Tolna Megyei Népújság, 1985. február (35. évfolyam, 26-49. szám)
1985-02-05 / 29. szám
1985. február 5. NÉPÚJSÁG 5 FIATALOK FIATALOK FIATALOK „Célmentes” Mindennapi munka- és iskolakötelezettségeink mellett adódnak szabad perceink, óráink, melyeknek okkal és céllal történő felhasználása mind fizikai, mind szellemi regenerálódásunknak, kikapcsolódásunknak a kulcsa lehet. De vajon igyekszünk-e úgy felhasználni a szabad időt, hogy annak haszna akár a másnap délelőtti feleléseknél, vagy a munkagép melletti odafigyelésnél pluszként jelentkezik a mi oldalunkon?! Nagyon sok diák, mint bejáró tölti el napjainak nagy részét a megyeszékhelyen. Délelőtt iskolában vannak vagy a szakmai gyakorlaton gyarapítják tudásukat. De délutánonként. .. Kézben a diplomatatáska, összeáll négy-öt fiatal és egy ideig csatangolnak. Mennek az utcán hiszen hideg van —, nézik a kirakatokat, rágyújtanak egy cigire, beszaladnak a Skálába, beülnek egy italra (ami lehet éppen üdítő is) valamelyik vendéglátóegység termeibe... Mások a buszmegálló környékén portyáznak. Sokan vannak a hazafelé vivő buszon, — hadd menjen, majd jön a másik — beszélgetnek és időnként toporognak is, mert fáznak. — Hazamenni?! Minek. Otthon nem nagyon van olyan hely, ahová okkal, céllal elmennének. A téli estéken nagyon csendesek a kisebb települések. A kocsma? Az mégsem járja, otthon a faluban. .., esetleg egy mozi. .., a szánkózás maradjon a kicsiknek. Na, most ki a hibás? Nemcsak a fiatal, aki képtelen önmagának hasznos időtöltést találni. Talán a programok egysíkúsága, monotonsága sem egyértelműen csábító. Tenni kellene valamit. Itt megint megakadunk, mert úgy érezzük, elsősorban azoknak kellene lépni először, akik nem tudják, hogy mit kezdjenek önmagukkal. Pedig program mindig adódik, talán nem eléggé egyértelmű ahhoz a felhívás, hogy hozzájuk is eljusson. Volt itt Szekszárdon, a múlt héten táncház is, ahol inkább érdemes toporogni. Még azt is elképzelhetőnek tartom, hogy egyik iskola — a nyitottság jelképeként — meghívja a másik diákjait a programjaira. Először talán szemlélőként, másodszor részesekként, harmadszor biztos már viszonzásra is találnak. Kevesebben járnák a várost, mellőznék az otthont jelentő falut, ha „célmentes” időtöltéseiket befognánk valami meleg, kellemes programmal szolgáló iskolába, művelődési házba. Adjuk el a programokat! Hivalkodásmentesen, szenzációhajhászás nélkül, de úgy, hogy azokat észre kelljen végre venni, és amelyekre feltétlenül, belső kényszertől hajtva betérnének a fiatalok. — szs — Az 1984/85-ös tanév egyik fontos állomásához érkeztek el az oktatás résztvevői az elmúlt hét végén. Kiosztották a félévi értesítőket, vagy ahogy a leleményes diáknyelv fogalmaz: a mérgesí- tőket. A félévi megmérettetésnek, az év végi osztályzatoknál talán szigorúbb érdemjegyeknek figyelmeztető jellege van. Azt jelenti, hogy még összeszedheti magát a diák, pótolhatja a lemaradást a tanév hátralévő részében. De kell, hogy összeszedje magát, mert ha nem, akkor ... A figyelmeztetés mellett van azonban egy másik jelentése is a félévi mérésnek. Nemcsak a diák, hanem a szülő is „vizsgázik” ilyenkor. Kiderül ugyanis, hogy mennyire kísérte figyelemmel gyermeke tanulmányi munkáját, folyamatos volt-e érdeklődése, vagy csak egyes alkalmakra korlátozódott csupán. A javítás lehetősége nekik is megadatik a második félévben. Csak éljenek vele. A szülő mellett a tanár is kiállítja saját bizonyítványát, hiszen a nevelés-oktatás olyan kétoldalú folyamat, amiben mindkét résztvevőnek a maximumot kell nyújtania. Emlékszem, tavaly nagy megdöbbenést keltett kollégám riportja, amiben a szakmunkásképzős tanulók nagyarányú bukásáról számolt be. A januári hírek azt igazolják, hogy az idén javult a statisztika az intézményben. A napokban jártam megyénk egy másik szakmunkásképzőjében, és az igazgató megemlítette, hogy 610 diákjuk közül kénytele„Az embernek nemcsak a világban már megvalósult lehetőségeket kell megcsodálnia, hanem a benne még ott lappangókat előhívnia, s bennük magát, minél különbbé megalkotnia.” Ezt a Németh László-gondolatot választották mottónak a decsi pedagógus KISZ-alapszervezet fiataljai az 1983/84-es év folyamán, amikor a Tolna megyei pedagógusok számára szakmai vetélkedősorozatot szerveztek ÖRÖKMOZGÓ címmel. A vetélkedősorozat célja a gyakorló pedagógusok elméleti ismereteinek frissítése, az önképzés elősegítése, az elméleti ismeretek mellett a naponta jelentkező pedagógiai problémák, szituációk megbeszélése, megoldása, a szakirodalom olvasására késztetés, lehetőség biztosítása a tapasztalatcseréhez. A vetélkedő fő támogatói a megyei szerveken kívül a Janus Pannonius Tudomány- egyetem tanárai, valamint a helyi szervek voltak. A tavalyi verseny hasznáFebruár közepén indul országos turnéra a Dolly-Roll, a Prognózis és a Solaris együttes, az Oimega március 6-án startol, megismétli őszi sikeres és különleges koncertjét 6 vidéki sportcsarnokban, július végétől augusztus közepéig pedig új lemezét fogja élő koncerteken bemutatni. Április elsején kezd az I. Emelet nevű együttes, tinisztár vendégekkel, 9-én Zá- ray Márta és Vámosi János 30 előadásból állé sorozatba kezd, május 1-től vidéki turnéra indítják a budapesti Maxim mulató látványos, zenés reviiműsorát. nek voltak több mint százat megbuktatni. Mondanom se kell, az iskolavezető egyáltalán nem örült ennek a ténynek. A gondot az jelenti részben, hogy a hozzájuk került tanulók küszködnek az írással, olvasással és matematikával. Ehhez hozzájárul még az is, hogy nincs még megfelelő rangja a tanulásnak. Egy-egy sikertelen produktumot elintéznek egy vállrándítással, mondván, na és akkor mi van? Legfeljebb elmegyek segédmunkásnak és többet keresek. Tévedés ne essék, az iskolákban nem a mindenáron való buktatás a cél, hanem az, hogy mind az általános, mind a szakmai műveltséget megalapozzák. Erre törekszenek a tanárok, de a tanulók egy része is. Felvetődhet a kérdés, akkor mi okozza, hogy romlott az iskolák belső morálja. Pedagógusmúltamból emlékszem azokra a „viharos ból tanulva hazánk felszabadulásának 40. évfordulójára ismét vetélkedősorozatot hirdetnek Tolna, Baranya, Somogy és Zala megye fiatal pedagógusai számára. A vetélkedősorozat témája: hazánk nevelésügye (1945—1985), a munkahelyen (iskolában) folyó (folytatandó) újító tevékenységek, helyi törekvések, a pedagógusszerep megközelítése (pl.: alapkonfliktus-helyzetek, a pedagógus értelmiségi szerepe, tanár-diák viszony, pedagóguspedagógus viszony stb.). Cél: az önképzés elősegítése, újító tevékenységre ösztönzés. Gyakorló pedagógusokból összetevődő csapatok jelentkezését várják. A csapatok létszáma 3—5 fő lehet. A csapatok összetétele a vetélkedő során változhat. Minden nevező csapat 500 forint nevezési díjat — szervezési költséghez hozzájárulást — fizet. Jelentkezési cím: 7144 Decs, Haladás u. 1. Általános Iskola, ÖRÖKMOZGÓ. Tavasszal és ősszel az Erkel Színházban ORI-előadá- sok is lesznek: február 25- én: Musiaalparádé, március 12: Katona Klári műsora, március 18: Házaspárbaj címmel népszerű színművészpárak közös műsara. Április elején isimét a Goombay Dance Band vendégszerepel nálunk és Budapest után három vidéki sportcsarnokban is fellép majd. A nyáron miagyamóta- és popzenei összeállításokkal szerepel az ŐRI az üdülőhelyeken. A Halló itt Balaton! című műsor most ünnepli 20. születésnapját. osztályozó értekezletekre”, amelyeken a statisztika volt a cél. Természetes (?), hogy néha megkaptuk a gyerektől egyrészt a minek tanuljak, úgysem lehet megbukni, másrészt pedig azt, ha egyesek ilyen hozzáállással elégségest kapnak, akkor nekem kevesebb is elég a jóhoz, vagy a jeleshez. Egy tény, ezzel a hibás szemlélettel romlott az iskolai morál. Ma még kicsit kísért a múlt, de el kell jutni — a további példálózás helyett — addig, hogy újra legyen megfelelő rangja a tanulásnak. Azt kell(ene) megérteni minden tanulónak, hogy a jövő országépítő munkáját csak akkor tudják szakszerűen elvégezni, ha a jelenlegi munkájukat — a tanulást — is példásan elvégzik. Ezt várja el tőlük — joggal — a család, az iskola és a társadalom. Ezért legyen a címben felírt na és-ből, „na én akkor megmutatom”. négyezer pályázat A XII. YIT jelvényei A XII. Világifjúsági és Diáktalálkozó szovjet előkészítő bizottsága jóváhagyta az első nyolc jelvényt. Ezek színükben és alakjukban is eltérnek egymástól, csak egy közös van bennük, az ötszirmú margaréta, a felszálló galamb és a földgömb — a moszkvai találkozó emblémája és a felirat „XII. Világifjúsági és Diák Találkozó Moszkva 1985”. Decemberben fejeződött be a pályázat, amelynek eredményeképpen kiválasztják a VIT hivatalos jelvényét Ezenkívül minden egyes küldött emlékérmet is kap Moszkvában. 400 hivatásos és amatőr művész közel 4 ezer vázlatot küldve a pályázatra, nehéz feladat elé állította a zsűrit: nemcsak minden egyes munkát meg kell nézni, hanem ki kell választani a legjobbat. Ezért a zsűrinek egy hónappal el kellett halasztania az eredményhirdetést. Hamarosan megjelennek az üzletekben a VIT-re készült különféle ajándéktárgyak, népművészeti darabok, s kiadják a XII. VIT-re készült bélyegeket és bélyeges borítékokat. XIMOCKBA 1985 Egy a jelvények közül Felhívás Örökmozgó ORI-prognózis ’85-re Omega - tavasszal és nyáron is! Szekszárdon Fórumsorozatot hirdetett meg a KISZ Szefkszárd városi Bizottsága a Népújság KlSZ-szervezietével közösen. Az első összejövetelt január 31-én az MSZMP MB Oktatást Igazgatóságán tartották meg, a gazdaságiirányítási rendszer új szabályozóiról, annialk eredményeiről, fogadtatásáról. A rendezvény céljául, elképzeléseikről kérdeztük Pancza Tibort, a KISZ Szekszárdi városi Bizottságának propagandistáját: — A sorozatot elsősorban irányítási körünkbe tartozó bizottságok és a közvetlen irányítású alapszervezetek titkárainak és propagandistáinak szerveztük azzal a céllal, hogy a KlSZ-vezertők — és természetesen az érdeklődő tagságnak is — kellőképpen tájékozódjanak, ismerjék meg az aktuális kül- és belpolitikai, gazdasági kérdéseket. Ez az ismeretanyag igen fontos mindennapjainkban, feltétele a fiatalok világnézetének a közéletben, mozgalomban való részvételének, alakításának, nevelésének. A fórumsorozat keretében a témák és az előadók kiválasztásánál törékedtünk a fiatalok érdeklődése, igénye szerint kialakítani a rendezvény tematikáját. — Az első alkalom után mi a tapasztalát? — A KSZE fialtál közgazdásza, dr. Gazdag László tartott előadást az új gazdasági szabályozókról teljesen „hétköznapi”, mindenki által érthető nyelven. Talán ennek is köszönhető a nagy érdeklődés, aktív részvétel a hallgatók sarából hozzászólások, kérdések bizonyították a fiatalok nyitottságát. — Mi a következő program, mely témáikat vesznek még sorra? — Február 28-ára HVG- fórumot szervezünk, amire a Heti Világgazdaság főszerkesztőjét, Viincze Mátyást várjuk. A téma izgalmas, és mindamnyiunkat érintő: gazdasági helyzetünk az áremelés tükrében. Ezt várospolitikai fórum követi, a fiatalok lakáshoz jutásának lehetőségeit vázolja fel majd a városi tanács illetékes vezetője. A sorozatot április elején Sándor István, a Hét munkatársának aktuális külpolitikai kérdésekről szóló előadása zárja. T, Kellemes időtöltés - jó versenyzés A szekszárdi 505-ös számú Ipari Szakmunkásképző Intézet kulturális és KISZ-bizottsága idén is megrendezte a hagyományos iskolai Ki-mit-tud-ot, amelyen a résztvevők hat kategóriában indulhattak. A citerán Orsós György játszik. Milyenek a mai fiatalok? A Társadalomtudományi Intézet munkatársai ötéves átfogó kutatássorozat végén próbálják majd megválaszolni a fenti kérdést — hallhattuk a televízió kulturális hetilapja legutóbbi adásáhan. Az interjúk és kérdőívek álltai már eddig is sók mindent elárultak magúkról a fiatalok. Például azt, hogy nemigen érdeklődnek a politizálás iránt, gyakran egyenlőségjelet tesznek a politika és külpolitika szarvak közé. A társadalom, a szűkebb környezet politikai szoaializácdós tevékenysége nem megfelelő. Vagyis a szülő, az iskola nem készíti fel a fiatalt a társadalmi életben való oselakvő részvételre. A mai fiatalok az Utóbbi 8—10 évben váltak hírfogyasztókká, ekkor viszont katasztrofális viszonyúkat tapasztaltak, s kialakult bennük egy olyan magatartás, melynek lényege a „távol tartom magam” felfogás. A fiatalok túlnyomó része valamilyen közösség munkájából részt vállal, de nlincsen meg az az intézményrendszer, mely alkalmas lenne arra, hogy kielégítse az ifjú korosztály aktivütásigényét. (Hogy mi a 80-as évek fiataljainak legjellemzőbb vonása? Sokkal realistábbak, mint a fiatalság volt bármikor. Korán foglalkoztatják őket az egzisztenciális problémák, jövőképük, társadalmi aktivitásuk emiatt kényszerűen leszűkül. Az eddigi kutatások megállapítják, hogy minél magasabb a fiatalok képzettsége, annál nagyabb az elmaradásuk a bérekben. A lakásprobléma életmódjukat is képes befolyásolná. — Az eddig is ismert tényeket most számokkal dokumentálják. Hogyan lehetne továbblépni? — tette fel a kérdést a műsorvezető Békés Zoltánnak, a Társadalomtudományi Intézet tudományos munkatársának. — Csak a társadalmi problémákat hatékonyan megoldó program keretében lehet az ifjúság helyzetével eredményesen foglalkozni — hangzott a válasz.
