Tolna Megyei Népújság, 1983. május (33. évfolyam, 102-127. szám)
1983-05-14 / 113. szám
Mai számunkból 5 LAKATOS ERNŐ ELŐADÁSA SZEKSZARDON (3. old.) HÉTRŐL HÉTRE, HÍRRŐL HÍRRE (3. old.) A DINASZTIA (4. old.) AZ MSZMP TOLNA MEGYEI BIZOTTSÁGÁNAK LAPJA XXXIII. évfolyam, 113. szám. ARA: 1,80 Ft 1983. május 14., szombat. ÚJ VÁR ÉPÜL PALÁNKON (7. old.) AGRÁRIPARI EGYESÜLÉSEK A MEZŐGAZDASÁG FEJLESZTÉSÉÉRT (8. old.) ,Nagy erőfeszítésekre fesz szükség, hogy a helyzet mihamarabb mtegváltozzék. Nem ülhetünk öíbe tett kézzel. Ahogy Aczél Gyöngy rámutatott ez év januárjában a budaipesti pártbizottságon elhangzott beszlédé ben, „Magyar- ország miiint szaciailfeitai ország nem méheit úgy az ezred- fordüló elébe, hogy .betervezett1 maradjon .a képesítés nél- küli nevelők íogla:!ktozíta,t!ása'. Ez ellentétben lenne mind a diákok, mind a nevelők éndékeivef. Mindaddig nem lesz a pedagóguspályának nagyobb becsülete, amíg ez fesz az egyetlen olyan értélmli’ségii pálya, ahol szakképesítés nélkül egyenértékű lehet vallaki a képesítettekkel. Mai érettségi bizonyítvány birtokában sokain tanítónak vagy tanárnak tekinthetik magákat, de senkii sem mondtatja mérnöknek magát, ha nincs mérnöki oklevele". Hogy az iskolai munka a mostaninál Hatékonyabbá váljék, vagyis a tanítás színvonala emélkedljék az elkövetkező esztendőkben, alhhoz eredményesebbé kell válniuk a pedagógusok szakmai továbbképzéseinek i:s. Nem szívesen beszélőnk rokn, de tény: túlságosan sok pedagógus szerezte meg diplomáját esti és levelező tagozaton. Igaz, hogy az ott végzettekmek jó része kemény, áldozatos mun- kával juitoitt Hozzá az oklevélhez, és szellemi tarsolyárt is jól megtömte eközben, más részük azonban nem a tudós megszerzéséért, halnem a papírért iratkozott be oda. Amit nem adóit vagy nem adhatott még' az esti kurzus, azt most a továbbképzésinek kell kipótolnia. iés a nappal!! képzés? Ott talán minden rendben' folyik? Dehogy. A hallllgóltök éíek óta konokul1 azt hajtogatják, hogy a főiskola vagy az egyetem követelményei irreálisak, ráadásul nem készítik föl őket .az iskolai gyakorlati munkára. Az oktatók pedig a hallgatókra panaszkodnak, mondván, minős bennük kitartás, hézagos a középiskolából hozott, illetve a főiskolán szerzett tudásuk, nem fogékonyak a szellemi jaVak iránit, csak a bizonyítvány megszerzése foglalkoztatja szinte valamennyiüket. Lóim, Hétköznapi kifejezéssel élve: folyik az egymásra mutogatás, ahelyett, hogy .eiőbbre jütnánk. Évente másfél miliő növendéke van az általános és a középiskoláknak. Aki a' pedagógus-ellátottságiról töpreng, az ófialtatlaimJl erre a .hatalmas ifjú seregre gondol. Neveltetésükre, műveltségükre, képzettségükre. Végeredményben a társadalom jövőjére, amelynek alapjait mindenkor az iskola veti meg. P. KOVÁCS IMRE iMínden nemzetnek nagy ügye a közoktatás továbbfejlesztése. A műveltség széles körű elterjesztése és. az emberek képzettségiének szakadatlan emelése azért elsőrendű feladat, mért a közösség jövőjének minőségé függ az oktatási rendszer haték omysá gát ói. Amiit az iskoláztatásban számszerűen elértünk a feiszabadülás ultán, az egyértelműen kiemelkedő sikere a szoáialiislta. társadalmi rendnek. VlégligltekioltVe jelenlegi oktatási Viszonyainkan, s ha a jövő igényeire is pillantunk, akkor máir koránllsem lehetünk elégediettlék, mert az eredmények ellenére napjainkban számos nehézség mered elénk, ezek közül a iegnyugtallla- n ítább a pedagógus ellátottság nem .kielégítő vollía. iNe'm volna, elegendő pedagógus Magyarországon, amikor évről évre több tanító és tanár lép ki a. felsőfokú tanintézeteik kapáján? Lássák csak, miit tárnak föll1 a számok! Az 1980-a.s népszámlálás adatkri szerint oz alsó- és középfokú oktatási intézményekben, dolgozó pedagiógusok száma - a legnépesebb értelmiségi csoportról van szó — 150 ezerre tehető, aimi tizenegyszer több az ötn/en évvel ezelőttinél. Ha a pedagógiai végzettséget vesszük tekintetbe, akkor jóval több nevelő van hazánkban másfél százezernél, ámde nem mindenki dolgozik a* végzettségének megfelelő munkakörben: a pedagógiái képesítésűeknek csupán 78 százaléka tanít iskolábam, a többiek kulturális intézményekben, a közigazgatásban, tudományos intézeteikben, gazdasági vagy ügyviteli területen helyezkedtek el. A pályát elhagyó pedagógusok aránya a képzettség sdinltjénék emelkedésével növekszik: legmagasabb a közié piskótái tanárok, legailadso- nyalbb az» óvónők körében. Lényegesen több férfi fordít Hátat a katedrának, mliínlt nő. A legtöbb pedagógust az általános iskolák fogldlkoZtat- jálk. lift a' számiák 78 ezer — kéteZerhaltszázzal1 nagyobb a tavalyinál —, ám még így sincsenek élegen. Báinmennyiire meglepő: .az ország 3600 általános iskolájának egyihárma- dába.n taneröhliány van. A területi megoszlás egyenetlen, a legtöbb nevelő Borsod-Abaiűi-Zemplén, Pest éis Szabolcs- Szaí.már miegyében Hiányzik, átlagosan 3,5—4 százalék, a legkevesebb Vasban és Zajában, mindössze' egy százalék. IMá's oka is van a tanerőHiámynaik a pálya elhagyásán kívül, például1 a: gyermekgoindozásii segélyben lévő anyák nagy száma. A diplomás nőknek országöisan 6,4 százaléka mented otthon gyerekét nevelni, a pedagógiusoők részaránya Viszont 9,4 százalék. Helyettesítésükre egyelőire nincs más .megoldás, mint o képesítés nélküliek munkába állítása'. Az általános iskolákban. jélehleg 4876 pedagógiai képesítés nélküli nevelőt alkalmaznak, ami a pedagógusiét- szám 6,2 százalékának felel .meg. A hazánkban bívalfalas IIá togátláson tartózkodó Róbert Dávid Mül'doon űj-zélandi miniszterelnök pénteken délelőtt megkoszorúzta a Magyar Hősök emlékművét a Hősök terén. lEz't követőén a Parlament de- legáciás termében Lázár György mí-ntsiztérelnak és Róbert Dávid Müldoon vezetésével megkezdődtek a magyar—új -zé tatai plenáris tárgyalások. A tárgyalócsoportok áttekintették a kétoldalú kapcsolatokat, s egyetértettek az együtt- iműködés fejlesztésének szükséges ségé b en, ‘különös képpé n o gazdaság és a kereskedelem területén. A megbeszélésen megvizsgálták azokat a lehetőségéket is, amelyek a kapcsolatok .továbbfejlesztését szolgálják. Losonczi Pál, az Elnöki Tanács elnöke délelőtt Hivatalában fogadta, az új-zélartdi miniszterei n'ököt. A szívélyes légkörű találkozón jelen volt Házi Ve ncef küllügy m inis zter -ih el'y elles, valorHiinlt Hugó Judd Új- Zéló.nd Magyarországra’ akkreditált nagykövete. Ugyancsak pénteken délelőtt Róbert Dávid Müldoon a. Parlarnenltben iától kozott Marfai Józseffel, a Miirwszteritaoáos elnökhelyetteséivel. 'Az <ú j-zé'l □ md'í ikormónylfő programja délután a Ganz- Mávag Mozdony-, Vagon- és Gépgyárban folytatódott. A látogatásra elkísérte Házi Ven- defl1. A Ganz-Má vág míiintegy öt- ven országiba száll Ifitja tenmé- Jaeliit; IegjeWegzetesebb export- itenm'éíloei a motorvonatok, amelyek Űj-íéHalódban is rövlid1 idő alatt közkedveltek lettek. ^Bemutatták Róbert Davliid Muldoonnatk azt a háromezer llóerőls, a MÁV vonalain sikerrel közlekedő vltltón.ymozdanyt is, alm'elynék ötezer lóerős változatáról — egy vasútvflllbmosi- tósi progira’mmal összekapcsolva - tárgyalások folynak Ú'j- Zlé'lbmdidail. A délutáni órákban Úij-Zlé- land miniszterelnöke megbeszélést folytatott Betényli István pénziü gymli'rtiSzterrel. A megbe- sZélésen jelent volt Fekete János, a M'agyar Nemzeti Bank elnökhelyettese. 'Ezt követően Róbert DaMitd Mu'ldoom Veress Péter kü'lkeres- kedelmli miniszterrel tárgyalt. A késő délutáni órókbon pedig gazdasági kérdésekkel foglalkozó újsá girdldkal találkozott. nívódíjas KÉPZŐMŰVÉSZETI MŰHELY PAKSON (4. old.) MUNKAVÉDELEM - EMBERVÉDELEM (5. old.) A BALKANCAR- TARGONCÁK SIKERE (9. old.) ILLYÉS GYULA ÜZENETE (10. old.) HÉT VÉGI BESZÉLGETÉS (6. old.) MÚLTUNKBÓL (6. old.) KISTERMELŐK - KISTERMELÉS (7. old.) KINCSEK A PINCÉBEN (11. old.) A SAJT DICSÉRETE (12. old.) KÉT KICSI MESE (13. old.) BEFEJEZÉS ELŐTT A KERÉKPAROSPÁLYA ÉPÍTÉSE (14. old.) Tolna megyében a VI. ötéves tervben 8800 lakás épül. Ebből magánlakásként 7800, ezen belül hagyományos családi házként 4360. Zombán családiház-építés általában hét végén van. Jönnek a rokonok, a szomszédok, a barátok... Képriportunk lapunk ötödik oldalán. Van-e elegendő pedagógus ? Losonczi Pál fogadta Róbert Dávid Muldoont K A L fi K fi
