Tolna Megyei Népújság, 1979. november (29. évfolyam, 256-280. szám)
1979-11-02 / 257. szám
1979. november 2. ^NÉPÚJSÁG 5 A közoktatás kérdésé» Élő anyanyelv Első hallásra talán furcsának hangzik a megállapítás: nem mindenki tud olvasni. Sőt, gyakran még az sem tud olvasni, aki elsajátította az iskolában a stílus ismereteit, a műfajok elméletét. Mert más dolog olvasni, és megint más érteni is azt, amit elolvastunk. Még nehezebb és bonyolultabb a helyzet az olvasás művészetét illetően a nemzetiségek lakta területen. Nem biztos az, hogy akik elnézően megértik egymást, azt á nyelvet is értik, amelyen a regények és versek születnek. ÖVODÄS KORTÓL KEZDVE... Az anyanyelvi oktatás a nemzetiségi lét egyik legfontosabb biztosítéka. Érthető tehát, ha fejlesztése a hazánkban élő nemzetiségek — németek, szlovákok, délszlávok és románok — fő feladata. A lehetőség adott: törvény van rá, hogy hazánkban a nemzetiségek szabadon gyakorolhatják anya-* nyelvüket. Pártunk nyílt, gyakorlati végrehajtásában is következetes nemzetiségi politikája lehetővé teszi, hogy nemcsak otthon, a szűkebb családi körben, de az óvodás kortól kezdve a legkülönbözőbb oktatási intézményekben is elsajátíthassák az itt élő nemzetiségiek anyanyelvűket. Az elmúlt években tovább nőtt az igény a német nyelv- oktatás iránt — fogalmazta meg a közelmúltban a Magyarországi Németek Demokratikus Szövetségének országos választmánya. Arról adtak számot, hogy az óvodákban ma már háromezer-ötszáz, az általános iskolákban közel tizenhétezer, a gimnáziumokban pedig háromszázötven gyermek tanulja a német nyelvet. A megyék közül a legtöbb német nyelvoktató óvoda Pest megyében található, szám szerint húsz, s ezekben ezer- háromszáz kisgyermek tanul. A második Baranya megye, tizenihat óvodában ezer gyermekkel. A német nyelvoktató általános iskolák számát illetően Baranya megye áll az élen ötvenöt iskolával. Pest megye huszonnégy intézménynyel a második, de ennek ellenére itt ezerkétszáz diákkal több tanulja a német nyelvet, mivel ezek az iskolák lényegesen népesebb településeken működnek. összességében az országban hatvannégy óvodában és százhatvanegy általános iskolában tanítják ma már a német nyelvet, s ezt egészíti ki három gimnázium: Budapesten, Pécsett és Baján. A Magyarországi Szlovákok Demokratikus Szövetségében mondták el: a négy esztendővel ezelőtti statisztikához képest csak az általános iskolákban ezerkétszáz gyermekkel több kapcsolódott be a szlovák nyelv tanulásába. „MY SME DETI” Jelenleg az ország negyvenegy óvodájában is tanulhatnak szlovákul a legkisebbek. Számuk évről évre nő. Tavaly például Nógrádon és Nőtincsen nyílt szlovák nyelvű óvoda. Munkájukat a szövetség sokrétűen segíti. Például „My sme deti” címmel dalosjátékfüzetet jelentettek meg, amely szinte egyik napról a másikra közkedveltté vált. A nyelvoktató általános iskolák a legnépesebbek. Négy év alatt a tanulócsoportok száma háromszáztízről háromszáznegyvenre emelkedett. Ebben az iskolatípusban ma már hatezer-hétszáz tanuló részesül anyanyelvi oktatásban. Ugyanakkor nő a tannyelvű általános iskolák tanulólétszáma is. Ma már mintegy nyolcszázan tanulnak ebben az iskolatípusban. A szövetség munkatársai rendszeresen segítik az oktatást, gyakran részt vesznek a szülői értekezleteken is. Egyre több azoknak a száma is, akik a szerb-horvát Útbaigazítás m, i «1^ Sok vidéken jártam már. és sok kedves, az idegent segítő, szives emberrel találkoztam. Kopppányszántón, ha érdeklődtünk, hogy ki merre lakik, mindig nagyon részletes útbaigazítást kaptunk, a szavakhoz nemegyszer az út porába rajzolt térképmelléklettel. (Fotó: Czakó) nyelvvel ismerkednek iskoláinkban. A Magyarországi Délszlávok Demokratikus Szövetségének főtitkára példaként a Pest megyei Tökölt említette, ahol évtizedekre visszanyúló hagyománya van a nyelvoktatásnak. Ennek köszönhető, hogy ma már az általános iskola valamennyi évfolyamának van egy szerb- horvát nyelvet is tanuló osztálya. A tököli diákok több mint egyharmada vesz részt az anyanyelvi oktatásban. Hogy mi tette ezt lehetővé? Elsősorban az, hogy a község három óvodájának kis látogatói közül öt esztendő óta mintegy százhúszan tanulják játékos formában az anyanyelvet. Itt az sem ritka jelenség, hogy magyar szülők kérik: szeretnék, ha az ő gyermekük is részt vehetne az óvodai vagy általános iskolai nyelvoktatásban. Ami pedig a hazánkban élő román nemzetiségieket illeti: az anyanyelvi oktatás legfőbb bázisai továbbra is az oktatási intézmények; az óvodáktól a kétnyelvű és a nyelvoktató iskolákon, a középiskolán át, egészen a felsőfokú intézményekig. Ezt a munkát azzal is segítik, hogy rendszeresen rendeznek román nyelv és irodalom szaktárgyi vetélkedőket, valamint anyanyelvi olvasótáborokat. OLVASÓTÁBOROK, KLUBOK; KÖNYVTARAK Az idei nyáron valamennyi, hazánkban élő nemzetiség fiataljai számára szerveztek olvasótáborokat azzal a céllal, hogy a résztvevők nagyobb jártasságot szerezzenek az anyanyelv használatában, ugyanakkor megszerettessék velük az anyanyelven írt könyveket is. Borsod Heves és Szabolcs megye szlovák anyanyelvű fiataljai számára júliusban Sátoraljaújhelyen szerveztek ilyen tábort. Pest megyében Pilis- szentkereszten, Komárom megyében Tatán, Vas megyében Vépen. És sorolhatnánk még hosszan az anyanyelv elsajátításának egyre gazdagodó lehetőségeit: a gyarapodó nemzetiségi könyvtárakat, a sorra alakuló nemzetiségi klubokat, amelyek legfőbb célja, hogy élő maradjon az anyanyelv. PRUKNER PÁL A pénzkereső Esténként Szekszárdon három kisfiú lohol fel-alá. Járják az utcákat, a szórakozóhelyeket. Nem azért, mert csavargók, nem is részegesek. A presszóba, éttermekbe nem fogyasztani térnek be, hanem eladni. Esti Hírlapot. Egyikük, a 11 éves Rózsa Zoltán hajlandó volt néhány percre felfüggeszteni a munkáját. — Mond csak, nem kapsz elég zsebpénzt, s azért árulsz újságot? — Nem azért. Kapok otthon mindenre pénzt, csak meg kell mondanom, mire akarom költeni. Szeretem, ha van saját pénzem is, amin azt veszek, amit akarok. — Mióta járod az utcákat paksamétával a hónod alatt? — Már három éve. Azelőtt a bátyám csinálta. Amikor abbahagyta, rögtön jelentkeztem helyette a postán. — Mennyit adsz el naponta, és mennyi pénzt kapsz érte? — Naponta ötven példányt adok el, szombaton százat. A postától ötszáz forint fizetést kapok egy hónapra. Ehhez jön a napi harmincötnegyven forintos borravaló. — És mit csinálsz ennyi pénzzel? — Amit a postától kapok, azt összegyűjtöm, és ha már sok van, valami értékesre költőm. A múlt hónapban vettem egy biciklit, és nyáron úttörőtáborban voltam saját pénzen. — A tanulásra marad elég időd? — Persze, hogy marad. Az újság egy-másfél óra alatt elfogy. Ahogy a kisfiú mondta: „Ha valami megtetszik, meg- vehetem a saját pénzemért”. Hát nem elgondolkodtató? Szép számmal vannak nála jóval idősebb fiatalok, akik szüleiktől sírják ki a pénzt szórakozásra, nyaralásra, egy-egy „digós" cuccra. Pedig nekik is lehetne „saját” pénzük. Olyan, amiért megdolgoztak. Lehet, hogy akkor a forintok értékét is jobban ismernék? — pollák — Fiatalokról - a fiatalkorúak ügyésze Felnőtteknek Amint a nyárnak, a szünidőnek vége, újra és ismét tapasztalom, hogy a szabad idő szervezetlensége, kihasználatlansága, az értelmetlen csavargás mennyire megemeli, számszerűen növeli a gyermekkorúak és fiatalkorúak bűnelkövetését. Ez a körülmény adja az apropót ahhoz, hogy felvázoljam azokat a leggyakoribb okokat, melyek könnyen a bűnözéshez vezetik gyermekeinket, — bár az oksági összefüggések talán a fiatalkorúaknál a legbonyolultabbak. Az ifjúság fokozott érzékenységű, gyorsan és intenzíven reagál a környezeti, társadalmi hatásokra, viszonylag rövid idő alatt változások következnek be szükségleteikben, érdeklődésükben, akaratuk fejlődésében, intellektuális képességeikben, társadalmi helyzetükben. A különféle változások egy részüknél a bűnözés irányába hatnak. Az ifjúkori bűnözés okai között kiemelkedő jelentősége van a közvetlen környezetnek, elsősorban ott, ahol a család nem tölti be hivatott szerepét. A bűnelkövető fiatalok szinte mindegyikénél kimutatható a családi élet valamely rendellenessége: 1. A züllött életmódú, bűnöző családoknál a szülői magatartáspélda, a gyermek iránti közömbösség, érzelmi kapcsolatok hiánya. 2. A csonka családok (ahol a szülők egyike válás, különélés, halálozás okából hiányzik), ahol az egyedülálló szülő — többnyire az anya —, idejét és energiáját a megélhetéshez szükséges anyagi feltételek biztosítása köti le, nevelésre, felügyeletre, ellenőrzésre nem tud megfelelő időt, gondot fordítani. 3. A megromlott házassági együttélés, a családi harmónia hiánya következtében a gyermekek is súlyosan károsodnak, hisz szenvedő alanyai a szülői viszálykodásnak, eszközök a szülők egymás elleni akcióiban. A nyár elején — az évzárók, vizsgák idején — gyakran előfordulnak csavargások, meggondolatlan tiltott határátlépési előkészületek és kísérletek azoknál a fiatalkorúaknái, ahol a szülők olyan maximális követelményeket állítanak gyermekük elé, melyhez annak nincs meg a fizikai és szellemi feltétele, felkészültsége. Mint említettem — különösen a vakáció idején — de egész évben is külön gondot jelent elsősorban a tanulók körében a szabad idő kihasználatlansága, a felügyelet nélküli csavargások, olyan kirándulások, nyaralások, melyről a szülő szinte semmi konkrétumot nem tud — például: „a Balatonon van a gyerek” — hol, kivel, hol étkezik, megfelelő-e a szállása, mit csinál, elegendő-e a pénze, stb. — erről már nem tud semmit. Ahol a családi élet rendezetlensége folytán, vagy egyéb okból (például „állandóan dolgozom, másodállásom van, hogy mindene legyen a gyereknek, nem érek rá a haverjaival is foelal- kozni” — mondja a szülő. A szülői ellenőrzés nem térMoszkvai kamarazenekar Pakson Hangverseny előtt az együttes (TUDÓSÍTÓNKTÓL.) November 17-én 19.30 órakor vendégszerepei Pakson a Munkásművelődési Központban a Moszkvai Filharmónia Kamarazenekara. Az 1969-ben alakult fiatal együttes valamennyi zenei stílus- korszakban biztos ízléssel tájékozódik, gazdag repertoárral rendelkezik. Ez biztosította számukra a jelentős nemzetközi sikereket is. A berlini III. modern zenei fesztiválon az együttes nagy- díjatr nyert. Vendégszerepeitek már Bulgáriában, NDK- ban, NSZK-ban, Kubában és most hazánkban. Jelenlegi műsorukban egyaránt megtalálható a klasszikus zene és a XX. század zenéje. Felcsendül Mozart: A-dúr és B- dúr szimfóniája és a D-dúr divertimento, Stravinsky: Concerto in D és Britten: Simple Symphony című műve. A zenekart Georgij Vetvic- kij vezényli, aki zenei tanulmányait Bécsben Swatows- ky irányítása alatt folytatta. Itt tökéletesítette karmesteri tudását. SZAKÁCSNÉ BALLER VERONIKA A győri Madách-gyűjtemény Ismét gyarapodott a győri Xantus János Múzeum Ma- dách-gyűjteménye. Az idén jelent meg Az ember tragédiája első spanyol és norvég fordítása. Az előbbi Virgi- lo Pinera, az utóbbi Albert Lange Fliflet munkája. Mindkettőből elhelyeztek egy-egy példányt a fordítások gazdag gyűjteményében. Mostanáig már 34 nyelven 65 fordítás jelzi azt a nagyfokú érdeklődést, amely világszerte övezi a Tragédiát. A múzeumnak a minap küldött értesítést Brazíliából Paulo Rónai, a Tragédia portugál nyelvű fordítója arról, hogy a munkával végzett és nemsokára megjelenik a mű első portugál fordítása is. Gazdagodott a Madách- gyűjtemény képzőművészeti részlege is. Gallyas Frigyes festőművész ajándékozta a múzeumnak az író nagyméretű portréját. r jed ki a barátválasztásra, jelentős szerepet kap és különböző negatív követelményekkel járhat a rossz baráti környezet. Az ilyen rossz társaság — amelyben gyermek és fiatalkorú, ifjú felnőtt vegyesen is gyakran előfordul és közöttük mindig akad szökött, csavargó, bűnözési tapasztalatokkal rendelkező — az esetek többségében szerepel a bűnelkövetés egyik okaként: kifejezetten ennek tulajdonítható a fiatalkorú bűnelkövetők 15 százalékánál a bűncselekmény véghezvitele. A vagánykodás, a „ha nem veszek részt a buliban, azt hi-' szik, rrajrés vagyok”-elv, a legjobb magatartású fiatalt is a bűnözéshez vezetheti. Sok esetben ez vezet az alkoholizmushoz is, mely egyrészt a szülők iszákossá- ga révén játszik közre az ifjúkori bűnözésben, másrészt a fiatal bűnelkövetők körében is terjed. Már gyermekkorúaknái is előfordul, hogy italt lopnak és azt elfogyasztják, a fiatalkorú bűnelkövetőknek pedig átlagosan 9 százaléka alkohol hatása alatt követ el bűncselekményt, de az is gyakori ok, hogy a fiatalkorúak a lopást, rablást, ital vagy italozáshoz szükséges pénz megszerzése érdekében követik el. Az erőszakos és garázda jellegű cselekmények nagy része italozással van összefüggésben. Az ifjú felnőttek az ismertté vált ittas állapotban való járművezetések 1/5-ének elkövetői és számuk évenként emelkedik. A fiatalkori bűnözés és az alacsony műveltségi színvonal között is összefüggés van a bűnüldözési és okkutatási tapasztalatok szerint. Évente 10—14 000 fiatalkorú nem fejezi be az általános iskola nyolc osztályát. A fiatalkorú bűnelkövetők ezeknek jelentős hányadát képviselik: közülük átlagosan 18 százalék az analfabéta, vagy olyan, aki csak az általános iskola 1—4. osztályát végezte el és ismeretei a névaláírásnál többre nem terjednek ki, s az életvitelhez szükséges legalapvetőbb társadalmi normákat egyáltalán nem, vagy alig ismerik. Súlyosan közrehatnak az ifjúkori bűnözésben a nevelő munka egyéb hiányosságai is. A gyermekek túlzott kényeztetése, ajándékozásuk és zsebpénzük mértékének el- túlzása, a fegyelmezés mellőzése, a munkára és kötelességteljesítésre való nevelés hiánya önzést, kapzsiságot, a munka lebecsülését, gátlástalanságot eredményez és gyakran bűnözéshez vezet. Hányszor halljuk a szülőktől, akik szorgalmas munkásemberek és azt hiszik, jót cselekszenek gyermekükkel: „éppen elég volt, hogy nekem dolgoznom kellett gyermekkoromban, ő ne dolgozzon”, vagy „neki legyen mindene, én eleget éheztem, s nem volt semmim”. S az eredmény oly sokszor: kiábrándult, züllptt, csavargó 18 éves, akit a munka érdekel legkevésbé. Valamennyi kriminogén tényezőt felsorolni természetesen nem lehet, mindezek csak a leggyakoribbak. Azt azonban valamennyi szülőnek, felnőttnek tudnia kell, hogy a gyermek olyan, mint egy csiszolatlan drágakő, amelyet minden cselekedetünk, minden szavunk, tettünk, példánk, egy mozdulat, melytől mire felnő, vagy ékkő lesz vagy selejt. S ezért elsősorban a csiszolók a felelősek. DR. BALASSA MARIA, fiatalkorúak ügyésze
