Tolna Megyei Népújság, 1974. szeptember (24. évfolyam, 204-228. szám)
1974-09-12 / 213. szám
TOKAJ (Decs! Kiss János rajza) Néhány hír a FUK-ból: négyéves fennállása alatt már a tizenötödik házasság született meg a klubban. A legfrisebb FUK-os pár: Ádám Ágnes és Landauer Géza. Augusztusban francia vendégei voltak a klubnak. A fiatalokat — akárcsak tavaly — idén is az Express segítségével láthatták vendégül a FUK- osok. A találkozó vidám hangulatban zajlott, kitűnően sikerűit. DOOOOOOOOOOOOOOOOi Hírek ooooooooooooooooo Szintén augusztusi programja volt az utazóknak a kalocsai Fórum ifjúsági klub meglátogatása. A kétnapos kirándulással a kalocsaiak tavaly decemberi vendégeskedését viszonozták, A Dombóvári Vontatási Főnökség „Mátai Antal KISZ-szervezete talán már el is felejtette, nem úgy azok, akiknek segítettek: az „Egy iparitanuló-iskolát Vietnamnak” akció keretében jelentős .társadalmi munkát végeztek. Közel száz dombóvári KlSZ-vezető táborozott Balatonfenyyesen. Az ötnapos továbbképzés során az aktuális elvi, politikai feladatokkal foglalkoztak, ___________ U j tanév a KISZ-oktatásban Október elején megkezdődik az új, 1974—1975-ös tanév a KISZ-oktatásban is. Az ifjúság marxista—leninista műveltségét gyarapító, az ifjúkommunisták . széles tömegeinek társadalmi, közéleti tevékenységét kibontakoztató politikai oktatásban az idén 470—480 ezren vesznek részt. A politikai oktatás tartalma összhangban van az ifjúsági szövetség legfontosabb feladataival: az MSZMP X. és a KISZ VIII. kongresszusán hozott határozatok teljesítésével. Az oktatási program már korábban elkészült. Eszerint az 1974—1975-ös tanévben a KISZ-oktatás minden formájában három témát kell kötelezően feldolgozni. Az első téma átfogó címe: „Hazánk a szocialista átalakulás útján”. Ennek tanulmányozása során a fiatalok megismerkedhetnek az átalakulás nemzetközi hátterének, feltételeinek, a fel- szabadulás történelmi eseményeinek mélyebb összefüggéseivel, a népi demokratikus forradalom időszakával, a fordulat évének eseményeivel, a szocializmus alapjainak lerakásával, a Szovjetunió történelmi szerepével, politikai és gazdasági támogatásának fényeivel. A második témakörben — „A szocializmus teljes felépítéséért” — szocialista építőmunkánk jelenlegi szakaszának és nemzetközi feltételeinek jellemzése, a munkásosztály és a párt vezető szerepé-- nek érvényesülése és erősítése, a gazdasági építőmunka eredményei és feladatai, a szocialista kulturális forradalom, a társadalmi tudat fejlődésének folyamata, helyzete és távlatai kaptak helyet. Végül a harmadik témakör — „Az ifjúság” az ifjúsági mozgalom szerepe a szocializmus építése során” — összefoglalást ad a magyar ifjúsági mozgalom fejlődéséről, a Pórt ifjúságpolitikájáról, azokról a tettekről, amelyekkél a fiatalok hozzájárultak társadalmi fejlődésünkhöz és azokról a feladatokról, amelyek ma állnak a magyar fiatalok előtt. A KISZ-oktatás rendje továbbra is lehetőséget ad részben kötetlen, a helyi igények alapján kialakított rendű oktatás megszervezésére is. A felszabadulás 30. évfordulója jegyében szervezik meg például a „Szabad hazában” oktatási kört. A legnagyobb tömegeket mozgósító KISZ-oktatási forma lesz — tankönyve is megkülönböztetett figyelemmel, gondossággal készült. Foglalkozásain nem csupán az ifjúsági szövetség tagjai, hanem a KISZ-en kívüli fiatalok is megismerkedhetnek majd társadat-' műnk helyzetével, a három évtizedes fejlődés leglényegesebb társadalmi, politikai összefüggéseivel. A kör munkájának segítésére szöveggyűjtemény jelenik meg, amely dokumentumokat, szemelvényeket, sok emlékezetes verset, elbeszélést, riportot és publicisztikát tartalmaz. A KISZ-tagok és a politikai kérdésék iránt érdeklődő KISZ-en kívüli fiatalok egységesített tematikájú vitafóruma a „Politikai vitakör”, amely mindenekelőtt a szocializmus építésének időszerű kérdéseivel, népgazdasági feladataival foglalkozik. Anyaga az alapfokú politikai ismeretekkel már rendelkezőknek ad segítséget a megszerzett tudás elmélyítéséhez. A politikai, világnézeti kérdések iránt mélyebb érdeklődést tanúsító KISZ-aktivisták oktatási formája a „Marxista vitakör”, amely társadalmi, gazdasági fejlődésünk és a nemzetközi élet legfontosabb időszerű kérdéseinek elemzése útján juttatja el hallgatóit a társadalmi élet törvényszerűségeinek felismeréséhez. Sajátos jellegű és feladatú oktatási forma a KISZ politikai képzési rendszerében az „Ifjúsági aktivisták fóruma”. Célja elsősorban a KISZ-alapszervezeti vezetők és aktivisták rendszeres, színvonalas elméleti képzése, az ifjúsági mozgalommal . összefüggő ideológiai és pártpolitikai ismeretek elsajátítása. Az alapszervezetek vezetési teendőinek rendszerezett feldolgozása. A „szekszárdi csoport"’ Szekszárdon Kirándulás Zebegénybe Augusrtus 24—25-én c szekszárdi Húszon felüliek klubja és a Tartsay lakótelepi ifjúsági klubtagjai, Villányi Imre vezetésével közös kiránduláson vettek részt a Dunakanyarban. A programot a Zebegé- nyi Szőnyi István Emlékmúzeum szervezte, igen újszerű kezdeményezésként. íme a program: Gorka Géza kerámiakiállításának megtekintése Verőcén, tárlatvezetői előadás, Szőnyi István alkotói házónak, műtermének, a házban berendezett új kiállításnak a megtekintése, szakelőadással, filmvetítés Szőnyi István életéről, alkotói módszeréről, környékismertető séta a zebe- gényi hegyekben, játékos vetélkedő a táborban, neves népdalénekesek fellépésével, daltanulós. A faházakból álló tábor az emlékmúzeumhoz tartozó területen található, valóban „festői" környezetben, a hegyoldalon. Kis szabadtéri színpad is tartozéka, itt rendezik az előadásokat, vetélkedőket. A hasznos, élményekben gazdag kirándulásról visz- szatérten ajánljuk a többi megyei Ifjúsági kluboknak s a zebegényi zenei-iro- dalmi-múzeumi kempinget. — hi rs Néhány napig Szek- Szárdon tartózkodott 18 budapesti egyetemista lány. Bizonyára sokan találkoztak velük a különböző élelmiszerboltokban. Én is kaptam tőlük egy kérdőívet, s mivel érdekelt munkájuk, leültünk egy kis beszélgetésre. Négy lány ült velem Szemben; Illés Klári, Loboda Anna, Káli Anikó és Körösi Ilona. Anikó kivételével mindannyian az Eötvös Lo- ránd Tudományegyetem népművelő szakán tanulnak. Harmadévesek. — Mit csináltok Szekszárdon? — Az egyetemen van egy ún. „szekszárdi csoport”. Ez lényegében egy szociológiai munka- csoport. Felméréseket végzünk, hogy majd az adatokat feldolgozva teljes képet kaphassunk Szekszárdról, az itt és a környékben élő emberekről — mondja Körösi Ilona. — Miből áll a munkátok? — Reggel hatkor kezdünk, az üzletek nyitásakor. A vásárlók között lapokat osztunk ki. A kérdésekre választ kapva megtudhatjuk a vásárló életkorát, foglalkozását, mit, mennyit vásárolt. Milyen szolgáltatásokat vett igénybe. Az is megkérdeztük, mit vásárolt'volna, amit nem kapott meg. Hol keresi? Nem utolsósorban: van-e javaslata az üzlet munkájának javítására? — Szerintem ez nem a klasszikus értelemben vett népművelői feladat. — Hát nem! Amellett igen fárasztó. Egész nap beszélni, beszélni, magyarázni. — Persze — vág közbe Illés Klári — nagyon sok érdekes emberrel ismerkedhettünk meg. Megfigyeltem ki nem tölti ki a lapokat, és ki az, aki gondosan, pontosan, útmutatás szerint írja be az adatokat. Én direkt „utaztam” az idős, falusi emberekre, és a gyerekekre. Amikor megkapták a lapot, szinte rajzolták a betűket. Ha valamit nem értettek, odajöttek, megkérdezték: ezt, vagy azt hogy kell írni. Nem bosszankodtak, hogy ezt most miért kell csinálni. Megértették, hogy ez a munkánk, ez a dolgunk. Az egyszerű emberek segítettek nekünk, hogy a feladatot könnyebben elvégezzük. Egy bácsi még a lányáról és az unokájáról is megmutatta a nála lévő fényképekét... Volt egy másik típus is, az „értelmiségiek”. Kevésbé voltak szívélyesek. Többen mondták: „hagyjuk őket, sietnek”, s különben is „minek ez a hülyeség”. A felmérés eredménye majd később kerül napvilágra, most csak a közvetlen benyomásainkat mondhatjuk el. Ennyit a kérdőívekről. Elmondanátok, hogy mi indított benneteket arra, hogy népművelők legyetek? — Én tizenhárom éves koromig tanyán jártam iskolába. Messze kellett menni, tanyákon át. Láttam, hogy élnek ott az emberek, milyen elszigetelten a világtól. Valami elszántságot éreztem akkor, és azóta is. Kitörni innen. A tanyavilágból, a tudatlanságból. A parasztság helyzetével szeretnék majd a későbbiek folyamán foglalkozni. Vidéken akarok majd népművelő lenni. Nyugodtan csak vidéken lehet dolgozni. Az újság-' írás is érdekel. Jelentkeztem újságírói tanfolyamra, de nem tudom, hogy felvettek-e — mondja Ilonka. És a többiek? — Én tanítani szeretnék, így Illés Klári. Főleg a magyar irodalom érdekel. — Nekem eltökélt szándékom, hogy művelődési házban fogok dolgozni — válaszol Loboda Anna. Két éve élek Magyarországon. Csehszlovák állampolgár vagyok, csak tanulni jöttem Budapestre. Sajnos nálunk nincs hasonló jellegű intézmény. Komáromban is lehetne egy ilyen remek művelődési ház, mint a szekszárdi. Öröm lehet itt dolgozni. Káli Anikó 18 éves. Most érettségizett és a felvételije nem sikerült. Jövőre újra megpróbálja. Most szedő ipari tanuló. — Elképzeléseitek? — Majd ha vidéki művelődési házban dolgozunk, elődeinkhez hasonlóan jó munkát szeretnénk végezni. Az a lényeg, hogy a vidékre került értelmiségi ne szürküljön el. Szép feladat az, oda elvinni a kultúrát, ahol az eddig még nem járt, mert a kultúra értéke nem attól függ, hol, hanem hogy milyen hőfokon élünk, s dolgozunk. NAGY Z. Novák g g , I is küldhefJózsef, Bu- nénk Omedapest, Fái ga-fotót. ArIlona, Bonyhád: a verseket, amelyet az ifjúsági rovat művészeti melléklete Számára küldtek, megkaptuk, de mivel a melléklettel jó ideje már nem jelentkezünk, közlésükre sincs lehetőség. K. I. Szekszárd. Beat- együttesek képeivel nem rendelkezünk, és így nem ra sem teszünk ígéretet, hogy ezentúl többször közlünk beat-koncertről készített képriportot. Valamilyen formában rendszeresen foglalkozunk a pop-zenével, no de nem vagyunk a New Musical Express... Ha valaki kéri, nem írjuk . ki a teljes nevét üzenetünkben — láthatod. Dlvattlpp őszre: rövid ujjú kabátruha, hosszú ujjú blúzzal, pulóverrel és önmagában is hordhatod.
