Tolna Megyei Népújság, 1981. január (31. évfolyam, 1-26. szám)

1981-01-22 / 18. szám

1981. január 22. ^ÉPÜJSÁG 5 Szocialista munkaverseny Ifjúsági brigádok, KISZ-akciók FIATALOK FIATALOK FIATALOK Pophírek Az egykori Deep Purple Az év első hónapjában egy- re-másra jelennek meg az el­múlt év összefoglalójaként a különféle sikerlisták. A Pesti Műsorhoz leadott olvasószavazatok alapján az év énekesnője Szűcs Judit lett, megelőzve Koncz Zsu­zsát. Érdekesség, hogy a höl­gyek között ötödik helyet sze­rezte meg a Hungária együt­tes énekesnője, Dolly. Az év énekese Pataky At­tila, az Edda szólistája lett. Együttesek kategóriájában is a miskolciak szerezték meg az első helyet. A fiatalok sza­vazata alapján a legjobb ze­nész Som Lajos, Presser Gá­bor, Závodi János és Solti János. , A hanglemezgyár is- kiadta évenkénti Pepita Oroszlán­díjait. Első helyre került 250 ezer eladott példányszámmal a Platina-lemez tulajdonosa, a Záray—‘Vámosi kettős, má­sodik Szűcs Judit, harmadik Korda György. Együttesek kö­zött a Neoton-família, az Ed­da Művek, a Locomotív GT sorrend alakult ki. Angliában érdekesség az ef'vkori Deep Purple tagjai- naknak sikere. Közülük Ri­chie Blackmore szólógitáro­sok között első, míg az egy­kori társa, Jon Lord a billen­tyűsök között a második he­lyet szerezte meg. Énekesek közül a nőknél Kate Bush, míg a férfiaknál a Genesis volt szólóénekese, Peter Gab­riel lett az első. KINDL GABOR Az MSZMP XII. kongresz- szusa és a felszabadulás 35. évfordulójára 1979-ben ki­bontakozott szocialista mun­kaverseny az elmúlt évben tovább folytatódott. Az ifjú­sági mozgalom is kivette a részét a munkaverseny szer­vezéséből és feladatokat vál­lal a továbbiakban is. A me­gyei KlSZ-bizottság leg­utóbbi ülésén tekintette át a munkaverseny helyzetét és döntött a további feladatok­ról. Értékelték ezenkívül a KISZ-termelést segítő tevé­kenységét, és ennek külön­féle munkaformáit. Az ifjúsá­gi mozgalom feladatai ezen a területen sem kicsik, hiszen, a dolgozó fiatalok aránya az összfoglalkoztatottakon belül megközelíti — az iparban meg is haladja — a 40 száza­lékot. A szervező munkát az ifjúsági szövetség természete­sen nem egyedül végezte, ép­pen ezért az elért eredménye­ket sem tulajdonítja csak ön­magának. A megyében 250 ifjúsági brigád van, ezekben a közös­ségekben kétezernyolcszáz fiatal dolgozik. Ezenkívül a vegyes összetételű brigádok­ban is sok fiatal -tevékenyke­dik. A szocialista brigádok­ban dolgozó fiatalok száma megközelíti a 12 ezret. A nagyközségi, községi KISZ-ibizottságok dokumen­tumaiban általában kevés az utalás a munkaversenymoz- galomml kapcsolatos felada­tokra. A nagyüzemek bizott­ságai viszont meghatározzák A Szekszárdi Nyomda KISZ-szervezete évek óta rejt­vényfüzetet jelentet meg a megye KISZ-szervezetei szá­mára, a forradalmi ifjúsági napok időszakában. A játék kezdetben csak a város terü­letén folyt, később megyeivé szélesedett a vetélkedő, a vá­rosi KISZ-bizottság támoga­tásával. Az idei füzet az eddigiek­től eltérően nem a forradalmi ifjúsági napok alkalmából készült, hanem az MSZMP Xll. és a KISZ X. kongresz- szusa tiszteletére. A kér­dések a KISZ kongresz- szusaira, illetve azok doku­úgy az általános, mint a konkrét helyi tennivalóikat. Kommunista műszakokra, társadalmi munkára és szak­mai . vetélkedőkre, viszont mindenütt megjelent a felhí­vás az akcióprogramokban. Két KISZ-építkezés is van megyénkben. A paksi atom­erőmű és a húskombinát ki­vitelezéséből mind az épít­kezések KISZ-szervezetei, mind az ipari háttérben dol­gozó ifjúkomimunisták részt vállaltak. Az erőműépítkezé­sein a kongresszusi és a fel- szabadulási munkaverseny­ben részt vevő 4840 fiatalt a KISZ-szervezetek mozgósítot­ták. Kiemelkedő munkát végez­tek a hulladékgyűjtésben. Az év folyamán több jelentős tömegpolitikai akciót is szer­vezett az építkezés KISZ- biziottsága. Az „Alkotó ifjúság” pályá­zatot nem sikerült továbbfej­leszteni. Az alapszervezetek a legtöbb helyen nem hasz­nálják ki az adott lehetősége­ket. Csak az ipari szövetke­zetekben van megfelelő rang­ja és tömegbázisa a pályá­zatnak. A nagyobb ipari üze­mekben ugyan meghirdették az akciót, de a beküldött pá­lyamunkák nem a termelő- munkát segítették. Többsé­gükben a szabad idős, hobbi­munkák készültek. A kisebb üzemekben meg sem hirdet- Y ték ezt a munkaformát, és a KISZ-szervezetek sem kez­deményezték. Viszonylag kevés alapszer­vezet alkalmazza a Radar­mentumaira hívják fel a fi­gyelmet. A szintén hagyomá­nyos keresztrejtvényben a párt XII. kongresszusának egy mondata van elrejtve. Egy másik típusú összerakós rejt­vényből pedig a KISZ véd- nökségi mozgalmának jelsza­va áll össze. Szerepelnek a rejtvényfüzetben más ifjúság- politikai témákra vonatkozó kérdések és a legutóbbi KISZ-értekezlet anyagából is kérdeznek a nyomda fiataljai. Az utolsó feladat megoldá­sához a KISZ KB kongresz- szusi levelét kell megismer­niük a pályázóknak, akik ter­mészetesen nemcsak az ifjú­mozgalomban rejlő lehetősé­get, ott, ahol egyáltalán van, csak a jelzőrendszer szerepét tölti be. Már pedig a hibákat megjelölni m.a már kevés, ezt követnie kellene a javaslat­nak is, hogy miként lehet azokat kiküszöbölni. Mindkét akciót csak a gazdasági veze­téssel közösen lőhet megújí­tani és a termelés szolgálatá­ba állítani. Működik a megyében né­hány fiatal műszakiak és köz­gazdászók, illetve agrárszak­emberek tanácsa is, változó sikerrel. A Ki minek mestere? szak­mai, politikai vetélkedők vi­szont változatlanul sikeresek. A KISZ-bizöttságok évente több, az alapszervezetek pe­dig általában egy versenyt szerveznek. E területen első­sorban a szervezettségen, elő­készítésen kell javítani. A KISZ-szervezetek több támo­gatást várnak a gazdasági ve­zetőktől. A jövőben az ifjúsági moz­galom, éppen a tapasztalatok alapján, az együttműködést kívánja javítani, a gazdasági vezetéssel és a munkaver­seny szervezésével foglalkozó társszervekkel. A KISZ kü­lönféle fórumain a jövőben is népszerűsítik a jó tapasz­talatokat, folyamatosan érté­kelik a munkaverseny hely­zetét, annak érdekében, hogy az ifjúsági versenyformákat is, minél jobban hozzáigazít­sák a körülményéklhez, és a gazdasági célúkhoz. sági szövetség tagjai lehet­nek. Bármilyen ifjúsági kö­zösség, vitakör, brigád, klub, Ifjú Gárda-alegység beküld­heti a kitöltött füzetet a Szek­szárdi Nyomda KlSZ-szerve- zetéhez (Szekszárd, Széchenyi u. 46.). A rejtvényfüzetet megkap­ják a KISZ-szervezetek, de járási és a városi KISZ- bizottságokon is lehet kapni belőlük éppúgy, mint a kong­resszusi levélből. A beküldé­si határidő hazánk felszaba­dulásának évfordulója. A me­gyei döntőbe a 10 legjobb, háromfős csapat juthat. A KISZ kongresszusa tiszteletére Megjelent a rejtvényfüzet Készítették: a tanulók (TUDÓSÍTÓNKTÓL) Közeleg a félév az iskolák­ban, s hamarosan kiosztják a bizonyítványokat. Az 505. sz. Ady Endre Ipari Szakmun­kásképző Intézetben is szor­galmasan készülnek a féléves értékelésre. Más iskoláktól eltérően, itt nemcsak elméleti tudásukról kell számot adniok a diákok­nak, hanem szakmai tudásu­kat munkadarabbal, úgyne­vezett ellenőrző munkával kell bizonyítaniuk. Ez a régi céhlegények vizsgaremekei­nek modernizált változata. Az eredmény mérésére szolgál, s szép hagyomány is egyúttal. Ez az ellenőrző munka szakmánként és évfolyamon­ként is természetesen más és más. Nagyobb a követelmény egy harmadéves tanulónál, mint például egy elsősnél. A féléves munkáig mindenkinek el kell jutnia a nála elérhető legmagasabb szintig. Már elkészültek gyakorló­munkaként a csőbilincsek, melyeket az iskola értékesít. A vízvezeték-szerelő tanulók pvc-idomokat hegesztettek, mely szintén eladásra kerül. A tanulók így jobban érzik munkájuk felelősségét. Nem a kukák, szeméttárolók „szá­mára” dolgoznak, hanem va­lódi terméket állítanak elő. Természetesen ennél bo­nyolultabb, komolyabb szer­számok, szemléltetőeszközök, elektromos berendezések is készültek és készülnek még---------------------------­K özlekedési lámpa Univerzális állvány most is, dicsérve a tanulók szorgalmát. Igen elismert és hasznos termék volt, a már korábban lapunk által is bemutatott önjáró és szobai betegkocsi. Számos köszönő levél bizo­nyítja, a betegkocsi sokak egyetlen eszköze a mozgás­ihoz. Ezt a terméket már nem gyártják, de van helyette szá­mos új gyártmány, mint pél­dául az elektromos közleke­dési lámpa. A megyei közle­kedésbiztonsági tanács meg­rendelésére, a Tolna megyei óvodák, iskolák számára készült, A közlekedési isme­retek oktatásához hasznos szemléltető eszköz. Készült elemes, és hálózati csatlako­zású változatban. Lakatos­tanulók végezték a lemez­munkát, villanyszerelők az elektromos bekötéseket. EZzel a szemléltetőeszközzel az óvodások játék közben tanul­hatják a KRESZ-t. Igen keresett termék az „univerzális állvány” néven hirdetett gyártmány. Haszno­san alkalmazható oktatások, előadások alkalmával dia-, film-, írásvetítő állványaként. Az alaplap magassága vál­toztatható, kezelése egyszerű. A fővárosi OFOTÉRT Válla­lat rendelte meg és forgal­mazza. Kizárólag tanulók ké­szítik a tanműhelyben. Szer­kezetlakatosok a vázat; for­gácsolók marják a furatokat, asztalosok a fadobozokat, ösz- szefogott munka, szép kivi­tel, jó eredmény. NAGY VENDEL Miért nem választották? Nem nagy ügy. Látszólag szólni se, írni se kéne róla. Nem marad nyoma, a statisz­tika is hallgatni fog, ha egyál- tolán készül erről statisztika. Nyugtatom magamat is: ez csak nekem ügy, talán csak én fújom fel az egészet. Lehet Véletlen is. Persze csak ak­kor, ha nagyon akarjuk an­nak látni, vagy ha jobb an­nak látni. Ha mindenki felelős, senki sem bűnös. Ne bűnbakot ke­ressünk hát. Csak gondolkoz­zunk el. • Öröm látni ezeket a gimna­zista fiatalokat. Csupa tett, tenni és tudnivágyás vala­hány. Hazahúz a szívem: dup­lán örülök, ha történelemmel foglalkoznak, mert magam is történelem-magyar szakos ta­nár vagyok eredetileg. Emlékszem, milyen nagy dolog volt számomra az első komolyabb tudományos mun­ka. A fiúk, lányok mostani mozdulataiból érzem, nekik is az. Pályázatra készülnek, az OKTV (országos középiskolai tanulmányi verseny) kiírt té­máit ízlelgetik, fontolgatják. Elképzelésük — egyeztetve tanáraikkal — hetek, hóna­pok verejtékével válik dolgo­zattá. Lesz olyan is, aki majd meghátrál, önkritikusan avagy lustán. Bízom benne — képességeiket ismerve —, hogy ők lesznek kevesebben. Mindent tudni akarnak: fiatalok. Lelkesedésük, mun­kabírásuk töretlen. Most úgy tizenöt-húszán lehetnek. Las­san el is készülnek a „nagy mű”-vel. Szinte naponta találkozom velük a levéltárban, könyv­tárban. Nehezen birkóztak a pályatételekhez kellő eredeti források nyelvezetével, de vé­gül sikerült. Bezerédj, Kubinszky, Pe- csovics, követi utasítás — ef­félék röpködtek A jobbágy- kérdés 1848 előtt című témá­ban. Aratósztrájk, egylet, csendőrök. A századforduló agrárproletármozgalmai ábrá­zolásaként. Alapos, bonyolult elemzés, magyarról magyarra fordítás, elképzelhetetlen kor: ezek a főbb nehézségek! * Itt fekszenek előttem a dol­gozatok. Gondos munkák, sokszor az egyujjas gépelés nyomával a papa titkárnője avatott kezei helyett. Figyelmesek, alaposak, bdatgazdagok. Nem tisztelnek -íem témát, sem elődöket. S így van ez jól: megérnek fnajd arra is, hogy többet lás­sanak, többet higgyenek más­nak, aki előttük járt. Elkészültek hát végre, már csak a köttetés van hátra, s aztán javítják a hibákat. De vannak talán helyesírási vét­ségeken, esetleges tárgyi té­vedéseken kívül mások is. Olyanok, amelyekről ők leg­kevésbé tehetnek. * Volt egy harmadik téma is: egy megyei pártdokumentu- haot kellett volna elemezni, valamelyik kulturális, ifjúsá­gi vagy gazdasági határozatot az utóbbi évekből. A határozat mai magyar nyelven íródott, napjainkkal foglalkozik, megvannak hoz­zá a másik két témával gyak­ran hiányzó egykorú adatok és a napi sajtó is; No meg benne is élünk. Ezt a pályatételt senki sem választotta. Ne védekezzünk azzal, hogy megvagyunk nélküle, mert valóban megvagyunk, hiszen nem létkérdés. Hanem tudati. És gyakorlati, politikai, neve­lési, társadalmi... * Nem merték választani? Aligha: tanulmányaiktól a századforduló ismeretlen tár­sadalmi-gazdasági harcai sok­kal messzebb esnek, mégsem féltek a feldolgozás nehézsé­geitől. Nem divat: kétségte­len, de ne is legyen azzá. Kérdezgetem az okokat szülőktől, tanároktól, gyere­kektől. Ezerféle indok és ma­gyarázat; még az sem hat, hogy bizonyára másutt is ke­vesen választják majd ezt a tételt, s így kevésbé kiemel­kedő dolgozat is felkeltheti a figyelmet. A pártfunkcionárius apa is mosolyog: nagyon nehéznek találja, a pedagógus azt mondja, nem foglalkoztak ilyesmikkel, a tanuló csak vál­lát vonja. Kérdezem tőle, nem szoktak-e órán, otthon, vagy KISZ-gyűlésen ilyesmi­ről beszélni. Nem szoktak. Mert a tanárt köti a tan­anyag? Mert nem mer (tud, akar, stb.) vitába bonyolódni diákjaival a kül- és belpoli­tikai kérdésekben? Nincs rá idő? Hát mire van, ha még nap­jaink legfőbb kérdéseire is sajnálja? Ha nem veti fel ezeket, nem bátorítja őszinte kérdésre — válaszra — vitára szűkebb hazája ügyében a rá­bízott embereket? Ha a KISZ-ben is csak elfogadnak, nem elemeznek programokat, ha akarva-akar.atlan szolid bólogatásra ösztönzik a fia­talt? Vagy mégsem így lenne? Nincs így, legalábbis rész­ben nincs. S ennek legföljebb is csak részben örülhetünk. Ugyanis a fenti kérdések leg­többje igenis aktuális, ha tu­domásul vesszük, ha nem. Ke­vés tanárunk van ma még, aki demokratikus vitatkozás­sal tanítja a jövő nemzedékét jelene jobb megértésére, ép­pen azokat, akik pedig legér­zékenyebbek lennének min­denre. Nem, ne tessék meg­ijedni, nincs baj a tanári és tanulói teljesítményekkel. Pa­píron. Az eredmények ugyanis biztatóak: a történelmet eny- nyiesre meg annyiasra tud­ják. De vajon így van ez nap­jaink történelmével is? Nem hiszem — s a példa bizonyít. Higgyem, hogy csak nálunk van így? Egy megyeszékhe­lyen, kisvárosban? Nem nagy ügy? Nem ma­rad nyoma? A statisztika is hallgatni fog? Egyáltalán készül erről statisztika?! TÖTTÖS GÄBOR

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents