Tanügyi Értesítő, 1907 (6. évfolyam, 1-10. szám)

1907-01-25 / 1. szám

TANÜGYI ÉRTESÍTŐ

7

mint inkább kontra bizonyítékai a mai tanítási rendszer tarthatatlanságának, mert elemi iskolában, — amelynek főtárgyai az olvasás, irás és számolás — 13—14 önálló tantárgy sablonos tanítása ellenkezik a józan ésszel.

Mindenesetre különös, hogy mig az egyetemen á tudományt szakokra osztják s úgy birkóznak meg vele, addig nálunk egyetemes elemi tudorok képeztetnek.

Helytelenítenem kell a népiskolai tanítási anyag túlságos szerteágazását, mert e túlzás egyrészről veszélyezteti a népiskola főtárgyainak sikeres elsajátithatását, másrészről a tantárgyak sokfélesége s az anyag bősége lehetetlenné teszi a kellő begyakorlást. A növendékek tudása emiatt szükségképen felszínes marad. Vagyis a mai iskola nem világos főket termel, hanem khaoszt idéz elő az alapjában jól megkonsrtuált értelemben. Ha nem mindenütt ily sötét a helyzet, az nem a mondva csinált iskolai rendszer érdeme, hanem a tanítóé, aki több intelligentiát ad állásának, mint a hogyan elismerve és jutalmazva van.

Midőn főtárgyakat emlegetek, a világért sem hirdetem a visszafejlődést. Tanuljon a gyermek a főtárgyakon kivid egyebet is, de ne sablonszerűén könyvből, hanem a tanító élő magyarázatából tapasztalati utón.

Azért, mikor hangoztatom, hogy az elemi iskola főtárgya csak az olvasás, irás és számolás lehet, ugyanakkor hozzá teszem : egyebekben a tudományosan képzett tanító legyen a gyermek valóságos orákuluma, eleven könyve.*)

Szatmár.

XvubutH’r f.Vcmo'.

Az iskola és társadalom.

Régi vágya a tanítóságnak s gyakran hangoztatott jelszava, hogy a családot nyerjük meg az iskolának s hogy ezáltal a társadalomnak az iskola iránt való érdeklődését ébresszük fel és tartsuk állandóan ébren. Mindig aktuális probléma ez, annak bizonyságául, hogy a kultúra munkája folytatólagos, állandó, végnélküli. Mint az örök tűznek élesztésére a Veszta templomban folyton őrködniük kellett a szüzeknek, úgy kell élesztenünk nekünk az iskola iránt a társadalomban a figyelmet. Egy szakadatlan folyamat ez, kiegészítője, folyománya az iskolai munkának.

E nem mai keletű kérdésben a tanítóság eddigi cselekedete ismeretes. Egyesek eredményt értek is el. Helyenként az iskola iránt a figyelem annyira éber, hogy nincsen az iskolának olyan mozzanata, melyben a közönség részt ne vegyen. Általánosság*) Az uj tanterv gyakorlati alkalmazása folyamatban van. Időszerűnek találjuk jó és gyenge oldalait megvilágítani. Ide vonatkozó cikkeknek tért nyitunk. — Szerk.