkoztatok azért megma­radtak, a tendencia azonban folytatódik. Ezzel együtt sem lazíta­nak a munkaügyi osztályok az előírások betartásán, be­tartatásán, szigorúan figye­— Ügyeseik a diákmunká­sok, olyanok, mint minden mai fiatal — ezt Tokaji Já­nos. a kertészeti ABC veze­tője állapította meg. — Csak jót mondhatok Andreáról is, hamar megtanulta ezt a munkát. — Elladói tevékenységet kel] folytatnom. — Fogalmaz szabatosan a 14 éves diák­lány. majd 'kérdésemre bő­vebben is kifejti: ha jönnek a vevők, és rákérdeznek kü­lönböző alkatrészekre, meg kell keresnem azokat, persze, nem nagyon értek még eh­hez, és a kollégáktól legalább annyit kérdezek, mint a ve­lemmel kísérik a foglalkoz­tatókat. Idén először a Kö­jál, a szakszervezetek mun­kavédelmi szakemberei vizs­gálták felül közösen a me­gyei tanács illetékeseivel ezt a problémát. Így többek kö­zött a foglalkoztatott létszá­mot, a foglalkoztatás mód­ját, körülményeit. Ha a me­gyei adatokat vesszük figye­lembe, az alsó bérhatár tel­jes munkaidősöknél kétezer forint körül alakul, de né­hol a háromezret is eléri, sőt, meg is haladhatja. A legnépszerűbb helyek ter­mészetesen minden eszten­dőben a strandfürdői, levél­kézbesítő áliá sok, de sokan keresik, különösen a váro­sokban a könnyű irodád ki­segítő munkát. vőktől. Ez az első napokban nagyon kínos volt, mert ak­kor még semmit sem tudtam, dé most már fejlődtem vala­mennyit, egészen belelen­dültem. Megvan ennek a munkának is a maga szép­sége, az ember megtanulja sok mindennek a pontos meg­nevezését. Csak az a rossz néha, hogy néhány vásárló rám mérges, ha hiányzik a kiért árucikk, mintha én len­nék a hibás. Végül is nem érdemes semmit sem mon­dani. mert mindig a vevőinek van igaza, nem az eladó­nak ... Az oldalt írták: (Takács 'Zsuzsa, Wenter {Mariann, Decsi Kiss János, Szeri Árpád. Egy lány a sok közül „A vevőnek mindig igaza van”

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents