Tolna Megyei Népújság, 1974. március (24. évfolyam, 50-76. szám)
1974-03-24 / 70. szám
f f I VAKAY IDA: MINDSZENTI NYÁR Az óriási selyeming, az ég, kéklik a fák ágaira vetve. Extázisában letépte a rét. Tárul a bokrok parázna teste. Millió nap sok sö tét ághegyen. Tüzes korongok zuhognak -z útra. A Kőkrisztus tövis koronáján részeg, szép lepkék pogány koszorúja. Adam Ohockij: Hogyan jnlottaa a paraiicssniba Szent Péter rámnézett, megtakarta fcaakállát. és így szólt: — Tudod-e, hogy a bűmö* sök nem juthatíiak be a paradicsomba? — Büntetlen vagyok! — jaj- dultam fel panaszosan. — Enged;} be. kérlek! — Előbb ellenőriznem kell, hogyan csöppentél ide. — Kizuhantam a harmadik emeletről. — öngyilkosság, mi? Takarod} innen! Ilyeneket nem engedünk be. — Dehogyis! Véletlenül estem ki. De ezzel én boldoggá tettem jó néhány embert. A jövőt nézve még talán többet is. — Mondd el. hogyan történt a dolog. De csak az igazat! — Természetesen! Szóval az úgy volt, hogy sok-sok várakozás Után hozzájutottam egy háromszoba-összkomforthoz. Zalivajko. egyik Ismerősöm majd beleőrült, amikor ezt megtudta. •— Neki nem volt lakása? —* Volt. Kétszobás. Központi fűtéssel, de ugye ez egy szó. bával kevesebb az enyémnél. — És neki a háromszobás kellett? — De még mennyire! Haragudott rám. nem is köszönt. Mindenkinek azt híresztelte, ki akarom túrni a házából. Nos, az biztos, hogy ő ki is szekál engem a három szobámból, ha nem kell tartania Gzsibektől, aki ugyanott lakott, ahol ő— Mit akart ez a Gzsibek? — Zalivajko két szobáját! — Miért, neki nem volt lakása? — Volt. De csak egyszobás. Azt mondta, az nagyon szűk neki és a feleségének. Nos. ki is túrja Zalivajkot, ha nem kell résen lennie Obrabjalsz- kijjai szemben. — Áhá! — simogatta elégedetten szakáilát Szent Péter. — Azt hiszem, értem... Te azért ugrottál ki az ablakon, hogy segíts ezeken az embereken. — Nem egészen, — vallottam be őszintén.— És ugyanis lakásszentelőt tartottam, és a vendégek érkezését az ablakon át lestem. Az ablak nyitva volt, mélyen kihajoltam és zutty... De hát ezzel én az embereknek segítettem! Most mindnek beteljesedett az álma: Bljucjak elhagyhatja azt a sötét odút. beköltözik Ob- fabjalszkij helyére. Obrab- jalszkij megkapja Gzsibek lakását, Gzsibek p Zalivajkóét, Zalivajko pedig az enyémet... Szent Péter figyelmesen nézett rám. — Engedj be a paradicsomba, — kérleltem újra, A szent intett a kezével. Megjelent a iakásfelelős angyal. — Adjon ki neki lakrészt a 78. felhőn. Nps. mit mondják? Királyi- an élek. Van négy szobám, két balkonnal, saját garázsom. telefonom, színes televízióra' Mindenem van, de azért valami, illetve valaki nyugtalanít: Zalivajko. Bizony, mert mi lesz, ha tudomást szerez minderről és elkezd engem szekálni? Kitúr innen. Zalivajkot persze meg Gzsibek. Gzsibeket Obrabjalsz- kij. öt viszont Bljucjak. Síit csinálok akkor? A paradicsom nem háromemeletes ház, innen nem zuhanhatok ki... Fenti nagy töprengéseim közepette fülembe jutott, hogy a szomszédomban ötszobás paradicsomi lakás van, amelyben egy magányos szent lakik. Azt hiszem, a biztonság kedvéért megkérvényezem ezt a lakást a paradicsomi lakás- ügyosztályon... Lengyelből fordította: Baraté Rozália A tanácsok a művelődésért Nézegetve a megyei, a városi. a nagyközségi tanácsok végrehajtó bizottságainak napirendi pontjait, — s bizonyos élményeknek és személyes tapasztalatoknak is birtokában — megállapíthatjuk, hogy igen sok művelődési téma szerepel mostanában a tórgyalnivalók között. Nem véletlen jelenség ez, természetesen; körülbelül ott tartunk, hogy saemügyre lehet és kelj venni az állami apparátusok közművelődési tevékenységét. Két-két és fél esztendő eredményei és gondjai már adnak alapot az áttekintésre, a további feladatok kijelölésére. A HALADÁSI IRÁNY Az MSZMP KB 1972 júniusi határozatának végrehajtásából igen nagy munika hárult a tanácsokra; nekik kellett elsősorban cselekedniük. hogy növeljék egyebek között. — az ifjúság művelődési lehetőségeit, kedvezőbb feltételeket teremtsenek a felnőttoktatásban, segítsék a munkások fejlődését fejlesszék területükön az állami oktatás 'több formáját. S feladatuk — nem utolsó sorban ’—. hogy a, közgondolkodás szintjének emelésére a művelődési lehetőségek új meg új formáit kutassák fel. kísérletezzenek a korszerűbb megoldásokkal, a célravezetőbb eszközökkel. Hol tartanak, mit tettek, eddig? Erről adnak számot a művelődési osztályok a tanácsok vezető testületéinek. Milyen haladást értek el a terület iskolarendszerének könyvtári hálózatának, művészetoktatásának, művészetpropagandájának. múzeumi ismeretterjesztő tevékenységének hatékonyabbá tétele érdekében; hogyan gazdálkodnak a művelődésügy anyagú javaival, miként terveznek. A témák magukba foglalják azt is, hogy a területi tanácsok hogyan élnek hatáskörükkel, kiváltképpen azokkal a hatáskörökkel, amelyeket a minisztériumok — jelen esetben elsősorban a Művelődésügyi Minisztérium — átadott Számukra. Általános kép nem rajzolható fel, de a haladási irány, a törekvés feltárható. A tennivalók egyik legfonto- sabbja az általános iskolai oktatás körülményeinek fejlesztése. A művelődésügyi osztályok évek óta elsőrendű feladatuknak tekintik az általános iskolák közötti szintkülönbségek kiegyenlítését. örvendetes, hogy sok megyében a tanulók 80—90 (néhol ennél is magasabb az arány) százaléka részesül már szakszerű oktatásban.. Emelkedett a szakképzett pedagógusok száma. A LEGÉLÉNKEBB VITÁK E fejlődési tendenciák gyorsítása — illetőleg a kedvezőtlen jelenségek okainak feltárása és mielőbbi megszüntetése “J-. lehetetlen a végrehajtó bizottságók aktív támogatása nélkül: Amint a tapasztalatok mutatják, a végrehajtó bizottsági üléseken a legélénkebb vita általában az oktatási kérdések körül bontakozik ki. Ez érinti a legtöbb családot, ez érintkezik a legnagyobb felületen a mindennapi élettel. Sök olyan kollektív állásfoglalás született a testületi üléseken, amely a művelődésügy legfőbb állami irányítóit ösztönözte akár közvetlen beavatkozásra, akár egyes intézkedések megerősítésére, esetleges módosítására. A megyei és városi művelődésügyi osztályok beszámolnak arról a nagyméretű társadalmi összefogásról is, ami a korszerű oktatás-nevelés jobb feltételeinek érdekében kibontakozott. — az iskolás és a helyi termelőszövetkezetek, állami gazdaságok, üzemek, intézmények szép együttműködéséről. Sok „kényelmetlen.” állás- foglalás is vár a végrehajtó bizottságokra. Hogy mást né említsünk: az elmúlt években igen jelentősen, de egyenetlenül fejlődött a napközi otthoni hálózat. Vannak új napközi otthonok, amelyekben minden szükséges felszerelést, kényelmi berendezést megtalálhatnak a gyerekek, s vannak ridegek. sivárak, otthontalanok. A tanácsok vezető testületéinek kell megszabniok: hogyan osszák el a rendelkezésre álló összegeket a jövőben, biztosítandó a harmonikus, egyenletes fejlődést. Az iskolai témákhoz még két, ismételten felbukkanó jelen-’ »égről. A munkásszülőik gyermekei közül még mindig kevesebben kerülnek középiskolába, mint kívánatos és szükséges volna. Támogatásúkért többet kell tenni. KÖNYVTÁRAK, MÚZEUMOK! Igen nagy eredményeket pro-’ dukáltak az elmúlt éveikben a megyei, városi múzeumok és a levéltárak. Kutatásaik, kiadványaik témáinak köre olyan széles, hogy kísérletet sem lehet tenni akár változatos felsorolásukra. Megnőtt a kiadód tevékenységük is. A megyei és Városi tanácsi végrehajtó bizottságoknak, amelyek elé a mostani tárgyaláskor napirendi pontként a múzeum, a levéltár munkája kerül, állást keli fog- lalniok — szakszerű előterjesztés alapján — természetesen. abban is, hogy milyen ésszerű mértékig terjedjen a tudományos kutatómunka, s milyen energiát kell átcsoportosítani a közművelődési —- ezen intézmények esetében elsősorban ismeretterjesztő •—• tevékenység jobb ellátására. FELELŐSSÉGGEL, FELKÉSZÜLTEN Néhány téma és probléma jelzésével természetesem csak tökéletlenül határolhatjuk be ezt a nagy területet, amit a közművelődés tanácsi irányítása jelent, s amelynek problémáival sok-sok tanácsi testület vezetői foglalkoznak. Még. hozzá, amint a tapasztalatok mutatják, nem „kötelező” napirendként, hanem elmélyül- ten. nagy felelősségtudattal és felkészültséggel. Hiszen amivel bánnak ezúttal: a műveltség szellemi és tárgyi feltételei, annak egész anyaga, közege a szocialista közgondolkodást befolyásolja. TAMÁS ISTVÁN TASNÁD1 VARGA ÉVA: DIAFILM Galgaparti piros nyárra ráborul a híd karfája, két fekete vaskorlátnak gyenge fecskék nekiszállnak. Zöld víz loccsan, sír a béka, dünnyög szúnyogok/ karéja, szél szalad a füvek hátán, kutyatej nyújtózik sárgán. Erre vitt az anyám lépte, ki emlékszik, mennyi éve, kék ruhája, kék kendője árnyékot vet a mezőre. Szénaboglya keskeny szála hull a hévízgyörki tájra, s színes képbe merevedve őrzi meg a téli este, — Ennek a Gzsibek lakása, tellett, mi? — Pontosan! (‘Látóm, már egészen jól érted a földi problémák összefüggéseit. Hát figyelj : Obrabjalszkijnak is volt lakása, de hát csak félkomfortos. És Obrabjalszkij minden bizonnyal ki is túrja Gzsibeket, ha nem kell Bljuc- j aktéi tartania. — És ennek mi volt? — érdeklődött Szent Péter. — Hát ennek semmije. Egy öreg asszonynál vett ki egy kis ezobasarkot 1971. március 24. GERJEN M. ÉRDI JUDIT RA JZA
