Tolna Megyei Népújság, 1985. augusztus (35. évfolyam, 179-204. szám)

1985-08-15 / 191. szám

* Képújság 1985. augusztus 15. Még augusztus, de... Rövid volt a nyár. Talán azért is, mert késön kezdő­dött, mert szinte tavasz is alig volt, mert még június közepén is némely napon be. gyújtott a kályhába, aki te­hette. Nemcsak ezért. A nyár mindig rövid, mert a leg­kellemesebb évszak, mert a nyaralás, a szabadságok, az iskolai szünidő ideje. Tudom, még nincs vége az augusztus­nak, még nem nyitnak az iskolák, még hátra van egy kicsi a nyaralásból, és igazán nem ünneprontásnak szá­nom, hanem saját tapaszta­latból vett jó tanácsot sze­retnék adna, ha leírom: tes­sék kérem rágondolni, hogy közeleg a szeptember, az új tanév kezdésének az ideje. Hogy miért jó erre gondol­ni? Mert sok helyen olcsóbban, de mindenesetre sorbanállás nélkül, nyugodtan beszerez­hetjük a gyermekek őszre szükséges holmijait. Még nem fogyott ki a választék az éppen nekünk tetsző is­kolaköpenyekből, gyermekru­hákból, iskolacipokból, tás­kákból. És a gondolathoz is jó las. san hozzászokni. Augusztus második felének a programjába ott, ahol isko­lásgyerek van a háznál, jó már lassan hozzászokni a gondolathoz, hogy közeleg az újabb munka ideje. Mert bi­zony a tanulás komoly munka kis- és nagydiáknak egyaránt, ha tisztességesen akar eleget tenni a nem kicsiny követel­ményeknek. Testben is megerősödve, szellemiekben sem eltunyul- va — ez legyen a „jelszó”. Jusson még idő augusztus háralévő részében a szórako­zásra, a játékra, a sportra, de egy egészen kevés jusson mindennap a szeptemberi fel­készülésre is. Hát erről, csak ennyit... — Sárái — Táska - raliadíszítéssel A bevásárló- vagy strand­táska két vagy egy dupla lapból áll, anyagául lehető­leg erős bútor- vagy roló­vásznat válasszunk. Mérete tetszés szerinti. A fület készíthetjük a táska anyagából, de rövidpálcák­ból horgolt rafiával is. A ka­rikadíszítés pedig úgy ké­szül, hogy fém-, illetve mű­anyag karikákat rövidpálcá­val sűrűn behorgolunk, s ezeket rövidpálcával behor­golt kis gyűrűkkel fogunk össze. Rafia helyett termé­szetesen más erősebb horgo­lófonalat is használhatunk különböző színekben. Egyébként ilyen különféle alakzatban összehorgolt ka­rikaelemekből (színes, dúsí­tott műszállal behorgolva) érdekes falidíszeket, faliké­peket, térelválasztó függö­nyöket is készíthetünk. Egy évre felmentve Ez évben is tavasszal zaj­lottak le az iskolaérettségi vizsgálatok országszerte a Nevelési Tanácsadókban. Igen sok szülőt mélyen érintett a szakemberek döntése, amikor közölték velük, hogy gyerme­küket egy évre felmentik az iskolába járás alól. Legtöbb­jük elveszett évnek tartja, ha az iskoláskort elérő gyer­meke nem kezdheti meg a tanulást. Sokan egyenesen szégyenkeznek amiatt, ha a gyermekorvosi-pszichológiai vizsgálaton iskola éretlennek minősítik gyermeküket, hi­szen „mit mondanak majd az ismerősök, mit szólnak a szomszédok, a rokonok .. Nehezen fogadják el azt a tényt, hogy nem minden gyermek éri el hatéves korá­ra az iskolaérettséghez szük­séges fejlettségi szintet. Ép­pen ennek eldöntése céljából vezették be a kötelező iskola- érettségi vizsgálatokat. Az évhalasztás idején ugyanis a gyermek bóhozhatja elmara­dását, és így elkerülheti az iskolában reá váró kudarco. kát, amelyek hosszú évekre kihatóan kedvét szegnék. Az első tanév eredménytelensé­gét követő, végigkínlódott ál­talános iskolás évek után hát­rányos helyzetbe kerülhet a gyermek a továbbtanulás szempontjából is: sem ked­ve, sem lehetősége nem lesz folytatni iskolai tanulmá­nyait. A szülők beállítottságától Is függ, hogy az iskolakezdés­ig tartó időszak ne kényszer­pihenőt jelentsen a gyermek számára, hanem testi-lelki adottságok-képességek ki­bontakoztatás ának az idő­szakát. A biológiai és a pszichés féjiődés tempója nemcsak fokozatosan, hanem ugrásszerűen is változhat, le­het siettetni, de erőltetni nem szabad. Kis fáradsággal és kis befektetéssel sokfélekép. pen alakíthatjuk a gyermek érdeklődésének az irányát, szemléletmódját, a szabá­lyokhoz való alkalmazkodó­képességét. Elsősorban a figyelem, megfigyelés formálásában se­gíthetünk könnyűszerrel a gyermeknek. Játékos foglal­kozások keretében kérdezget­hetjük, hogy mit lát maga körül, mire emlékszik vissza a napközben történtek közül, vagy buzdítsuk rajzolásra, festésre, hogy ilyen módon adja vissza élményeit, fejezze ki érzelmeit, próbálgassa al­kotókészségét. A jó rajzkész­ség egyébként is egyik ismér­ve az iskola érettségnek. S itt nem csupán a tehetségről, a hajlamról van szó, hanem arról is, hogy az iskolaérett­ségi vizsgálatok során alkal­mazott ember-alak, ház, fa- rajz nemcsak a rajzbeli kife­jezőkészségről ad adatokat, hanem a gyermek figyel­méről, érdeklődéséről, kriti­kai készségéről, képzeleti te­vékenységéről, az alkotó mun­kára való beállítottságáról, sőt a jobb- vagy balkezesség­ről is információt nyújt. A hatodik év végére, de leg­alábbis a hetedik évre a gyermeknek el kell érnie azt, hogy rajzában ki tudja fe­jezni a tárgyszerű valóság részleteit, arányait, harmó. illáját. A sikeres rajzteljesít­mény a gyermek valósághoz való alkalmazkodásának a sikerességéről tanúskodik. Tehát inkább rajzolni, mint­sem a betűvetést tanítsuk a gyermeknek a beiskolázásig hátralévő időszakban. Társasjáték közben a nyer­ni vagy veszteni tudás elá­rulja a szülőnek a gyermek gondolkodásának, magatar­tási érettségének előrehala­dását: tekintetbe veszi-e, be­tartja-e a játékszabályokat, azt, hogy mikor ki követke­zik a játékban, stb. Mindez az önfegyelem, a szabálytu­dat, az ítéletalkotás fokmérői. Hogyan várhatjuk el attól a gyermektől, aki veszteség esetén sírva fakad, hogy el­fogadja tanítója rendreuta­sítását, Vagy társai előnyö­sebb, sikeresebb szereplését az iskolában? Hagyjunk fel hát azzal a helytelen szokás­sal, hogy mindig nyerni en­gedjük a gyermeket annak ér. dekében, hogy megszeressen ögy-egy versenyjátékot. Ne maradjon észrevétlen, ha csalni próbál. Csak így ta­nulja meg, hogy a tisztessé­ges nyeremény sokkal na­gyobb jutalomértékű, mint a kedvezmény és csalás árán szerzett győzelem. Ne feledkezzünk meg ar­ról, hogy meséljünk, felol­vassunk gyermekünknek, ne hagyatkozzunk csupán a te­levízió esti meséjére, vagy az amúgy is felnőtteknek szánt egyéb műsorokra. A tévézés­nél a látási élményeké az el. sőbbség,) a képek beszélnek, a közvetlen, intim hangulat­ban elmondott mese, történet pedig a nyelvi fejlődés elő­mozdításának egyik eszköze. Mese közben a gyermeknek módjában áll kérdezni, aktí­van bekapcsolódni a törté­netbe, s így fantáziája, be­szédkészsége is fejlődik. Az iskolában való jó teljesítés nagy mértékben függ a gyer­mek beszédmegértő- és ki­fejezőkészségétől, szókincsé­nek gazdagságától is. Sok gyermek irreális, kis­gyermekes világszemlélete, önállótlansága miatt iskola­éretlen. Ezért nagyon fontos a gyermekek bevonása a napi munkába. Nyugodtan rájuk bízhatunk apróbb feladatokat, s olyanokat is, amelyeket ön­állóan. minden előzetes fel. szólítás nélkül saját magúk­nak kell ellátni. Adjunk al­kalmat nekik, hogy segítse­nek a konyhában, menjenek vásárolni, öltözzenek-veíkőz- zenek egyedül, fürödjenek ön­állóan, holmijaikat tartsák rendbe egyedül. Az iskolában nem fog mellettük állni egyik szülő sem, hogy kisegítse őket, sőt, az iskolában önálló feladatokkal bízzák meg őket, amelyeket el kell vé­gezniük. A beiskolázást megelőző időszak a szülők feladatvál­lalásának, felelősségének is fordulópontja, hiszen a csa­lód nyugodt, derűs légköre, szellemi nyitottsága, szoká­sainak, követelményeinek el­fogadása, beépítése, olyan hatások, amelyek az iskolába induló gyermek fejlődését alapvetően meghatározzák. FLAMM ZSUZSA r Érdemes átalakítani Aki tud szabni-varmi, annak könnyű dolga van, amikor egy-egy holmiját megunta: egy kis fantáziával, ötletességgel és főleg kevés kiadással átalakítja, szinte újjá varázsolja. Például: 1. Egy ujjatlan és denevóniijjú pulóver átalakításával kom­binált kötött dzsekire tehetünk szert. A rajzon láthatóan ki­sbabjuk a két különböző színű pulóverből a szükséges dara­bokat, majd színben hozzáillő fonalból — rövidpálcasorokkal széles bortnít horgolva — összedolgozzuk a két anyagot. Ha szükséges, patentkotiéssel kis állónyakat, kézelőt és derék- résZt kötünk hozzá. 2. Bőrkabátból lemberdzseket variálhatunk, méghozzá di­vatosat. A hasított kabátot csípőig érően levágjuk, s levá­gunk az ujjából is a szaggatott vonal szerint. Elejébe zipzárat varrunk, az ujjak végére magas kézelőt kötünk, s az elejére négy ferdén bevágott zipzáras zseb jön kis bojtokkal. A derékrészt gumival látjuk el. A maradék bőrből csinos sap­kát varrhatunk a dzsekihez, de ha kisebb — 5—6 éves — lányka van a családiban, négy résbből szabott szoknyát varr­hatunk neki, ha nem túl vastag az anyag. 3. Finom kelméjű, de megunt ruhánkat frissíthetjük fel a rajzon láthatóan. A szoknyarészt levesszük, s számfejtjük a mély berakást, majd enyhén húzva vissza varrjuk a felsőrész, hez. A ruha anyagához és színéhez illően olyan, és annyi kelmét veszünk, hogy kiteljék belőle a galléros, oakkos, rá­gombolható plasztron, a kézelő ás a széles öv. Szükséges még hozzá 19 szép, pici gomb. Az öv és a plasztron csücske együtt gombolódik. Egyszínű ruhán jól mutat a pöttyös, virágos — vagy más mintájú — díszítés. B. K. Bélyeggyűjtőknek Újdonságok ft hatalmas baksís Üzbég népmese A nemzet napját tízérté­kű sorozattal is köszönti Kanada. A bélyegeken a történelemben szerepet ját­szó, alig 200 éves, jelenleg turistalátványul szolgáló erődöket szemlélhetünk meg madártávlatból. Olaszország a kerékpáros- világbajnokságról 400 líra névértékű bélyeggel emlé­kezik meg. 600 lírás jelké­pes rajzű címlet a fiatalok évét köszönti. Üj-Zéland feláras bélye­gekből tartja fenn a nyári ifjúsági táborokat. Az 1985. évi háromértékű sorozaton az angol trónörökös család­ját mutatják be. A szigetor­szág tagja a Brit Nemzet­közösségnek, tehát elismeri az angol uralkodó felségjo­gát. Magyar zászló is díszíti a jugoszláv posta blokkját, amely a 30 éves nemzetközi dunai regattának állít em­léket. A Budapesten is meg­álló evezős sereg 2082 kilomé­teren hasítja a vizet. Négy- értékű sorozattal a vízi tu­rizmus szépségeire hívják fel a figyelmet. Hamburgban szeptember­ben tartanak bélyegnapot. Feláras bélyegpáron négy ló, illetve az általuk húzott pos­takocsi látható. A bélyegna­pi kiállítás a gyűjtés kor­szerű formáinak jegyében zajlik (MOPHILA 7 = mo­rén filatélia), ezért a régi témát mai grafikai eszkö­zökkel jelenítik meg. Az új idény első magyar bélyege valószínűleg szep­tember 27-én lát napvilágot és az ENSZ kezdeményezé­sére akkor tartandó turisz­tikai világnapot köszönti. Négy nap múlva négy forint névértékű címlet számító­gép-hálózatokkal és távadat­közléssel foglalkozó konfe­renciáiról ad majd hírt. Ok­tóberben sűrűsödik a prog­ram. A hó közepén az Eu­rópai Biztonsági és Együtt­működési Konferencián el­határozott Kulturális Fó­rumról számol be a blokk. Ebből az alkalomból bé­lyegkiállítás is nyílik, deák­kor tartják a bélyegnapot és a kapcsolódó országos kiál­lítást. A fiiatelisták ünne­pére a szokott alacsony név­értékű blokkon és bélyeg­páron habán kerámiák szép­ségében gyönyörködhetünk. Az Egyesült Nemzetek Szer­vezete fennállásának 40. év­fordulóján — az elgondolá­sok szerint — négy forint névértékű bélyeget adnak ki. A filatelista ősz gazdag októberi betakarítását előre­láthatólag a bélyeg-világki­állításokat immár hagyomá­nyosan köszöntő kisív zár­ja. Ez alkalommal az Italia ’85 tiszteletére a római olim­piára kiadott olasz bélyeg reprodukciója díszíti majd a Magyar Posta három bélye­get magában foglaló kisívét. Volt vagy nem volt, min­denesetre nem messze Zaa- minától, élt egy földesúr. Dolgozott nála egy fiatal cseléd. Egy napon a földesúr va­lami apróságért lehordta mindennek a cselédet, aki erre megsértődött, és to- vábbállt. Mivel az uraság nem ad­ta ki járandóságát a szol­gának, ezért az fogta ma­gát, és elment a bíróhoz. — Hát, te meg?... Netán panaszt tenni jöttél?! —för- medt rá a bíró. — Panaszom éppen vol­na... de inkább négyszem­közt mondanám el unasá- godnak. Elgondolkozott a bíró: „Valami azt súgja nekem, hogy itt lesz egy kis pénz...” A bíró kiküldte tanács­adóit, majd a szolgához for­dult bizalmaskodón: — Na, hadd halljam! — Kegyelmes úr, én az uraságnál szolgáltam, de nem fizetett ki engem. Hajt­sa be tőle a pénzem, kérem! — Aztán nekem mennyit adsz? — Uram, én szegény em­ber vagyok... — A pénzed fele az enyém, másképp hozzá se látok! Ha így megfelel, el­intézem a dolgot. Másnap reggel bement a bíróhoz a földesúr, és lete­lepedett a szőnyegre. — Kedves bíró — kezdte a földesúr —, tanítsd móres­re a szolgám! Azt beszélik, tegnap nálad járt... Naplopó ez, be sem szabadna enged­ni... Ekkor belépett a szolga. A bíró az uraságra för- medt: — Nincs jogod elvenni a szolgád pénzét, most rögtön add neki vissza! A földesúr kezdte már ér­teni a dolgot: „Aha, a cse­léd biztos ígért neki vala­mit...” Látva, hogy a cseléd éppen nem néz oda, szét­tárta a bíró előtt a kezét, mintha valami hatalmasat fogna, és még kacsintott is hozzá. A bíró így morfondíro­zott: „Ügy látom, ez vala­mit ígér... És biztosan nem is keveset... Jobban járok, ha az ő pártjára állok.” — Te, átkos, tolvaj, hit­szegő, takarodj innen, de rögtön! — üvöltött a szol­gára ! — Szedd a lábad, mert még a tömlöcben találod ma­gad! A földesúr elégedetten ka­csintott megint a bíróra, és a kezével még nagyobb va­lamit mutatott. A bíró szíve hevesen kez­dett dobogni a várakozás­tól. Alighogy kiment a cse­léd, odasúgta az uraságnak: — Na, hozhatod, amit ígértél! A földesúr elsietett, a bí­ró meg valósággal remegett az örömtől: „Vajon mit hoz? Biztos egy nagy köcsög ara­nyat, hisz akkorát mutatott, mint egy hordó...” Kis idő múlva nyílik az ajtó, s megjelenik az ura­ság egy görögdinnyével, de akkorával, akár egy bárány. Alig bírja el a két kezében. Nagyot szusszanva leteszi, majd a bicskájával félbe­vágja, s az egyiket a biró elé teszi: — Fogyaszd csak egész­séggel! A bíró fröcsögve falja a piros levet, vele szemben meg ugyanúgy a földesúr. Még egy jókora gerezd me­redt a bíró előtt, de már nem bírta ki, csak szuszo­gott, fújtatott. Aztán az uraság felé bökött: — Na, és az a nagy izé, amit mutogattál, az hol van ?! — Nem értem, miről be­szélsz, bíró? — Hogyhogy nem? Hát az a hatalmas valami, amit mutogattál? Azért kergettem el a cselédet! — Hó, hisz az imént fal­tuk be, azaz hogy meg se bírtuk mind enni, akkora volt. Láthattad, alig bír­tam becipelni! — ö, te csalárd szélhámos — prüszkölt a bíró. Azzal fölkapta a mara­dók jókora dinnyét, és úgy a földesúr képébe vágta, hogy csak úgy csattant. Az uraság hajában meg tán még most is dinnye­magok díszelegnek... (Fordította: GRABÓCZ GÁBOR)

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents