Raffay Sándor szerk.: Theologiai Szaklap 5. évfolyam, 1907 (Pozsony)
Payr Sándor: A pietismus paedagogikája
146 R a ffa y Sándor. nevelték, tanítójuk is nő volt. Francke Feneionnak a nőnevelésről irt úttörő munkáját is lefordította és kiadta. íme a modern paedagogika legfontosabb követelményei a pietismus nevelésében mind megvoltak. Helyes volt a kitűzött fő cél, Spener és Francke mint alaposan képzett theologusok jól fogták fel a keresztyénség lényegét és ismerték az életet. Azért vezették a nevelést helyes irányban. A pietismusnak az ujabb neveléstörténetben már csak kitűzött céljánál és nevelési irányánál fogva is alapvető jelentősége van. A pietismussal egy időben alakult porosz királyság a nevelési elveket ettől vette át, és az állam gyors emelkedésében nem csekély szerepe volt a nevelésnek. Az eszközöket, melyek által a nevelés célja megvalósítható, Francke többször említett neveléstani művében (Kurzer u. einfält. Unterricht) sorolja fel. Jóllehet egyetemi felolvasások alapján készité e művecskéjét, mégis az a felosztás és logikai rend, a melylyel a nevelés eszközeit és módszerét tárgyalja, nem elégít ki bennünket. Szorosabb összefüggést, jobb felosztást, szóval nagyobb rendszerességet óhajtanánk. Hiányos is műve, pl. a testi nevelést és ennek eszközeit majdnem egészen figyelmen kivül hagyja. Egyetemes nevelési eszköz Francke szerint a cultura animi, a lélek művelése (2. §.), mely kettőt foglal magában: az értelem és az akarat művelését. Fontosabb az utolsó, azért nevelési irányának megfelelően különösen az erkölcsi nevelés eszközeit emeli ki. Sajátszerű felosztása szerint (1. igaz kegyességre és 2. leer, okosságra való nevelés) a világi tudományokat és a tapasztalatot, mint nevelési eszközöket művének csak második részében veszi figyelembe. A nevelési eszközöket azután ilyen, eléggé meg nem okolt sorrendben tárgyalja: a) példaadás 5. §., b) a vallásoktatás 6. és 7. §., c) az intés 8. §., d) az erények és bűnök élénk rajza 9. §. a mely erények közül az ifjúságra nézve az igazságszeretetet, engedelmességet és szorgalmat tartja legfontosabbnak 12. §., e) az Ígéretek és fenyegetések 10. §., f) az imádság 13. §., g) a jó társaság 14. §., h) a büntetés, melynél a testi fenyítés sincs kizárva 16. §., i) a tudomány 21. §., k) a megfigyelés 22. §., 1) a tapasztalat 23. §., m) az előítéletek és babona kiirtása 24. §., n) a tanultaknak alkalmazása és helyes használata 25. §., o) a jó könyvek használata és a rosszak mellőzése 28. §. A módszerről alább az iskolarendszer után fogunk szólani IV. A pietismus iskolarendszere. Francke a pietismus nevelési célját az általa alapított különböző fokozatú és irányú iskolákban és nevelőintézetekben igyekezett megvalósítani. Tervezete, melyet irataiban lerajzolt, igazán nagyszerű és ideális. Nevelni, Isten országa számára megnyerni
