Tolna Megyei Népújság, 1977. szeptember (26. évfolyam, 205-230. szám)
1977-09-09 / 212. szám
1977. szeptember 9. Az októberi forradalom tiszteletére Iskolán kívüli orosznyelv-tanitás MAPRJÁL megyei tagozaté - Felkóezítée felvitelire A MAPRJÁL — az orosz nyelv- és irodalomtanárok nemzetközi szövetsége — az idén ünnepli működésének tizedik évfordulóját. Tíz éve jelenik meg rendszeresen orosz nyelven a szövetség nemzetközi folyóirata. Sok diákot és szülőt érint a Tolna megyei tagozat munkája. Mert az is van. Az országos elnökség az MSZBT Országos Elnöksége mellett működik. A szervezet Párizsban alakult, ma már minden földrészen vannak tagozatai. Az orosz nyelv és irodalom, a kultúra terjesztésén túl, feladatának tartja a nyelvvel foglalkozó tudósok összefogását, munkájuknak összehangolását. MEGYÉNK DICSEKEDHET A magyar tagozat lényegében a kezdet óta részt vesz a MAPRJÁL munkájában, a megyei szekció 1974-ben alakult meg. Ma körülbelül 120 tagja van. Elnöke Vajnai János középiskolai szakfelügyelő. A megye a szekció elméleti munkával éppúgy dicsekedhet, mint gyakorlati tevékenységével. A nyolctagú országos elnökség tagjai kettő kivételével főiskolai, egyetemi tanárok, az egyik éppen a Tolna megyei szekció elnöke. Feladatának vállalta a megyei elnökség az általános és a középiskolai orosz nyelv- oktatás segítését. Legeredményesebb módszernek a nyelvtábori mozgalom bizonyult. Ez év nyarán a tizediket rendezték meg. Két évvel ezelőtt határozta el az elnökség, hogy Fejér megyével összefognak. Ennek haszna nem csupán a mozgalom kiszélesítése lett, hanem a két megye szakembereinek összefogásával minőségileg is javul a munka. 1975-ben Domboriban közös általános és középiskolás tábort rendeztek, kilencven Tolna megyei résztvevővel. A következő évben már külön volt az általános iskola Dé- gen, ahol negyvenötön vettek részt a megyéből. Domboriban pedig ugyanilyen megoszlásban szervezték meg a középiskolásoknak a nyári nyelvgyakorlatot. A tizedik jubileumi tábor sikerült a legjobban, s ez a gondos előkészítésnek köszönhető. A nyelvtábor célja a tehetséggondozás, segítséget adni azoknak a munkás- és parasztgyerekeknek, akik nyelvi pályára készülnek. Minden évben több lehetőség volna továbbtanulásra a Sozvjetunióban, mint ahá- nyan a felvételi követelményeknek megfelelnek. A legnagyobb ellentmondás a gyerekek számára, hogy műszaki jellegű egyetemekre lehet jelentkezni. A ma»var diákok pedig vagy a reál, vagy a humán tárgyakból jók. Ritka, hogy valaki matematikát, fizikát és nyelvet szeressen egyszerre. A további évek törekvése, hogy a reál tárgyakat kedvelő fiatalokat is bevonják a nyelvtáborozásba. KIÉPÜLT A RENDSZER Erre az évre már teljes egészében kiépül a nyelvtáborozás rendszere, ami azt jelenti, hogy 12 éves kortól a középiskola végéig figyelemmel lehet kísérni a tehetséges fiatalokat, akik újra meg újra részt vehetnek a tábor munkájában. Kialakult a szerkezeti rendszer is. ebből a legérdekesebb, hogy egy-egy kiscsoportban mindig van egy magyarul nem tudó szovjet kis iskolás is. A Nagy Októberi Szocialista Forradalom tiszteletére elkészült az egyetemi előkészítőnek szánt utolsó szakasz írásos anyaga is. A szövegben helyet kaptak a Szovjetunióval kapcsolatos legfontosabb történelmi, kulturális és időszerű gazdasági, társadalompolitikai tudnivalók. Az anyag otthoni munkára készült, aminek eredményéről a téli szünetben sorra kerülő előkészítő tanfolyamon számolnak be a diákok. A két megye, Fejér és Tolna összefogása különösen sokat jelentett a tananyagok kidolgozásában. Vajnai János és Betlehemi Antal kidolgozták a nyelvtábori rendszer szervezeti és legfontosabb metodikai alapelveit. Az elmúlt évben elkészült orosz nyelven is a metodika, amit az országos szervezésű táborokban is használnak. Az Országos Pedagógiai Intézet kiadásában sokszorosították. Az idén fejezték be az eddigi legnagyobb szellemi vállalkozásukat, a központi nyelvtáborok tankönyvét. A tankönyv kidolgozásában Komárom és Szolnok megyei szakemberek is részt vettek. Az országos táborokat minden évben Szolnokon és környékén rendezik meg. Készített Závodi Irén és Vajnai János munkalapsoro- zatot is a középiskolai orosz tanítás segítésére, amit Tamásiban sikerrel próbáltak ki. És még lehetne sorolni a MAPRJAL megyei elnökségének elméleti tevékenységét. Célul tűzték ki az orosz nyelvű lapok népszerűsítését is. Ebben szép eredményeket ért el a dombóvári Gőgös Gimnázium munkaközössége. Munkáik sajnos nem ismertek elég széles körben, mert sokszorosítási problémákkal küzdenek. A szekció munkájának eredményeit mi sem bizonyítja jobban, mint hogy Komárom megye az itteni tapasztalatok alapján szeretné megszervezni saját nyelvtá- borát. IHÁROSI IBOLYA ÁFÉSZ-ek a közművelődésért Felnőttoktatás, könyvpropaganda, neves együttesek (TUDÓSÍTÓNKTÓL) A FOGYASZTÁSI szövetkezetek hagyományosan jelentős részt vállaltak és vállalnak azokból a tennivalókból, melyek a szakmailag felkészült, politikailag elkötelezett, sokoldalúan művelt ember formálása ügyében történnek. Ennek előmozdításához jó alapot szolgáltat az MSZMP KB 1974 márciusi határozata és az 1976-ban megjelent Köz- művelődési Törvény. A kereskedelem, a vendéglátás, a háztáji és kisegítő gazdaságokban folyó termeltetés és felvásárlás igényli a megfelelően felkészült, közösségi gondolkodású, folyamatosan művelődő dolgozókat és szövetkezeti tagokat. A fogyasztási kultúra, a szolgáltatások körének bővítése és mindezeken keresztül a korszerű életvitel alakítása része az ÁFÉSZ- ek alapvető tevékenységének. Az üzletek áruellátása, a felkínált cikkek választéka, csomagolása, elrendezése, a kiszolgálás színvonala befolyásolja mindannyiunk életmódját, közérzetét. Hasonló hatást gyakorol a vendéglátás kulturáltsága is. Az ehhez szükséges személyi feltételek megteremtése érdekében történik a tanulók beiskolázása a szakmunkásképző és szakközép- iskolákba, és a felnőttoktatás, továbbképzés. Az iskolák biztosította lehetőségek mellett a dombóvári és bonyhádi szövetkezetek szervezésében vendéglátóipari eladói és vegyesbolti eladói tanfolyamokon mintegy száz ÁFÉSZ-dolgozó szerez képesítést. Az iskolarendszerben nem megoldható felnőtt- képzési igények kielégítéséhez a fogyasztási szövetkezetek megyei szövetsége is jelentős segítséget nyújt. Az itt folyó felvásárló szakmunkástanfolyamon huszon- hatan, egyéb szakmai képesítést nyújtó tanfolyamokon, mint pl. képesített könyvelői, terv-statisztikus, stb. hatvannégyen tanulnak. Továbbképző tanfolyamon közel háromszázan vesznek részt. A szövetkezeti vezetők közül számosán szereznek új ismereteket a vezetőtovábbképző intézetben. A szakmai felkészültség bővítését szolgálják a TIT-tel közösen szervezett ismeret- terjesztő előadások, melyek a háztáji gazdálkodás eredményességét javítják. Ezek különösen a téli időszakban népszerűek. Az ÁFÉSZ-ek fontos köz- művelődési feladata a könyvterjesztés, az olvasás megszerettetése. Az őszi megyei könyvhetek a szövetkezeti könyvpropaganda fórumai. Ez alkalomból sor kerül irodalmi estekre, íróolvasó találkozókra, versmondó versenyekre. Hatékonyan támogatják az amatőr művészeti mozgalmat, önállóan, vagy társszervekkel közös fenntartásban tizenhét öntevékeny együttes munkáját segítik. Közülük hét a nagyközségek, falvak szövetkezeti tagjainak és dolgozóinak biztosít jó lehetőséget tehetségük kibontakoztatásához, és hasznos fóruma a társadalmi életben való aktív közreműködésnek. Munkájuk a falvak közművelődésének nélkülözhetetlen része. Eredményeiket a különböző fesztiválokon szerzett díjak, elismerések reprezentálják. Közülük a dombóvári „Kapos” együttes, a szekszárdi néptáncegyüttes, a szekszárdi madrigálkórus, a du- naföldvár; „Földvár” tánc- együttes teljesítménye nemzetközi mércével is mérhető. A harmincéves fennállását most ünneplő madocsai népi együttes a község eredeti folklórjának megőrzésében és továbbfejlesztésében pótolhatatlan értékű. Az amatőr csoportok a művészet eszközeivel jól segítik a szövetkezeti mozgalom népszerűsítését. EGYRE TÖBB történik a szabad idő célszerű, hasznos eltöltéséért is. Kedvelt- té vált a turizmus a szövetkezeti tagok és dolgozók között. A kirándulásokat műemlékek, kiállítások megtekintésével kötik össze. A fogyasztási szövetkezetek változatos, szerteágazó tevékenységükkel részt vesznek mindennapjainkban, közvetve vagy közvetlenül alakítják gondolkodásunkat, közérzetünket, életszemléletünket. Lemle Zoltán tolna'1 . ____________________________________“nfEPUJSAG 5 K atalógusrendezés A paksi járást könyvtár délután fogadja az olvasókat. De a falak között délelőtt is szorgos munka folyik. Rendszerezik a könyveket, illetve az eligazodást könnyítő katalógust. Képünkön: Bézi Sándorné a katalógus- cédulákat gépeli, Sárközi Tituszné pedig a kis lapokat rendezi a fiókokban. Az idei évben jóval magasabb az óvodába beíratott létszám Tolnán, mint az előző években, így a nagyközségi tanács hét óvodája mintegy negyven gyermeket nem tud az ősztől fogadni. A felvételi bizottság augusztus végén ülésezett és igen alaposan megtárgyalta az óvodai helyzetet, javaslatot is tett a helyzet javítására, például, hogy a hároméveseket még ne tegyék ki a bölcsődéből, a gyes megszakítását tervezők gondolják meg jobban a dolgot, használják ki a társadalom biztosította három évet. A felvételeknél természetesen a szociális körülményeket messzemenően figyelembe vették, sok esetben azonban mégis nehéz volt a döntés. A napközis férőhelyek száma 260 nagyközségi szinten, Mözs és Fácánkert férőhelyeivel együtt, a jelentkezőkkel együtt az összlétszám pedig 322. Mindenképpen szükséges a rendeletek által engedélyezett 120 százalékos feltöltés. Ezzel a lehetőséggel él a község két üzemi óvodája is, ahol viszont minden jelentkezőt fel tudtak venni. A selyemgyári 75 fős, a textilgyári ez évben bővült 30-ról 60 fősre —, rengeteget javítanak a község óvodai gondjain. Ezek a gondok átmeneti jellegűek, mert a tervék szerint a jövő évben elkészül és jövő ősztől már működik is az új óvoda az újtelepen. A község üzemei jelentős összegeket fizettek már be eddig is és társadalmimunka-fel- ajánlásokkal is jelenkeztek: szocialista brigádok 300 ezer, a víz- és csatornamű 500 ezer, a gép- és műszeripari szövetkezet 250 ezer forint támogatással hozzájárul az új óvoda építéséhez. Az első munkanap Aki hosszan készül a munkára, könnyen beszél elképzeléseiről, pályájáról. Ezt tapasztaltuk az alábbi beszélgetésekkor, amikor a munkába állás első napjának élményeiről, benyomásairól kérdeztünk meg különböző munkaterületen elhelyezkedőket: tanítónőt, betanított munkásnőt, pályakezdő népművelőt, újságíró-gyakornokot. — Kozmetikus szakmát tanultam érettségi után, Szekszárdon dolgoztam. Eredeti tervem azonban a pedagógusi pálya volt. A Garay Gimnáziumban jó tanáraim voltak, az ő példájuk vonzott. így aztán 1974- ben felvételiztem a Kaposvári Tanítóképző levelező tagozatára, sikerrel. Munka mellett tanulni nem volt könyű, hiszen két műszakban dolgoztam. Az idén államvizsgáztam, a tanítási gyakorlataim is Szekszárdon voltak a IV-es iskolában és sikerült is itthon elhelyezkednem. Ma volt az első munkanapom itt a Garay téri iskolában, ahol a II. C osztályfőnöke vagyok. Persze nagyon vártam ezt a napot, hiszen a régi álmom valóra vált, tanító lettem. A gyerekek? Roppant elevenek, vidámak. A délutáni négy óra beszélgetéssel, ismerkedéssel, a nyári élmények lerajzolásával telt el. No és persze az órarendírás, ami már komoly munkának fogható fel másodikban... A fizetés? Valamivel kevesebb lesz, mint a régi helyemen, de azért jó: 2500 forint. A kollégák kedvesen fogadtak, többen vagyunk kezdők, az igazgatónő külön eligazítást is tartott számunkra. A nevem? Fa- lussy Judit. * — Ne is kérdezze a nevem, miért fontos az? így is nagyon csodálkoztak a Szekszárdi Állami Gazdaságnál, amikor megmondtam, hogy eljövök, nem akarok már a mezőgazdaságban dolgozni. Pedig szerettem, de a körülmények... Itt Báta- széken létrejött egy éve a fonalkészítőnek az üzemegysége és bizony már januárban gondolkodtam, hogy jó lenne átjönni. Két nagyobb gyerekünk van, velük is többet tudok majd foglalkozni. Barátnőm pedig éppen ilyen munkát végzett Pesten, ő is mondta, hogy megéri. Végül ő is lejött, szeptembertől aztán itt vagyunk. Három műszak, ez igaz, de majd csak megszokom. Az első munkanap? Az bizony emlékezetes marad ! Egész nap a takácscsomót tanultuk, befűzést a cérnázógépen. Szívesen fogadtak, már szólt egy brigád is, hogy nincsen-e kedvem belépni hozzájuk. Egyéni teljesítményben leszünk, azt ígérik, hogy betanulás után 2600—2700 körül lesz a fizetés. Tényleg ne írja meg a nevem, nem az a fontos, hanem az, hogy itt jól érzem magam. * — Az idén érettségiztem, két évig tanultam fakultatívan a népművelést a Garay Gimnáziumban — mondja Szebellédi Erika Decsen, a járási művelődési központban, ahol szeptember 1- én kezdett előadóként dolgozni. — Nagyszüleim de- csiek, úgyhogy ismerem a községet, tudtam, hova jövök dolgozni, mi lesz a munkám, beosztásom. Itt elég jó kollektíva fogadott, bemutatták a házat, sőt, a község többj intézményeit is az első napon. Igen nagy munkaterületem lesz, félek is egy kicsit: a járási területi munka tartozik hozzám. Ezenkívül vállaltam egy gyermekklub beindítását, mivel ilyen még nem volt Decsen. Úgy elröppent az első munkanap, hogy alig tértem magamhoz. Nagy lehetőségek vannak itt, a feltételek is jók. Megpróbálom a gyakorlatban hasznosítani az iskolában megta- nultakat. * — Pollák László vagyok, jó néhány évig dolgoztam fizikai munkásként, különböző területeken. Szeptember 1-től vagyok újságíró- gyakornok, az én első munkanapom is valószínű ugyanúgy telt el, mint másutt a munkakezdőké: ismerkedés a munkával, munkatársakkal. Tudom, hogy itt az első nap csak bevezetője az ismeretszerzésnek, hiszen ezen a pályán naponta újabb és újabb emberekkel, problémákkal kerülünk kapcsolatba. Munkatársaim jól fogadtak, igyekeztek tanácsokkal ellátni. Egy rutinos kolléga segít e nagyon nehéz, de szép szakma tudnivalóinak elsajátításában. Már az első napon meglepetés ért, rögtön bedobott a mélyvízbe.. kissé féltem az első feladattól, de azért ugrottam. Feljegyezte: Herczeg I. Ouodai gondok Tolnán
