Tolna Megyei Népújság, 1969. szeptember (19. évfolyam, 202-226. szám)
1969-09-12 / 211. szám
A modern, szocialista embertípus nevelésere elsősorban az iskola hivatott. A XX. század tudományos-technikai forradalma azonban mindig újabb és újabb problémákat vet fel. A meg növekedett, s szemléletében megújuló ismeretanyag állandó korrekcióra készteti a tanterveket, s egyáltalán az anyag kiválasztása is nehézségeket okoz. A kérdés másik oldala, hogy a pedagógia mint tudomány szintén az általános fejlődés sodrába kerül, alapelvei, általános szemlélete, s kapcsolt tudományágai megújulnak, átértékelődnek. Ismeretlen, minden eddiginél hatékonyabb módszereket dolgoznak ki, a gyermeki személyiség mélyebb megismerése, egyes lelki sajátságok sikeres elemzése hatalmas távlatokat nyit a nevelés tudománya előtt is. Ezekkel lépést tartam, szívós önműveléssel, vagy rendszeres, intézményesített továbbképzéssel lehet. Csak szakfolyóiratokból tájékozódni, évtizedek tapasztalataira kizárólagosan támaszkodni nem célravezető. A pedagógus fejlődése megreked, szelleme elsekélye- seaik, munkamódszereinek tárháza kimerül, s dz egyhangú, ösztönös rutinmunka nem biztosítja a nagyszerű nevelési célok megvalósítását. „Köznevelésünkben nem tűrhetünk hiányosságokat, ezt a luxust csak gazdagabb, lényegesen előbbre tartó országok engedhetik meg maguknak. Mi ehhez túlságosan szegények ... vagyunk. Ezen a téren nekünk kell megelőznünk másokat, nekünk kell első helyet elfoglalnunk a világban, nekünk kell úttörőknek lennünk...” — idézi Z. Pietrasinski A helyes gondolkodás pszTchológiája című könyvében Dobrowolski szavait. S ez valóban így is van. A nyugati államokban — bár sok szempontból „leköröztük” őket, — a tudományos kutatás terén lényegesen előrébb tartanak. A franciák pszichológus-pedagógusai — például Piaget — jelentős elméleti tevékenységet fejtettek és fejtenek ki. De a többi szocialista országban is jól szervezett, szakmai és anyagi-erkölcsi elismerés tekintetében is kiváló, továbbképzés folyik. A nálunk kialakult, munkaközösségeken alapuló továbbképzési forma elavult, haszna alig több a semminél. (A néhány kivétel erősíti a szabályt.) Ezen az áldatlan állapoton kíván segíteni a művelődési miniszter 109/1969. számú utasítása, máig a pedagógusok új továbbképzéséről rendelkezik. A pedagógusok továbbképzésének új formájáról Az utasítás „Az oktató-nevelő munka eredményességének fokozása érdekében minden pedagógus hivatásbeli kötelessége a folyamatos, rendszeres tanulás. A továbbképzés formáját minden pedagógus a saját... munkakörével kapcsolatos igények, a tudományos fejlődés, az oktatáspolitikai törekvések figyelembevételével maga választja meg” — írja az utasítás. Fontos, és tegyük hozzá, régóta igényelt kitétel, hogy a továbbképzést erkölcsileg és anyagilag is el kell ismerni. Az önképzésnek és önnevelésnek kiemelten kell érvényesülnie. A rendelkezésnek azonban lényeges fogyatékossága, hogy nem határozza meg egyértelműen az anyagi ösztönzőket. „A jutalmazásnál, a soron kívüli előléptetésnél és a kitüntetésnél — lehetőség szerint — a pedagógiai munkában a továbbképzés eredményeként elért fejlődést kell elsősorban figyelembe venni." Ha azonban arra gondolunk, hogy jutalmat, rendkívüli fel- jebbsorolást lényegesen kisebb munkáért is adtak — az utóbbi években egyébként is számottevően nőtt az e célra szánt keret — úgy tűnik, hogy a jelentős energiatöbbletet kívánó továbbképzés nem kapja meg kellő rangját Belső munkatársak és a szekciók Mint azt a megyei továbbképzési felügyelővel, Werner Andrással folytatott maratho- ni beszélgetésem során megtudtam, megyénkben gondosan készülnek az új továbbképzésre. Bevezetésének feltételei a kellő anyagiak, megyei továbbképzési kabinet alakítása, mely szervező és tudományos munkát végezne, s fontos feltétel az anyagi-erkölcsi ösztönzők biztosítása is. A megye kidolgozta a továbbképzés tervét 1973-ig, a további munkát a kabinet irányítaná. Az eddigi szakmai és ideológiai kurzusokat felváltják az új, ésszerűbb formák; a terv szerinti és ellenőrzött egyéni tanulás, a komplex gyakorlati szeminárium, az egyéves szakmai-módszertani tanfolyam, s az egyéves vezetői tanfolyam. Az ideológiai ismereteket, részben továbbra is a marxizmus—le- ninizmus esti egyetemen lehet elsajátítani, ez évben nem indítanak külön ideológiai tanfolyamot, szerepét a komplex gyakorlati szeminárium veszi át. Mint említettük, továbbképzési kabinet alakul a megyében. Magvát a két belső munkatárs alkotná, kik magasszintű szervező és tudományos munkát fognak végezni. Különböző szekciók alakulnak a külső munkatársakból. Egy- egy szekciónak 5—10 tagja lesz, s vezetőül a megye ismert szaktekintélyeit kérik fel. Alakul alsó tagozatos, középiskolai, óvodai, szakközépiskolai, nevelési, oktatási, filozófiai-politikai, ideológiai és pszichológiai szekció. Ugyancsak a kabinet munkáját segítik a szakfelügyelők, akik a képzőintézmények segítségével a szaktudományok és szakmódszertan képviseletét látják el. A továbbképzés alapvető formája a komplex gyakorlati szeminárium lesz. Komplex, mert a kabinet szekciói komplex tematikát készítenek a kétéves, 300 órás tanfolyam számára, olyat, ahol lehetőleg az összes szekció szempontjai érvényesülnek, s olyat, hol a szaktudományoknak is jelentős képviselete van. Ezt az anyagot az első évben otthon, önállóan fogják feldolgozni, mindössze évi három alkalommal tartanak kétnapos szintetizáló előadást. Bázisiskolák A felkészülés évét követi a gyakorlat éve. A gyakorlati szeminárium résztvevői 150 órát fognak a bázisiskolákban eltölteni. Kéthetenként 'Utaznak ide. órákat i • látogatnak. majd tartanak. A legkorszerűbb elméleti ismereteket a legkorszerűbb tanítási gyakorlatra váltják. Az egyes órákat, eljárásokat pedig szemi- náriumjellegűen megbeszélik, kiértékelik. E foglalkozásokat a bázisiskolához második igazgatóhelyettesnek kinevezett továbbképzési felelős fogja irányítani. A tervek szerint bázisóvodának a szekszárdi Wossinszky utcai intézményt, általános iskolás bázisnak a két bonyhádi iskolát, középiskolás bázisnak pedig az ugyanitt székelő gimnáziumot fogják kinevezni. A miniszteri utasítás lehetővé teszi, hogy több bázisiskolát is kijelöljenek, de a megye — igen helyesen — úgy véli, inkább kevesebb legyen a számuk, de a legkedvezőbb feltételeket mindenképp teremtsék meg. Hogy a tanulást megkönnyítsék, a bonyhádi gimnáziumban megyei pedagógiai könyvtárat szerveznek, hol könnyen hozzájuthatnak a legfontosabb szakirodalomhoz. A kétéves komplex gyakorlati szeminárium elvégzése után bizottság fogja minősíteni a „jelölteket”, s további egy év múlva az iskola igazgatója a szakfelügyelőkkel karöltve a pedagógus fejlődését ismételten mérlegeli. Egyéb továbbképzések A kétéves kurzus nem egyedüli módja a továbbképzésnek. Már csak azért sem, mert keretlétszáma igen szűk. Ebben a tanévben két óvodai, három általános iskolai és két középiskolai csoport indul, köMi újság as írószerboltban? „Már augusztusban szerezze be az iskolafelszereléseket“ Helyszín: Szekszárdi papír-írószer bolt, a korzón. Idő: 1969. szeptember 10, délelőtt 10 óra. — ön, asszonyom, mit vásárol? — teszem fel a kérdést egy harmincöt év körüli vásárlónak. — Aktatáskát a fiamnak, kislányomnak pedig örökírót és színes ceruzát. — Nem lett volna kényelmesebb augusztusban megvenni? Most legalább huszonötén vannak öv előtt, — Az egész délelőttöm elmegy a sorbanállással. Nem is tudom, hogy mién nem vásároltam előbb. És ez a tíz év körüli fiú miért várakozik? El sem tudja sorolni m vásárlandóit. Egy papírlapot húz elő a zsebéből, s rajta a lista. Toll, néhány füzet, ceruzák, festék, ecset és még néhány apróság. Úgy látszik, ő sem gondolt az iskolakezdésre előbb, csak amikor már tíz napot eltöltött a padban. üres iskolatáskával. Önodi Erzsébet, a bolt vezetője így nyilatkozik: — Hiába kérjük vásárlóinkat, hogy az iskola- felszereléseket már augusztusban szerezzék be, hogy megelőzzük a szeptemberi torlódást. A vidékiek meg is vásárolják előre, viszont a szekszárdiak, — akiknek nem jelentene problémát a- augusztusi vásárlás, hiszen naponta elmennek a bolt mellett —, általában szeptember első napjaira hagyják az iskolaszerek megvételét. S ilyenkor vannak a reklamálások, elégedetlenkedések, mert bizony elég sokat kelt vá- rakozniok, s az eladóknak cgy-egy vásárló kiszolgálására sokkal kevesebb ideiük jut. Pedig szívesen foglalkoznánk többet egy-egy vevővel, á vásárlásukhoz tanácsot is adnánk. — Milyen forgalmat bonyolítottak le augusztusban? — ötszázharmincezer forint volt az augusztusi forgalmunk. Ez a tavaly augusztusi négyszázötvenezerhez viszonyítva igen jó eredmény. — Hány füzetcsomag és hány ív csomagolópapír fogyott a „szezonban”? — Kilencezer füzetcsomagot és közel húszezer ív kék csomagolópapírt adtunk el — mondja a bolt vezetője. A boltnak mindössze két kicsi, zsúfolt, korszerűtlen raktárhelyisége van, s ezért megkérdeztem, hogy a kampányra miképp készültei: fel, hogy tudták elhelyezni azt a hihetetlen nagy mennyiségű árut? — Folyamatos árurendeléssel tudtuk megoldani a raktározási problémákat. — Volt-e hiánycikkül:? — Úgy mondanám, hogy most van hiánycikkünk. Az iskolákban idén vezették be 2H, 3H, 3B, 4B és 4H-s ceruzák használatát. Az iskolák a tanévkezdés előtt ezt nem közölték velünk, így nem is rendeltünk ezekből. A pótrendelést a napokban küldtük el, s reméljük, hamarosan törölhetjük az említett trónokat a hiánycikkek listájáról. Vajon mit mond Follatid Adámné eladó az utóbbi hetek forgalmáról? — Ilyenkor szerezzük magunknak a legtöbb haragost — neveti el magát Folland Ádámné. — Az üzletben ketten völgyünk csak eladók, s bizony a nagy forgalomban talán nem tudjuk vevőinknek azt nyújtani, amit szeretnénk. — Milyen árucikk az idei iskolaszezon „sztárja”? — Az iskolatáskák. Körülbelül 30 féle táskát kaptunk, változatos színekben és fazonokban — válaszol az eladónő, s közben gyors mozdulatokkal rakja a polcokról a pultra a füzeteket, színes ceruzákat, mert a vásárlók türelmetlenek. Türelmetlenségüket nem is csodálom, mert ha vásárlásukat már tegnap el intézték volna, az is több napos késést jelentene. HORVÁTH MÁRIA /őssé gén kérni, 10—15 fővel. (Jelentkezés november 30-ig). A csoportok számát ugyan bővítik, de 1973-ban, amikor elérik a tervezett felső határi, 20—20 csoport fog működni évfolyamonként. A tanfolyamok befogadóképessége tehál. egy-egy ciklusban korlátozott , ezért más továbbképzési formák is indulnak. Nagy jelentőségű az a szakmódszertani és vezetőképző, ami a képző» intézményekben indul. Egyéves, 15 konzultációs nappal. Megyénkből 73 pedagógust lehet a különböző óvónő-, tanító- és tanárképzőkhöz ilyen céllal küldeni. Az éves képzés végeztével beszámoló vagy szakdolgozat alapján minősítik a résztvevőket. Azokban a szaktárgyakban, ahol nincs komplex szeminá» rium, a továbbképzés fő formáját továbbra is a munka- közösségek alkotják. A változás annyi, hogy a szakfelügyelők „kollégiuma” helyett a járások állítják össze a tematikát. Nagyobb súlyt kap a tantestületek részére szervezett „időszerű politikai kérdések” című, négy előadásból álló sorozat. Az elmondottakból kitűnik, hogy a megye hatalmas erőfeszítéseket tesz a továbbkép* zések sikeréért. Jelentős anyagi és szellemi erőket összpontosít, új szerveket, intézményeket hív életre, s mindezt azért, hogy az oktató-nevelő munka eredményességét fokozza. Ez lehet — finom áttételeken keresztül érvényesülve — jövőnk, gazdagodásunk egyik fontos biztosítéka. Cs. T. A szüreti napok hírei — Az ország legjobb díszítő- és iparművészeti szak- körvezetőinek tájkonferenciáján lesz a megyei filmstúdió által készített „ízlés, forma, stílus” című film Tolna megyei ősbemutatója. — A következő évek szüreti napjain folytatódik majd a megye teljes népviseletét bemutató sorozat, melyet most öcsény, Sióagárd és Pincehely községek nyitnak meg. » — A népviseleti bemutatóhoz öltöztetési bemutató is csatlakozik majd a Garay szálló emeleti termében. — A Tolna megyei Vendéglátóipari Vállalat tizennégy tagú népi zenekart állít ki a szekszárdi szüreti napokra, három prímással, két cimbalommal. — A sárközi napok népdal- éneklési versenyének első hat helyezettje is műsort, ad a Garay szálló emeleti termében a népviseleti és öltöztetési bemutató kapcsán. — A Pécsi Szövetkezeti Bizottság, Kalocsa, Zala megye’ a Pécsi Tanárképző Nemzeti,- ségi Együttese, Bátmonostorí a Mecseknáda$di Német Nem: zetiségi Táncegyüttes, a Kaposvári BM, a Dunaújvárosi Vasmű, valamint Szekszárd és Dombóvár táncegyüttesei je-' lentkeztek idáig a táncfeszti'4 válra.
