Tolna Megyei Népújság, 1973. június (23. évfolyam, 126-151. szám)
1973-06-17 / 140. szám
CSALÁD-OTTHON Tehetséggondozás a családban A tehetség a pedagógia egyik legkevésbé tisztázott és legtöbbet vitatott kérdése. Tulajdonképpen ott kezdődnek a gondok, hogy mit tekintünk tehetségnek s kit tehetségesnek. A közfelfogás szerint tehetséges például az a gyerek, aki az iskolában jó bizonyítványt szerez, s nem tehetséges aki rosszul tanul. De valóban tehetségtelen-e, aki nem tud kiváló eredményeket felmutatni a tanulásban? Az élet azt bizonyítja, hogy nem! Soksok példa van rá, hogy az iskolában gyengén tanuló gyerekek egészen kiemelkedő teljesítményt érnek el a munkában, a szervezésben, a sportban, a különböző művészeti ágakban. Őket talán nem lehet tehetségeseknek tartani? De igen! A tehetség ugyanis általában Speciális ' területeken mutatkozik meg, s az a helyes, ha ’ a tehetség fogalmához azt is mindig hozzátesszük, milyen jellegű. További gond. hogy általában nem tudni milyen hatásra. mikor mutatkozik meg s meddig tart a tehetség. Sok, fiatal korban tehetségesnek mutatkozó ember megreked egy ponton, s nem fejlődik tovább, míg mások, akik korábban szinte semmiben sem tűntek ki, hirtelen kibontakoznak. valamilyen területen tehetségessé válnak. Óvatosan kell tehát bánni a „tehetséges” és a „tehetségtelen” megjelöléssel, nem szabad a gyerekeket beskatulyázni, inkább arra kell építeni, hogy a leghalványabb tehetség is fejleszthető. A szülők gyakran rámondják a tanulásban gyengébb előmenetelű gyerekükre, hogy tehetségtelen. Nagyon rosszul teszik, mert ezzel kialakítanak bennük egyfajta kisebbrendűségi érzést, amely más területeken is megakadályozhatja a tehetség kibontakozását. A leghelyesebb, ha szerényebben közelítjük meg a kérdést, s ahelyett, hogy tehetségesnek vagy tehetségtelennek minősítenénk a gyereket, inkább azt figyeljük meg, mihez van kedve, ambíciója, miben tud valamiféle előrehaladást, fejlődést felmutatni. így &&>& Ősv 'hirdetésié is példányban meg Népújság 1973. június 17. az esetek túlnyomó többségében azonnal kiderül, hogy a gyerekben jelen van valamilyen jellegű tehetségnek a csírája, csak segíteni kell e csíra kifejlődését. Csodálatos dolgokat tapasztalhatunk, ha a gyerekek törekvéseire. vágyaira jobban építünk. Szinte egyetlen kedvelt terület is elég ahhoz, hogy okos módszerrel a fiatalok egész fejlődését jó irányba tereljük. Tételezzük fel — sokan vannak ilyenek —. hogy a gyerek nem szeret tanulni, csak immel-ámmal foglalkozik a leckével, de imád vekkert, mechanikai játékot, motort szétszedni, szerelni. A szülők többsége ilyenkor megelégszik azzal, hogy azt mondja: ügyes keze van. S miközben ezt elismerik, szidják is, hogy miért nem tanul jobban., Tehát szembekerül — mert szembeállítják — két olyan tevékenység, amelynek tulajdonképpen egymást kellene kiegészítenie. Egészen más eredményt érhetünk el, ha a kedvelt hasznos tevékenység fejlesztésére fordítjuk figyelmünket. Ha — ahelyett, hogy a két tevékenységet szembeállítanánk —, megfelelő könyveket, szakrajzokat segédanyagokat adnánk a gyerek kezébe, akkor arra is ösztönöznénk, hogy mindezek megértéséhez, hasznosításához szükséges ismereteket is megszerezze. És hol szerezheti meg ezeket a legkézenfekvőbben, ha nem az iskolában! így elindulhat a láncreakció, sikereket érhet el a fizikában, az eddig gyenge tanuló elismeréseket kaphat, a sikerélmény pedig más tantárgyak megkedvelésére is vezethet. Az élet persze sokkal bonyolultabb, nem mindig logikus, a hatások nem ilyen maguktól értetődően következnek egymás után. A példában inkább egyfajta modellről van szó. amely a folyamat és a nevelési feladatok könnyebb megértését segíti. Néhány dolgot azonban tételszerűen. szinte szabályként is megfogalmazhatunk. Azt például, hogy nem kell a gyerekék minden kedvelt elfoglaltságát hóbortnak, káros dolognak tekinteni. Sajnos a valóságban akadnak családok. ahol még az olvasást is feleslegesnek, amolyan „úri szokásnak” tartják, s közben szidják a gyereket, hogy nem tanul. Másutt — főleg értelmiségi családokban — a barkácsolás. a szerelés, a kalapálás, meg a fűrészelés tartozik a nehezen megtűrt elfoglaltságok közé. Aligha kell bizonygatni, hogy ezek a szülői magatartások szükségtelen és rossz feszültségeket okozhatnak a gyerekben. Eléggé általános az is, hogy a szülők mindenből kiválónak akarják látni gyerekeiket, noha csak némely vonatkozásban azok. Sajnos túlságosan sokáig támogatta ezt a szülői törekvést az átlagosztályzat megtörése, sőt fetisizálása. Ezekből tevődött össze az az eléggé általános felfogás, amely fontosabbnak tartotta a mindenből tűrhető eredmény elérését, mint a valamiből is kiválót. Pedig az országnak nem általában megfelelő emberekre van szüksége, hanem kiváló lakatosokra, műszerészekre. mezőgazdasági szakemberekre, atomfizikusokra, művészekre. Szerencsére az új tanévtől minden iskolatípusban eltörlik az átlagosztályzatot, sőt az egyetemi felvételinél sem lesz baj, ha például a kémikusjelölt viszonylag gyengébb bizonyítványt szerzett történelemből. Ez persze nem jelent korai szűk specializá- ciót, hiszen az alapműveltség megszerzését továbbra is fontosnak tartjuk, de pályaválasztáskor nem valamiféle általános tehetséget keresnek. Jó lenne, ha ebből a szülők is megfelelő következtetéseket vonnának le, s a tanulás általános ösztönzésén belül nagyobb figyelmet fordítanának azokra a területekre, tantárgyakra. amelyek valóban reményekre jogosítanak a tehetség kibontására. Az persze a társadalom feladata, hogy az élet különböző területein megnyilvánuló tehetséget egyaránt elismerje. Jó lenne végre elfogadni: az ember igazi értékét az szabja meg, hogy mit produkál saját életpályáján. A legjobban elismert. a leginkább divatos foglalkozásoknak is vannak csapnivalóan rossz művelői, és a legkevésbé felkapottaknak is igazi művészei, őket is, hivatásukat is dicsérni kell. HORGASZOKHIIK MIRE HARAP A HARCSA? Nemrég egy hatalmas, 51 kg-os harcsát fogtak a faddi Duna-ágban. Rejtvényünkben megtudhatják, milyen csalit kell a horogra tűzniük, hogy hasonlóan nagy vízi ragadozót emelhessenek csónakjukba, vagy a partra. Vízszintes: 1. Egy különleges rovar lárvája. Három évig él víz alatti járatokban. Hosszúsága elérheti a 4 cm-t is. Színe piszkosfehér, sárgás. Kitűnő harcsacsemege. Hátránya a kisebb halak is leeszik a horogról. 10. Apró rágcsáló, melyet fenekező- készségen alkalmazhatunk. Ajánlatos a hasüreg felhasítása, mert a vízben szétterülő testnedvei távcsoliként hatnak. 13. Az est kezdete és végei 14. Körülfogás erős nyomással, huzamosabb ideig. 15. Levelezőlapon, borítékon elmaradhatatlan. 17. Szervezetben, testületben több van. 18. Számnév. 20. Jellegzetes orosz leves (savanyított káposztából, hússal). 21. Állóvíz (ford.) 23. Fiatal nőstény szarvas. 24. Kérdőszó személyekkel kapcsolatban. 29. Ritka férfinév. 31. Álszemérmes. 32. ... a lábad I — siess. 34. Háziszárnyas. Belét — mint a háztartás hulladékát — felhasználhatjuk — harcsacsaliként. A horogra feldarabolva, cérnával erősítjük föl. Az elhullott egyedeknek más testrészét is sikerrel alkalmazhatjuk. 36. Ruha is, munkás is van ilyen. 38. Ételízesítő. 39. Nyújtón végzett átfordulás. 40. Fa része. 41. -köp ikerszava. 44. Ha romlott és ,.ilyen” a hús, meglepően jó eredménnyel horgászhatunk vele harcsára. 46. Kettőzve: idősebb férfi, bácsi. 48. A Feketetenger beltengere: . . .-tenger. 50. Becézett nő? név. 51. Fokozatosan színét veszti. 53. A vaskohászat főterméke. 54. Kuvik része! 55. Tó a Lappföldön. 57. Állatlakás. 58. Friss és alvadt állapotban távcsaliként használható e hatalmas vízi ragadozó horgászatánál. 59. Időszámítás utáni (röv.). 60. Igenis egynemű betűi. 61. Csuk társa. 63. Élő csalinak igen alkalmas hal. Hosszú ideig életben marad a horgon, ha csak a hátűszá alatti vastagabb húsban húzzuk o horogra. 65. Diadalt arat. 66. Létezik. 67. Fogyaszt belőle egy keveset. 69. Elsőrendű csalihal, sokáig él a horgon, élénken mozog. A nagyobbakat egyesével, a kisebbeket rojt- szerűen, a szájukon keresztül húzzuk a horogra. Fenekezni nem ajánlatos vele, mert az iszapba fúrja magát. 70. Fajrokonátál vöröstarka hasa különbözteti meg. Egyesével, vagy eso- korszerűen használjuk. Horgászat előtt vágjuk le a tapadókorongját. Függőleges: 1. Elsősorban a víz színén való horgászatra alkalmas. Különösen jó eredménnyel foghatunk vele harcsát, ha a horogra egy-két piros szalagot is akasztunk. 2. Puha testű állat. Igen jó és könnyen megszerezhető harcsacsalétek. Leforrázott állapotban használjuk. 3. Elme, tudás. 4. Az egyik legkönnyebben foghctá csalihal. Hátránya: hamar elpusztuló horgon. 5. Visszasóz l 6. Hegyes szeri Horgolt csipkeruha Vékony szálú, szintetikus vagy egyéb fonálból, 2-es horgolótűvel, a munkát az alsó virág- mintás csíkkal kezdjük. A virágokat külön-külön horgoljuk és az utolsó sornál kapcsoljuk ösz- sze. Virágminta: 4 láncszemből gyűrűt zárunk, ebbe 16 egyráhajtásos pálcát öltünk (az első pálca 3 láncszem). Az utolsó pálcát kapcsoljuk a kezdő pálca 3.- láncszeméhez. 2. sor: 10 láncszem, egy rövidpálca a 4. egyráhajtásos pálcára, utána 2x8 láncszemes ívet horgolunk a következő 4. pálcára. A 4. nyolc- láncszemes ívet kapcsoljuk a kezdő 2. láncszemhez. 3. sor: minden ívbe egy szirmot horgolunk, amely egy rövidpálca, egy egyráhajtásos pálca, 8 kétráhaj- tásos pálca, egy egyráhajtásos és egy rövidpálcából áll. 4. sor: Egy szirom fölé 4 ötláncszemes ívet horgolunk úgy, hogy minden 3. pálca fölött egy rövidpálcával öltünk. A virágokat ezen a soron kapcsoljuk egymáshoz 2—2 belső ívnél. Ha a szabásminta alapján kiszámított virágokat elkészítettük, akkor elkezdjük a csík felső szélét behorgolni, egy kétráhajtásos pálca két virágkapcsoláshoz, egy láncszem, egy egyráhajtásos pálca, egy láncszem és egy rövid- pálca a következő ívbe, egy láncszem, egy egyráhajtásos pálca a következő ívbe, egy láncszem, egy kétráhajtásos pálca a szorosszembe, egy egyráhajtásos pálca a következő ívbe, egy láncszem, egy rövidpálca, egy láncszem, egy kétráhajtásos pálca a két szorosszem közé. Erre k ^ 4 a sorra folytatólag horgoljuk a ruha alapmintáját, mely egy láncszem és egy egyráhajtásos pálcával horgolt lyuksorból álL Oda-vissza haladva horgolunk és a fogyasztást két pálca egybe- horgolásával eszközöljük a kö~ vetkező virágcsíkig. Minden vi-f rágcsíkot így kapcsolunk ct lyuksorhoz. A virógcsíkok szabad részén az íveket behorgoljuk rövidpálcával. Ugyancsak behorgoljuk a nyakkivágást és a karöltőt is. A ruhát bársonyszalaggal vagj( bőrövvel díszítjük. ♦ Ä Sz. B.-né H 2. 9 4 5 6 1 7 S 9 ■ W 41 12 \i m 14 B 19 15 16 m 1? ■ 18 m 20 m 1 ■ ■ ■ 21 21 H 23 !------!-----14 m —t 26 2.7 2Ö m 29 50 ■ 51 ■ 32 33 34 95 ■ 36 5? ■ ■ 58 ■ ■ 59 ■ W 41 42 ■ 44 45 . ■ m 46 47 a 49 49 ■ 50 ■ 51 bl B 59 ■ 54 ■ 55------: 5 6 m a 55 ■ b9 H bO :—1— 61 62. ■ 62) 64 ■ 85 66 H 6? 68 a 69 cs ■ 70 mmJ szám. 7. Univerzális harcsacsali, fe- nekezőhoroggal szinte garantált a kapás. Hátránya: az apró halak, sőt a dévér és a ponty gyakran eleszik a vizek királya elől. 8. Szén és nátrium. 9. Igen öreg emberek. 10. Teniszjáték- kelléke. 11. Célba veszi és lő. 12. Gergely Sándor. 16. Mely időpontban? 19. Ahol nem túl sok a keszeg, jó eredményre számíthatunk vele, főleg ha a nagyobbakat használjuk a horgon. Egyesével és csokorban egyaránt föltüzhetjük. 22. Halszálka. 25. Osztrák, portugál és francia gépkocsik jelzése. 26. JRI. 27. Arra a helyre hullik. 28. Bármennyire is hihetetlen, elsőrendű harcsacsal!, ha állati zsiradékból készül. Horogra is húzhatjuk, de bele is moshatjuk a vízbe. 30. Kérdőszó. 33. Dám betűi. 35. Mozgó, elmozdító, közismert idegen szóval. 37. Azonos mássalhangzók. 39. Különösen vedléskor alkalmas harcsa- csalinak, amikor még puha a teste, de a kemény páncéléval is jó eredményt érhetünk el. Előnye: más halak nem csipkedik le a horogról. 42. Kis román folyó (magyar női név). 43. Apró rágcsáló, hasonlóan használható, mint a vízszintes 10. 45. Erősen szálkás, fehér húsú hal (Abramis brama). Kisebb példányait egészben* a nagyobbakat szeletként akaszthatjuk a horogra (többes számban). 47. Puha testű állat. Fenekezőhorgon, kuttyogtató szerszámon egyaránt használható (névelővel).^ 49. Lehetségesnek tart. 51. Gyermek. 52. Valaminek nő? gazdája. 56. Apró rágcsáló, eleven és elhullott állapotban egyaránt eredményesen kísérletezhetünk vele. 58. Vajda János szülőfalujába való. 59. A Búsuló Juhász alkotója (Miklós). 62. Névutó. 63. Báj, kellem — régies szóval. 64. Nap — latinul. 65. GOI. 67. Bizmut vegyjele. 68. Hangtalanul tép! Beküldendő a vízszintes 1., 10., 34., 44., 58., 63., 69. és 70., valamint a függőleges 1., 2., 4., 7., 19.. 28., 39.. 43., 45., 47., 56-os sorok megfejtése 1973. június 25-ig levelezőlapon a Megyei Művelődési Központ 7101. Szekszárd, Postafiók: 15 címre. A levelezőlapra kérjük ráírni: ,,Rejtvény”. A helyes megfejtést beküldők között 5 db könyvet sorsolunk ki. Az 1973. június 3-i keresztrejtvény megfejtése: Robespierre — Kinizsi Pál — Arany — Szókratész — Vasco da Gama — Röntgen — Lenin — Gagarin — Marat — Herodes — Ikarusz — Boleyn A. — Dumas. Könyvjutalmat nyertek: Genczler Jó- zsefné 7176 Murga, Fő u. 9., Kispál József 7148 Alsónyék, Rákóczi u. 44., Molnár Lászlóné 7130 Tolna, Deák Ferenc u. 22.* Szivér Béla 7100 Szekszárd, Bakony u. 6., Tamás János 7200 Dombóvári Szegfű *u. 7. A könyveket postán küldjük el. SZEREK .
