Raffay Sándor szerk.: Theologiai Szaklap 5. évfolyam, 1907 (Pozsony)

Payr Sándor: A pietismus paedagogikája

A pietismus paedagogikája. 149 meyer hallei árvaházi igazgató a XVIII. század végén kezdte a tudós világot ismét Comeniusra figyelmeztetni, ez óta tanulmányozták őt jobban s nagy meglepetéssel találtak nála sok oly dolgot, a mit eddig Pestalozzi érdemének tartottak (Scherer, i. m. 264.1.). Igy volt vele Francke is. Ismerte Comeniust, de nem eléggé. A büszke német tudós világ a jövevény morva papot és szláv apostolt kicsinyelte. Másként nem érthető, hogy Francke intézeteiben Comeniusnak egy kézi könyve sem szerepel és paedagogiai műveiben — az egy helyet kivéve — sehol sem hivatkozik reá, holott francia nevelőről többről is vesz tudomást. De közvetve a góthai iskola és a Kegyes Ernő-féle Schulmethodus révén Comenius mégis nagy hatással volt Franckera, ki egész gyermek- és ifjúkorát a gothai iskolában töltötte s az említett Schulmethodust jól ismeri, neveléstanában idézi is (Richter Paed. Bibi. 51. 1.). Igy tehát nem volt ismeretlen Francke előtt Comeniusnak iskolarendszere sem, mely alapvető és irányadó lett az ujabbkori paedagogika számára. Comenius ismert fokozatos iskolái ezek: 1. schola materna, 2. vernacula, 3. latina, 4. academia. Ezeket foglalta ő céljuk és feladatuk szerint szerves egységbe össze. Francke e fokozatok közül az elsőt, mint a melynek nem az iskola, hanem a szülői ház a színhelye, elhagyja, a többi hármat azonban még Coménius elnevezéséhez is ragaszkodva megtartja. Az ő iskolarendszere e fokozatokat foglalja magában: 1. deutsche Schulen (anyanyelvű vagy elemi népiskolák), 2. lateinische Schulen (közép iskolák), 3. Akademie oder Universität (főiskola.). Francke is úgy, mint Comenius, az egységes nevelési cél alapján összefüggő, egységes rendszerbe foglalta össze ez iskolákat, a melyben a nélkülözhetetlen alap volt a mindenkire nézve kötelező népiskola. A népiskolának e fontos alapvető jelentőségét ép oly nyomatékkal hangsúlyozza Francke is, mint Comenius. Ezért mondja Schmidt, hogy a népiskolának igazi fogalma a pietismus által nyert realitást és a népiskola ügyének újjáalakulása ez által lendült fel leghatalmasabban. De a másik két felsőbb fokú iskola által is nagy befolyást gyakorolt Francke az ujabb nevelésügyre. Mert mig Comeniust hálátlanúl elfeledték, mellőzték, addig a hallei iskoláknak szerencsésebb körülmények között világszerte nagy volt a hire és hatása. És a Comenius-féle iskolarendszer nem maga a mester, hanem ennek szerencsésebb szellemi örököse, Francke által futotta meg hódító hadjáratát a világ körül. A már említetten kivül még egy másik különbség is van Comenius és Francke iskolarendszere között. Comenius azt akarja, hogy ugyanazon egy iskolába járjon a szegény és a gazdag, a nemes és a jobbágy gyermeke, hogy már itt is ápoltassék az emberiségben az összetartozás és egyenlőség érzete, az állás és rang szerint való elkülönítést károsnak tartja. Comenius idealista