Tolna Megyei Népújság, 1983. február (33. évfolyam, 26-49. szám)
1983-02-10 / 34. szám
FIATALOK WM) FIATALOK FIATALOK Pedagógusoknak Szabálytalan levél, felhívással Naponta hallhatunk vagy olvashatunk .az értelmiség társa- ekatlmunkban elfoglalt helyéről, közéleti 'szerepvállalásáról, vagy - fiOitaMloról ;llévén iszó — a KISZ-ben végzett munkájáról. A megyei KISZ-bizottság a közelmúltban fogadott el ‘jelen- tést az említett tárgyban. Előad ójia Török Mária, a KISZ MB titkaira volt. Az ott ‘leírtak igazolásaként kopognak irodája ajtaján. A deosi pedagógus KISZ -dlaip s tervezet képviseleté - ben Biiczó Ernő s Szabó Ernő llépnek be. ötletük mecénásának kérik fel a KISZ megyei 'bizottságát. A főiskoláról kikerülve néhány éves gyakorlat után' az az érzésük támadt, ,hogy hiányzik az életükből vakarni. 'Hiányoznak a főiskolai közös viták, éneklések, beszélgetések, melyek hitük szerint, ha meg nem is váltják a világot, de minden bizonnyal mozdítanak rajta. A gyakorlat a maiga kézzeflfog- Iható realizmusávall 'mintha lkoddá változtatta volna a négy főiskolai esztendő kc'l'lakviu- ma'inOlk, szigorlatainak anyagát. Az egykori 'kollektívák tagijai a főiskoláról kikerülve az Ország minden zugába szétszóródtak, és áj közösségékbe illeszkedtek be, vagy sem. A be- szünkülés, a szellemi elkényelmesedés szele azonban megérintette őket. ♦ Summa-summarum, a decsi pedagógus IKÍSZ-esek úgy 'képzelték, hogy almi őket érdekli, ami mindennapos gondjuk, az más pedagógust is fogalkoz- itaithait, ha már 'hivatásául ezt a 'pályát választotta. 'Ezért szabálytalan 'levél kíséretében egy felhívást fogalmaztok a megye valamenn yii peda g ágú S -alfap szervezetéhez, de KfSZ-en kívüliekhez is, és Örökmozgá cím- mél szakmai-műveltségi játékra hívják őkét. Céljuk, hogy az elméletet, amit nem i's olyan régen tanultaik, felfrissítsék, a szdkirodailam olvasására késztessék önmagukat, és társaikat. A napi pedagógusmunka és az elméiét érintkezési pontjait keressék, véleményt és tapasztalatot cseréljenek, egészségesen vitatkozzanak. Mindez játékos formában, hangulat bon. A mégyfondulásra tervezett vetélkedő egyéves időtartamban, tavasztól tavaszig tart. Egy-egy forduló neveléstörténeti, pszi- aholágiai, nevélés- és oktatáselméleti, politikai, művészeti, teohn'ilkai témakörökben várja a mindig mozgásra vágyó, mozgásban lévő fiatal pedagógusokat a megye minden pontjáról. Mit tehet egy ilyen ötlet hallatáin a megyei KISZ-vezető? Azt, amit Török Mária is tett. 'Először nem szolt semmit, csak 'jegyzetfüzetében szaporította a sorokat. Majd amikor a két fiatat 'befejezte mondandóját, ő sorolta a megyéi társszerveket, akiket meg kelll nyerni az ügynek, hogy ez az „alulról jövő" ötlet egy legyen a tettel.-dkjGyűjtő - rendkívüli gyűjteménnyel 1933. február IC A kiállított könyvekbe bele szabad lapozni Nem tűntek el az ifivezetők Szőkébb családi körömben több aktív sakkozó von, így - bár miagam sohasem űztem e csendes sportot — tudom, hogy a sakkozók gyűjtik sportterülelük szakirodalmát, megvásárolják a szakmai tankönyveket. Az elmúlt héten a szekszárdi SZÜV- 'ben rendezett kiállításon mégis elcsodálkoztam. Ez már nem szakmai érdeklődés. Több annál; hobbi, gyűjtőszenvedély. Körben az aszta lökön, a vitrinékben szakkönyvek 'sokasága. Jiddistől németig, orosztól öngólig minden nyelven sakkszak- könyvek, fdlyői rátok. Több, •mint négyszáz kiadvány. Aki összegyűjtötte; Rudolf László, □ sréksráirdi SZÜV dolgozója, aktív sakkozó, a Ihexasakk egyik ma g yarorsz ági elterjeszt őj e. — Miikor kezdte összegyűjteni ezt o — méltán állíthatjuk — páratlan gyűjteményt? — Azt íbiszem, ott kezdődött, hogy gimnazista korámban elkezdtem aktívan sakkozni. 8á- tasZélcen nem volt sakkszakosztály, így levelező sakkozóként egyszerre tíz-itizenkét 'partnerrel játszottam. Hogy helytálThás- salk, elkezdtem vásárolni a szák Irodalmat. Később már minden, sakkal foglalkozó könyvet megvettem. Olyanokat is, amelyeknek szakmai fejlődésem szempontjából már semmi hasznát Sem láttam. — Például imilyen könyveket? — Gyermek sakfctankönyvekef, olyan alapműveket, amelyeken túljutottam, vagy régi kiadású sakkszakkönyvek et. — Mi a 'legrégebbi kiadványa? — Van egy 1864-es kiadású német nyelvű könyvem, az 1862- es londoni nemzetközi sokk verseny tarnakönyve. — 'Ezt nem értem ... — A tannökönyvékben leírják a különböző sakkmecssek lefolyását. így utólag újrd lejátszhatok, elemezhetők és a gyengébbek tanulását 'segítik elő. Van egy másik, 1898-as kiadású könyvem. „A sakk legújabb kézikönyve” című. Mondanom Se Ikélli, hagy tankönyvértéke ma már elenyésző, mégis a legértékesebb darabjaim között tartam számán. — Van 'Magyarországon 'számottevő sakkiroddlam? — Két folyóirat jelenik meg az ismertebb Magyar Sakkétet és a Levelezési Sakkhíradó, Rudolf László .mellettük évi eigy-ikét sakkszak- Ikönyv. — 'Ez látszik a gyűjteményen is. Nagyon sök ellenben az idegen nyélvű szakirodalom. Hogyan olvassa ezéket? — A Szovjetunióban jártam egyetemre, igy oroszul elég jól beszélek és valamit németül is. De a sokk nyelve nemzetközi. Rekonstruáltam már partit arab nyélvű folyóiratból ts. — így érthető, hogy .miért orosz szákkönyvből van legtöbb. — Az érdekes az, hogy ezeket nem kint vettem. Amikor megérkeztem iDonyeckbe, a műszaki egyetemre, azt hittem, 'hagy majd tele bőrönd sakk-könyvvel fagok hazautazni. 'De a Szovjetunióban hiába jelenik meg levente 40-50 ilyen szak- könyv, mégis hiánycikk, nehéz hozzájutni. A legtöbb orosz nyelvű 'könyvet 'itthon, a Gorkij könyveSbóltban, vogy antikváriumokban vettem. — Tud arról, hogy más is foglalkozik ilyen aktívan sakk- száklkönyvgyűj'téssél ? — Most már levelezésben is állok néhány gyűjtővel, de az igazsághoz hozzátartozik, hogy akikkél eddig 'kapcsolatba kerültem, mindegyikük valami részterülettel foglalkozik. Vagy csak a régi imagydr kiadványokat, vagy csak a legújabbakat gyűjti, egyszóval mindannyian specializálódtak. Ilyen mindent gyűjtő — tudomásom szerint — csak én Vagyok. — Sok itt d bexasakkal foglalkozó kiadvány. — Igen, amikor kint jártam Londonban az Európa-bajnokságon, megszereztem a Hex- press addigi számait, azóta pedig V/ladyslöw Olhnski, a hexasak'k feltalálója megküldi bz újabban ■megjélénő számokat. — Befejezésül még egy kérdés. !Ha hívnák, 'kiáilitaaá másutt is ezt a gyűjteményt? — Bármikor, szívesen, mert talán ha 'bemutatjuk, másák is 'kedvet 'kapnák a gyűjtéshez, a sdkksporthoz 'és új kedvencemhez, a bexosakkhoz. — Tamási — A Tolna megyei Népújság 1983. február 3-i számában „Hova tűntek az Hővezetők?" címmel SZ. |K. aláírásával cikk jelent meg az úttörőcsapatokban dolgozó ifjúvezetők gondjairól, problémáiról. Az írás 'helységek és nevek nélkül közöl megállapításokat, amelyek elsősorban a csalódottságot, az elkeseredést reprezentálják. Az liíjúvezetők jelentős szerepet töltenek be az úttörőmozgalomban, bár valóban csekély létszámú 14—22 éves fiatal végez úttörővezetői munkát. Megyénkben 2715 úttörővezető van. Közüilük 551 az Ifjúvezető. Sök vagy kevés? Csak számokká! nem lelhet és nem is szabad mérni tevékenységüket, hiszen az az 551 fiatal, aki önként, .lelkesen vállai szerepet a gyermeknevelésben, mindenképpen tiszteletre méltó közéleti feladatot vállalt és végez. A pedagógus úttöirővezetők munkájának segítői, kiegészítői ők, akiktől nem várhatjuk és nem is várjuk, hogy hasonló pedagógiai, pszichológiai, vezetői felkészültséggel rendelkezzenek, mint a tanárok, tanítók. De szükség van rájuk: ismereteikre, lelkesedésükre, ötleteikre, játékos kedvükre, barátságokra. Megyénk úttörőcsapatai - .néhány kivételével — élnek is azzal o lehetőséggel, hogy akár vált tanítványaikkal, akár a KISZ-szervezetekből jelentkező fiatalokkal együtt dolgozzanak. A kezdeti lépések mindenütt nehezék. INéhéz egy 14-15 éves fiatalnak is, dkinek új körülményekhez, Iskolához, társakhoz kelll alkalmazkodnia, akinek személyiségkeresési gondjai .vannak; akinek 10-12 órás kötöttségekből állnak a napjai. Gondot jelent a délutánok zsúfoltsága, a 'bejárás, az új tanítási rend kialakítása, a szabad idő hasznos eltöltésének iprog- rambzása. Miért váltatnak mégis ifjú- vezetői munkát? Mert 'kötődnek volt iskolájukhoz, ment gyermekéveik alatt sok-sok maradandó élményhez jutották, mert 'KlSZ-megbízatás- kérvt 'szeretnék, ha a náluk fiatalabbaknak is örömet jelentene a gyermekkor. Az úttörő- esapaiták, a pedagógusok nem idegenkednék azoktól a fiataloktól, akik őszinte 'lelkesedéssel, tenniakaráissal így folytatják az úttörőmozgalmi éveket imég akkor sem, ha csak alkalomszerűen, egy-egy 'kiránduláshoz, játékhoz, táborozáshoz nyújtanák segítséget — hiszen számúkra is a tanulás, a munka az elsődleges. Tolna megye 9 úttörőtáborában nyaranta 200—250 ifjúvezető segíti a tábarvezetőségek munkáját. 'Évente megyéi ifjúvezetőképző tábor biztosítja, hogy 120-130 kezdő fiatal megismerkedjék az általuk választott űttörővezetői tevékenységgel, leendő feladataikkal. A nyári tá'borozáson részt vevő főiskolai hallgatóik 'pedagógiai gyakorlatukkal nem az ifi- vezető'ktől vonják él a helyet, hiszen egy-egy turnusban csak egy vagy két főiskolás ismerkedik leendő pályájának egy kis területével, amely hozzájárulhat ahhoz, hogy jó és sokoldalú tanítóvá váljon. Az 'ifjúvezetők — létszámuktól függően — ifildlubokat hoztak ‘létre. 'Kilenc ifíklubban kötetlen formákat dlkalimazva bővíthetik ismereteiket, módszereiket, megpróbálják fiatalos lendületükkel, ötleteikkel élmény- dúsabbá tenni az úttörőmozgalom életét. Természetesei» vannak, akik a kezdeti félláng olások után, a kevés szobád idő, egy-egy kisebb csdl'ódást követően „él- tűnnek" az ifivezetők köréből, de azok, iákik érzik és tudják, hogy a pedagógusok, a gyerekek számítanák rájuk, számítanak az együtfl'étekre, a találkozásókra - továbbra is segítőink és barátaink maiadnak. Az 551 fiatal közül 341 két, illetve több éve alkotó nevelő- társunk az úttörőmozgailám- baa. A fent eim-liitett cikk teljességéhez kívántaim hozzájárulni, mert 31 722 kisdobosunk és úttörőnk többsége szereti idősebb társlait, a pedagógus lúttöröve- zetők szeretettel fogadták és fogadják az ifivezetőket. Temesi Ágnes a Talma megyei Úttörőelnökség elnöke Az olvasó ifjúságért A dunaföldváriak sikere A dunai öl dvári Magyar *¥5^^ László Gimnázium KI SZ-titkára, Az olvasószobában .Ha valaki állt értetlenül, tehetetlenül eszméletét veszített gyermeke fölött, ha valaki hallotta a műtét útón klmosakodó orvos szavait:- Nézzék, ha két órán belül sírná n> föl ébred, életben marad gyermekük. Ha nem, akikor készüljenek a I e grasz- szabbra. Ha valaki motorozott kilométereken keresztüli, hogy fülében zúgott az előbb idézett orvos szava és könnyeitől nem látta az utat, az Bogdán Ildikó történetiére ennyit mondhat: szerencsés. — Bátaszékre mentem át papírzó szí ókért az évzáró vizsgánkhoz. Hatodikos voltam akkor, május 27-g volt, 1977-ben. Mikor visszaértem Várdombra, a buszmegállóban kiszálltam és észrevettem anyut a túlsó oldalon. Láttáim, hogy int valamit, futni kezdtem... és akkor jött az autó! Másira nem emlékszem. Autó, kórház, agyműtét. Bizonytalanságiban vánszor- gó óráik. Műtét utáni ébredés. A szülőik öröme, hagy lányuk megmozdul, lát, hall, beszél. Beszél, de mit? — Az autót kakaónak mondta, az őszibarack befőttre azt, hogy csibe. Úgy rajzolta le, mit a'kar. Kétségbe voltam esve — meséli az anya.- Szerettem rajzolni, de festeni még inkább. Jártam szakkörbe is Szakszóidra, az úttörőházba, amíg általános iskolás voltaim. A színekkel mindent ki lehet fejezni, örömöt, bánatot. A kéknek is számtalan árnyalatával a viharos tengertől a nyugodt ké'k égig szinte minden 'hangulatot. A haragtartó zöldet nem szeretem. A fehér engem nyugtot, a vöA fehér nyugtat rös 'izgalomba hoz, idegesít. A szákmámban - hivatalosan francia női szabó — is fontos szerepe van a színeknek. Korosztályomként meg. lehet velük határozni a ruházatot. Más szint fiataloknak, és mást az időséknek. Nekem például tetszik ez a „’kopó-lila” kötött- rtodrág és pulóver — múltat Ildikó a térdére feszülő ruihára. Arcán, tekintetén, beszédén nyoma sincs a balesetnek, a műtétnek. Csak apja tudja, mit jelentettek a hónapokig tartó figyelemterelő sakkjátszmák a lányával, vagy a már ismert fogalmak újratanulása, az írás, olvasás élőiről kezdése. Csak anyja látja még mindig a 12 évesen kézzel-iábbal ismét járni tanuló lányait. Bogdán Ildikó a Szekszárdi Szabó Szövetkezet dolgozója. Szalagon végzi napi feladatait A hat év előtti történetet pedig csak ritkán, egy-egiy kíváncsi idegennek egy nagyon szerencsés balesetként kelt említed. DECSI KISS JÁNOS a negyedikes Dudla Erzsébet maholnap „belejön" a jutalmak átvételébe. Az Olvasó ifjúságért elért eredményeikért o gimnázium KlSZ-esei nevében tavaly a megye elismeréseként vehetett ót 1000 forint értékű könyvutalványt, e hónap 4-én pedig a fővárosban járt, ahol a KISZ KB épületében adták át neki ennek az összegnek a dupláját. A dunaföldvári siker oka elsősorban abban rejlik, hogy a mozgalomban való részvételt a lehető legtágabban értelmezték, alaposain el őkészít ették és a kivitelezésnél szellemes módszereket alkalmaztak. Először is megismerkedtek a könyvtárak technológiájával, a kézikönyvekkel és katalógusrendszerrel. Erre a könyvtárhasználati órát fordították. Ezt követte, az anyaggyűjtés, az ajánló irodalomjegyzék elkészítése és az irodalomkutatás. Ez utóbbi Du- naföídváron különösen fontos, mert össze lehetett kapcsolni az iskola névadója munkásságának megismerésével. Ebben elsősorban a Magyar László nevét felvett tudományos diákkör tagijai jeleskedtek, ákibnek sikerült egy könyvritkaságot is megszerezniük, az Afrika-kutató 1859-ben megjelent, több ezer forint értékű, ritkaságnak számító könyvét Ebben az isr menetszerző munkában az MTA Világgazdasági Kutatóintézete volt a segítségükre, míg a könyvtári tevékenységben természetszerűen a helyi könyvtár. Tavaly a nagyközségben nemzetközi konferenciát tartottak az Afrika-íkufatők, ami jó alkalmat kínált a gimnáziumban egy kamarakiállítás megrendezésére. Egész éSrben jól' működött a művelődési házzal közös honismereti szakkör, mely tárgyi anyagot is gyűjtött Ugyanígy o környezetvédelmi szakkör is. Az 1982-es évet még irodlal- mti rendezvények sora tette nevezetessé, továbbá író—olvasó találkozóik. Más iskola részére is ajánlható az a módlszerük, melyet a sok gondot okozó kötelező olvasmányok megszerzésével kapcsolatiban követtek. Szombathelyi Jánosáé, a köz- sélgli iklönyvesbolt vezetője, mindén év elején megkapja ai Icö- teltező olvasmányok jegyzékét éls igyekszik Időben gondoskodni azok beszerzéséről. Az árusítást viszont a KISZ-esek vállalták és szervezték meg az iskolán belüli A KISZ-szervezet úgy határozott, hogy a 2000 forint értékű könyvutalványt az iskola szép és látogatott olvasószobá- ja anyagának gazdagítására fordítják. O. I.— Cz. S. Es akkor jöt az autó
