Tolna Megyei Népújság, 1968. augusztus (18. évfolyam, 179-204. szám)
1968-08-27 / 200. szám
Mit kell mérlegelniük a nagydorogi pedagógusoknak? Nyár vége DOMBORIBAN Hat tanulót „felfüggesztettek“ Tizenhármán megbuktak Helyrehozni az iskola hírnevét Harminchatan szerezhettek volna érettségi bizonyítványt Nagydorögon az elmúlt tanév végén. Harminchármán, akik negyedik osztályos tanulók voltak, hárman pedig azok közül jelentkeztek, akik az 1966—67-es tanévben buktak meg, s ismétlő érettségire lettek utasítva. A három közül egy visszalépett. A negyedik osztály bizonyítványosztásánál öten elégtelen osztályzatot kaptak, — így nem érettségizhettek. Az írásbeli dolgozatok elkészítése után csalás miatt hat tanuló nem mehetett szóbeli érettségire. A csalást az érettségi vizsgabizottság elnöke vette észre. így felfüggesztették egy tanuló érettségijét, aki magyar dolgozat írása közben puskázott, egyét, aki matematika írásbelin másolt le hiányosan társa dolgozatából példákat. Négynek pedig dr. Vass Vilmos matematikatanár segített helyesbíteni a dolgozatát, amikor javítás közben észrevette, hogy azok elégtelenre sikerültek. Az érettségi vizsgán nyolc tanuló bukott meg. Nagydorogon harminchatan szerezhettek volna érettségi bizonyítványt, — végül azonban csak tizenhatan tettek sikeres érettségit. Tanulmányi átlaguk 2,4 volt. Egy iskola rangja ötödik éve, hogy Nagydorogon az óvoda és az általános iskola mellett általános gimnázium is működik. Az 1966—67-es tanév végén bonyolították le az első érettségi vizsgát Nagydorogon. Az érettségiző tanulók — abban az évben is többen megbuktak már a negyedik osztály végén is! — 37,8 százaléka megbukott. Az elmúlt tanévben az érettségizők 47 százalékát kellett felfüggeszteni, vagy megbuktatni. Egy iskola, egy tantestület munkáját végzős növendékeinek eredményei fémjelzik. Rangját és becsületét az adja meg: hogyan tesznek számot tanulói az órákon szerzett ismeretanyagból az érettEGÉSZSÉGÜGYI SZAKISKOLA IGAZGATÓJA pótfelvételt hirdet munka melletti, laboratóriumi asszisztensi tanfolyamra. Jelentkezhetnek legalább közepes érettségivel rendelkező fiatalok. A tanfolyam 3 éves. A felvételi vizsgát szeptember 16-án tartjuk reggel 9 órától. Felvételi vizsga tárgya: kémia, fizika, matematika, gimnáziumi szinten. IRATAIKAT SZEPTEMBER 5-IG HOZZAK BE AZ EÜ.-SZAKISKOLABA. Érettségi bizonyítvány, anyakönyvi kivonat, kérvény, önéletrajz, orvosi igazolás. (341) ségi vizsgán, s miként helyezkednek el a társadalomban, boldogulnak az életben. S a tananyag elsajátítása az általános műveltség megszerzése mellett a pedagógusok morális ítélőképességgel is felvértezik tanulóikat. Négy elégtelen dolgozat A nagydorogi gimnázium tanulmányi eredményei a tantestületet is vádolják. A matematika- tanár megijedt: négy elégtelen dolgozat, s köztük olyan tanulóé is, aki korábban négyes osztályzatot kapott! A gyerekeket felvilágosította a csalás lehetséges következményeiről, s kijavíttatta velük a dolgozatokat. A csalás kiderült. S hosszas vizsgálódás kezdődött az igazgató — Somogyi György —, több tanár és a gyerekek ellen is. Az igazgatót felmentették, a tanárt, aki a csalást sugalmazta és végrehajtatta, áthelyezik a járás egy másik községébe. Mentségéül szolgál, hogy általános iskolai képesítéssel rendelkezik, hogy a matematika tanítását csak szükségből vállalta. A gyenge eredmény miatt támadt ijedtsége felesleges volt, hiszen a matematika írásbeli feladatok nehezek voltak, s más iskolákban is a vártnál alacsonyabb eredmények születtek. (Például: dunaföldvári gimnázium 1,65, dombóvári Gőgös Ignác gimnázium 1,66, vagy a szekszárdi Garay gimnázium matematika írásbeli vizsgája 1,56 átlageretimény- nyel végződött.) Másutt azonban csak dolgozatok lettek elégtelenek, erkölcsileg nem bukott meg tanár, s nem segített erkölcstelenséghez egyetlen tanítványt sem. „Képzetlen“ pedagógusgárda A megbukott és az írásbelik után felfüggesztett tanulók rövidesen újból elkészítik írásbeli dolgozataikat, vizsgabizottság elé állnak. Az eset megtörtént, s a bukások száma immár második éve, hogy ilyen magas volt. A történteken búslakodni már késő, csámcsogni és sajnálkozni pedig felesleges. Amiért betűt érdemel az eset az inkább az, hogy tanulságul szolgálhat más iskoláknak, s következtetések levonására alkalmas a nagydorogi tantestület részére. Az iskola igazgatója szerint több ok egyenes következménye ez az eredmény. A gimnázium, mivel még nincsenek hagyományai, nincs kialakult tradíciója, nem sokat válogathat tanulói felvételekor. Hogy meglegyen a kívánt osztálylétszám, felveszik azokat a gyengébb képességű gyerekeket is, akiket megfelelő válogatási lehetőségek mellett eltanácsolnának. Ez a jelenlegi helyzet, mert a két végzett osztály esetében ennek ellenkezője történt. Sok gyereket vettek fel egy osztályba, s így amikor a gimnáziumi, és az általános műveltség alapjait kellett volna elsajátíttatni a tanulókkal, a magas osztálylétszám miatt, erre nem volt megfelelő mértékben lehetőség. Az iskola egy másik jelentős problémája, az igazgató szerint, hogy olyan tanárok tanítanak középiskolai osztályokat, akiknek képesítése csak általános iskolai órák megtartására jogosít, valamint olyan fiatal középiskolai pedagógusok, akik még más gimnáziumban nem tanítottak, csak most indulnak a tanári pályán, s önmaguknak is kollégáik gyakorlati segítségére volna szükségük. De ne felejtsük el, hogy egy iskola tartalmi munkájáért az igazgató a felelős. A felsorolt érvek valódi okai a nagydorogi gimnázium helyzetének, vagy csupán részigazságokat tartalmaznak? Az új tanév tennivalói A gimnáziumban 13 tanár tanított Nagydorogon az elmúlt tanévben. Közülük ötnek van középiskolai képesítése. A csupasz számok valóban az igazgató szavait látszanak igazolni. De! Nem helyes az a nézet, hogy aki főiskolai képesítéssel rendelkezik, nem alkalmas arra, hogy középiskolában tanítson. Taníthat általános iskolai tanár középiskolában is — amint ezt a bátaszéki iskola példája is bizonyítja —, de az ilyen pedagógustól több munkát, fáradságot kíván az egy-egy órára való becsületes felkészülés. A nagydorogi gimnázium tantestületének is megvan tehát a lehetősége arra, hogy jobban tanítson. Azt kellene vizsgálniok, hogy képességeikhez mérten mit tehetnének az oktató munka színvonalának megjavítása érdekében? Bizonyára a vizsgálódás nem maradna eredménytelen. Ehhez csak az szükséges, hogy meglegyen a tantestületben a színvonalasabb munka iránti igény. Érdemes volna esetleg mérlegre tenni azt is, hogy milyen az iskola vezetői és a tantestület tagjai között a légkör, a kapcsolat? Talán felülvizsgálhatnák, hogy a jelenleg is rendelkezésükre álló eszközöket — például: szertárak, szemléltető anyagok stb. — milyen mértékben és milyen módon alkalmazzák? És hogyan állnak a nevelő munkával Nagydorogon? Milyen az iskola és a szülői ház kapcsolata? A gyerekek érzékenyen reagálnak minden tanári tettre, pedagógiai megnyilvánulásra. Ahol megérzik, hogy a nevelőtestület nem vall és követ egységes pedagógiai elveket, ott a gyerek kibúvót keres, fegyelmezetlenné válik, s tanulása sem lehet eredményes. A gimnázium léte a tét A megyei és járási tanács szak- felügyelői fokozott gonddal fogják vizsgálni az új tanévben, hogy Nagydorogon miként oktatják az egyes tantárgyakat. Segíteni fognak a tantestületnek és a pedagógusoknak külön-külön is. Gyakorlati és elméleti támogatást kívánnak nyújtani a nagydorogi gimnázium nevelőinek. De mindez nem vezethet eredményre, ha a nevelőtestület önmaga nem ismeri fel a helyzet tarthatatlan voltát, ha önmaguk nem törekszenek a gimnázium rájuk nézve egyénileg és egyenként is kellemetlen hírnevét helyrehozni, ha önmaguk nem tesznek meg minden elképzelhetőt, emberileg és pedagógiailag lehetségest az iskolai rend helyreállítása és az oktatás színvonalának megjavítása érdekében. Ez a „rendcsinálás” szükséges ahhoz is, hogy majdan ne kelljen elfogadniok gyenge képességű tanulók jelentkezését. Most már a gimnázium léte a tét. A felettesek irányító segítsége és a tantestület munkája változtathat a helyzeten. Ha nem történik meg az oktató és a nevelő munka színvonalának javítása — a gimnázium önmagát számolja fel. Akkor, adminisztratív intézkedések nélkül is meg kell szűnnie: nem lesz szülő, aki kétes ■ írű iskolában Írassa gyerekét! Ezt kell mérlegelniük a nagy- 'irogi pedagógusoknak. MÉRY ÉVA Pihenő csónakok. Egyedül a parton Nincs vendég a bisztróban, a személyzet magát szolgálja ki. Kihalt a KISZ-tabor is. A sátortábor vasagyai fg'Tnasra rakva várnak elszállításra. Fotó: Bakó Jenő
